Среда | Утро | Утренняя гимнастика. Работа в уголке природы: игра «Как меня зовут?». Цель: активизировать в речи детей названия комнатных растений, учить произносить их правильно. Рассказать об особенностях ухода за растениями. Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: формирование у детей самостоятельно находить партнёров для игр, придумывать сюжет игры. Д/и «Три медведя». Цель: закреплять умение детей сравнивать знакомые предметы по величине, употреблять эти понятия в речи. | Д/и «Найди такой же предмет». Цель: учить детей сравнивать предметы, выявлять их сходства и различия. | Дидактические настольно-печатные игры. | Предложить родителям повторить с детьми домашний адрес. | 1 прогулка | Наблюдение за паутинкой. Цель: рассказать детям, откуда берётся паутинка, рассмотреть маленького паучка, отметить особенности его поведения. Трудовые поручения: наведение порядка после игры в песочнице. Цель: формировать необходимые навыки трудовой деятельности, учить детей понимать, что игру можно считать оконченной после того, как наведён порядок. С/р игра «В цирке». Цель: развивать у детей воображение, память, формировать умение согласовывать свои действия с определённой ролью. Катание на самокате. Цель: учить выполнять повороты на самокате вправо, влево. Учить взаимопомощи, умению страховать друг друга при поворотах. Воспитывать смелость, выдержку. П/и «Школа мяча». Цель: упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча одной рукой, совершенствовать умение бросать мяч вверх, набивать о землю и ловить его двумя и оной рукой не прижимая к груди. | Д/и «Кто что слышит». Цель: развивать у детей слуховое восприятие, внимание. | Атрибуты к спортивным и сюжетным играм, предметы-заместители. | Вечер | Беседа «Что такое этикет?». Цель: познакомить детей с понятием «этикет», формировать умение детей представления о взаимосвязи этики и этикетом. Учить детей сопоставлять свои действия с предписаниями этикета. С/р игра «Парикмахерская». Цель: расширение представлений о труде парикмахера, воспитание уважения к людям данной профессии. Работа в уголке природы: рассматривание фруктов. Цель: уточнить представления детей о фруктах, уточнить и конкретизировать понятие «фрукты»; упражнять в исследовательских действиях. С/р игра «Строители»: сюжет «Строим многоэтажный дом». Цель: учить детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, сообща выполнять задуманное. Воспитывать уважение к труду строителей. | Д/и «Собери букет». Цель: закрепить знания о полевых цветах (название, внешний вид, место произрастания), расширять словарный запас по данной теме. | Крупный и мелкий конструктор, муляжи овощей и фруктов. | 2 прогулка | Наблюдение за растениями на цветнике. Цель: предложить детям найти знакомые цветы, назвать их, сравнить между собой, вспомнить, какими они были летом, рассказать , какими стали осенью. П/и «Бездомный заяц». Цель: развивать координацию движений, ловкость, быстроту реакции. Приучать детей следить за осанкой во время движения. Игры с песком: «Делаем озеро». Цель: развивать воображение и фантазию детей, учить делать фигурки лебедей при помощи формочек. | Прыжки через скакалку. |
kopilkaurokov.ru
Тема недели | |||||||
Понедельник 4.09.17 | Вторник 5.09.17 | ||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (СД) | Непосредственно образовательная деятельность (НОД) | Групповая, подгрупповая (гр, пгр) | НОД: (Экология/Социализация) Тема: Живая, неживая природа. Цель: Познакомить с понятием «природа», «живая природа», «неживая природа». Учить детей правильно отвечать на вопросы воспитателя по предметным картинкам, развивать речь через художественное слово. НОД(музо) По плану музыкального руководителя | НОД: Бассеин. НОД (Лепка/Аппликация) Тема: «До, свиданья лето» (по собственному замыслу) Задачи: Развивать умение самостоятельно задумывать содержание своей работы, доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. | |||
Индивидуальная (инд) | Утро | Индивидуальная работа по социальному миру Индивидуальная работа по социальному миру (Маша Ч, Марк Л, Арина Р.) Тема: «Взрослые и дети» Задачи: воспитывать чувство уважения к окружающим взрослым людям, активизировать и обогащать словарь по теме; обучать навыкам ведения диалога со взрослым. | Индивидуальная работа по математике Индивидуальная работа по математике (Илья Б, Верника К, Андрей Д) Д/и «Парные картинки» работа с карточками на закрепление числа и цифры; Задание на внимание (хлопни столько раз, сколько матрёшек.) | ||||
Дневная прогулка | Индивидуальная работа по экологии (Дима Ш, Марк Л., Арина М.) Формирование понятия «природа», «живая природа», «неживая природа». Упражнять в определении «Живой», «Неживой природы» по картинкам, учить объяснять свой выбор. | Индивидуальная работа по музо (Леша П, Андрей Д, Юля П.) Д/и «Ступеньки». Цель: развивать звуковысотный слух детей. Ход игры. Ребенок – ведущий исполняет на любом инструменте мелодию, другой ребенок определяет движение мелодии вверх, вниз | |||||
Вечерняя прогулка | Индивидуальная работа по физо (познавательный аспект: знания о видах спорта, ЗОЖ) / через неделю по ОБЖ Тема: « Как песок может стать опасным» Цель: показать ребенку игры с песком и предупредить его, что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову. | Индивидуальная работа по физо Индивидуальная работа по физо (девочки) Упражнять в метании мяча «Попади в обруч». | |||||
Вечер | Индивидуальная работа по развитию речи (Марк, Тимофей, Егор) Упражнять в придумывании слова на заданный звук. Цель: закрепление умения выделять заданный звук в слове по представлению, развитие зрительного внимания, обучение счету. | Индивидуальная работа по развитию речи (Егор, Олеся, Алиса) «Дополни предложение» Дидактическая задача: Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления. Игровые правила. Нужно найти и сказать такое слово, чтобы получилось законченное предложение. Добавлять нужно только одно слово. | |||||
Образовательная деятельность в режимных моментах (ОДР) | Утро (до завтрака на улице) | Подвижные игры с правилами Подвижные игры с правилами Подвижная игра «Передай – встань» Цель: Воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание. Укреплять мышцы плеч и спины. Словесные игры: Что за предмет? Цель: учить называть предмет и его описывать. Угадай игрушку Цель: формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание. Наблюдения из окна Наблюдение за погодой, определение погоды. Определение времени года, называние признаков осени. Труд в уголке природы «Полив комнатных растений». Цель: Расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения. Самостоятельная деятельность Игры по интересам Зарядка Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Подготовка к завтраку, завтрак Формировать умение накрывать на стол и обсудить важность выполняемой работы. Самостоятельная деятельность | Подвижные игры с правилами Подвижные игры с правилами Подвижная игра «Найди мяч» Цель: Развивать у детей наблюдательность, ловкость. Дидактические игры по развитию речи Лото «Назови картинку и найди первый звук» Цель: научить детей находить заданный первый звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком. Дежурство в уголке природы «Опрыскивание комнатных растений водой из пуливелизатора». Цель: Обучить новому трудовому навыку; закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага. Труд хозяйственно-бытовой «Наведение порядка в группе». Цель: Формировать у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры. Самостоятельная деятельность Игры по интересам Зарядка Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Подготовка к завтраку, завтрак Формировать умение накрывать на стол и обсудить важность выполняемой работы. Самостоятельная деятельность | ||||
Дневная прогулка | Подготовка к прогулке Наблюдение за неживой природой Наблюдение за сезонными изменениями. Цели:- закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах. Опыты и эксперименты (2 – 4 раза в месяц) «Солнце высушивает предметы» Цель: наблюдать за способностью солнца нагревать предметы. Развивать любознательность, расширять кругозор. Учить детей делать выводы. Коллективный труд Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. Подвижные и хороводные игры «Третий лишний». Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега. «Совушка». Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре. Самостоятельная деятельность Рассматривание иллюстраций об осени. | Подготовка к прогулке Наблюдение за погодой Определение погоды. Закрепление представлений детей о значении солнечного света для всего живого на земле. Конструктивные игры Конструируем из палочек» Цель: закрепление знаний геометрических фигур, развитие логического мышления детей. Трудовые поручения Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок. Цель: учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев. Подвижные игры –спортивные Догони свою пару». Цели: выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары. Игры – соревнования с мячом. Самостоятельная деятельность Рассматривание иллюстраций об осени. | |||||
День | Чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций Э.Успенский «Чебурашка идёт в школу» Цель: познакомить с новым произведением Подготовка к обеду, обед формировать умение накрывать на стол и обсудить важность выполняемой работы Подготовка ко сну, сон. Подъем, гимнастика после сна, закаливание. Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Подготовка к полднику, полдник формировать умение накрывать на стол и обсудить важность выполняемой работы | Чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций А. Барто «Я расту!». Цель: Познакомить детей с основной особенностью строения детского организма Подготовка к обеду, обед формировать умение накрывать на стол и обсудить важность выполняемой работы Подготовка ко сну, сон. Подъем, гимнастика после сна, закаливание. Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Подготовка к полднику, полдник формировать умение накрывать на стол и обсудить важность выполняемой работы | |||||
Вечерняя прогулка | Подготовка к прогулке Подвижные игры «Кто самый меткий?». Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость. «Чье звено скорее соберется?». Цель: учить бегать на скорость. Сюжетно-ролевые игры «Детский сад» — расширять и систематизировать знания детей о профессии воспитателя, медсестры. | Подготовка к прогулке Подвижные игры Кто самый меткий?». Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость. «Чье звено скорее соберется?». Цель: учить бегать на скорость. Сюжетно-ролевые игры «Семья» — развитие ролевого диалога. | |||||
Вечер (после ужина все мероприятия на улице) | Подготовка к ужину, ужин. Формировать умение накрывать на стол и обсудить важность выполняемой работы. Развивающие игры Палочки Кьюизенера Развитие у детей количественных и числовых представлений Игровое упражнение «Цвет и число» Цель: Закрепить у детей название цветов и числовое обозначение палочек (полосок). Формировать умения соотносить цвет и число, и наоборот число и цвет. Сюжетно-ролевые игры Школа» Задачи: Расширять знания детей о школе. Помогать детям в овладении выразительными средствами реализации роли (интонация, мимика, жесты). Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Чтение художественной литературы Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо». Рассматривание иллюстраций к произведению В. Маяковского Самостоятельная деятельность Небольшими подгруппами – умение найти себе друзей для игры, развитие коммуникативных умений. | Подготовка к ужину, ужин. Формировать умение накрывать на стол и обсудить важность выполняемой работы. Развивающие игры Блоки Дьенеша — кодирование, декодирование свойств блоков по карточкам – схемам. Сюжетно-ролевые игры «Магазин» Задачи: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. Чтение художественной литературы Высотской «Детский сад» Цель: Познакомить с новым произведением. Самостоятельная деятельность Небольшими подгруппами – умение найти себе друзей для игры, развитие коммуникативных умений. | |||||
Среда 6.09.17 | Четверг 7.09.17 | ||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (СД) | Непосредственно образовательная деятельность (НОД) | Групповая, подгрупповая (гр, пгр) | НОД: (матем): Тема: Путешествие в страну математики. Задачи: Учить сравнивать количество предметов, различать, где один, где много; Учить считать предметы слева направо, согласовывать числительное с существительным в роде, числе, падеже; находить круг среди других фигур; сравнивать знакомые предметы по величине НОД (физо) Тема: «Сбор урожая» Построение в колонну, равнение на ведущего; ходьба в чередовании с ходьбой на носках и полуприседе; Бег с изменением темпа, остановка по сигналу; ОРУ с малыми мячами | НОД: (Музо) По плану музыкального руководителя. НОД(Конструирование) Тема: «Дома» (Из строительного материала) Цель: Закрепить у детей представление о строительных деталях. Научить создавать элементарные постройки по несложным черт ежам . Научить анализировать рисунок и постройку. Способствовать проявлению творчества. | |||
Индивидуальная (инд) | Утро | Индивидуальная работа по ЗКР (обогащение словаря, грамматический строй речи, связная речь) | Индивидуальная работа по грамоте (ст. и подг. Гр), с Д/И «Чей домик?» с Юлей, Машей С, Максимом П. Цель: развитие умения различать звуки: гласные и согласные, твердые и мягкие согласные, выделять звуки в начале слова. | ||||
Дневная прогулка | Индивидуальная работа по изо (наблюдения, ознакомление со средствами худ. Выразительности и т.п.) с Машей Ч, Костей Ч, Олесей С., закрепить умение смешивать краски на палитре, получая новые тона и оттенки. | Индивидуальная работа по физо (работа над основными движениями, перестроением) с подгруппой мальчиков закрепить умение перестраиваться из колонны по 1 в три звена. | |||||
Вечерняя прогулка | Индивидуальная работа по физо С Егором, Андреем, Данилом, Упражнять в прыжках на двух ногах из обруча в обруч. | Индивидуальная работа по физо с Мариком, Максимом Ж, Соней М, Упражнять в метании мяча «Попади в обруч». | |||||
Вечер | Индивидуальная работа по изо (практические навыки) с Ариной М, Аксиньей, Алисой, закрепить умение передавать в рисунке форму, цвет и характерные особенности предметов. | Индивидуальная работа по лепке (через неделю по аппликации) с Максимом П, Ариной Р, Матвеем, закрепить умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. | |||||
Образовательная деятельность в режимных моментах (ОДР) | Утро (до завтрака на улице) | Развивающие игры Игры Воскабовича. Цель: учить составлять изображения по схеме. Труд в книжном уголке (ремонт книг и т.д.) Помощь в организации выставки как я провел лето. Формирование культурно-гигиенических навыков Беседа о режиме дня в детском саду по сюжетным картинкам. Настольно-печатная игра «Как я провожу день» Цель: закрепить знания детей о режиме дня, развивать память, формировать понятие здорового образа жизни. Самостоятельная деятельность Небольшими подгруппами – умение найти себе друзей для игры, развитие коммуникативных умений. Зарядка Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Подготовка к завтраку, завтрак Формировать умение накрывать на стол и обсудить важность выполняемой работы. Самостоятельная деятельность Небольшими подгруппами – умение найти себе друзей для игры, развитие коммуникативных умений. | Дидактические игры по экологии Природа и человек. Дид. задача: закрепить и систематизировать знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку природа. Труд по самообслуживанию (чистка одежды, при необходимости пришивание пуговиц, вешалок) Продолжать учить с помощью взрослого приводить одежду в порядок: чистить, просушивать. Беседа по ОБЖ «Дорожная азбука» Цель: продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения: проезжая часть улицы для движения машин, а тротуар для пешеходов. Убедить детей в необходимости соблюдать их- Самостоятельная деятельность Небольшими подгруппами – умение найти себе друзей для игры, развитие коммуникативных умений. Зарядка Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Подготовка к завтраку, завтрак Формировать умение накрывать на стол и обсудить важность выполняемой работы. Самостоятельная деятельность Небольшими подгруппами – умение найти себе друзей для игры, развитие коммуникативных умений. | ||||
Дневная прогулка | Подготовка к прогулке Наблюдение за животным миром Наблюдение за пауком. Цель: расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях; Экскурсия – 1 раз в месяц В кабинет плотника. Наблюдение за работой плотника. Цели: уточнять представления о работе плотника; Труд (подгруппой) на веранде – уборка игрушек Чистка игрушек от песка. Подвижные игры –эстафеты(ст. возр.) Кто самый меткий?». Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость. «Чье звено скорее соберется?». Цель: учить бегать на скорость. Самостоятельная деятельность Небольшими подгруппами – умение найти себе друзей для игры, развитие коммуникативных умений | Подготовка к прогулке Наблюдение за растительным миром Наблюдение за крапивой. Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях; Игры-драматизации Король (вариант народной игры) Цель. Развивать действия с воображаемыми предметами, умение действовать согласованно. Сезонный труд в природе Уборка участка детского сада от опавших листьев. Подвижные игры –средней и большой подвижности Подвижная игра «Мышеловка» Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость Самостоятельная деятельность Небольшими подгруппами – умение найти себе друзей для игры, развитие коммуникативных умений | |||||
День | Чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций рнс «Лиса и кувшин» обр. О. Капица Воспитание добрых чувств; формирование представлений о жадности и глупости. Подготовка к обеду, обед формировать умение накрывать на стол и обсудить важность выполняемой работы Подготовка ко сну, сон. Подъем, гимнастика после сна, закаливание. Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Подготовка к полднику, полдник формировать умение накрывать на стол и обсудить важность выполняемой работы. | Чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций рнс «Крылатый, мохнатый и маслянный» обр. И. Карнаухова Учить детей понимать характер и поступки героев Подготовка к обеду, обед формировать умение накрывать на стол и обсудить важность выполняемой работы Подготовка ко сну, сон. Подъем, гимнастика после сна, закаливание. Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Подготовка к полднику, полдник формировать умение накрывать на стол и обсудить важность выполняемой работы. | |||||
Вечерняя прогулка | Подготовка к прогулке Подвижные игры «Гуси – лебеди» Цель: Развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями. «Воробышки и кот» Цель: Учить детей мягко спрыгивать с возвышенности, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, развивать ловкость, увертываясь от ловящего. Сюжетно-ролевые игры. Режиссерские игры. «Парикмахерская» Цель: Обогатить знания детей о труде парикмахера. Воспитывать вежливое обращение, уважение к труду парикмахера. Наблюдение в природе (сезонные изменения, долгота дня и т.д.) учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах Самостоятельная деятельность Небольшими подгруппами – умение найти себе друзей для игры, развитие коммуникативных умений. | Подготовка к прогулке Подвижные игры «Гуси – лебеди» Цель: Развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями. «Воробышки и кот» Цель: Учить детей мягко спрыгивать с возвышенности, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, развивать ловкость, увертываясь от ловящего. Сюжетно-ролевые игры. Режиссерские игры. «Поликлиника» Цель: Обогатить, расширить и систематизировать знания детей о профессии врача, о работе поликлиники. Воспитывать уважение и благодарность к труду врача, медсестры. Наблюдение в природе (за растительным миром) Наблюдение за рябиной Цель: продолжать знакомить детей с рябиной. Самостоятельная деятельность Небольшими подгруппами – умение найти себе друзей для игры, развитие коммуникативных умений | |||||
Вечер (после ужина все мероприятия на улице) | Подготовка к ужину, ужин. Сюжетно-ролевые игры (Работа по развитию сюжета игры – чтение худ. Литературы, беседы, рассматривание иллюстраций) Рассказ воспитателя о профессии парикмахера, о труде в парикмахерской. Рассматривание картин, фотоиллюстраций о работе парикмахера. Беседа с детьми «Как я с мамой ходил в парикмахерскую» Работа в центры активности – совместная деятельность педагога с детьми познавательного характера: 1 неделя – книжный уголок; «Растения и животные Югры». Цель :Знакомство детей с природой родного края. Самостоятельная деятельность Свободная игровая деятельность | Подготовка к ужину, ужин. Сюжетно-ролевые игры (Работа по развитию сюжета игры – чтение худ. Литературы, беседы, рассматривание иллюстраций) Рассказ воспитателя о работе врача в поликлинике , окулиста, хирурга, педиатра, терапевта, рентгенолога. Рассматривание фотоиллюстраций о работе врачей различной специализации. Беседа с детьми «Как я с мамой ходил на прием к врачу» Театрализованная деятельность Инсценировка сказки « Три поросенка» Музыкальный час Разучивание слов песни «Наш детский сад» Самостоятельная деятельность Свободная игровая деятельность | |||||
Пятница 8.09.17 | |||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (СД) | Непосредственно образовательная деятельность (НОД) | Групповая, подгрупповая (гр, пгр) | НОД: Развитие речи Чтение стихотворений о ранней осени Цель. Учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. НОД(физо) Тема: «Сбор урожая» Содержание: Построение в колонну, равнение на ведущего; ходьба в чередовании с ходьбой на носках и полуприседе; Бег с изменением темпа, остановка по сигналу; ОРУ с малыми мячами Развитие равновесия — ходьба по гимнастической скамейке, неся в ведерке овощ; Прыжки на двух ногах из обруча в обруч; Метание «Попади в обруч» | ||||
Индивидуальная (инд) | Утро | Индивидуальная работа по экологии (в соответствии с планом) с Ромой В., Олесей, ТимофеемЕ. Формирование понятия «природа», «живая природа», «неживая природа». Упражнять в определении «Живой», «Неживой природы» по картинкам, учить объяснять свой выбор. | |||||
Дневная прогулка | Индивидуальная работа по музо (танцевальные движения, работа над ритмом и т.п.) с Машей С, Максимом П. Д/и « Ступеньки». Цель: развивать звуковысотный слух детей. Игровой материал: лесенка из пяти ступенек, игрушки (матрешка, мишка, зайчик), детские музыкальные инструменты (аккордеон, металлофон, губная гармошка). | ||||||
Вечерняя прогулка | Индивидуальная работа по физо с Глебом, Егором, Ариной Р. Упражнять в беге с изменением темпа, остановка по сигналу. | ||||||
Вечер | Индивидуальная работа по конструированию (через неделю – ручной труд) с Ильей, Славиком, Дариной. Строительство домиков. Цель: учить детей выполнять элементарные постройки, ориентируясь на схемы. | ||||||
Образовательная деятельность в режимных моментах (ОДР) | Утро (до завтрака на улице) | Конструктивные игры «Построй по схеме» Цель игры: учить детей выполнять элементарные постройки, ориентируясь на схемы. Наблюдение в уголке природы Наблюдение за цветущими растениями. Игры — экспериментирование «Загадочная бумага» Труд хозяйственно-бытовой (починка игрушек, книг, наведение порядка в групповой комнате, мытье игрушек, стирка кукольного белья) «Протираем от пыли полки для игр и игрушек». Цель: Продолжать учить детей протирать пыль с полок влажной тряпочкой. Самостоятельная деятельность Небольшими подгруппами – умение найти себе друзей для игры, развитие коммуникативных умений Зарядка Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Подготовка к завтраку, завтрак Формировать умение накрывать на стол и обсудить важность выполняемой работы. Самостоятельная деятельность Небольшими подгруппами – умение найти себе друзей для игры, развитие коммуникативных умений. | |||||
Дневная прогулка | Подготовка к прогулке Наблюдение за общественной жизнью и социальными явлениями Наблюдение за разными видами транспорта Цель: расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении Трудовые поручения Сбор семян цветов. Подвижные игры по желанию детей Театрализованные игры Цель: развивать выразительность мимики и жестов. Воспитатель созывает детей: Сяду рядышком на лавку, С вами вместе посижу. Загадаю вам загадки, Кто смышленей — погляжу. Воспитатель вместе с первой подгруппой детей садятся на модули и рассматривают иллюстрации к загадкам без слов. Дети выбирают картинки, которые могут загадать, не произнося ни слова. Вторая подгруппа в это время располагается в другой части зала. Дети первой подгруппы без слов, с помощью мимики и жестов изображают, например: ветер, море, ручеек, другая отгадывает. | ||||||
День | Чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций Чтение стихотворений про осень Подготовка к обеду, обед формировать умение накрывать на стол и обсудить важность выполняемой работы Подготовка ко сну, сон. Подъем, гимнастика после сна, закаливание. Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Подготовка к полднику, полдник формировать умение накрывать на стол и обсудить важность выполняемой работы. | ||||||
Вечерняя прогулка | Подготовка к прогулке Подвижные игры «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок». Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию. Сюжетно-ролевые игры (тематика в зависимости от возраста). «Дом, семья, детский сад» Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда. Наблюдение в природе (за птицами) Наблюдение за перелетными птицами Цели: закреплять знания о перелетных птицах; воспитывать интерес и любовь к пернатым; уметь выделять признаки живого организма. Самостоятельная деятельность | ||||||
Вечер (после ужина все мероприятия на улице) | Подготовка к ужину, ужин. Сюжетно-ролевые игры (Работа по развитию сюжета игры – чтение худ. литературы, беседы, рассматривание иллюстраций) Сюжетно-ролевые игры (Работа по развитию сюжета игры – чтение худ. литературы, беседы, рассматривание иллюстраций) Инсценировка стихотворения С. Михалкова «А что у вас?». Составление детьми рассказов на тему «Как я живу дома». Беседа на тему «Как я помогаю взрослым» Настольно-печатные игры Мозайки, домино, лото на тему «Лето», «Детский сад». Досуги (развлечения, театрализованные постановки, КВН, викторины, просмотры презентаций) Просмотр презентации «Вот оно какое наше лето» (с фотографиями детей) Самостоятельная деятельность Небольшими подгруппами – умение найти себе друзей для игры, развитие коммуникативных умений. | ||||||
intolimp.org
Календарный план в старшей группе на тему До свидания лето, здравствуй детский сад
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема: «До свидания лето, здравствуй детский сад!»
Задачи: вызывать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка. Закреплять знания правил поведения в детском саду. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений детей.
Итоговое мероприятие:___________________________________________________________________________________________________________________________
Ответственный:____________________________________________________________________________________________________________ Дата:________________Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодейст
вие с родителями
Групповая
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
ПОНЕДЕЛЬНИК
Утренняя гимнастика.
Д/и на логическое мышление:
«Катись, шарик!» — развивать логическое мышление, внимание, память, восприятие, творческие способности и личностные качества.
С…………………………
…………………………..поупражняться в умении различать и называть цвет предметов; развивать внимание, сообразительность.
Рисование: «Лето красное прошло» — составлять гармоничную цветовую композицию, передавая красками своё впечатление о лете; совершенствовать навыки работы с красками.
Работа в уголке природы: полить комнатные растения, удалить с их листьев пыль — воспитывать трудолюбие, умение ухаживать за растениями.
Индивидуальные беседы с родителями по интересующим их вопросам.
Памятка для родителей «Возрастные особенности детей 5-6 лет».
Консультация для родителей «Одежда детей осенью».
Памятка для родителей: «Что должны знать родители, находясь с ребенком на улице»
Консультация дл родителей на тему: «Роль семьи и детского сада в воспитании ребенка».
Беседа «Одежда детей в группе и на улице».
Памятка для родителей «Рекомендуемая литература для чтения родителями детям 5-6 лет».
Оформить папку — передвижку «Осень».
Анкетирование родителей. Тема: «Какой вы родитель?».
Консультация «Как провести выходной день с ребёнком?».
1. Развитие речи: «Наш детский сад»
Цель: Учить детей рассказывать, опираясь на личный опыт, развивать память, воображение. Учить использовать в речи разные виды предложений.
Ход: читаю детям стихотворение О.Высотской «детский сад». А кто вас каждый день встречают в детском саду? Расскажите мне о них. (Рассказы детей о сотрудниках д/с. В ходе рассказов помогаю рассказывать, оцениваю каждый рассказ). Играем п/и по выбору детей, повторяем 2 раза. Читаю рассказ Н.Носова «Живая шляпа». (Затулина,52)
2. Рисование: «Весёлое лето»
Цель: Создать условия для отражения в рисунке летних впечатлений. Учить рисовать простые сюжеты, передавая, движение человека. Подводить к описанию изображений на рисунках.
М-л: белые листы бумаги одного размера для составления общего альбома рисунков «Весёлое лето», цветные карандаши.
Ход: предлагаю детям нарисовать, как они отдыхали летом, чем занимались, во что играли. Каждый рисует свою картинку о себе. А потом из этих картинок составляем альбом «Весёлое лето». (Лыкова, 20)
3. Физкультура:
Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту (достань до предмета) и ловкость в бросках мяча вверх. П/и «Сделай фигуру».
Прогулка
Продолжать наблюдения за разными видами транспорта — расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении.
С……………………………………………………..…………………………..
закреплять умение прыгать на одной ноге.
П/и «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок» — учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил.
Коллективная работа на огороде по уборке мусора — формировать навыки коллективного труда.
В.м.: ведёрки, совочки.
Проанализировать поведения детей на прогулке. Прочитать сказку по желанию детей.
Послесоновая гимнастика.
Д/и по экологии: «Не ошибись!» — упражнять детей в развлечении предметов по материалу, из которого они сделаны.
С…………………………………………………………………………………
повторить счет в пределах 5.
Ситуативный разговор «Как я с мамой перехожу дорогу» — закрепление правил дорожного движения.
Игры детей со строй. материалом — постройка гаража для машин — учить обыгрывать свои постройки с машинками.
Прогулка
Наблюдение за солнцем — вырабатывать представление о
том, что когда светит солнце — на улице тепло.
Чтение стих-ия: «Солнышко».
Поупражняться с .……………………………… в подлезании под препятствия разной высоты.
П/и:. «Попади в обруч».
Цель: Учить попадать в цель, развивать глазомер, координацию движений, ловкость.
Уборка опавших листьев — воспитывать желание трудиться.
В.м.: песочные наборы, ведёрки, совочки.
Утренняя гимнастика.
Д/и по развитию речи: «Звуковые загадки» — учить детей узнавать на слух источник звука. Рассматривание альбома «Осень» — продолжать учить замечать происходящие изменения в природе.
Позаниматься с …………………………………………………….. в составлении рассказа «Любимая игрушка», развивать речь.
Татарский язык: «Минем өем»
Эш төрләре:
1. Д/уен «Өйдә кем яши?»
2. Уен ситуациясе «Әби белән бабай бездә кунакта».
3. Аудиоязманы тыңлау, кушылып җырлау.
С/ролевая игра «Поездка на море» — совершенствовать знания детей о транспорте, закреплять правила поведения на воде.
1. Родной язык: Ягымлы сүзләр
Бурычлар: 1. Туганлык хисләре тәрбияләү. 2.Диалогик сөйләм үстерү. 3. Уртанчылар төркемендә алган белемнәрен барлау, активлаштыру.
2. Лепка: «Наши любимые игрушки»
Цель: Учить детей лепить игрушки, передавая характерные особенности их внешнего вида. Учить планировать работу, отбирать нужное количество материала, определять способ лепки.
М-л: мягкие игрушки, изображающие животных, пластилин, клеёнка, салфетки, стеки.
Ход: размещаю на столе игрушки так, чтобы дети могли их рассмотреть. Предлагаю рассказать об этих игрушках. (рассказы детей). Читаю отрывок из стихотворения С.Михалкова «Магазин игрушек». Предлагаю слепить своих любимых игрушек — зверушек. В конце читаю стихи о разных игрушках. (Лыкова, 22)
3. Музыка: Упражнение — «Маленький марш» Т. Ломовой — упражнять в марше, двигаться легко, непринуждённо.
Слушание — «Листопад» Попатенко; «Падают листья» Красева — закреплять понятие куплета и припева.
Пение — 1. «Лесенка» Е. Тиличеевой — работа над интонацией.
2. «Журавли» А. Лившица» — разучивание 1 куплета.
3. «Осень милая, шурши» М. Еремеевой — работа над дикцией, разучивание 2 куплета.
Пляска — «Дружные пары» И. Штрауса — работа над последовательностью движений.
Игра — «Кот и мыши» Т. Ломовой — слушать музыку до конца и менять действие со сменой музыкального материала.
Прогулка
Наблюдение за одуванчиком — продолжать знакомство с лекарственными растениями.
Чтение стих-ия: «Ярко — жёлтый одуванчик».
С……………………………………………………
поупражняться в быстром беге, развивать ловкость.
П/и «Совушка», «У оленя дом большой» — закреплять умение соотносить движения с текстом. Учить действовать по сигналу.
Сбор лекарственных растений — учить правильно собирать лекарств.растения.
В. м.: песочные наборы, машинки, куклы.
Чтение Л. Воронкова «Маша — растеряша».
Послесоновая гимнастика.
Тат/уен: «Курчаклы уйнау» — курчакның кием исемнәре: эчке күлмәк, трусик, күлмәк, колготки һәм башкалар турындагы белемнәрне ныгыту.
Поупражняться с …………………………………………………….. в умении узнавать предмет по тактильным ощущениям в д/и «Чудесный мешочек».
Поговорить с детьми о том, с кем они сегодня пришли в детский сад? Что они видели по дороге? — развивать память, разговорную речь, внимание.
Театрализованная деятельность: драматизация сказки «Репка» — участвовать в небольших драматизациях; уметь подражать сказочным героям.
Прогулка
Наблюдение за птицами — расширять представления о птицах; обратить внимание на особенности поведения птиц. Чтение стих-ия: «Скачет, скачет воробей».
Поупражняться ………………….
…………………………
сохранять равновесие при перемещении широким шагом.
П/и: «Птички и дождик» — учить детей действовать по команде взрослого; ориентироваться в пространстве; развивать внимание.
Вместе с детьми подметать веранду — воспитывать трудолюбие.
В. м.: песочные наборы, машинки, метёлки.
Утренняя гимнастика.
Д/и по математике: «Найди недостающую фигуру» — развивать логическое мышление, творческое воображение.
Чтение «Сладкое лето» — учить детей внимательно слушать произведение, развивать память.
С……………………….. ……………………………………………………..позаниматься в работе с клеем и бумагой, закрепить навыки аппликации.
Татарский язык: «Кем юк?»
Эш төрләре:
1. Аудиоязмага кушылып җырлау.
2.Дидактик уен «Кем юк?»
3. Дәфтәрдә эш. 1 нче бирем «Угости».
Работа в книжном уголке: знакомство с выставкой книг «Лето в стихах, рассказах, сказках» — рассматривание иллюстраций, чтение отрывков по выбору детей, обсуждение.
1. ФЭМП: Повторение пройденного материала в средней группе.
М-л: картинки с изображением геометрических фигур, частей суток; двухполосные карточки, по 5 грибочков и по 5 ёлочек.
Ход: даю задание: «Назови и покажи знакомые геометрические фигуры». Игровое упражнение «Сосчитай грибов и ёлочек».
2. Родной язык: Бакча буйлап сәяхәт.-«Килегез, күрегез, без бакчага йөрибез!»
Бурычлар: 1. Бакчага карата ярату хисләре тәрбияләү. 2. Балаларга үзләре йөри торган бакча турында төшенчә бирү, белемнәрен камилләштерү. 3.Тәрбияче планына таянып «Минем бакчам» дигән темага хикәя төзеп сөйләргә өйрәтү, үстерелешле диалогта катнашу теләге тудыру.
3. Физкультура на воздухе:
Цель: Учить детей подбивать волан в игре бадминтон. Упражнять в лазанье по наклонной лестнице чередующимся шагом. (Фролов,56)
Прогулка
Наблюдение за пауком — расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука.
С……………………….. ………………………….
прыжки в длину через длинную скакалку.
П/и «Добеги и прыгни» — развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.
Сбор семян — закреплять умение аккуратно собирать семена цветов.
В.м.: ведёрки, пакетики.
Учимся аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Учить словесно выражать просьбу о помощи.
Послесоновая гимнастика.
Словесная игра: «Закончить стихотворение» — развивать внимание, тренировать детей в узнавании знакомого звука в загадках, нахождении звука в названии имён, предметов.
Позаниматься с ……………………………………………………..отвечать на вопросы полным предложением — развивать разговорную речь.
Беседа о лете — обобщить и систематизировать представление о лете по основным признакам; уточнить о некоторых видах сельскохозяйственного труда летом.
Вовлечь детей в раскладывании настольных игр на полках — приучать детей к порядку, воспитывать навыки аккуратности.
Прогулка
Рассматривание пробегающей собаки — дать представление о домашнем животном — собаке, отметить особенности внешнего вида.
Загадывание загадок о собаке.
С……………………………………………………………………………….
закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).
П/и: «У медведя во бору» — бегать не наталкиваясь друг на друга, действовать согласно словам текста; развивать ориентировку в пространстве.
Сбор опавших листьев и другого мусора на участке -приучать соблюдать порядок на участке.
В.м.: ведерки, корзиночки, машины, мячики, совочки.
Утренняя гимнастика.
Развивающая игра: «Звуковые загадки» — продолжать учить детей узнавать на слух источник звука.
С…………………………………………………….
…………………………
поупражняться в умении говорить, что он нарисовал; развивать внимание.
Конструирование: «Детский сад моей мечты» — учить детей конструировать по заданной теме. Развивать чувство симметрии, умение красиво оформлять постройку.
Д/и «Что где лежит?» — продолжить знакомство с группой, с расположением в ней предметов, игрушек.
1. РиПМ: «Детский сад»
Цель: Поговорить с детьми о том, почему детский сад называется именно так. Показать общественную значимость детского сада, родители работают, они спокойны, так как о детях заботятся сотрудники детского сада. Сотрудников детского сада надо благодарить за заботу.
М-л: картинки с изображением работников детского сада (воспитатель, пом.воспитателя, повар, прачка и др.)
Ход: предлагаю отгадать загадку о д/саде. Демонстрирую иллюстрации с изображением детского сада. — Кто работает в детском саду? В чём заключается их работа? (выслушиваю ответы детей, вывешиваю картинки с изображением профессий, которые называют дети). В заключение предлагаю детям создать альбом «Что такое детский сад?», в который войдут стихи, сказки о детском саде и рисунки об играх, занятиях, о людях, работающих в детском саду. (Дыбина, 29)
2 .Физкультура:
Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами; развивать координацию движений в прыжках в высоту и ловкость в бросках мяча вверх. Хэрэкэтле уен « Кем тизрэк жыелыр».
3. Родной язык: Шигырь ятлау. М . Фәйзуллина «Өлкән группага күчкәч»
Бурычлар: 1.Балаларда бакчага карата ярату хисләре тәрбияләү. 2.Балаларның хәтер сәләтен үстерү. 3. Шигырьгә кызыксыну уяту һәм ятлау теләге тудыру, һәр эшне вакытында эшләү кирәклеге турында аңлату.
Прогулка
Наблюдение «Коли ясно, то и осень прекрасна» -формирование понятия детей о смене времен года; уточнение представлений об особенностях осеннего сезона.
Чтение стих-ия «Кроет, уж лист»
С………………………………………………………………………………..
закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу.
П/и «Пройди бесшумно» — учить детей ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.
Сбор семян деревьев — привлекать к сбору семян и закреплять названия деревьев.
В.м.: совочки, мелкие игрушки, машинки, ведёрки.
Чтение потешки «Вот и люди спят». Аккуратно складывать одежду на стульчики.
Послесоновая гимнастика.
Психогимнастика: «Что слышно?» — продолжать развивать у детей умение быстро сосредотачиваться.
Беседа «С кем вчера играл?» — расширить представления об окружении детей в детском саду.
Д/и: «Где?» с ………………………………………………………упражнять детей употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около».
Татарский язык: «Минем гаиләм»
Эш төрләре:
1. Бармак уены «Гаилә».
2. Җыр «Минем өем».
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности — учить играть рядом.
Настольные игры — поощрять стремление детей освоить правила простейших игр.
Прогулка
Наблюдение за цветами — учить любоваться осенними цветами, видеть красоту цветов.
Чтение стих-ия: «У нас растут астры: и синие, и красные…»
Поупражняться с ………………
в беге врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
П/и «Догони меня» — учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.
Сбор разноцветных листьев — побуждать к выполнению элементарных поручений.
В.м.: совочки, мелкие игрушки, машины.
Утренняя гимнастика.
Д/и по ПДД: «Опасная игра» — продолжать знакомить детей с вариантами опасной дороги.
Чтение произведения А.Алиша: «Бояка и Небояка»- учить внимательно слушать. (УМК)
С …………………………
…………………………
упражняться в умении группировать и классифицировать хорошо знакомые предметы.
Чтение художественной литературы: Чтение произведения В.Маяковский « Что такое хорошо и что такое плохо» — познакомить с новым произведением, учить понимать содержание.
С/р игра «Семья» — учить выбирать и принимать игрою роль, называть её, формировать умение взаимодействовать в рамках простых сюжетов с двумя действующими лицами.
1. Музыка: Упражнение — «Пружинка» Гнесиной — добиваться согласованности движения между детьми.
Слушание — «Листопад» Попатенко; «Падают листья» Красева — понимать характер и содержание.
Пение — 1. «Как тебя зовут» Тиличеевой — развивать песенное творчество, уметь сочинить мелодию на своё имя.
2. «Журавли» Лившица — работа над дикцией, разучивание 2 куплета.
3. «Осень милая, шурши» М. Еремеевой — работа над чистотой интонацией, разучивание 3 куплета.
Пляска — «Дружные пары» — работа над выразительностью движений.
Игра — «Кот и мыши» Ломовой — развивать ловкость и внимательность.
2. РиПМ: «Передача солнечного зайчика» (закрепление)
Цель: показать на примере, как можно многократно отразить свет и изображение предмета.
Прогулка
Наблюдение за проезжей частью дороги — познакомить с проезжей частью, с дорожными знаками.
Чтение стих-ия «Как река, проспект широк».
С……………………………………………………
добиваться улучшения техники ходьбы: чёткого и широкого шага.
П/и «Попади в круг» — совершенствовать умение действовать с разными предметами.
Собирать камушки — воспитывать любовь к труду, желание трудиться.
В. м.: песочные наборы, машины, мячики, совочки.
Чтение сказки «Кот, петух и лиса» — учить слушать сказку и понимать содержание. Закрепить навыки поведения за столом.
Послесоновая гимнастика.
Д/и по музыке: «Лесенка» — продолжать развивать у детей звуковое восприятие.
Поговорить с детьми на тему «Будь опрятным и аккуратным» — помочь понять эти термины.
С…………………………………………………….
………………………….
поупражняться в умении сооружать постройки по образцу; развивать внимание.
Ситуативный разговор о том, что в группе всегда должен быть порядок, игрушки надо убирать на места. Вспомнить о том, как заботится о детях младший воспитатель.
С/р игра «Магазин канцтоваров» — активизировать знания о принадлежностях в школу.
«Больница» — использовать в игре представления о врачах.
Прогулка
Наблюдение за вечерней погодой — формировать умения определять погоду по внешним признакам. Читать стих-ие «Долго осень рисовала.
С……………………………………………………
закреплять навыки метания предметов на дальность.
П/и «Воробушки и автомобиль» — приучать бегать в разных направлениях.
Сгребание сухих листьев в определённое место — воспитывать трудолюбие.
В.м.: совочки, машинки, куклы одетые по погоде.
teora-holding.ru
10.20-10.50 Музыка Игры и аттракционы, посвящённые Дню знаний — доставить детям радость от праздника, развивать двигательную, умственную и творческую активность, порадовать детей. | Утро: Приём детей в группе, утренняя гимнастика — воспитывать у детей привычку к физическим упражнениям, создать бодрое и радостное настроение. Беседа: по серии картинок «Дети идут в школу». Виртуальная экскурсия в школу — расширять знания детей о школьных предметах, формировать желание учиться в школе. Чтение стихотворения, А. Барто «В школу». Д\игра: речевая игра «Кузовок»(называть летние слова) — развивать внимание и словесно-логическое мышление. Инд-я работа по: повторить свой домашний адрес- открыть новое знание: для чего нужно правильно указывать адрес. Форми-ие КГН: Во время еды напомнить о необходимости аккуратноесть, с закрытым ртом, пережёвывая пищу бесшумно.Прогулка№1: Наблюдение за сезонными изменениями — формировать понятия о смене времен года; уточнять представления об особенностях каждого сезона. Исслед-я деят-ть: сравнить стену детского сада в тени и на солнечной стороне — учить делать вывод о солнечном тепле в ходе опыта.Инд-я работа: Упражнять детей в умении отбивать мяч о стенку, ловить его двумя руками — развивать ловкость. Под-я игра: «Совушка» — совершенствовать умение бегать врассыпную, не мешая друг другу, прекращая движение по словесному сигналу; развивать выдержку. Игры на участке детского сада- воспитывать умение находить выход из конфликтных ситуаций. Трудовая деят-ть: Сбор листьев для гербария, и изготовления поделок. Работа перед сном: Ситуативный разговор: о поддержании порядка в группе, дид. упр. «Каждой вещи – свое место». Сон: Побудка после сна: Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам Вечер: Чтение лит-ры на выбор: М. Червинский «Стих об одном школьнике», Барто «Первоклассница». — беседа по прочитанному. Д\игра: «Съедобное — не съедобное» — развивать внимание, следить за словом и мячом. Инд-я работа: поупр-ть в знании частей суток «Наш день» — формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, вечер-утро. С\р игра: «Детский сад» — расширять предст-ия о труде восп-ля, мышление, умение совместно развёртывать игру, обсуждать и договар-ться о действиях всех играющих, воспитывать доброжел-сть.Продук -ная деят-ть: свободное рисование. «Как я провел лето» — Вызвать приятные воспоминания о лете. Музыкальная минутка: слушание «Учат в школе, учат в школе», «До чего человек бы дошёл, если б не было школ». Прогулка№2: Наблюдение за погодой. Вечером становится прохладно, быстро темнеет. Под-я игра: «Смелые ребята» — упражнять в быстром беге; развивать ловкость. | Иллюстрации по теме дня, стихотворение А.Барто, материал к д\игре «Кузовок» Выносной материал для игр на участке, мячи для инд-й работы, контейнеры для сбора листьев. Дорожки массажные для ходьбы. Худ-я лит-ра для чтения в группе, мат-л для д\игры (картинки еды и предметов,мяч), для инд-й работы (части суток), атрибуты к с\р игре «Детский сад», музыка для прослушивания , карандаши, листы белой бумаги для рисования | Попросить родителей принести свои фотографии из школьной жизни. |
www.prodlenka.org
Тематическая неделя «До свидания, детский сад!» подготовительная группа, май
Тематическая неделя «До свидания, детский сад!».
Подходит к концу учебный год и согласно программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, последняя неделя мая посвящена прощанию с детским садом и расширению знаний детей о школьной жизни. Воспитатель организует виртуальную экскурсию в школу, рассказывает о школьных предметах, о профессии учителя. Полученные знания дошкольники отражают в сюжетно-ролевых и интерактивных играх, украшают группу к выпускному баллу. Содержание игр и бесед о школе, стихи к празднику и многое другое по теме недели вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «До свидания, детский сад!».
Социально-коммуникативное развитие
В области социально-коммуникативного развития запланированы мероприятия, направленные на формирование чувства благодарности и уважения к сотрудникам детского сада, труду взрослых. Будущие школьники повторяют правила безопасного поведения в быту, на природе, узнают о жизни людей с ограниченными возможностями здоровья, участвуют в общественно-полезном труде и рассказывают о том, как их поступки смогут сохранить природу.
Познавательное развитие
В области познавательного развития запланировано рассматривание карты России, беседа о стране и её богатствах, а так же беседа о роднике, исследование свойств воздуха, наблюдения в природе. Дошкольники совместно с родителями готовят сообщения о тех, кто работает в школе, изготавливают стенгазету «Наши дни в детском саду».
Речевое развитие
Работа по речевому развитию продолжается в играх и упражнениях, составлении загадок на разные темы, беседах «Кем я хочу стать, когда вырасту», «Чему может научить учитель» и т.д. Ежедневно педагог читает детям литературные произведения о школе, разучивает стихи к выпускному балу.
Художественно-эстетическое развитие
Дошкольники изготавливают пригласительные билеты на выпускной бал, участвуют в оформлении группы. Игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем», аппликация «хоровод дружбы» способствуют художественно-эстетическому развитию так же, как и игровые упражнения по системе ТРИЗ.
Физическое развитие
В области физического развития запланированы беседы о зубах, их значении и разнообразии у животных, домино «Полезные продукты», разнообразные эстафеты и подвижные игры по теме недели.
Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели
Понедельник | |||||
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| 1 п.д. | Беседа «Как я сохраняю природу». Цель: приобщать детей к природоохранной деятельности. | Просмотр видеоролика «Наши дни в детском саду». Цель: вспомнить основные события из жизни детей в детском саду. | Д.и. «Подбери глагол». Цель: закреплять знания детей о действиях воспитателя и учителя. | Изготовление пригласительных на выпускной бал. Цель: показать детям важность предстоящего события. | Физминутка по выбору детей. Цель: повторить знакомые физминутки, слова и движения. |
| Про- гулка | Работа на огороде. Цель: закрепить умение работать граблями. | Наблюдение за грозой. Цель: знакомить с понятием «гроза», формировать реальные представления о явлении природы, обогащать словарный запас. | Беседа «Кем я хочу стать, когда вырасту?». Цель: углублять представления детей о жизни взрослых, формировать уважение к людям разных профессий. | Работа с альбомом «Театры мира». Цель: расширять знания о театрах в разных странах, побудить к инсценировке. | Эстафета «Кто быстрее соберёт портфель?». Цель: закрепить правила эстафеты, развивать физические качества. П.и. «Мышеловка». Цель: вспомнить правила игры. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Трудовые поручения. Цель: совершенствовать умение полностью заправлять кровать после сна. | Познавательно-исследовательская деятельность «Свеча в банке», «Живая змейка». Цель: закрепить знания о свойствах воздуха, определить процентное соотношение кислорода и других веществ в воздухе. | Чтение художественной литературы о детском саде по выбору воспитателя. Цель: вспомнить интересные моменты из жизни в детском саду. | Рисование «Школа будущего». Цель: закрепить умение передавать в рисунке особенности архитектурных стилей, развивать воображение. | Рассказ об уроке физкультуры в школе. Цель: расширять знания о школьных предметах. |
Вторник | |||||
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| 1 п.д. | Проблемная ситуация «Забытый пакет». Цель: формировать основы безопасного поведения. | Виртуальная экскурсия в школу. Цель: расширять знания детей о школьных предметах, формировать желание учиться в школе. | Игра «Буквы перепутались». Цель: упражнять детей в выкладывании слов из букв. | Игры в «Музее букв». Цель: поддержать интерес к изучению грамоты, побудить к инсценировкам с буквами. | Разучивание считалки (стихотворение Михалкова «Котята»). Цель: развивать память, закрепить навыки счёта. |
| Про- гулка | Общественно-полезный труд. Цель: формировать умение дружно трудиться в коллективе сверстников. | Настольная игра «Сложи квадрат». Цель: закреплять умение складывать квадрат из разных частей без опоры на образец. | Артикуляционные гимнастики по выбору воспитателя. Цель: совершенствовать звуковую культуру речи. | Драматизация любимых сказок. Цель: создать условия для проявления творческих способностей у детей. | П.и. «Мы весёлые ребята». Цель: совершенствовать навыки бега, развивать слуховое внимание. П.и. по выбору детей. Цель: совершенствовать физические навыки. |
| ОД | |||||
Уважаемые педагоги, при оплате плана ссылка на скачивание приходит на Вашу электронную почту (Email)
В зависимости от настроек почты письмо может попасть в папку «Спам», проверяйте, пожалуйста!
Если у Вас появились вопросы, пишите нам на почту [email protected]
План на весь год Вы можете купить на странице «Как приобрести календарный план?»
Будьте внимательны при заполнении формы заказа, пишите почту без ошибок!
Рекомендуем к просмотру
kalendarnyiplan.ru
| Примерная структура планирования образовательной деятельности на первую неделю сентября Тема: «До свиданья, лето – здравствуй, детский сад!» Цели:
Мотивация: внесение фотографий и иллюстраций о летнем отдыхе, оформление выставки, театр воспитателя – эмоциональный рассказ на тему «Как я отдыхала летом» с демонстрацией фотографий . ^ (ответственные: воспитатели всех возрастных групп, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре). ^ __________________.
| |||||||
lit-yaz.ru
Комплексно — тематическое планирование.
| ||||||||||||
skachate.ru