Интернет-урок по окружающему миру «Смена дня и ночи»
Мы часто говорим: Солнце взошло, Солнце высоко поднялось на небе, Солнце село. Что же, действительно Солнце движется по небу, или это только нам кажется, что оно движется? Это мы узнаем на нашем Интернет-уроке по окружающему миру …
Ещё не так давно (лет 400 тому назад) люди считали, что Земля неподвижна, а Солнце движется. Но теперь мы знаем, что это не так. Когда мы едем в поезде или в машине и смотрим в окно, нам тоже кажется, что деревья, дома бегут вдоль дороги. Но это всего лишь нам кажется…
Когда 400 лет тому назад великий учёный Николай Коперник написал книгу, в которой доказывал, что видимое движение Солнца по небу происходит от вращения Земли, ему почти никто не хотел верить, а римский папа даже запретил его книгу, как противоречащую христианской религии.
Итак, Земля, вращаясь вокруг своей оси, поворачивается к Солнцу различными своими сторонами. Из-за этого движения происходит смена дня и ночи.
Почему происходит смена времен года узнать на Интернет-урок по окружающему миру «Смена времён года»
Земля вращается вокруг своей оси за 24 часа. Это сутки.
Посмотрите на рисунок, на котором солнечные лучи падают на земной шар справа. Благодаря этому на правой, освещённой солнечными лучами половине земного шара — день, а на левой, неосвещённой половине — ночь.
Давайте посмотрим мультфильм…
А вы знаете, что смена дня и ночи происходит далеко не на всех планетах. Например, на Венере, которая вращается вокруг своей оси очень медленно, год длится меньше двух венерианских суток. Юпитер обращается вокруг своей оси примерно за пять земных часов, а Сатурн — за десять.
А теперь любопытный короткометражный мультфильм «День и ночь». Что происходит днём, а что ночью? Смотрим…
www.klass39.ru
Актуализация знаний | -Здравствуйте, ребята, меня зовут Юлия Руслановна, и сегодня урок окружающего мира проведу у вас я. Садитесь. Создать эмоциональный настрой у детей на работу на уроке
А что интересного вы можете рассказать о Земле? А сейчас все внимание на доску, ваша задача завершить предложения: Планета Земля имеет форму, похожую на…(шар) Модель Земли…(глобус) Чего на земле больше: суши или воды…(воды) Линия, разделяющая глобус на Северное и Южное полушарие…(экватор) Наша Родина находится в каком полушарии…(Северном) Молодцы, ребята. | Приветствуют учителя. Настраиваются на урок | Личностные УУД: смыслообразование. Регулятивные УУД: создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. |
| Для того, чтобы узнать о чем мы сегодня будем говорить на уроке, вы должны отгадать загадку: Друг за дружкой чередой Мирно ходит брат с сестрой. Братец будит весь народ. А сестра наоборот, Спать немедленно зовёт. (день и ночь) Откройте учебник и найдите тему нашего урока. В ней должны быть слова «день и ночь». Прочитайте тему нашего урока: Почему на Земле день сменяется ночью? Ребята, а как мы с вами определим, что наступил день? (встанет солнце). А что вы знаете о солнце? Каким мы видим солнце? (огромный раскалённый светящийся шар) Обычно мы говорим «Солнце взошло» или «Солнце село», нам кажется, будто Солнце ходит вокруг Земли. Но всё обстоит как раз наоборот. Когда вы едете по гладкой дороге, что вам кажется, глядя в окно? Что будто машина стоит на месте, а мимо мчатся дома и деревья. Это обман зрения – иллюзия. Точно так же обманывает нас зрение при наблюдениях за Солнцем. Или вы крутитесь на карусели….Наша Земля безостановочно вращается вокруг своей оси, подставляя Солнцу то одну часть, то другую. Потому день сменяется вечером, а вечер – ночью, а на смену ночи наступает утро, а затем новый день. Так почему днём светло? (потому что светит солнце). Почему ночью темно? (на небе нет солнца) А сейчас, давайте прочитаем статью в учебнике на с.20. Какое слово вам непонятно? Воображаемая – существующая не в действительности, но в наших мыслях. (Этого нет на самом деле, мы воображаем это в своей голове) | Выполняют задания заданное учителем. | Познавательные: Общеучебные :рефлексия результата действия, осознанное построение речевого высказывания в устной форме, выбор наиболее эффективных способов решения; Логические: анализ содержания заданий с целью выделения общих признаков, подведение под понятие, Коммуникативные: умение обосновывать свой выбор. | III. Изучение нового материала. |
Прочитайте тему нашего урока: Почему на Земле день сменяется ночью? Ребята, а как мы с вами определим, что наступил день? (встанет солнце). А что вы знаете о солнце? Каким мы видим солнце? (огромный раскалённый светящийся шар) Обычно мы говорим «Солнце взошло» или «Солнце село», нам кажется, будто Солнце ходит вокруг Земли. Но всё обстоит как раз наоборот. Когда вы едете по гладкой дороге, что вам кажется, глядя в окно? Что будто машина стоит на месте, а мимо мчатся дома и деревья. Это обман зрения – иллюзия. Точно так же обманывает нас зрение при наблюдениях за Солнцем. Или вы крутитесь на карусели….Наша Земля безостановочно вращается вокруг своей оси, подставляя Солнцу то одну часть, то другую. Потому день сменяется вечером, а вечер – ночью, а на смену ночи наступает утро, а затем новый день. Так почему днём светло? (потому что светит солнце). Почему ночью темно? (на небе нет солнца) А сейчас, давайте прочитаем статью в учебнике на с.20. Какое слово вам непонятно? Воображаемая – существующая не в действительности, но в наших мыслях. (Этого нет на самом деле, мы воображаем это в своей голове) Теперь посмотрите на глобус. Я сейчас буду освещать одну сторону (значит тут день), а в другой стороне ночь. | Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно, контроль коррекция, саморегуляция. Познавательные логические: Анализ, синтез, сравнение. | Подведение итогов. Рефлексия. | Работа в парах стр. 22 «Земля и Солнце». Опыт Маши и Миши. Давайте прочитаем, какой опыт провели Маша и Миша. Теперь сами проведём его. -Что происходило, когда ваш сосед поворачивался? (прошли сутки) За сколько времени Земля совершает полный оборот вокруг своей оси? (За 24 часа). Как можно назвать по-другому? (Земные сутки) Земные сутки – время одного оборота Земли вокруг своей оси (24 часа). За это время на земле ночь сменяет день и снова наступает ночь. Сколько оборотов вокруг оси сделает Земля за неделю? 7 За две? 14. За месяц? 30 или 31. Итак, ребята, Почему на Земле день сменяется ночью? |
infourok.ru
Открытый урок по окружающему миру «Смена дня и ночи 2 класс»
Конспект урока
по окружающему миру для 2 В класса
Тема урока: Смена дня и ночи
Цель: выяснить связь смены дня и ночи с вращением Земли вокруг своей оси, а также помочь им разобраться с последовательностью событий в течение суток.
Задачи урока:
Образовательные:
Актуализировать знания учащихся о форме Солнца и земного шара.
Выяснить, что является причиной смены дня и ночи на Земле.
Исследовать работу прибора «Теллурия».
Развивающие:
Способствовать развитию основных мыслительных операций (сравнение, обобщение, умение делать выводы на основе полученной информации).
Развивать умения анализировать и находить пути решения поднимаемой проблемы.
Формировать основные компоненты УУД (умение ставить учебную задачу, обобщать, делать выводы)
Воспитательные: Воспитывать организованность, дисциплинированность, любовь к оом , стремления к открытию новых знаний.
Личностные результаты:
уважительное отношение к иному мнению;
умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;
оценивание поступков в соответствии с определённой ситуацией;
мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Познавательные:
обучающиеся научатся работать с двумя источниками информации, расширят свой кругозор и обогатят словарный запас;
развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
представлять информацию в виде схемы;
выявлять сущность, особенности объектов;
на основе анализа объектов делать выводы;
обобщать и классифицировать по признакам;
ориентироваться на развороте учебника;
находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Регулятивные:
работать по алгоритму; смогут сравнивать и оценивать свою работу;
умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей;
умение составлять план;
познавательная и личностная рефлексия;
Коммуникативные:
научатся высказывать свою точку зрения, работать в группе и паре;
развиваем умение слушать и понимать других;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
оформлять свои мысли в устной форме;
умение работать в паре и в группах.
Предметные результаты: научатся объяснять и демонстрировать движение Земли вокруг своей оси и его связь между сменой дня и ночи.
Оборудование: глобус, теллурий, ИКТ, учебник, ТПО, карточки для групповой, индивидуальной и парной работы, сигнальные карточки, карточки для оценивания.
I. Мотивация к деятельности.Психологический настрой.
Начать наш урок я хочу словами французского философа Жан-Жака Руссо:
«Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению».
Я желаю вам сегодня на нашем уроке убедиться в правильности этого высказывания.)
Так что нужно делать чтоюы ставить и добиваться этих целей.
Что мы делаем в начале урока, что ставим перед собой?
Приветствие.
отвечают на вопросы в ходе беседы
II.Актуализация знаний и индивидуальное затруднение в деятельности.
-У вас на партах лежат солнышки. Символом чего является солнце? Вы на каждом этапе урока, будете оценивать себя , закрашивая один лучик: если вам всё было понятно –желтый цвет, нет- красный.
В течения урока я спрошу вас, почему предметом оценивания является солнце сегодня.
Друг за дружкой чередой
Мирно ходят брат с сестрой.
Братец будит весь народ,
А сестра, наоборот,
— Спать немедленно зовет.
(День и ночь)
(у доски. Делим картинки по группам.)
Следовательно, какая тема урока?
(днём светит солнце, поют птицы, а ночью на небе луна, звёзды, природа замирает)
Почему ночью темно? (на небе нет солнц
К вечеру умирает, по утру оживает. (день)
Подходить к дому стала
С неба солнце украла. (ночь)
Объясняют свой выбор
Поиск решения
Прогнозирование
III. Постановка учебной задачи
Проблемный диалог
Нам нужно определить основной вопрос урока.
Ребята! Рассмотрите на экране слайд.
(Поздний вечер, близится ночь, по телевизору папа с Мишей смотрят прямую трансляцию футбольного матча).
Что же получается: в одно и то же время у нас в России ночь, а в Америке – день? (что вы знаете про Америку? столица ВАШИНГТОН. На каком языке говорит этот народ?)
-Какие вопросы возникают?
-какие мы можем перед собой поставить цели?
Лучик
(Солнце – центральное тело Солнечной системы.
Солнце – ближайшая к Земле звезда – огромное раскалённое космическое тело).
Анализируют картинки, выбирают нужную
Определяют последовательность
Вывешивают на доску
Объясняют последовательность
IV.Проектирование и фиксация материала.
Давайте еще ближе познакомимся солнцем. Откроем ТПО с.36 № 13
(Земля — это планета Солнечной системы.) МНОГОЗНАЧНОЕ СЛОВО. Какие еще значения имеет земля.?
Чем они между собой связаны?(солнце и земля)
Прочитайте определение в словаре Ожегова.
Даю книгу хорошо читающему ребёнку.
-работа по учебнику
видеоролик
(Земля тоже вращается вокруг своей оси, только у волчка ось настоящая, а у Земли – воображаемая)
Глобус тоже может вращаться вокруг своей оси.
(Полный оборот она делает за 24 часа (или за сутки), а если быть точнее за 23 часа 56 минут)
Демонстрация вращения Земли
Как вы думаете, что больше Земля или Солнце?
Отвечают на вопросы
Определяют тему урока, цель
Размышление
V. Первичное закрепление внешней речи.
Наши предки не могли знать большое солнце или маленькое. Оказывается, если нарисовать Солнце размером с крупный апельсин, то Земля окажется размером с маковое зёрнышко.
И масса Солнца тоже огромна. Для того, чтобы уравновесить воображаемые весы, на одну чашу надо положить Солнце, а на другую чашу весов 330 тысяч таких планет, как Земля.
Лучик
Вывод(солнце больше , чем Земля)
(слайд)
Работа в группах: посмотрите на слайд _Очем он вам говорит. Что мы будем делать? Какие вы знаете правила работы в группах.
-картинки в конвертах(дети составляют пазлы)
(называют , что подучилось у каждой группы и вешаем на доску.)
-Как вы думаете связаны ли времена года как –то с солнцем и расположением нашей планеты.
—как выдумаете чем?
(теллурий) лучик
Ребята! Посмотрите на этот прибор.
Кто из вас знает, как он называется?
Теллурий Прочитаем слово хором.
Вы сегодня должны раскрыть тайну, почему на этот урок я принесла именно этот прибор. (включаю теллурий)
Я хочу выслушать ваши мнения.
Какие предположения? (Модель Земли и Солнца, теллурий изображает как вращается Земля, относительно Солнца)
Что происходит, когда Земля вращается вокруг своей оси? (смена дня и ночи)
Кто может показать, где находится на глобусе Москва? (отмечаю флажком)
Где Америка? (показываю опыт)
Когда эта часть Земли освещена, то на противоположной стороне — ночь.
Поскольку Земля вращается, Солнце освещает то одну, то другую её половину.
Рассматривают прибор
Анализируют
Исследуют
Докладывают
Предположения
Физминутка
Тихо встали.
(физ. минутка под музыку «Солнышко жгучее»)
ДЕНЬ и НОЧЬ
Выполняют физминутку.
V. Первичное закрепление внешней речи
(продолжение)
В Индии зима — это время жестокой засухи, от которой страдает все живое. В это время дуют зимние муссоны — с суши на море. Весной, муссоны меняют направление, они начинают дуть с моря на сушу, приносят с собой влагу, обильную, напитывают влагой высохшую, жаждущую землю. Природа оживает. Наступает сезон дождей. А дожди там льют как из ведра — не отдельными струями, а сплошным потоком! (Бабаев )
Мало отличаются друг от друга времена года на Крайнем Севере — в Арктике, или на Крайнем Юге — в Антарктике. Там всегда стоит зима. Настоящего тепла никогда не бывает, и снег только кое-где оттаивает сверху, обнажая мерзлую землю. Отличие зимы от лета заключается в количестве света, а не тепла. Весной и летом Солнце ходит по небу круглыми сутками, не опускается за горизонт, но лучи его хотя светят хорошо, а греют плохо: они падают косо, как бы скользят по поверхности.(Милена)
Давайте представим, как изменился бы наш мир, если вращение Земли прекратилось? СЛАЙД
Ответить на этот вопрос вам поможет иллюстрация в учебнике.
На той части Земли, которая будет освещаться солнцем — будет очень жарко, будет недостаток питьевой воды;
На той части Земли, которая не будет освещена солнцем – будет очень холодно, не будут расти растения, будет длинная ночь.
Лучик
Поднимите руки, кто из вас любит загорать, резвиться на солнышке?
А какие правила надо соблюдать, когда мы загораем?
Сейчас у нас вами тоже будет такая возможность.
Читают подготовленные ученики.
VI.Самоконтроль с самопроверкой по эталону. (дифференцированный подход)
Самостоятельная работа на листочках (дифференцированный подход)
Лучик
Самостоятельно работают на карточках (разноуровневые)
VII.Включение в систему знаний.
Просмотр ролика
Работа в парах.
(собираем пословицы)
Даем их объяснение. (слайд)
Лучик
Анализируют свою работу.
Работа в парах.
VIII. Рефлексия учебной деятельности и домашнее задание.
Давайте вернёмся к вопросу, который я задала вам в начале урока.
Почему в одно и то же время у нас в России ночь, а в Америке – день?
(Земля вращается вокруг своей оси)
Лучик
-Чему мы научились на уроке?
-какие мы ставили в начале урока перед собой цели?
-Мы смогли их добиться?
Д.З
Отметки
Подводят итоги урока, оценивание. Запись домашнего задания.
infourok.ru
2 класс. ПНШ. Методическая разработка урока по окружающему миру. ПОЧЕМУ НА ЗЕМЛЕ ДЕНЬ СМЕНЯЕТСЯ НОЧЬЮ?
У р о к 8. ПОЧЕМУ НА ЗЕМЛЕ ДЕНЬ СМЕНЯЕТСЯ НОЧЬЮ?
Цели: расширять знания учащихся об особенности движения Земли вокруг своей оси и о смене дня и ночи как следствия ее вращения вокруг своей оси; учить демонстрировать с помощью глобуса движение Земли вокруг своей оси.
Оборудование: глобус, фонарик, лампа настольная, иллюстрации с изображением Солнца и Земли.
Ход урока
I. Организационный момент.
– Допишите нужные слова:
Ближайшая к Земле звезда – ________ (Солнце).
Планета Земля имеет форму, похожую на _______ (шар).
Глобус – _________ (модель Земли).
Чего на Земле больше: суши или воды? _________ (Воды.)
Если смотреть на глобус сверху, то можно увидеть _______ (Северный полюс и Северное полушарие).
Линия, разделяющая глобус на Северное и Южное полушарии, – _________ (экватор).
Наша Родина – _________ (Россия).
Наша Родина находится в каком полушарии? _______ (Северном.)
– Отгадайте, о чем мы сейчас будем говорить?
По небу ходит Маляр без кистей, Краской коричневой Красит людей. (Солнце.) Кто-то утром не спеша Надувает красный шар, А как выпустит из рук – Станет вдруг светло вокруг. (Солнце.)
II. Формирование новых знаний.
– Обычно мы говорим «Солнце взошло» или «Солнце село», нам кажется, будто Солнце ходит вокруг Земли. Но все обстоит как раз наоборот. Когда вы едете по гладкой дороге, что вам кажется, глядя в окно? Будто машина стоит на месте, а мимо мчатся дома и деревья. Это – иллюзия, обман зрения. Точно так же обманывает нас зрение при наблюдениях за Солнцем.
Земля безостановочно кружится вокруг Солнца. Мы не замечаем ее движения просто потому, что она летит в пространстве без толчков и тряски: словно автомобиль по отличной дороге. Вместе с нами движутся и все предметы, окружающие нас, не меняя своего положения. Давайте рассмотрим глобус со всех сторон. Поворачивайте его вокруг своей оси. Вот так вращается Земля, подставляя каждую сторону Солнцу. Полный оборот она совершает за сутки. Сколько часов в сутках? (24 часа.) За сутки на земном шаре сменяются день и ночь.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
Заинька, зайка, Маленький зайка, Прыжки на месте. Прыжки на корточках.
Длинные ушки, Быстрые ножки, Заинька, зайка. Маленький зайка, Деток боишься, Зайка-трусишка. Подпрыгивают, поднимая руки вверх. Бег на месте с высоким подъемом голени. Прыжки на месте. Прыжки на корточках. «Высматривают»: наклоны влево, вправо. Присели на корточки, спрятав голову.
– Возьмем фонарик и представим, что это Солнце. Осветите фонариком глобус. Как освещается модель Земли? (Солнце освещает только половину поверхности земного шара, поэтому когда на обращенной к Солнцу стороне Земли день, в это же время на противоположной стороне – ночь.)
– Давайте наведем фонарик на территорию нашей Родины. У нас светит солнце, значит, у нас…? (День.) А что сейчас в Америке? (Ночь.) А на Атлантическом океане – утро, а на Дальнем Востоке – вечер.
– Что бы произошло, если бы Земля не вращалась вокруг своей оси? (То на одной стороне земного шара всегда был бы день, а на другой – вечная ночь.)
– Земля, вращаясь вокруг своей оси в течение суток, поворачивается к Солнцу то одной, то другой стороной, и от этого происходит на Земле смена дня и ночи.
III. Закрепление изученного.
– Давайте проведем опыт так, как это сделали Маша и Миша (учебник, с. 22).
– Что происходило, когда ваш сосед поворачивался? (Прошли сутки.)
– За сколько времени Земля совершает полный оборот вокруг своей оси? (За 24 часа.)
– Как можно назвать по-другому? (Земные сутки.)
– Сколько оборотов вокруг воображаемой оси сделает Земля за неделю? (7 раз.) За две недели? (14 раз.) За месяц? (30 или 31 раз.)
Р а б о т а в т е т р а д и (с. 7).
– Самостоятельно заполните пропуски в з а д а н и и № 9. Раскрасьте рисунок в з а д а н и и № 10.
IV. Итог урока.
– Как происходит смена дня и ночи?
– Почему Солнце всегда освещает лишь одну половину Земли?
multiurok.ru
Урок по окружающему миру во 2 классе «Смена дня и ночи»
Тема урока: Смена дня и ночи
Тип урока: урок изучения нового и первичного закрепления новых знаний
Цели урока:
1-я линия развития – знакомство с целостной картиной мира.
Объяснить ребятам связь смены дня и ночи с вращением Земли вокруг своей оси, а также помочь им разобраться с последовательностью событий в течение суток.
2-я линия развития – формирование оценочного отношения к миру.
Научить оценивать свое время (умение составлять режим и следовать ему).
Задачи урока:
Образовательные:
Познакомить с вращением Земли вокруг своей оси, как причиной смены дня и ночи.Актуализировать знания о явлениях природы.
Развивающие:
Способствовать развитию основных операций мышления (сравнение, обобщение, умение делать выводы на основе полученной информации).
Развивать умения анализировать и находить пути решения поднимаемой проблемы.
Формировать основные компоненты УУД (умение ставить учебную задачу, обобщать, делать выводы)
Воспитательные:
Содействовать познанию мира.
Формировать навыки самоанализа.
Минимум: к концу второго класса учащиеся должны знать, что смена дня и ночи связана с вращением Земли вокруг своей оси, различать утро, день, вечер и ночь.
Минимакс: к концу урока школьнику могут узнать об изменениях в природе в разное время суток, научиться демонстрировать вращение Земли вокруг своей оси.
Максимум: ученики могут получить представление о том, что произойдет на Земле, если она не будет вращаться вокруг совей оси, представление о часовых поясах и о продолжительности дня в разных широтах.
Технологии: информационная, развивающая, проблемная (выбор оптимальной модели обучения для данных конкретных условий).
Методы: словесные, наглядные, деятельностные, практические (выполнение учащимися практических действий)
Оборудование:
учебник 2 класс /А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутин/+ тетрадь
глобус,
4 флажка на двустороннем скотче.
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Орг. момент
Начать наш урок я хочу словами французского философа Жан-Жака Руссо:
«Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению».
Я желаю вам сегодня на нашем уроке убедиться в правильности этого высказывания.
Актуализация знаний и постановка проблемы (работа в группах)
— Ребята, вспомните, о чем мы говорили на прошлых уроках.
— Хорошо. Сейчас поработаем в группах. Напомните правила работы в группе (работать дружно, выслушивать мнение всех ребят.
— Соедините стрелкой наблюдения жителей Земли и объяснения этих наблюдений с помощью правил и законов природы.
— А теперь 1 представитель каждой группы озвучит результаты работы (каждой группе озвучить один из законов природы). Результаты высвечиваются на слайде (рядом с последним явлением дети у доски ставят вопрос и на слайде также появляется вопрос).
— Подумайте, почему последний вопрос вызвал у вас затруднения. Каких знаний нам не хватает? (оформить на доске).
(Если соединят – Объясните, докажите)
— Чем мы будем заниматься на уроке?
— Какова тема нашего урока?
Луна вращается вокруг Земли, Земля вращается вокруг Солнца, Земля вращается вокруг собственной оси.
Наблюдения: Объяснения:
За лесом виднеются Земля притя-
крошечные домики гивает к себе
все предметы
За горизонтом При удалении
показалась сначала предметы
мачта, а потом кажутся
уже появился меньше
полностью корабль
Капля росы упала Земля вращается
на землю вокруг своей оси
На востоке появилось Земля имеет
Солнце, и наступило форму шара
утро
— Мы не знаем, почему происходит смена дня и ночи.
— Постараемся узнать какое движение Земли вызывает возникновение дня и ночи на Земле.
— Смена дня и ночи на Земле.
Совместное «открытие»знаний
— А что же нам может помочь в открытии новых знаний?
— Сегодня на уроке вы будете выступать в роли исследователей. Мы проведем опыты, понаблюдаем, проанализируем и сделаем выводы по теме урока.
— Обратите внимание на слайд. Какое движение совершает Земля?
— Понаблюдаем за нашей планетой, используя модели. (На демонстрационном столе располагаются лампа и глобус)
— Посмотрите внимательно, вся ли поверхность Земли освещена одинаково?
— Какое время суток в той части Земли, где стоит человечек? Что нужно сделать, чтобы на этой же территории наступила ночь?
-К какому выводу можно прийти? Почему происходит смена дня и ночи?
— Учебник, учитель и т.д.
— Земля вращается вокруг своей оси и вокруг Солнца.
Нет.
Такие явления как день и ночь возникают в результате движения Земли вокруг своей оси.
Физминутка.
Барбарики «Шарик».
5. Практическая работа (в группах).
— Еще раз напомните, благодаря чему происходит смена дня и ночи?
— Вращение Земли происходит против часовой стрелки. Покажите сначала как двигаются стрелки часов на модели. А теперь покажите движение против часовой стрелки. Сейчас эти знания нам потребуются для выполнения практической работы.
— Благодаря вращению Земли вокруг своей оси.
— Нет.
На ваших глобусах отмечены 4 точки с помощью цветных человечков.
— Поверните глобус против часовой стрелки так, чтобы в том месте, где находится красный человечек наступил день. Тогда какое время суток будет в том месте, где стоит синий человечек? (ночь) А какое же время суток будет в тех точках, где находятся зелёный и жёлтый человечки? Поскольку мы с вами исследователи, проверим наши предположения опытным путем.
— А что было бы, если бы Земля не вращалась?
— Что в этот момент происходило бы на стороне, обращенной к Солнцу?
-Что происходило бы на другой стороне?
— Какой вывод подтвердила наша практическая работа? Сравним его с информацией в учебнике на стр.52. Прочитайте текст внимательно, и скажите, о чем мы с вами еще не говорили
Если бы Земля не вращалась, то одна сторона была бы всегда обращена к Солнцу. А другая постоянно находилась в тени.
Она бы получала много света и тепла. На ней был бы долгий день.
Здесь все находилось бы в тени, значит, продолжалась бы долгая ночь.
— Смена дня и ночи связана с вращением Земли вокруг своей оси.
-Полный оборот Земля совершает за 24 часа.
6. Самостоятельное применение знаний.
— А теперь откройте рабочие тетради на стр.16 и выполните задание № 1 каждый самостоятельно (1 ученик называет явления, которые происходят днем, другой ученик называет явления, которые происходят ночью) Проверка результатов работы на слайде.
-Вернемся к нашим заданиям, которые вызвали у нас затруднения в начале урока.
— Еще раз сделайте вывод, от чего происходит смена дня и ночи.
7.Домашнее задание.
Откройте дневники, запишем домашнее задание.
Р.Т. задание № 5 – для всех. Для тех, кто чувствует в себе силы и имеет желание задание № 4 повышенного уровня.
8. Рефлексия.
-Кому было интересно на уроке?
— Какие знаний были новыми?
— Кто помог нам открыть новые знания?
— Кому хочется сказать «спасибо»?
— Как оцените свою работу? Почему? Поработайте в дневниках.
— Урок окончен. Всем спасибо.
infourok.ru
Смена дня и ночи
Рад снова приветствовать вас, мои юные друзья! Помните, в прошлый раз я рассказывал вам о первом секрете из своей новой книги под названием «Большая книга секретов Земли и времени».
В нем говорилось о том, что такое глобус. А сегодня я подготовил для вас новый секрет!
Назвал я его так: «день и ночь». Как вы думаете: о чем же он нам поведает? Все верно, друзья, из этого секрета Вы узнаете, почему на Земле происходит смена дня и ночи. Ну что, готовы к новым открытиям? Тогда вперед!
Из книги «Самые большие секреты звездного неба» Вы узнали, что Земля вращается вокруг Солнца.
Но это, ребята, не единственное движение, которое совершает наша Земля. Она еще вращается и вокруг собственной оси. Где же расположена эта ось? Давайте посмотрим на глобус.
Видите, земной шар как бы нанизан на стальной стержень, который выходит из него в его верхней и нижней части? Его и называют осью. Если мы с вами повернем глобус, то увидим, что те точки, в которых этот стержень выходит – неподвижны, тогда как остальная поверхность глобуса совершает оборот. Эти неподвижные точки называют полюсами.
Но на самом деле, друзья, у Земли нет никакого стержня! Ось Земли – это ВООБРАЖАЕМАЯ линия, вокруг которой происходит ее вращение. Верхнюю точку воображаемой земной оси называют Северным полюсом, а нижнюю точку воображаемой земной оси называют Южным полюсом.
Вращаясь вокруг своей оси, Земля постоянно поворачивается к Солнцу то одной своей стороной, то другой. На той стороне Земли, которая освещена солнечными лучами, наблюдается день, тогда как на противоположной стороне, неосвещенной – ночь.
А чтобы Вы собственными глазами могли увидеть, как это происходит, давайте проведем маленький опыт. На один край стола поставим лампу, а на другой – глобус. Лампа – это Солнце, а глобус – это Земля. Видите, лампа освещает только ту сторону глобуса, которая к ней повернута. Там, где светло – «день», а там, где «темно» – ночь.
Повернем глобус другой стороной. Теперь на той стороне, где была ночь – наступил день, а там, где был день – наступила ночь.
Так, ребята, и Земля, постоянно вращаясь вокруг своей оси, подставляет солнечным лучам то одну свою сторону, то другую. Поэтому, из нашего опыта можно сделать вывод, что смена дня и ночи объясняется вращением Земли вокруг своей оси. Время полного оборота Земли вокруг своей оси, называют сутки. В сутках 24 часа.
У древних народов были свои представления о причинах смены дня и ночи. Так, например, у древних греков существовала красивая легенда о Солнце. В ней говорилось, что бог Солнца – Гелиос, каждое утро появлялся на солнечной колеснице, запряженной крылатыми лошадьми. Днем он мчался по небу на своей огненной колеснице, а вечером опускался в океан и переплывал к месту своего восхода. А на следующее утро с зарей бог Солнца вновь появлялся на горизонте.
Но Вы, ребята, теперь, конечно же, знаете, почему на самом деле происходит смена дня и ночи. А если кто-то из Вас забыл, в чем этот секрет, я сейчас напомню.
Ну, вот и все секреты на сегодня. А в следующий раз, ребята, из моей книги Вы узнаете, почему на Земле происходит смена времен года. До скорой встречи!
videouroki.net
2 класс. ПНШ. Методическая разработка урока по окружающему миру. ПОЧЕМУ НА ЗЕМЛЕ ДЕНЬ СМЕНЯЕТСЯ НОЧЬЮ?
У р о к 8. ПОЧЕМУ НА ЗЕМЛЕ ДЕНЬ СМЕНЯЕТСЯ НОЧЬЮ?
Цели: расширять знания учащихся об особенности движения Земли вокруг своей оси и о смене дня и ночи как следствия ее вращения вокруг своей оси; учить демонстрировать с помощью глобуса движение Земли вокруг своей оси.
Оборудование: глобус, фонарик, лампа настольная, иллюстрации с изображением Солнца и Земли.
Ход урока
I. Организационный момент.
– Допишите нужные слова:
Ближайшая к Земле звезда – ________ (Солнце).
Планета Земля имеет форму, похожую на _______ (шар).
Глобус – _________ (модель Земли).
Чего на Земле больше: суши или воды? _________ (Воды.)
Если смотреть на глобус сверху, то можно увидеть _______ (Северный полюс и Северное полушарие).
Линия, разделяющая глобус на Северное и Южное полушарии, – _________ (экватор).
Наша Родина – _________ (Россия).
Наша Родина находится в каком полушарии? _______ (Северном.)
– Отгадайте, о чем мы сейчас будем говорить?
По небу ходит Маляр без кистей, Краской коричневой Красит людей. (Солнце.) Кто-то утром не спеша Надувает красный шар, А как выпустит из рук – Станет вдруг светло вокруг. (Солнце.)
II. Формирование новых знаний.
– Обычно мы говорим «Солнце взошло» или «Солнце село», нам кажется, будто Солнце ходит вокруг Земли. Но все обстоит как раз наоборот. Когда вы едете по гладкой дороге, что вам кажется, глядя в окно? Будто машина стоит на месте, а мимо мчатся дома и деревья. Это – иллюзия, обман зрения. Точно так же обманывает нас зрение при наблюдениях за Солнцем.
Земля безостановочно кружится вокруг Солнца. Мы не замечаем ее движения просто потому, что она летит в пространстве без толчков и тряски: словно автомобиль по отличной дороге. Вместе с нами движутся и все предметы, окружающие нас, не меняя своего положения. Давайте рассмотрим глобус со всех сторон. Поворачивайте его вокруг своей оси. Вот так вращается Земля, подставляя каждую сторону Солнцу. Полный оборот она совершает за сутки. Сколько часов в сутках? (24 часа.) За сутки на земном шаре сменяются день и ночь.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
Заинька, зайка, Маленький зайка, Прыжки на месте. Прыжки на корточках.
Длинные ушки, Быстрые ножки, Заинька, зайка. Маленький зайка, Деток боишься, Зайка-трусишка. Подпрыгивают, поднимая руки вверх. Бег на месте с высоким подъемом голени. Прыжки на месте. Прыжки на корточках. «Высматривают»: наклоны влево, вправо. Присели на корточки, спрятав голову.
– Возьмем фонарик и представим, что это Солнце. Осветите фонариком глобус. Как освещается модель Земли? (Солнце освещает только половину поверхности земного шара, поэтому когда на обращенной к Солнцу стороне Земли день, в это же время на противоположной стороне – ночь.)
– Давайте наведем фонарик на территорию нашей Родины. У нас светит солнце, значит, у нас…? (День.) А что сейчас в Америке? (Ночь.) А на Атлантическом океане – утро, а на Дальнем Востоке – вечер.
– Что бы произошло, если бы Земля не вращалась вокруг своей оси? (То на одной стороне земного шара всегда был бы день, а на другой – вечная ночь.)
– Земля, вращаясь вокруг своей оси в течение суток, поворачивается к Солнцу то одной, то другой стороной, и от этого происходит на Земле смена дня и ночи.
III. Закрепление изученного.
– Давайте проведем опыт так, как это сделали Маша и Миша (учебник, с. 22).
– Что происходило, когда ваш сосед поворачивался? (Прошли сутки.)
– За сколько времени Земля совершает полный оборот вокруг своей оси? (За 24 часа.)
– Как можно назвать по-другому? (Земные сутки.)
– Сколько оборотов вокруг воображаемой оси сделает Земля за неделю? (7 раз.) За две недели? (14 раз.) За месяц? (30 или 31 раз.)
Р а б о т а в т е т р а д и (с. 7).
– Самостоятельно заполните пропуски в з а д а н и и № 9. Раскрасьте рисунок в з а д а н и и № 10.
IV. Итог урока.
– Как происходит смена дня и ночи?
– Почему Солнце всегда освещает лишь одну половину Земли?
multiurok.ru