Карточки-задания логопеда, логопедические карточки
Карточки-задания логопеда составлены с учетом перспективного планирования в старшей логопедической группе. Логопедические карточки можно разрезать, размножить на каждого ребенка и выдавать родителям вместе с тетрадью индивидуальной работы в конце недели. Всего разработано двадцать восемь заданий с учетом обследования в сентябре и новогодних каникул в январе.
СЕНТЯБРЬ
Задание № 1
Уметь показывать на себе и называть части тела: лоб, подбородок, локти, ногти, пальцы, брови, ресницы, губы, живот, грудь, шею, плечи, колени.
1. Дидактическая игра «Покажи на кукле и на себе» (один-много)
Глаз — глаза
Ухо — уши
Рот —
Нос —
Локоть —
Рука —
Нога —
Бровь —
2. Дидактическая игра «Скажи ласково»:
Нога —
Щека —
Рука —
Глаза —
Нос —
Ухо —
Палец —
Рот —
Локоть —
Язык —
3. Хорошо знать левую и правую руку. Игра «Покажи правильно».
а) покажи правый глаз левой рукой
б) левый глаз правой рукой
в) правую ногу правой рукой
д) левое ухо правой рукой
4. «Отгадай загадки». Выучи одну по выбору, нарисуй картинку — отгадку:
Если б не было его, не сказал бы ничего. (Язык)
Два соседа-непоседы, день на работе ночь на отдыхе. (Глаза)
Пять братьев, всем одно имя. (Пальцы)
Задание № 2
1. Назови, какие игрушки ты знаешь. Назови свои любимые игрушки.
2. Назови правильно: кукла-куклы,
Мяч —
Пирамида —
Кубик —
Флажок —
Шар —
Матрешка —
Машина —
Мозаика —
3. Назови ласково:
Шар —
Мяч —
Флаг —
Кукла —
Машина —
Коляска —
4. Отгадай загадки. Выучи одну по выбору:
Упадет-поскачет, ударишь не плачет. (Мяч)
Твой хвостик я в руке держал, он полетел — я побежал. (Воздушный шарик)
Сверху кожа, снизу тоже, а в середине пусто. (Барабан)
5. Нарисовать мяч, пирамидку, раскрасить цветными карандашами, закрепить знания цветов.
ОКТЯБРЬ
Задание № 3
Ответь правильно: Какие ты знаешь овощи? Где растут овощи? Когда собирают овощи? Из чего делают салат? Суп? Борщ?
1. Назови так: огурец-огурцы, помидор-помидоры, кабачок -…, баклажан -…
2. Назови так: огурец-огурчик, помидор-помидорчик, горох -…, редиска -…, чеснок -…,
лук -…, картошка-…
3. Подобрать как можно больше определений к овощам: лук, морковь, огурец, капуста, помидор, отвечая на вопрос: какой? какая?, какое?
Например: помидор (какой он?) – красный, круглый, спелый, большой, сочный, гладкий, мягкий, вкусный.
4. Отгадать загадки, выучить одну по выбору:
Семь одежек и все без застежек. (Капуста)
Ни окон, ни дверей — полна горница людей. (Огурец)
Красна девица сидит в темнице, а коса на улице. (Морковь)
5. Придумать 5 слов на звук А. Записать. Нарисовать в тетради несколько картинок на этот звук.
6. Штриховка овощей, (обвести плоскостное изображение по контуру и выполнить его штриховку простым карандашом)
Задание № 4
1. Ответь правильно: какие ты знаешь фрукты? Где растут фрукты? Когда их собирают? Из чего варят компот? Из чего делают сок?
2. Скажи правильно: сок из яблок-яблочный сок,
сок из груш -…,
из винограда -…,
из персиков -…,
из слив -…,
3. Назови так: яблоко-яблоки,
груша — груши,
лимон -…,
апельсин -…,
абрикос -…,
слива -…,
персик -…,
4. Назови так: яблоко-яблочко, лимон-лимончик, апельсин-…,
5. Подобрать как можно больше определений к фруктам: яблоко, груша, виноград, лимон, слива, отвечая на вопрос ( какой?, какая? какое?)
6. Отгадать загадку, выучить ее наизусть:
На сучках висят шары, потемнели от жары. (Сливы).
7. Придумать 5 слов, которые начинаются со звука У. Записать, нарисовать картинки.
8. Определить, с какого звука А или У начинаются слова: астра, утка, аист, улитка, умный, азбука, ужин.
9. Обводка, штриховка фруктов.
Задание № 5
1. Знать и называть осеннюю одежду, обувь.
2. Отгадать загадку: кто мы?
«В ясный день сидим мы дома,
Дождь идет — у нас работа:
Топать, шлепать по болотам». (Резиновые сапоги)
3. Употреблять правильно слова: одеть, надеть.
Брата-малыша одень.
Чтоб гулять и не замерзнуть,
надо шапку надевать.
Куклу надо одевать.
Майку надо надевать.
Это твердо надо знать.
4. Назови ласково: шапка-шапочка, шарф -…, сапоги -…, кепка -…, куртка -…, ботинки -…
5. Назови так: шапка-шапки, шарф-…, сапог-…, кепка-…, куртка-…, кофта-…, плащ-…
6. Ответь, что лишнее? Почему?
Куртка, плащ шапка, ботинки.
Сапоги, свитер, ботинки, босоножки.
Придумать 5 слов, которые начинаются на звук И. нарисовать несколько картинок.
7. Хлопни в ладоши, когда услышишь слово со звуком О. Дом, крыша, дверь, окна, метро, трамвай, поезд, пальто, рубашка, окунь, дым.
8. Штриховка одежды, (обвести плоскостное изображение по контуру и выполнить его штриховку простым карандашом)
Задание № 6
1. Поговорить с ребенком об осени, обратить внимание на погоду, на изменения в природе, на поведение птиц и животных. Вспомнить, чем занимаются осенью люди на огородах. Что они собирают? (повторить задание № 3, 4 овощи-фрукты). Знать, какие машины облегчают труд людей на уборке урожая.
2. Скажи так: поливают-поливали, собирают-собирали, носят-носили, копают-копали.
3. Ответь: Что можно купить в овощном магазине? (закрепить понятия овощи-фрукты)
4. Что лишнее? Почему?
Яблоко, морковь, мандарин, лимон.
Свекла, лук, груша, чеснок.
Репа, персик, абрикос, слива.
5. Придумай 5 слов, которые начинаются на звук Э. Нарисуй картинки.
6. Скажи, какие гласные звуки ты знаешь? (А, О, У, Э, Ы) Назови слова с этими звуками.
7. Ответь, с какого звука начинаются слова: осень, Ира, утка, экскаватор, аист.
8. Определить на слух, сколько звуков произнес взрослый, назвать первый, второй звук.
АУ, ОУ, ИЭ, ЫИ, ОА
НОЯБРЬ
Задание № 7
1. Ответь, какие деревья растут на участке в детском саду, в твоем дворе? Уметь показывать и называть части дерева: ствол, ветки, листья, кора, почки.
2. Скажи так: дерево-деревья,
ствол -…,
лист -…,
пень -…,
ветка -…,
сук -…,
корень -…
3. Отгадай загадку, выучи ее наизусть: «Летом вырастают — зимой опадают» (Листья).
4. Подобрать действия к слову «листья» (что делают?) — желтеют, опадают, кружатся, летят, шуршат, мокнут, вянут, сохнут и т.д.
5. Скажи так: лист клена — кленовый лист,
лист березы -…,
лист осины -…,
лист дуба -…,
ветка ели -…,
шишка сосны -…,
прутик ивы -…
6. Придумать 5 слов, которые начинаются на звук М. Записать. Нарисовать картинки.
7. Скажи, сколько звуков ты услышал (ла)? Назови первый? Второй? Как будет вместе?
АМ, УМ, ОМ, ИМ
8. Обводка, штриховка листьев, (обвести плоскостное изображение по контуру и выполнить его штриховку простым карандашом)
Задание № 8
1. Повторить признаки осени. Знать названия осенних месяцев. Нарисовать картинку «Осень». Составить небольшой рассказ об осени. (5-6 предложений) по своей картинке.
2. Ответь: как называются птицы, которые улетели в теплые края? (перелетные)
3. Скажи так: ласточка-ласточки,
аист-…,
грач-…,
скворец-…,
жаворонок-…,
журавль-…,
щегол-…
4. Образовать с помощью различных приставок (у, при-, от-, пере -, в -, вы -) слова-действия. Какое слово получится, если к слову «летают» добавить у- (улетают), при- (прилетают) пере- (перелетают) и т.д.
5. Придумать 5 слов, которые начинаются на звук П. Записать. Нарисовать картинки.
6. Сколько всего звуков ты услышал (ла?). Назови первый? Второй? Как будет вместе?
АМ УП
7. Обводка, штриховка птички, (обвести плоскостное изображение по контуру и выполнить его штриховку простым карандашом)
Задание № 9
1. Ответь: какие предметы посуды ты знаешь? Где делают посуду? Из чего делают? (из стекла, фарфора, металла, пластмассы). Какой бывает посуда? (чайная, кухонная, столовая).
2. Назови так: чашка-чашечка,
блюдце-блюдечко,
кастрюля-…,
ложка-…,
вилка-…,
терка-…,
нож-…
3. Назови так: чашка — чашки,
кастрюля-…,
ложка-…,
вилка-…,
терка-…,
нож-…,
тарелка-…
4. Скажи так: стакан из стекла — стеклянный,
чашка из фарфора-…,
нож из металла-…,
терка из пластмассы-…,
подставка из дерева-…
5. Подобрать признаки к словам: чашка, тарелка, стакан, блюдце. Например: чашка (какая?) фарфоровая, хрупкая, гладкая, блестящая, красивая, большая, глубокая, удобная, и т.д.
6. Отгадай загадку, выучи ее наизусть:
Из горячего колодца через нос водица льётся. (Чайник). Нарисуй отгадку, красиво раскрась.
7. Придумать по 5 слов, которые начинаются на звуки Т, К. Записать.
8. Сколько звуков ты слышишь? Назови первый? Второй? Как будет вместе?
АК, УТ, ОК, ОТ
Задание № 10
1. Знать домашних животных. Почему их так называют? (живут рядом с человеком, человек за ними ухаживает, приносят пользу). Знать, какую пользу приносит каждое домашнее животное.
2. Знать детенышей домашних животных. У собаки-щенок, щенки. У кошки-котенок, котята,
у козы-…,
у коровы-…,,
у лошади-…,
у свиньи-…
3. Отгадать загадку, выучить ее наизусть.
Гладишь — ласкается, дразнишь-кусается,
На цепи сидит — дом сторожит.
Нарисуй собачку, скажи какой первый звук в этом слове?
4. Хлопни в ладоши, если услышишь в слове звук С: стол, коньки, молоко, стакан, лес, нос, губы, стакан, сом, рак, носки, сапоги, санки.
5. Ответь, где в слове слышится звук С (в начале, середине, конце) : стакан, коса, нос.
6. Сколько звуков ты слышишь? Назови первый? Второй? Как будет вместе?
СА, СО, СУ, СЫ
ДЕКАБРЬ
Задание №11
1. Повторить задание №10
2. Скажите так: котенок – котята,
щенок — …,
ягненок — …,
козленок — …,
жеребенок — …,
теленок -…,
поросенок — …
3. Скажите так: котенок – много котят,
щенок — …,
ягненок — …,
козленок — …,
жеребенок — …,
теленок — …,
поросенок — …
4. Дидактическая игра «Кто как кричит?» — уточнить названия действий животных.
Кошка – мяукает,
лошадь — …,
корова — …,
собака — …,
свинья-…,
овца-…
5. Дидактическая игра «Кто, где живет?»
Собака живет в конуре,
свинья живет -…,
коза-…,
6. Определить место звука «С» (начало, середина, конец) в словах: мост, колбаса, салют, вопрос, хвост, салат, светофор, снег, класс.
7. Придумать 5 слов со звуком «С» в начале, в середине и в конце слова. Записать.
8. Обводка, штриховка домашних животных, (обвести плоскостное изображение по контуру и выполнить его штриховку простым карандашом)
Задание №12
1. Назови диких животных наших лесов. Знать, почему они так называются, (живут в лесу и сами добывают пищу)
2. Скажи так:
белка – много белок,
медведь — …,
лиса — …,
ёж — …,
волк — …,
заяц — …,
лось — …,
кабан -…
3. Назови детенышей: у лисы – лисенок, лисята, у волка — …., у медведя — …
4. Отгадать загадки, выучи одну на выбор:
а) Хвост пушистый, мех золотистый, в лесу живет, в деревне кур крадет. (Лиса)
б) Кто зимой холодной ходит злой, голодный? (Волк)
в) Под соснами, под ёлками лежит мешок с иголками. (Ёж)
5. Образовать слова, отвечающие на вопросы: чей, чья, чьё, чьи?
У зайца заячий хвост, заячья лапа, заячье ухо, заячьи следы.
У лисы …, у волка …, у медведя …
6. Определить место звука «З» (начало, середина, конец)в словах: газон, Зоя, гнездо, заяц, кузнец, золото
7. Придумать 5 слов со звуком «З» в начале и в середине слова. Записать. Нарисовать 2- 3
картинки со звуком «З» в начале и в середине слова.
Задание №13
1. Ответь: как называют птиц, которые у нас зимуют? (зимующие) Назови их, (голуби, снегири, галки, вороны, сороки, дятлы, чечетки, воробьи). Зачем для птиц зимой делают кормушки? Какой корм дают птицам?
2. Скажи так:
снегирь – снегири – много снегирей,
синица — …,
дятел — …,
ворона — …,
сорока — …,
воробей — ….
3. Отгадать загадку, уметь четко её проговорить:
Что за стол среди берез под открытым небом?
Угощает он в мороз птиц зерном и хлебом. (Кормушка).
4. Определить место звука «Ш» (начало, середина, конец) в словах: шарф, мешок, вишни, шапка, ландыш, душ.
5. Сколько всего звуков? Назови первый, второй. Как будет вместе?
ША, ШУ, АШ, ОШ
6. Придумать по 5 слов со звуком «Ш» в начале, в средине и в конце слова. Записать. Нарисовать несколько картинок.
Задание №14
1. Какое сейчас время года? После какого времени года наступает зима? Какое время года будет после зимы? Сколько месяцев длится зима? Какая погода зимой? Чем покрыты реки и озера?
2. Ответь: лед какой? (гладкий, хрупкий, скользкий и т.д.) снежинка какая? — …, снег — …
Записать.
3. Отгадать загадки:
а) Снег на полях, лед на реках, вьюга гуляет — когда это бывает?
б) Без рук, без ног, а рисовать умеет.
4. Нарисовать в тетради картинку «Зима». Составить рассказ по сюжетной картинке.
5. Уметь придумывать слова со звуком «С» и «Ш» в разных позициях.
6. Определить место звука «Ш» в словах: шофер, шарф, камыш, мишка, шалаш. Звука «С» в словах: сосулька, троллейбус, слива, сосиска, снежинка, трос.
7. Разобрать слова СУП и ДУШ по схеме:
Сколько всего звуков в слове?
Назови первый, второй, третий.
Как будет вместе?
Сколько в этом слове гласных звуков? Назови.
Сколько согласных? Назови.
ЯНВАРЬ
Задание №15
1. Составить и записать небольшой рассказ « Как мы готовились и провели новогоднюю ёлку»
а) Как мы готовились к ёлке
б) Как украшали ёлку
в) Как мы веселились у новогодней елки
г) Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике?
2. Отгадать загадку:
Я прихожу с подарками, блещу огнями яркими.
Нарядная, забавная, на Новый год я – главная.
3. Образовать слова, отвечающие на вопросы: какой, какая, какие, какое?
Из ваты – ватный снеговик, ватная игрушка, ватное украшение, ватные игрушки.
Из бумаги — …,
из картона — …,
из стекла — …,
из пластилина — …,
из пластмассы — …,
из поролона — …
4. Придумать по 5 слов со звуком «Ц» в начале, в середине и в конце слова. Записать. Нарисовать по 2-3 картинки со звуком «Ц» в разных позициях.
5. Сколько всего звуков? Какой 1-ый, 2-ой? Скажи вместе. Назови гласный, назови согласный звук.
АЦ, ЦО, ЦУ, ИЦ
6. Нарисовать крупно любимую елочку, нанести узор.
Задание №16
1. Повторить задание №15.
2. Расскажи, в какие игры можно играть зимой?
3. Составь рассказ «Как ребята слепили снеговика»
План: Какой был день?
Что задумали сделать ребята?
Как они работали?
Какой получился снеговик?
Рассказ записать.
4. Дидактическая игра «Слова рассыпались» (правильно составить предложение):
Ребята, на, катались, с, санках, горы
Слепили, во, девочки, дворе, снеговика
На, любят, кататься, лыжах, мальчики
Весело, в, играли, дети, снежки
5. Определить место звука «Ж» в словах: жук, ножи, жаба, пижама, Жора, Женя, мороженое, живот.
Разобрать слово ЖУК по схеме (см. задание №15)
Нарисовать снеговика.
ФЕВРАЛЬ
Задание №17
1. Ответь: Какой транспорт ты знаешь? Как называется транспорт, который перевозит пассажиров? (пассажирский), назови. Как называется транспорт для перевозки грузов? (грузовой), назови.
2. Знать части машины: кузов, кабина, колеса, сиденье, фары, руль, дверцы, дворники.
3. Закрепление названий профессий на транспорте:
Ответь: кто управляет машиной? (водитель, шофер)
— кто водит поезд? (машинист)
— кто управляет самолетом? (летчик, пилот)
— кто управляет пароходом? (капитан)
4. Придумать по 5 слов со звуком «Ж» в начале и в середине слова. Записать. Нарисовать картинки.
5. Разобрать слово ЖАР по схеме (см. задание №15)
6. Отработать произношение трудных слов: милиционер, регулировщик, велосипедист, мотоциклист.
Задание №18
1. Дидактическая игра «Дополни предложение нужным словом»:
— по воздуху люди передвигаются на …
— по суше люди передвигаются на …
— по воде люди передвигаются на …
2. Сказать с числами 2 и 5 слова:
Поезд – два поезда, пять поездов,
трамвай — …,
машина — …,
грузовик — …,
автобус — …,
пароход — …,
троллейбус — …,
электричка — …,
самолет-…
3. Повторить задание со звуками «Ш» и «Ж»
Выучить наизусть скороговорку:
У Жени и Шуры жил журавль Жура.
4. Обводка, штриховка транспорта (обвести плоскостное изображение по контуру и выполнить его штриховку простым карандашом).
Задание №19
1. Назови мебель. Где делают мебель? Из чего делают мебель? Где покупают мебель?
Назови так: шкаф – шкафы – много шкафов,
стол — …,
кресло — …,
кровать — …,
диван — …,
стул — …,
комод-…
2. Сказать с числами 2 и 5 слова: стол, стул, кресло, сервант, диван
3. Отгадать загадку, выучить ее наизусть:
Под крышей четыре ножки, а на крыше суп да ложки. (Стол)
4. Составить рассказ о предмете мебели (стол, диван, кровать, шкаф) по выбору.
Нарисовать картинку.
План:
— о каком предмете мебели ты будешь рассказывать?
— какой формы, цвета, что у него есть, из чего сделан?
— зачем он нужен в комнате?
Например: Это стул. У стола есть спинка, сиденье, четыре ножки. Стул сделан из дерева. Сиденье покрыто тканью. Стул нужен для того, чтобы на нем сидеть.
5. Определить место звука «Ж» в словах: жук, ножи, желуди, мороженое. Звука «З» в словах: зубы, резинка, ваза, заяц, корзина.
Задание №20
1. Знать 23 февраля – День защитника Отечества.
2. Сказать с числами 2 и 5 слова:
моряк,
пехотинец,
танкист,
солдат,
артиллерист,
ракетчик,
летчик,
пограничник.
3. Закончить предложение словами из п. 2
« На параде мы любовались моряками, пехотинцами …
4. Определить место звука «Ч» в словах: чай, ключ, врач, чеснок, вечер, печенье, чулки, мяч, перчатки.
5. Нарисовать праздничную картинку.
МАРТ
Задание № 21
1. Знать – 8 Марта – Международный женский день.
Выучить стихотворение. Четко произносить звуки.
На свете добрых слов живет немало,
Но всех добрее и важней одно:
Из двух слогов простое слово «мама»,
И нет слова нужнее, чем оно.
2. Подобрать ласковые слова к словам: «мама», «бабушка». Записать.
3. Рассказать о своей маме.
План:
— как зовут твою маму?
— рассказать о работе мамы (назвать, где и кем работает, что делает на работе).
— за что ты любишь свою маму?
4. Нарисовать цветы для мамы и бабушки.
Задание № 22
1. Ответить правильно: Какое время года наступило? Как ты догадался? (солнце светит ярче, пригревает, на деревьях набухают почки, тает снег, капает капель, дни стали длиннее, а ночи короче).
2. Выучить наизусть стихотворение И. Токмаковой «Весна»
К нам весна шагает быстрыми шагами
И сугробы тают под ее ногами;
Черные проталины на полях видны,
Видно, очень теплые ноги у весны.
3. Нарисовать картинку «Ранняя весна». Составить рассказ по этой картинке. (7-8 предложений). Записать.
4. Подобрать слова-определения: снег ранней весной (какой?) – зернистый, тяжелый, темный, липкий.
Небо — …, солнце — …, воздух — …
5. Образовать новые слова:
чистый – чисто,
легкий – легко,
теплый — …,
высокий — …,
светлый — …,
темный — …,
тяжелый — …,
холодный — …
6. Придумать по 5 слов со звуком «Ч» в начале, в середине и в конце слова. Записать. Нарисовать картинки с этим звуком.
Задание № 23
1. Повторить тему «Одежда».
Знать швейные принадлежности: нитки, иголки, наперсток, пуговицы, ножницы, булавки, сантиметр, швейная машина.
2. Образовать слова, отвечающие на вопросы какой, какая, какие, какое?
Рубашка из ситца – ситцевая,
халат из шелка -…,
брюки из шерсти — …,
пальто из драпа — …,
платье из капрона — …,
кофта из фланели — …
3. Сказать с числами 2 и 5 слова: пуговица, иголка, наперсток, булавка, сантиметр.
4. Определить место звука «Щ» в словах: ящерица, лещ, щенок, щука, щель, плащ, овощи, роща, ящик.
5. Крупно нарисовать платье, украсить его узорами.
Задание № 24
1. Знать о профессиях врача, повара, шофера, летчика, капитана, дворника, продавца, портнихи. Ответить: что делает повар? (варит, печет, жарит и т.д.) Что делает воспитатель, нянечка, портниха , врач?
2. Сказать правильно: дерево – деревянный,
стекло – стеклянный,
кожа — …,
железо — …,
пластмасса — …,
бумага — …,
снег — …,
резина — …,
мех — …,
песок — …,
кирпич — …
3. Подобрать слова, про которое можно сказать деревянный, кожаная, бумажные.
Записать.
Например: бумажный платок, бумажная игрушка, бумажные салфетки, бумажное полотенце.
4. Придумать по 5 слов со звуком «Щ» в начале, в середине и в конце слова. Записать.
5. Нарисовать картинки с этим звуком.
АПРЕЛЬ
Задание № 25
1. Какие строительные профессии ты знаешь?
2. Отгадать загадку, выучить наизусть:
Вот на краешке с опаской он железо красит краской.
У него в руках ведро, сам расписан он хитро. (Маляр)
3. Ответить предложением на вопросы:
Кто штукатурит дом? (Дом штукатурит штукатур).
Кто красит стены?..
Кто вставляет стекла?..
Кто работает на экскаваторе?..
Кто кроет крышу?..
Кто делает двери? Рамы?..
Кто монтирует дом?..
Кто работает на кране?..
4. Определите место звука «Л» в словах: зал, лук, молоко, пенал, ложка, ласточка, бутылка, пчела.
Разобрать слова: лук, пол, лоб по схеме (см. задание №15). Записать.
Задание № 26
1. Знать – 12 апреля – День космонавтики. Назови космонавтов, которых ты знаешь.
2. Выучить стихотворение (правильно произноси все звуки):
Взлетел в ракете русский парень-
Всю землю видел с высоты.
Был первым в космосе Гагарин
Каким по счету будешь ты?
3. Сказать с числами 2 и 5:
1 космический корабль, 2 — 5 –
1 космический луноход, 2 — 5 –
1 космическая ракета, 2 — 5 –
Составить с этими словами предложения.
4. Придумать по 5 слов со звуком «Л» в разных позициях. Нарисовать картинки.
5. Обводка, штриховка ракеты (обвести плоскостное изображение по контуру и выполнить его штриховку простым карандашом).
Задание № 27
1. Поговорить с ребенком о признаках весны, о жизни растений, животных весной.
2. Придумать как можно больше слов, отвечающих на вопросы: Что делать? Что делают?
По теме «Весна»: трава …, птицы …, деревья …, дети …
3. Сказать так: один грач – два грача – пять грачей.
Скворец — …,
чайка — …,
ласточка — …
жаворонок — …
4. Определить место звука «Р» в словах: рак, топор, паровоз, радуга, ракета, помидор, ведро, барабан, самовар. Записать.
5. Выучить скороговорки:
— на дворе трава, на траве дрова.
— на горе, на горке герой наш Егорка.
— на горке горько ревет Егорка.
6. Обводка, штриховка перелетных птиц: (обвести плоскостное изображение по контуру и выполнить его штриховку простым карандашом).
Задание № 28
1. Знать свой адрес.
2. Составить рассказ «Улица, на которой я живу»
План:
Как называется улица, на которой ты живешь?
Что есть на твоей улице?
Какой транспорт ходит по улице?
Чем тебе нравится твоя улица? Нарисовать свою улицу.
2. Подобрать признаки к словам: улица (какая?) широкая, просторная, красивая, зеленая, праздничная и т.д..
Слова: дом (какой?), комната (какая?), двор (какой?).
3. Придумать по 5 слов со звуком «Р» в разных позициях. Нарисовать картинки.
Бараношникова Светлана Владимировна,
учитель-логопед
Начальная — школа детский сад № 662
г. Санкт-Петербург
logoportal.ru
Картотека домашних заданий по лексическим темам для детей 5 – 7 лет с ОНР.
Картотека домашних заданий по лексическим темам
для детей 5 – 7 лет
ДЕТСКИЙ САД. ИГРУШКИ.
(I подгруппа)
- Назови игрушки, которые есть у тебя дома. Отметь внешние признаки каждой игрушки.
(У меня дома есть зайчик, он мягкий, пушистый, беленький).
- Из чего сделана игрушка. Какая она?
— Машинка сделана из железа – она железная.
— Самолёт сделан из пластмасса – он …
— Матрёшка сделана из дерева – она …
— Мишка сделан из плюша – он …
— Мяч сделан из резины – он …
- «Вчера, сегодня, завтра»
(отвечать полным предложением)
— С какой игрушкой ты играл вчера?
— С какой игрушкой ты играешь сегодня?
— С какой игрушкой ты будешь играть завтра?
- Кто работает в детском саду? (перечислить профессии)
(В детском саду работают …)
- Выучить стихотворение:
«Наша Маша рано встала,
Кукол всех пересчитала,
Две матрёшки – на окошке,
Две Танюшки – на подушке,
Две Иринки – на перинке,
А Петрушка в колпаке –
На дубовом сундуке».
- Нарисовать в тетради на листе слева 1 большой мяч, а справа – 3 маленьких мячика.
ОСЕНЬ. ПЕРИОДЫ ОСЕНИ.
ОСЕННИЕ МЕСЯЦЫ.
(I подгруппа)
1. Ответь на вопросы полным предложением.
— Какое сейчас время года?
— Какие осенние месяцы ты знаешь? (выучить)
- Скажи, какая это осень?
— Если осень наступила рано, то осень …(какая?)
— Если осень наступила поздно, то осень … (какая?)
- «Ответь на вопросы» (употребление в речи глаголов в разных временных формах).
ВЕТЕР ДОЖДЬ ТРАВА ЛИСТЬЯ
Что делает? Дует … … …
Что сделает? Подует … … …
Что делал? Дул … … …
Что будет Будет дуть … … …
делать?
- «Угадай слово» (использование в речи глаголов в единственном и множественном числе).
— Ветер дует, а ветры … (дуют).
— Птица улетает, а птицы …
— Лист желтеет, а листья …
— Дождь моросит, а дожди …
— Холод наступает, а холода …
- Выучить стихотворение.
«На тёплый юг летит журавль,
Позолотил листву сентябрь.
Сорвал листву с ветвей октябрь.
Укрыл листву снежком ноябрь».
ОВОЩИ. СРАВНЕНИЕ ОВОЩЕЙ.
ТРУД ВЗРОСЛЫХ НА ОГОРОДЕ ОСЕНЬЮ.
(I подгруппа)
- «Назови ласково»
огурец – огурчик лук — …
помидор — … чеснок — …
горох — … картофель — …
морковь — … капуста — …
- «Как называется пища из овощей?»
— Пюре из картофеля – картофельное пюре.
— Салат из огурцов — …
— Сок из моркови — …
— Суп из гороха — …
— Пирог из капусты — …
- «Сравнение овощей». Закончить предложение, а затем повторить его полностью.
— Помидор круглый, а огурец … (овальный)
— Морковь продолговатая, а тыква …
— Лук горький, а морковь …
— Огурец зелёный, а свёкла …
— Редис мелкий, а редька …
— Тыква круглая, а кабачок …
- Ответить на вопросы:
«Брат сестру свою зовёт на прополку в огород».
Кто зовёт? …. Кого зовёт? …. Зачем зовёт? ….
5. Выучить стихотворение
«Раз, два, три, четыре,
Дети овощи учили:
Лук, редиска, кабачок,
Хрен, морковка, чесночок».
ФРУКТЫ. ТРУД ВЗРОСЛЫХ В САДУ.
СРАВНЕНИЕ «САД – ОГОРОД».
(I подгруппа)
1.«Составь предложение». Взрослый называет пары слов и просит ребёнка сказать, что из этих фруктов он съест сам, а что отдаст другу.
Яблоко – груша
(Яблоко я съем сам, а грушу отдам другу).
Персик – апельсин …
Банан – лимон …
Мандарин – киви …
Абрикос – слива …
2.«Четвёртый лишний». Что лишнее и почему?
Яблоко, груша, помидор, апельсин.
Слива, персик, абрикос, компот.
3.«Назови сок»
из лимона сок …
из апельсина сок …
из яблока сок …
из сливы сок …
4.Составить рассказ – описание «Мой любимый фрукт» по вопросам: Как называется? Где растёт? Какой он по форме, цвету, вкусу? Что из него можно приготовить?
ДЕРЕВЬЯ: ЛИСТВЕННЫЕ И ХВОЙНЫЕ
( I подгруппа)
1. Ответь на вопрос: «Какие деревья растут в лесу?»
В лесу растут осины, …(продолжить перечисление)
Хвойные деревья – это …
Лиственные деревья – это …
2. «Один – много»
дерево – деревья – много деревьев
лист — … — много …
куст – кусты – много кустов
ствол — … — много …
ветка — … — много …
3. «Назови листочек и ветку дерева»
у клёна лист – кленовый, а ветка — кленовая
у дуба лист — … , а ветка — …
у берёзы лист — … , а ветка — …
у рябины лист — … , а ветка — …
4. «Сосчитай до5»
один дубовый листочек, два дубовых листочка,
три … четыре … пять…
одна берёзовая ветка, две берёзовые ветки,
три … четыре … пять…
5. «Исправь ошибки Незнайки и скажи правильно»
На клёне желтеют берёзовые листья.
Когда идёт дождь, то на улице сухо.
ЯГОДЫ: САДОВЫЕ И ЛЕСНЫЕ,
СЪЕДОБНЫЕ И ЯДОВИТЫЕ
(I подгруппа)
1. «Садовые и лесные ягоды»
Садовые ягоды – это клубника, … (продолжить)
Лесные ягоды – это земляника, … (продолжить)
2.«Великан и Гномик»
У Великана клубника, а у Гномика клубничка.
У Великана черника, а у Гномика …
У Великана крыжовник, а у Гномика …
У Великана брусника, а у Гномика …
У Великана земляника, а у Гномика …
3.«Варим варенье и делаем сок из ягод»
ВАРЕНЬЕ СОК
Из облепихи облепиховое облепиховый
upk1.schools.by
 Дошкольник.руДошкольник.ру — сайт воспитателя, логопеда, дефектолога, музыкального руководителя, методиста, инструктора по физической культуре, родителя. Предлагаем педагогам помощь в аттестации. Размещаем статьиФейсбук
| Логопедия
| «Дошкольник.РФ» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Конспект занятия по Лексике в старшей логопедической группе «Продукты питания»
Конспект занятия в подготовительной группе для детей с ОНР Дифференциация звуков: С – Ш
ПРОЕКТ «ФОРМИРОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»
Мастер — класс для учителей-логопедов «Формирование словообразовательных операций у дошкольников с общим недоразвитием речи»
Конспект занятия «Дифференциация звуков [Р] – [Л]».
КОНСПЕКТ СЕМИНАРА-ПРАКТИКУМА для родителей «Артикуляционная и дыхательная гимнастика, подсказки, как организовать занятия дома»
Игровой тренинг для родителей «Развитие фонематического слуха у детей с ОНР»
Конспект открытого занятия в старшей логопедической группе «В поисках сокровищ»doshkolnik.ru
Логопедические занятия для детей — занимаемся дома
Первые звуки и слова маленького человечка довольно забавны и вызывают улыбки у взрослых. Однако никто не будет улыбаться, если услышит перевернутые слова и непонятные фразы от взрослого. Общение — это важный элемент нашей жизни. Умение правильно и грамотно выражать свои мысли, умение четко формулировать ответы на поставленные вопросы, а также умение выговаривать все звуки — то, к чему нужно стремиться не только детям, но и взрослым.
Содержание статьи
Логопедические занятия для детей дома
Логопедические занятия для детей дома — это постоянное общение с ребенком в игровой форме. Заинтересовав ребенка, вы сможете заниматься с ним, играя в такие игры для развития речи, как
- пальчиковые игры (игры на развитие мелкой моторики)
- артикуляционная гимнастика
- игры на развитие слуха, игры на звукоподрожание и логоритмика (стихи с движениями)
- стихи для развития речи и пополнение словарного запаса
Самым трудным является заинтересовать ребенка. И это очень серьезная задачка. Ведь усадить маленького непоседу не так и просто. А вообще-то не обязательно и усаживать, можно заниматься с ребенком когда он играет в своем шалашике или прыгает по дивану. Занятия должны проходить в игровой форме. Тогда и Вам легче будет, и ребенок материал усвоит без истерик и капризов.
Вы ищете логопедические занятия для детей 2 ― 3 лет? Подборка лучших упражнений
Несколько советов перед началом занятий с детьми дома:
- занятия должны быть первоначально короткими (2-3 минуты). Далее их постепенно увеличиваем. Максимум 15-20 минут разово.
- занятия должны нравиться ребенку. Не заставляйте и не настаивайте, так можно полностью отбить у ребенка к чему-либо охоту.
- лучше чаще заниматься, но понемногу. Часто выполняя одно и то же упражнение, у ребенка формируется навык.
- используйте во время занятий смех. Не ругайте за неправильное произношение или если у ребенка что-то не получается сделать. Лучше вместе с ребенком узнайте, почему это у него такой язычок непослушный и как это исправить. Лучше быть союзником и другом ребенку, чем строгим учителем. Как правильно хвалить ребенка узнать здесь.
Логопедические занятия с детьми 5 — 7 лет узнать подробнее.
Хотелось бы остановиться подробнее на каждом из видов игр, в которые нужно играть с ребенком.
Пальчиковые игры
Пальчиковые игры — это один из видов развития мелкой моторики. Между рукой человека и речевым центром мозга установлена тесная взаимосвязь.
Разучивание текстов с использованием «пальчиковой» гимнастики стимулирует развитие речи, пространственного мышления, внимания, воображения, воспитывает быстроту реакции и эмоциональную выразительность. Ребёнок лучше запоминает стихотворные тексты; его речь делается более выразительной.
Заниматься нужно каждый день по 5 минут, тогда такие упражнения будут эффективны.
Артикуляционная гимнастика
Артикуляционная гимнастика — это гимнастика для языка и губ. Язык — главная мышца органов речи. Язык необходимо тренировать и развивать для того, чтобы он мог правильно выполнять определенные конкретные движения, которые называют звукопроизношение. Губы и язык должны быть гибкими и сильными.
Для выполнения артикуляционной гимнастики нужно зеркало. Ребенок должен видеть как работает его язык, где он расположен. Для того, чтобы довести упражнения до автоматизма нужно постоянно упражняться. Важно выполнять упражнения правильно, внимательно следить за положением языка.
Упражняться нужно каждый день по 5-7 минут. Желательно 2 раза в день. Результат — правильная и четкая речь.
Для правильного звукопроизношения также необходимо выполнять задания, которые направлены на развитие голоса, дыхания и речевого слуха.
Игры на звукоподрожание, развитие слуха и логоритмика
Речевой или фонематический слух — это способность правильно слышать, распознавать и различать звуки.
Игры на развитие слуха
1. «Ушки — слушки»
Цель: закреплять умение дифференцировать звуки, развивать слуховое внимание.
Логопед показывает деревянные, металлические ложки, хрустальные рюмки. Дети называют эти предметы. Педагог предлагает послушать, как звучат эти предметы. Установив ширму, воспроизводит звучание этих предметов по очереди. Дети узнают звуки и называют предметы их издающие.
2. «Кто сказал «Мяу?»»
Цель: совершенствовать умение различать на слух голоса домашних животных.
Материал: магнитофон, аудиозапись со звуками голосов домашних животных.
Логопед включает аудиозапись со звуками голосов домашних животных. Дети должны услышать и назвать, кому из домашних животных принадлежит голос.
Игра «Кто как голос подаёт» проводится аналогично. Включается аудиозапись со звуками лесных птиц.
3. «Кто стоит у светофора?»
Цель: развивать слуховое внимание, узнавать и называть виды транспорта.
Материал: магнитофон и аудиозапись с шумами улицы.
Логопед включает аудиозапись со звуками улицы. Дети слушают звуки и называют транспорт, остановившийся у светофора (легковую машину, грузовик, трактор, мотоцикл, телегу, трамвай).
4. «Где звенит?»
Цель: развивать слуховое внимание, умение ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами.
Дети стоят с закрытыми глазами. Логопед с колокольчиком бесшумно передвигается по группе и звенит. Дети, не открывая глаз, указывают рукой в направлении источника звука.
5. Пальчиковая игра «Гроза»
Цель: согласовывать движение с текстом, с учётом изменения динамики и темпа звучания.
Логопед читает слова игры, а дети выполняют движения соответственно тексту.
Закапали капли (стучат по столу двумя указательными пальцами).
Идёт дождь (тихо стучат четырьмя пальцами обеих рук).
Он льёт, как из ведра (громко стучат четырьмя пальцами).
Пошёл град (стучат косточками пальцев, выбивая дробь).
Гремит гром (барабанить кулаками по столу).
Сверкает молния (рисуем пальцами молнию в воздухе, издаём звук ш).
Все быстро убегают домой (хлопок в ладоши, руки прячут за спину).
Утром ярко светит солнце (описать обеими руками большой круг).
Речевое подражание или звукоподражание
— это воспроизведение вслед за говорящим произнесенных им звуков, слов, фраз.
Игры на подражание голосам животных и птиц
Для игры используйте фигурки или картинки животных. Мам и их детенышей. Ведь мама-лягушка кричит КВА, а лягушонок ква. Вспомните сказку про трех медведей, папа-медведь рычит громко, мама-медведица потише, а медвежонок пищит.
Игры на подражание бытовым шумам:
- Часы тикают – ТИК—ТАК
- Вода капает – КАП—КАП
- Малыш топает – ТОП—ТОП
- Молоток стучит ТУК—ТУК
- Ножницы режут ЧИК—ЧИК
- На качели качаемся КАЧ—КАЧ
- Кушаем морковку ХРУМ–ХРУМ
- Машина едет БИ—БИ
Логопедическая ритмика или логоритмика — соединение движения, речи и музыки. Взрослый читает стих и показывает движения, ребенок повторяет. Ничего сложного. Детям весело и интересно. Конечно, взрослому нужно заранее прочитать и выучить нужные стишки и разучить движения к ним. Также заранее нужно подобрать музыкальное сопровождение под стихи. Желательно заниматься во второй половине дня 2-3 раза в неделю.
Игра «Прогулка» (развитие общей моторики)
По узенькой дорожке (ходьба на месте)
Шагают наши ножки (высоко поднимая ноги)
По камешкам, по камешкам (переминаться с ноги на ногу в медленном темпе)
И в ямку… бух! (сесть на пол на последнем слове)
Стихи для развития речи — скороговорки и пополнение словарного запаса
Скороговорки — это короткие рифмованные фразы. Скороговорки являются наилучшими упражнениями для отработки четкости и грамотности речи. Скороговорки увеличивают словарный запас ребенка, улучшают дикцию, а также развивают речевой слух.
Чтобы ребенок мог разговаривать грамотно, умел выражать свои мысли и чувства, ему необходим свой словарный запас.
Словарный запас вашего ребенка состоит из:
- пассивного словаря (те слова, которые ребенок понимает)
- активного словаря (те слова, которые ребенок говорит)
Первоначально активный словарный запас у ребенка мал, однако со временем те слова, которые находились в пассивном словаре ребенок перенесет в активный. Чем больше пассивный словарь, тем лучше.
Для увеличения словарного запаса разглядывайте вместе картинки, читайте книги, комментируйте свои действия.
Для занятий со своим ребенком я использую различные пособия, одним из последних удачных приобретений являются «Большой альбом по развитию речи» и «Уроки логопеда. Игры для развития речи».
«Уроки логопеда. Игры для развития речи»
Данная книга состоит из 3-х разделов, к каждому разделу даны подробные инструкции как нужно заниматься
- пальчиковая гимнастика
- 1 группа. Упражнения для кистей рук (стр 8-29)
- 2 группа. Упражнения для пальцев условно статические (стр 30-47)
- 3 группа. Упражнения для пальцев динамические (стр 48-57)
- артикуляционная гимнастика. Представлена с помощью сказок со стихами, имеются дополнительные карточки плюс имеются изображения правильного результата упражнения. (стр 64-110). Также в этом разделе есть игры на развитие речевого слуха, слухового внимания.
- скороговорки. Сгруппированы в соответствии с «трудными» звуками, что помогает отработку определенных звуков именно у вашего ребенка. (стр 111-169)
Данную книгу я покупала тут. Если есть вопросы по поводу книги, спрашивайте.
«Большой альбом по развитию речи»
В данной книге есть 3 блока, каждый для определенного возраста:
- Развиваем речь малыша (стр 6-89)
- развитие понимания речи
- развитие общей моторики
- дыхательная гимнастика
- пальчиковые игры
- артикуляционная гимнастика
- звукоподражание
- Развиваем речь младшего дошкольника (стр 92-183). Для детей 3-6 лет
- Развиваем речь старшего дошкольника (стр 186-277).
Эта книга замечательно подходит для увеличения словарного запаса ребенка, развитие логического мышления, внимания, памяти и воображения.
Такой же книги я уже не нашла (на Озоне появилась), однако есть отдельно книги для малышей, деток от 3 до 6 лет и старших дошкольников. Что также весьма удобно, если вам нужна книга для ребенка 4-х лет. Я нашла эту книгу, когда сыну уже исполнилось 3 года. Но я не переживала, у меня подрастает доченька, с ней и будем заниматься по первому блоку.
Занимайтесь с ребенком только в хорошем настроении, верьте в своего ребенка, радуйтесь его успехам, помогайте преодолеть неудачи. Логопедические занятия вместе с ребенком дома помогут вам стать еще ближе и роднее. Терпения Вам и удачи!
О логопедических занятиях с детьми 3-4 лет узнать подробнее.
А как вы занимаетесь с ребенком? Что для этого используете? Нравится ребенку заниматься? Поделитесь, пожалуйста, в комментариях вашими методами развития речи у ребенка и сколько времени вы проводите, выполняя те или иные упражнения.
О том, как научить ребенка говорить, что нужно делать, а что нельзя тут.
my-happybaby.ru
Логопедия для дошкольников. Звуки С, З, Ц.
Помощь логопеда
Н. Э. Теремкова Данное пособие предназначено для детей 5-7 лет с ОНР (общее недоразвитие
Помощь логопеда
Н. Э. Теремкова Данное пособие предназначено для детей 5-7 лет с ОНР (общее недоразвитие
Помощь логопеда
Н. Э. Теремкова Данное пособие предназначено для детей 5-7 лет с ОНР (общее недоразвитие
Помощь логопеда
Н. Э. Теремкова Данное пособие предназначено для детей 5-7 лет с ОНР (общее недоразвитие
Подготовка к школе, 5-7 лет
Кодолбенко Е.А. Данное пособие предназначено для обучения детей дошкольного возраста скороговоркам и чистоговоркам. Замена
Помощь логопеда
Данные пособия предназначены для индивидуальной и групповой работы с детьми дошкольного и младшего школьного
deti-knigi.ru
Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет. Часть 1.
Н. Э. Теремкова Данное пособие предназначено для детей 5-7 лет с ОНР (общее недоразвитие речи). В нём Вы найдёте домашние задания по различным лексическим темам. Задания направлены на увеличение словарного запаса, развитие навыков связной речи, внимания, памяти, мышления.
Содержание 1 части
- Фрукты
- Овощи
- Сад-огород
- Деревья
- Ягоды
- Грибы
- Осень
- Человек
- Игрушки
- Посуда
Примеры заданий
Игра «Жадина»: представь, что это твои фрукты. Ответь на вопросы: Чей это апельсин? (Мой апельсин.) И т.д.
Упражнение «Расскажи-ка!»: Составь рассказ о фруктах по предложенному наглядному плану (Цвет – форма — вкус)
Упражнение «Из чего – какой?»: Обведи пунктирные линии и назови, из каких фруктов и что приготовила мама. Какой это сок (варенье, пирог, компот)? (Яблочный пирог, грушевый сок)
Упражнение «Поварёнок»: Расскажи, что нужно сделать, чтобы приготовить суп? (Овощи моют, чистят, режут, варят.) Сок? Пюре?
Упражнение «Отгадай загадки, нарисуй отгадки».
Упражнение «Помоги Незнайке»: исправь Незнайкины ошибки.
Упражнение «Послушай, запомни и назови»: Послушай стихотворение. Запомни и назови, какие овощи росли в огороде.
Упражнение «Закончи предложения нужными словами».
Упражнение «Скажи наоборот».
Упражнение «С какого дерева лист, веточка?»: Раскрась расположенные выше листья и веточки. Проведи лини от каждого из них к соответствующему дереву. Назови, какие это листья и веточки.
Cкачать: «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет. Часть 1.»
deti-knigi.ru
ТОП упражнений в домашних условиях на Р, Л, Ш
Доброго всем дня! Хочу сегодня поговорить об очень серьёзной теме, как логопедические занятия с детьми 5 7 лет. Ведь неправильное звукопроизношение многие списывают на возраст. Перерастёт, думаем мы. А ведь может сложиться по-другому. Знаете о неприятностях, которые влекут за собой корявость речи у взрослого?
В первую очередь, это огромная неуверенность в себе и своих силах. Только представьте! Такой комплекс создаст проблемы где угодно! От поиска хорошей работы до успеха в личной жизни. Давайте поправим, пока не поздно, неверное произношение у деток! Изучим ряд интересных игр, занятий по самым распространённым ситуациям. Приступим!
Содержание статьи
Виды дефектов
Предлагаю для начала рассмотреть виды речевых нарушений. Их бывает много, но у каждого ребёнка свой.
- Заикание. Это достаточно распространённое явление. Заметить можно годикам к 3, в это время начинают выстраиваться первые предложения. Важно сразу обратиться к хорошему логопеду. Ведь ни один специалист не гарантирует, что через пару лет проблема не вернётся вновь…
- Дислалия. Слово очень умное! Но за этим кроется тоже распространённая проблема дошколят ― неверное произношение согласных звуков. Особенно часто, это касается «Р», «Л» и «Ш».
- Гнусавость. Тут, конечно, основную роль играет природный фактор ― неправильное строение речевого аппарата. И очень хорошо будет навестить отоларинголога для решения такой задачи.
- Общее недоразвитие речи (ОНР). Здесь, дорогие читатели, нередко виновниками становятся близкие родственники малыша. Разного рода сюсюканья, недостаточное общение приводит к тому, что дитя постоянно всё путает. Я сейчас об окончаниях в словах, путание предлогов и т. д. Это может плохо сказаться потом. Ведь скоро в школу!
- Врождённые патологии неврологического характера. Уже требуется комплексное лечение и у невролога.
- С задержкой речевого развития (ЗРР). Обычно такое проявляется годикам к 3. Ведь, в это время детки лопочут не переставая! Поэтому в случае короткого словарного запаса обратитесь к специалисту, не затягивая!
Уделяйте достойное внимание карапузу. Контролируйте речь ребёнка. А в случае, пробелов, ищите помощи у врача!
Когда вести ребёнка к логопеду?
Даже не знаю, почему, но сегодня резко выросло количество деток с проблемами звукопроизношения. Скажите, сколько времени в день Вы уделяете чтению, а сколько совместному просмотру телевизора? Одной из причин я вижу глобальную заинтересованность детишек (чуть ли не с пелёнок) техническими средствами. Детвора мало общается. Стремления к этому нет. А зачем? Ведь вокруг так много интересного, и сосредоточено в одном месте: в телевизоре.
В итоге мы и сами можем упустить тот золотой момент, чтобы отправить чадо к специалисту. Есть внегласное правило у логопедов: чем раньше, тем лучше. Правильно, это должно быть решено сразу. Простите за сравнение, но если испачкать платье и оставить его на долгое время без стирки, что будет? Конечно, есть риск, что пятно въестся и не отстирается. Так и здесь.
Логопедические занятия для детей — занимаемся дома.
Самый пик посещений приходится на деток 4 ― 5 лет. Именно сейчас они должны произносить сложные согласные, строить предложения с логикой. Точнее, даже тексты с участием элементарных слов. Должна быть последовательность в его рассказах. Проведите тест, попросив чадо пересказать простейшую картинку. Не получилось? Тогда к специалисту!
Когда будет выставлен точный диагноз, начнёте посещать уроки, которые обязательно дадут результат. Но и дома не ленитесь, занимайтесь в игровой форме, хотя бы минут по 20. Только не принуждайте, малыши этого не любят! А я расскажу, какие упражнения можно выполнять в домашних условиях, в зависимости от проблемы.
На произношение звуков
Те, кто уже столкнулся с этой стороной медали, знают, что коварнее всего звуки Р, Л и Ш. Если дитя их просто не произносит (теряя в слове), это пока не подошло время. А когда начинает вместо них выговаривать иные, более простые буквы, повод задуматься.
Вот Вам несколько упражнений на заметку. Они артикуляционного характера, для правильного формирования язычка, нёба, губ. В общем, всего артикуляционного аппарата.
Учимся говорить Р чётко! Мне очень нравятся такие мероприятия:
- Открыть широко рот и улыбнуться. Нижняя челюсть неподвижна, а кончик языка поднят вверх, будто гладит нёбушко взад вперёд. Рекомендация: сделайте сперва сами, чтобы Вы поняли принцип. Так, будет проще донести до чада суть!
- Чистим зубы кончиком языка с внутренней стороны. Ротик широко открыт. Видите, как просто! Пятилетнее дитя сделает без труда.
- И ещё, интересный вариант. На деревянную палочку одеть маленький шарик, дитятко открывает ротик и произносит ДДРРР. Вы, в это время, водите этим инструментом под языком. Движения надо совершать быстро.
- Попросите произнести «ДА», при этом язычок пусть упрётся в зубки. «ДЫ» ― в верхнее нёбушко.
В произношении звука «Р» Вам поможет просмотр данного видео.
Учимся произносить Л:
- Широко откроем рот, язык положим на нижнюю губу, придерживая подбородок, произносить Ла, Ло, Ли, Лу.
- Язычком водить по нёбу, будто красим его.
- А ещё пусть пробует язычком дотронуться до кончика носика.
- Слизываем мнимое варенье с губ.
Теперь проблематичная буква Ш:
- Кончик языка просунуть под верхнюю губу, и резко оторвать, со щелчком.
- Губки надо округлить, вытянув их вперёд. Так держать 6 секунд.
- Возьмите кусочек ватки, положите на носик малыша. А он пускай попытается её сдуть, чтобы она полетела вверх. Это забавное упражнение, обязательно будет оценено чадом.
А вот подборка на каждый день, для произношения чёткой речи.
Учимся говорить чётко
В 5 ― 7 лет дитя уже способно повторить за родителем или педагогом многие упражнения. Но среди них есть и сложноватые. Я постаралась скомпоновать воедино самые простые и эффективные. Кстати, отлично подойдут они и для детишек с ОНР.
Артикуляционная гимнастика
- Улыбнуться так, чтобы были видны зубы. А потом вытягиваем губки в трубочку.
- Напрячь губы, как можно сильнее. Плавно расслабить.
- Кусать зубками верхнюю и нижнюю губу попеременно.
- Цоканье копыт. Это всем известное действие. Деткам понравится без сомнения!
По времени достаточно 15 минут. Кстати, такие коррекционные манипуляции прекрасно подойдут не только деткам, но и любым людям с нарушениями звукопроизношениями.
OLYMPUS DIGITAL CAMERA
Вот ещё несколько примеров на коррекцию развития речевого формирования:
- Всем известно, как плачут младенцы? Вот и воспроизведём этот звук: Уа, Уа.
- Попищим, как мышата: Пи, Пи.
- А как мы шумим, когда заблудимся в лесу? Ау, Ау!
- Завыл сильный ветер: УУУУ.
- А теперь сочетание гласных и согласных буковок. Имитация криков животных: Мяу, Му, Ква, Ко-Ко, Га-Га.
- Рычит медведь: РРР.
- Распеваем голосок: Ля-ля, ла-ла-ла.
Пение, кстати, очень полезно. Выберите песенку, которая нравится детёнку. Быть может, приуроченную к ближайшему празднику. А ещё им нравится «Жили у бабуси два весёлых гуся», «Во поле берёзка стояла». На первый взгляд они простенькие, зато там плавно тянутся слова, что очень важно для коррекционных работ. Этим, кстати, пользуются педагоги детского сада. Там обязательно есть уроки музыки. Но и развивающие мероприятия с логопедом там тоже присутствуют.
Узнать список книг и альбомов по развитию речи.
Занятия в детском саду
Скажите, Ваш дитятко посещает садик? Если да, как там проводятся логопедические занятия? В саду, куда ходит наш Доминик, есть 2 типа:
- Индивидуальные. Когда у какого-либо малыша определённая проблема.
- Групповые (фронтальные). Собирается группа деток со сходными дефектами.
В идеале, так должно быть во всех дошкольных учреждениях. Но 5 ― 7 лет, это уже подготовительная группа. Ведь скоро в школу! Какие занятия хороши тут? Одним из таких являются распевки. И это не простые песенки, как Вы могли подумать. Это пение и выполнение определённых действий синхронно.
Вот самый простой вариант: «летит самолёт». Детки поют под мелодию УУУУУ, руки надо расправить, как крылья. Педагог руководит их действиями:
- Гудим с разной громкостью (самолёт улетает то дальше, то летит ближе).
- Сломался. При издавании звука УУУУ детишки ударяют себя ладонью в грудную клетку.
- Приземляемся. Исполняя УУУУ, расправив крылья, детки бегут каждый, к своему стульчику.
Очень интересны манипуляции с микрофоном. Детишки слышат свой голос, при этом, то убирают микрофон подальше, то подносят ближе к себе.
Неприятностей, конечно, много. Но сейчас, большинство из них решаемы. Даже те, которые именуются ЗПР или ЗПРР.
Диагноз ЗПР не приговор
Есть родители, которые мнят и выдумывают дефекты своему чаду. Не даром говорят в народе: «Лучше перебдеть, чем недобдеть». Но есть, кто в упор не видят ничего плохого. А ведь к 5 годкам дитя уже должен уметь излагать свои мысли понятными фразами. Не путать слоги в словах.
Есть несколько диагнозов, которые приводят родителей в ступор.
- ЗРР. Когда недоразвито лишь слово произношение, но психически у чада всё нормально. Хорошо, если будет выявлено до 4 ― 5 лет, так как потом начинается иная стадия: зпрр.
- ЗПРР задержка психоречевого развития. Когда вовлечена в процесс и психика дитя, его умственные способности.
- ЗПР, это уже просто психическое развитие. Речевой аппарат страдает тоже, но основа тут психика малыша.
Не буду говорить о причинах, побуждающих такие состояния. Но, если так случилось, то правило логопедов (да и всех остальных докторов!) тут соблюдается. А гласит оно: «Чем раньше, тем лучше». Вы, надеюсь, понимаете, что, как и в любом заболевании здесь есть более сложные формы.
Обязательно отыщите хорошего специалиста, который найдёт общий язык с малышом. Скорее всего, тут надо подключать и невролога. Но первым делом соблюдайте хороший эмоциональный фон дома. Поверьте, от этого зависит многое. Ну а рекомендации по упражнениям с ЗПР сейчас напишу.
Литература
При любых дефектах звукопроизношения, дома надо иметь правильные книги. Они составлены грамотными авторами. А в комплексе с посещениями логопедических уроков обязательно помогут справиться!
- «Логопедические домашние задания для детей 5 7 лет с ОНР» Теремкова Н.Э. Это альбом №1, всего их 4. А посвящён каждый определённым лексическим тематикам.
- «Логопедическая группа: игровые занятия с детьми 5 7 лет» Дербина А.И. Самый лучший способ заинтересовать чадо заниматься ― играть с ним. Вот это пособие и построено в игровой форме. А предназначено для детишек со сложными дефектами.
- «Уроки логопеда. Игры для развития речи» Косинова Е.М. Как видите, тут тоже всё построено на элементах игры. То, что мне понравилось, годиться пособие от 6 месяцев до 6 лет! А собраны здесь и пальчиковые игры, и материал по артикуляционной гимнастике.
- «Зашифрованные скороговорки. Конфетка» Кодолбенко Е.А. Помните из детства: «Шла Саша по шоссе и сосала сушку»? Вот очень похожее пособие, с забавными чистоговорками, которые придутся по вкусу маленькому читателю.
- «Весёлая логоритмика» Железнова Е. Это аудиопособие. Чего только не придумано, чтобы заинтересовать дитятко! Но, главное, что это, действительно, несёт пользу! Весёлые стишки по развитию речи и внимания, зарядка для крупной моторики и ритмики.
Возможно, Вам интересно прочитать книги для детей от 5 до 8 лет: список 40 самых интересных пособий по годам.
Надеюсь, эти пособия станут Вашими настоящими помощниками по домашней работе с маленькими непоседами. Расскажите, а какие мероприятия по устранению речевых дефектов знаете Вы? Как занимаетесь? Что читаете для этого? Делитесь опытом, оставляя комментарии. И подписывайтесь на обновления блога! До скорых встреч. Пока!
my-happybaby.ru