Рабочая программа кружка “Бисероплетение”

Рабочая программа

кружок

«Бисероплетение»

Учитель: Кипнес Е.В.

Возрастная групп: 8-14 лет

Количество часов за год – 68 , в неделю – 2.

Рабочая программа “Бисероплетение” составлена на основе авторской программы Авбановой Д.А. в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Пояснительная записка

Рабочая программа “Бисероплетение” составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю. Возрастная группа: 8-14 лет.

Основная задача кружка заключается в формировании у детей и подростков практических трудовых навыков, творческой активности, в воспитании художественного вкуса. Занятия в кружках не только сочетают различные виды практической работы по изготовлению игрушек-сувениров, но и открывают детям прекрасный мир народного искусства, который несет в себе многовековые представления о красоте и гармонии.

Вызвать у детей интерес к творчеству, пробудить желание творить самостоятельно – одна из главных задач руководителя кружка.

И, как показывает практика, увлечение ребят поначалу лишь непосредственным предлагаемых образцов игрушек постепенно перерастает в стремление самим придумывать образ, а затем воплощать его в материале.

Творческое начало и безграничная фантазия заложены в каждом ребенке. Для реализации своих идей маленький человек очень часто выбирает бисер, который привлекает его не только яркостью красок, разнообразием форм и размеров, но и простотой выполнения самых причудливых изделий. По желанию ребенка бисер и бусинки, словно элементы конструктора, могут превращаться в веселую игрушку, нарядное украшение или сувенир. Такое занятие доступно даже для маленьких и неумелых рук.

Направленность дополнительной образовательной программы

Настоящая программа относится к художественно-эстетической направленности и ориентирована на приобщение детей к бисероплетению – старинному виду рукоделия, имевшему прежде широкое распространение в России. Содержание занятий поможет существенно приблизить детей к традиционной культуре своего народа, дать им представление о красоте и роли декоративно-прикладного творчества, о силе и значимости народной культуры в целом. В зависимости от совершенствования умений и навыков, учащихся можно переводить к освоению более сложных технических приёмов бисероплетения, вышивки бисером

Дополнительная образовательная программа «Бисероплетение» является прикладной, носит практико-ориентировочный характер и направлена на овладение учащимися основных приемов бисероплетения. Обучение по данной программе создает благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации учащихся.

Данная программа рассчитана на детей 8-14 лет. Программа основывается на доступности материала и построена по принципу «от простого к сложному». Тематика занятий разнообразна, что способствует творческому развитию ребенка, фантазии, самореализации. Программа носит рекомендательный характер, т.е. тема занятий может изменяться в зависимости от возрастных возможностей, материального обеспечения, интересов и требований детей. Обучение на первом году строится таким образом, чтобы учащиеся хорошо усвоили приемы работы с инструментами, научились «читать» простейшие схемы. Под руководством педагога, а также и самостоятельно, выполнять работы, уметь схематически изображать узоры. Обращается внимание на создание вариантов изделия по одной и той же схеме: путем использования различных материалов, изменения цветовой гаммы.

Дети учатся планировать свою работу, распределять время. А самое главное – работа с бисером вырабатывает умение видеть прекрасное, стараться самому создать что-то яркое, необыкновенное. Процесс выполнения требует от ребенка многих действий, к которым дети плохо подготовлены. В ходе систематического труда рука приобретает уверенность, точность, а пальцы становятся гибкими. Это оказывает решающее воздействие на становление красивого, ровного почерка. Ручной труд способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действии. Постепенно образуется система специальных навыков и умений.

С самого начала процесса обучения необходимо систематически обращать внимание детей на соблюдение правил безопасности труда при работе с бисером и ножницами.

Младшие школьники охотно принимают участие в самообслуживании, всегда готовы что-нибудь мастерить. Занятия бисероплетением способствуют развитию мелкой моторики рук (движению руки, кисти, пальцев), что является мощным стимулом для развития мыслительной активности и интеллекта детей. У детей развивается мышечная система, совершенствуется мелкая мускулатура рук. Также занятия бисероплетением формируют усидчивость, развивают творческие способности детей, воспитывают трудолюбие. В их среде укрепляется дружба и товарищество. Выполнение коллективной творческой работы развивают чувство коллективизма, ответственности за порученное дело.

Цель настоящей программы:

Научить детей самостоятельно создавать изделия из бисера, пользоваться схемами и самостоятельно составлять их, развивать эстетический вкус, внимание, терпение в работе, чувство коллективизма. Во время занятий дети, которым легче удается усвоить практические навыки, помогают другим детям.

Подведение итогов работы проводится в конце учебного года (выставки). На протяжении года также проводятся тематические выставки.

Задачи:

Образовательные – углубление и расширение знаний об истории и развитии бисероплетения, формирование знаний по основам композиции, цветоведения и материаловедения, освоение техники бисероплетения.

Воспитательные – привитие интереса к культуре своей Родины, к истокам народного творчества, воспитание эстетического отношения к действительности, трудолюбия, аккуратности, усидчивости, терпения, умения довести начатое дело до конца, взаимопомощи при выполнении работы, экономичного отношения к используемым материалам, привитие основ культуры труда.

Развивающие – развитие моторных навыков, образного мышления, внимания, фантазии, творческих способностей, формирование эстетического и художественного вкуса.

В программе прослеживаются межпредметные связи с другими образовательными областями. Так, изучая основы бисероплетения, учащиеся пользуются знаниями, полученными на уроках природоведения (используются школьные знания для изготовления цветов, листьев, различных растений, животных и др.), ИЗО ( подбор сочетаний различных цветов и красок). При выполнении схем бисероплетения, эскизов изделий, применяются знания из областей черчения ( умение «читать» и составлять схемы ), математики ( подсчет стоимости используемого материала).

Ожидаемые результаты

В конце изучения курса “Бисероплетение” обучающиеся должны знать правила техники безопасности, основы композиции и цветоведения, классификацию и свойства бисера, основные приёмы бисероплетения, условные обозначения, последовательность изготовления изделий из бисера, правила ухода и хранения изделий из бисера; уметь гармонично сочетать цвета при выполнении изделий, составлять композиции согласно правилам, классифицировать бисер по форме и цветовым характеристикам, правильно пользоваться ножницами, чётко выполнять основные приёмы бисероплетения, свободно пользоваться описаниями и схемами из журналов и альбомов по бисероплетению, составлять рабочие рисунки самостоятельно, изготавливать цветы и деревья из бисера на основе изученных приёмов, выполнять отдельные элементы и сборку изделий, рассчитывать плотность плетения, хранить изделия из бисера согласно правилам.

Организация рабочего места .

Просторное, светлое помещение, отвечающее санитарно-гигиеническим требованиям, с достаточным и вечерним освещением. Учебное оборудование должно включать комплект мебели, инструменты и приспособления, необходимые для организации занятий, хранения наглядных пособий.

Для работы с бисером удобнее использовать неглубокое блюдце или коробочку с низкими бортиками.

Материалы и инструменты

* Бисер различного размера и качества. Существует несколько видов бисера: круглый, граненый и рубка. Помимо формы и размера бисер различается по способу окраски – он может быть прозрачным или матовым, прозрачным с окрашенным изнутри отверстием или с перламутровым блеском

* Стеклярус разной длины. Это стеклянные или пластмассовые трубочки с отверстием внутри.

* Бусины, разнообразные материалов: плодов, семян, ракушек.

*Проволока медная или металлическая, окрашенная в разные цвета. Толщина проволоки диктуется формой изделия и размерами используемого материала, но в основном нужна проволока от 0,2 до 1 мм в диаметре.

* Нитки или специальная бумага для декорирования стеблей. Можно использовать также специальную флористическую ленту.

* Гипс для заливки.

* Клей ПВА для закрепления концов ниток и бумаги.

* Различные по форме горшочки для цветов, рамочки, плетеные корзинки для создания объемных цветочных композиций или настенных украшений.

Инструменты. Для выполнения работ из бисера на проволоке необходимы следующие инструменты

* кусачки для отрезания проволоки;

* ножницы для бумаги и ниток;

Программа способствует:

  • повышению внутренней мотивации ребенка;

  • появлению уверенности в своих силах, умению находить варианты решения при изготовлении изделий из бисера;

  • возникает желание добиться планируемого результата;

  • приобретается навык самостоятельной работы;

  • развитию мелкой моторики;

  • созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания и сотрудничества для выполнения коллективной работы;

  • показу красоты и неповторимости изделий, выполненных из бисера.

Основной дидактический принцип – обучение в предметно-практической деятельности. В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседы, работа с книгой, работа с цифровыми информационными источниками, демонстрация, упражнение, практические работы репродуктивного и творческого характера, методы мотивации и стимулирования, взаимоконтроля и самоконтроля, проблемно-поисковый.

Для реализации программы важен личностно-ориентированный подход к учащимся, направленный на развитие природных способностей.

Работа в зависимости от назначения, срочности, объёма и сложности может выполнятся индивидуально или коллективно.

Конечным результатом выполнения программы предполагается участие в выставках.

Литература

1. Артамонова, Е. В. Бисер. Практическое руководство.- М. : Эксмо, 2007.- 270 с.

2.Базулина, Л. В. Бисер.- Ярославль: Академия развития, 2001.- 224 с.

3. Бондарева, Н. И. Цветы из бисера.- Ростов н/Д: Феникс, 2004.- 48 с.

4. Золотарёва, Е. Н. Подарки из бисера.- М.: Айрис-пресс, 2007.- 176 с.

5. Кассап-Селье, Изабель. Объёмные фигурки из бисера.- М.: Контент, 2009.- 48 с.

6. Кольца из бисера и бусин.- М.: АРТ-Родник, 2005.- 64 с.

7. Каменская С. Б. Бисероплетение.- М.: Культура и традиции, 2006.- 78 с.)

8. Лындина, Ю. Фигурки из бисера.- М.: Айрис-пресс, 2005.- 112 с.

9. Петрунькина, А. И снова фенечки.- СПб.: Кристалл, 1999.- 192 с.

10. http://infourok.ru/ktp_i_rabochaya_programma_kruzhka_biseropletenie-484127.htm рабочие программы и методические материалы

Календарно-тематическое планирование

№ п\п

Тема занятия

Количество часов

Месяц

Дата план

Дата факт

1

Вводное занятие: диагностика базовых знаний, умений и навыков детей. Техника безопасности

сентябрь

2

История бисера и его применение.

3

Виды бисера.Основные виды плетения. Плетение дугами: Фиалки.

4

Цветоведение и композиция. Плетение фиалок.

5

Схемы для бисероплетения. Плетение фиалок.

6

Оформление композиции “Фиалки”

7

Плетение петельками.

8

Плетение дерева “Березка”/ “Сакура”

9

Плетение дерева “Березка”/ “Сакура”

Октябрь

10

Плетение дерева “Березка”/ “Сакура”

11

Плетение дерева “Березка”/ “Сакура”

12

Плетение дерева “Березка”/ “Сакура”

13

Плетение дерева “Березка”/ “Сакура”

14

Плетение дерева “Березка”/ “Сакура”

15

Оформление композиции: ствол, сборка веток.

16

Оформление композиции

17

Техника параллельного плетения.

Ноябрь

18

Плетение композиции “Полевые цветы” (ромашки, васильки, колокольчики, листья)

19

Плетение композиции “Полевые цветы”

20

Плетение композиции “Полевые цветы”

21

Плетение композиции “Полевые цветы”

22

Плетение композиции “Полевые цветы”

23

Плетение композиции “Полевые цветы”

24

Плетение композиции “Полевые цветы”

25

Плетение композиции “Полевые цветы”

декабрь

26

Плетение композиции “Полевые цветы”

27

Оформление композиции “Полевые цветы”

28

Оформление композиции “Полевые цветы”

29

Создание композиции с комбинированным типом плетения “Цветущее дерево”

30

Создание композиции “Цветущее дерево”

31

Создание композиции “Цветущее дерево”

32

Создание композиции “Цветущее дерево”

33

Создание композиции “Цветущее дерево”

январь

34

Создание композиции “Цветущее дерево”

35

Создание композиции “Цветущее дерево”

36

Создание композиции “Цветущее дерево”

37

Создание композиции “Цветущее дерево”

38

Создание композиции “Цветущее дерево”

39

Оформление композиции “Цветущее дерево”

40

Оформление композиции “Цветущее дерево”

41

Плетение деревьев “Бонсай” шариками из бисера.

февраль

42

Создание композиции “Бонсай”

43

Создание композиции “Бонсай”

44

Создание композиции “Бонсай”

45

Создание композиции “Бонсай”

46

Создание композиции “Бонсай”

47

Создание композиции “Бонсай”

48

Создание композиции “Бонсай”

49

Создание композиции “Бонсай”

март

50

Создание композиции “Бонсай”

51

Создание композиции “Бонсай”

52

Создание композиции “Бонсай”

53

Оформление композиции. Ствол из гипса.

54

Оформление композиции. Ствол из гипса.

55

Оформление композиции “Бонсай”

56

Французское плетение дугами.

57

Создание композиции “Розы”

апрель

58

Создание композиции “Розы”

59

Создание композиции “Розы”

60

Создание композиции “Розы”

61

Создание композиции “Розы”

62

Создание композиции “Розы”

63

Создание композиции “Розы”

64

Создание композиции “Розы”

65

Создание композиции “Розы”

май

66

Оформление композиции “Розы”

67

Оформление выставки работ

68

Оформление выставки работ

infourok.ru

Программа кружка «Бисероплетение»

Приложение №_______

к образовательной программе НОО

АНО школа «Ксения»

Согласовано

Заместитель директора по ВР

__________ А.Л. Старожук

«___» _____________ 2016 г.

Утверждаю

Директор АНО школа «Ксения»

___________ С.В. Буланова

Приказ №58/2-д от «30» августа 2016 г.

Дополнительная общеразвивающая программа

КРУЖОК БИСЕРОПЛЕТЕНИЕ

Направление: общекультурное

 

Возраст детей: 7-10 лет

Составитель: Рождественская Е.В.

Срок реализации: 1 год

 

Рассмотрено на заседании НМС

и рекомендовано к утверждению.

Протокол № ____ от «___» ______2016 года

_______________О.В. Нечаева

«___»_________ 2016 года

г.Архангельск, 2016

Содержание

Титульный лист 1

Пояснительная записка 3

Результаты освоения учебного курса 4

Учебно-тематический план 5

Содержание программы 6-8

Методическое обеспечение 8-9

Список литературы 9

Пояснительная записка

Любое творчество доставляет радость и удовольствие не только от любования и обладания готовым изделием, но и от процесса его изготовления, а ещё больше от возможности сделать подарок близким своими руками.

«Дети, научившиеся делать своими руками художественные, полезные вещи для других и для себя, став взрослыми, не будут чувствовать себя чужими по отношению к миру и жизни. Они сумеют художественно преобразить свое бытие, свою жизнь в социуме, они смогут обогатить ее». Так писала в начале ХХ века одна из первых учительниц рукоделия г. Штутгардта Г. Гаук.

Совершенно иное отношение к жизни формируется в человеке, постигшем не только умом, но и руками своими, что предметы, окружающие его в жизни — творение рук человеческих. Через овладение ручными умениями (шитье, прядение, вязание, ткачество и т. д.) ребенок приходит к пониманию современных сложных технологических процессов.

Кружок «Бисероплетение» призван способствовать развитию творческих способностей учащихся, помочь им найти занятие по душе.

Это очень кропотливая работа, требующая усидчивости, аккуратности, старательности и, конечно, терпения довести всё начатое до завершения, чтобы увидеть итог своего труда.

В процессе занятия ручным трудом развивается весь человек: его мышление, чувства, воля.

Прививая детям навыки рукоделия, мы стремимся сформировать творческую, гуманную, интеллектуально развитую, самостоятельную и внутренне свободную личность, способную ценить свой труд и труд других людей.

Основные цели курса:

Настоящая программа предполагает изучение курса, направленного на развитие и реализацию человеческого потенциала.

Основные задачи курса:

-приобретение определенных общетрудовых знаний, умений и навыков на основе включения учащихся в деятельность;

-развитие образного, пространственного воображения, сенсорики и мелкой моторики рук;

-овладение практическими способами организации и охраны труда при работе с различными инструментами и материалами;

-воспитание трудолюбия и культуры труда, ответственности за результаты своего труда;

-развитие коммуникативных и организаторских умений в процессе деятельности, воспитание уважительного отношения к людям и результатам их труда;

-развитие эстетического вкуса и чувства прекрасного;

-развитие творчества и фантазии.

Результаты освоения учебного курса:

В результате проведенного учебного курса учащиеся

должны иметь представление:

-о возможностях такого вида декоративно-прикладного искусства как бисероплетение,

-о разнообразии области примения изделий из бисера,

-о материалах, фурнитуре, инструментах и приспособлениях для бисероплетения,

-о технологии выполнения изделий из бисера, стекляруса, бусин и т.п.

Универсальные учебные действия

-организовывать свое рабочее место и соблюдать охрану труда,

-осуществлять подбор материалов, фурнитуры, инструменов и приспособлений для бисероплетения,

-читать схемы и выполнять изделия по ним,

-составлять технологическую последовательность выполнения изделий,

-выполнять разработку проектов, конструировать изделия с учетом требований дизайна,

-находить и использовать информацию по выполнению изделий из бисера, в т.ч . с помощью компьютера,

-дополнять костюм соответствующими аксессуарами.

Учебно- тематический план

Тема

Количество часов

Форма организации деятельности учащихся

Форма контроля

Всего

Теория

Практика

1

Введение. ИОТ

1

1

Беседа

Беседа

2

Плоские изделия на проволоке, выполненные

параллельным плетением

3

1

2

Практическая работа

Вопросы задания

2

Изделия на проволоке, выполненные с помощью скручивания

4

1

3

Практическая работа

Вопросы задания

3

Самостоятельное изготовление изделий по готовым схемам

2

2

Практическая работа

Вопросы задания

4

Французское плетение (низание дугами)

5

1

4

Практическая работа

Вопросы задания

5

Объемные изделия на проволоке

5

1

4

Практическая работа

Вопросы задания

6

Простые цепочки

5

2

3

Беседа

Беседа

7

Информационные технологии

1

1

Практическая работа

Вопросы задания

8

Проект

4

1

3

Выполнение проекта

 
 

Всего

30

8

22

  

Содержание программы

Введение

1ч.

История бисера.

Инструменты и материалы (бисер, стеклярус, бусины, проволока, нитки, леска и пр), фурнитура, приспособления для бисероплетения.

Организация рабочего места.

Плоские изделия на проволоке,

выполненные параллельным плетением

3 ч.

Выполнение плоских изделий на проволоке.

Основные приемы: набор бисера, двусторонний пропуск бисера, петля из бисера (прием «друг за другом»), колцо из бисера (прием «навстречу друг другу»), варианты подплетения новой проволоки, меры предосторожности. Способы завершения плетения.

Чтение и выполнение изделий по схемам.

Практическая работа.

Изготовление плоской фигурки.

Выполнение объемной миниатюры.

Изделия на проволоке,

выполненные с помощью скручивания

4 ч.

Технология выполнения изделий на проволоке с помощью скручивания. Возможности данной техники. Разнообразие изделий, выполненных с помощью скручивания.

Практическая работа.

Выполнение веточек.

Выполнение цветов.

Сборка и оформление деревца.

Самостоятельное изготовление изделий

по готовым схемам

2 ч.

Практическая работа.

Самостоятельное чтение и выполнение изделий по схемам.

Французское плетение

(низание дугами)

5 ч.

Французское плетение или низание дугами. Технология изготовления изделий. Подготовка проволоки. Плетение листьев и лепестков. Формирование цветка. Использование дополнительных материалов (нитки «мулине») для оплетения стеблей.

Практическая работа.

Выполнение лепестков.

Выполнение листьев.

Сборка цветка.

Оплетение стеблей нитками «мулине».

Объемные изделия на проволоке

5 ч.

Особенности выполнения объемных изделий на проволоке. Техника двойного плетения. Формирование фигур. Фиксация формы.

Практическая работа.

Выполнение объемной миниатюры.

Приплетение отдельных элементов.

Оформление готового изделия.

Простые цепочки

5 ч.

Выполнение изделий на нити, леске, резинке. Подготовка нити к работе. Определение длины нити, необходимой для работы. Приемы закрепления рабочей нити (с помощью бусинки, скотча и т.п.)
Бисерные цепочки “Пупырышки”, “Зигзаг”, “Змейка”. Приплетение бисерной бахромы («листик», «коралл», «дождик»). Закрепление фурнитуры на готовом изделии. Закрепление нити по окончании работы.

Практическая работа.

Изготовление браслета или ожерелья.

Изготовление подсвечника.

Изготовление изделия.

Информационные технологии

1 ч.

Практическая работа.

Работа с книгами, журналами.

Поиск информации с помощью Интернета.

Проект

4 ч.

Выполнение изделия по алгоритму проектирования плетением из бисера.

Определение проблемы и потребностей. Формулировка задачи. Развитие идей и выбор лучшей. Разработка технологии. Выполнение изделия. Самооценка изделия.

Практическая работа.

Определение проблемы и формулировка задачи. Выбор лучшей идеи.

Разработка технологии. Выполнение изделия.

Изготовление изделия. Самооценка.

Методическое обеспечение

Занятия кружка проводятся на базе кабинета технологии или кабинета начальных классов.

Кабинет может размещаться на любом этаже школьного здания, кроме полуподвальных и подвальных помещений.

Рабочие места необходимо укомплектовать соответствующим оборудованием и инструментами. В гигиенических целях в кабинете и мастерской должны быть умывальник и полотенце (бумажное или электрическое). Температуру в мастерских в холодное время года нужно поддерживать не ниже 18 °С при относительной влажности 40-60 %.

Государственным образовательным стандартом основного общего образования второго поколения рекомендуются следующие технические средства обучения для оснащения кабинета: компьютер с комплексом обучающих программ и выходом в сеть Интернет; мультимедийный проектор и экран; принтер; цифровой фотоаппарат; цифровая видеокамера; сканер; цифровой микроскоп; доска со средствами, обеспечивающими обратную связь.

Большое внимание при работе в мастерских должно быть обращено на соблюдение правил санитарии и гигиены, электро- и пожарной безопасности, безопасных приёмов труда учащихся при выполнении технологических операций. Для этого мастерские оборудуются соответствующими приспособлениями и оснащаются наглядной информацией.

-Книги и журналы по бисероплетению,

-инструкционные карты,

-проволока,

-бисер, рубка, стеклярус, бусины

-одноразовые бумажные тарелки,

-кусачки/ножницы

Список литературы

Книги

-Бисер /Авт.-сост. Г.Дюмина.-М.: ООО»Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2004.

-Данкевич Е.В. Бижутерия из бисера. –М.: Астрель; СПб.: Сова, 2007.

-Данкевич Е.В. Цветы из бисера. –М.: Астрель; СПб.: Сова, 2007.

-Данкевич Е.В. Украшения из бисера. –М.: Астрель; СПб.: Сова, 2008.

-Игрушечки из бисера. (Составитель Ю. Лындина) «Культура и традиции», 2006г.

-Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации / авт.-сост. Л.В. Горкова и др. – Волгоград: Учитель, 2008.

-Ткаченко Т.Б. Подарки из бисера.- Ростов н/Д: Феникс, 2006.

-Фигурки из бисера. (Составитель Ю. Лындина). «Культура и традиции», 2007.

-Ингрид Морас. Забавные животные из бисера.- Мир книги, 2011.

-Мари-Клод Бюрель. Цветы из бисера.-«Контэнт», 2011

Журналы

-«Чудесные мгновения. Бисер»

Интернет

waldorfschule.ru

vilushka.ru

biCer.ru

biser.info

xn--j1ahfl.xn--p1ai

Авторская программа кружка “Бисероплетение”

Разделы:
Начальная школа


Цели:

  • раскрыть перед обучаемыми социальную роль
    изобразительного, декоративно-прикладного и
    народного искусства;
  • сформировать у них устойчивую систематическую
    потребность к саморазвитию и
    самосовершенствованию в процессе общения со
    сверстниками, в тяге к искусству, истории,
    культуре, традициям.




  • Задачи:

    • привить интерес к работе с бисером и побудить
      желание совершенствования в данном направлении
      декоративно-прикладного творчества;
    • развивать образное восприятие окружающего
      пространства и эмоциональную отзывчивость к
      своим работам;
    • воспитывать способность мыслить, сочинять,
      создавать необычные, оригинальные произведения
      декоративно-прикладного творчества на основе
      коллективного труда с учетом индивидуальных
      особенностей каждого ученика.



    Программа способствует:

    • повышению внутренней мотивации ребенка;
    • появлению уверенности в своих силах, умению
      находить варианты решения при изготовлении
      изделий из бисера;
    • возникает желание добиться планируемого
      результата;
    • приобретается навык самостоятельной работы;
    • развитию тонких движений пальцев рук;
    • созданию творческой атмосферы в группе
      воспитанников на основе взаимопонимания и
      сотрудничества для выполнения коллективной
      работы;
    • показу красоты и неповторимости изделий,
      выполненных из бисера;

    Образовательная трехгодичная программа
    “Бисероплетение” составлена с учетом
    требований современной педагогики, апробирована
    в детском коллективе в течение нескольких лет и
    корректировалась с интересами учащихся с учетом
    современной жизни.


    Программа составлена на основе знаний
    возрастных, психолого-педагогических,
    физических особенностей детей подросткового
    возраста. Работа с обучаемыми строится на
    взаимосотрудничестве, на основе уважительного,
    искреннего, деликатного и тактичного отношения к
    личности ребенка. Важный аспект в обучении -
    индивидуальный подход, удовлетворяющий
    требованиям познавательной деятельности
    ребёнка.


    На занятиях бисероплетения учащиеся получают
    знания, умения и навыки в данной области,
    красотой, неповторимостью, с преимуществом
    изделий выполненных из бисера, а также
    приучаются к аккуратности, экономии материалов,
    точности исполнения конкретного изделия. Особое
    внимание уделяется технике безопасности при
    работе с ножницами и проволокой, нитками,
    иголкой. Изложение учебного материала имеет ту
    эмоционально-логическую последовательность,
    которая неизбежно приведет детей к высшей точке
    удивления и переживания; самоопределения и
    самоутверждения в коллективе и жизни в целом;
    общения в совместной деятельности сверстников;
    самоуважения и укрепления статуса обучаемого,
    популяризируя даже незначительные успехи в
    сфере обучения.


    На первом году обучения обучаемые получают
    элементарные навыки работы с бисером, овладевают
    способами плетения (петельный, параллельный,
    игольчатый). Дети учатся низать бисер на
    проволоку, читать схемы, плести сказки.


    Познакомив учащихся с увлекательным
    искусством бисероплетения, дав начальные знания
    предмета, педагог прививает интерес к дальнейшей
    работе с бисером, пробуждает желание
    совершенствоваться.


    На втором году обучения учащиеся
    закрепляют умения и навыки работы с проволокой
    полученные на первом году обучения; продолжают
    овладевать более сложными приемами
    бисероплетения (ажурная сетка, ткачество,
    вышивка). Знакомятся со способами совмещения
    цветовой гаммы в изделиях. Именно на этом этапе
    проявляется творческая активность обучаемых на
    занятиях, способность мыслить, сочинять,
    создавать необычные затейливые вещи на основе
    полученных ранее знаний.


    Результаты третьего года обучения -
    оформление детьми более сложных работ на основе
    составленных эскизов (панно и композиций, колье,
    ожерелий, сумок для сотовых телефонов,
    галстуков). В этой деятельности проявляются
    миросозерцание и миропонимание окружающей
    природы, самоутверждение в обществе,
    самобытность и мастерство подрастающего
    поколения.


    По окончании обучения дети оформляют большую
    выставку. Каждый ученик с помощью педагога
    разрабатывает эскиз, выбирает цветовую гамму
    бисера, нитки или проволоку, определяет сюжет,
    работает с литературой. Весь технологический
    процесс от замысла до практического выражения
    обучаемые представляют на защите творческой
    работы.


    Сверхзадачей данного курса является
    формирование устойчивой потребности детей к
    саморазвитию в постоянном творческом общении с
    людьми, в тяге к искусству, культуре. Всякое
    обучение имеет воспитывающий характер. Обучая
    -воспитываем, воспитывая – обучаем, поэтому в
    работе с детьми уделяется большое внимание
    воспитательной работе.


    Методика работы.


    Образовательная трехгодичная программа
    “Бисероплетение” составлена с учетом
    требований современной педагогики и
    корректировалась в процессе работы в
    соответствии с интересами учащихся младшего
    школьного возраста.


    Основная задача первого года обучения -
    познакомить детей с увлекательным видом
    рукоделия, дать начальные знания предмета,
    привить интерес к бисероплетению, побудить
    желание далее совершенствоваться в этом
    направлении декоративно – прикладного
    творчества, расширить свой кругозор.


    Второй год обучения посвящен закреплению уже
    полученных знаний, навыков и умений, овладению
    более сложными приемами бисероплетения. Именно в
    этот период обучаемые проявляют творческую
    активность, сочиняют, создают необычные
    затейливые вещи, участвуют в конкурсах и
    фестивалях, выставках.


    Результаты третьего года обучения – сложные
    панно и картины, колье, ожерелья. Проявляется пик
    творческой активности, все своё мастерство
    обучаемые вкладывают в свою творческую работу.


    Процесс обучения должен исходить из жизненного
    опыта детей, их представлений об окружающем мире.


    В кружке совместно со сверстниками и педагогом,
    под его чутким руководством, дети осваивают
    понятия об удобстве, полезности и значимости,
    красоте и безвкусице.


    Индивидуальный подход в нашей работе создает
    наиболее благоприятные возможности для развития
    познавательных сил, активности, склонностей и
    дарований каждого ученика. Именно
    индивидуальный подход в обучении дает
    раскрыться и утвердиться “трудному подростку”,
    болезненному ребенку, социально незащищенному,
    замкнутому в себе.


    Обучаемым всегда дается возможность выбора
    задания на практике по силам, часто используется
    помощь сверстников, что сплачивает коллектив.


    Немаловажную роль играет совместная
    деятельность обучаемых и преподавателя в
    изготовлении дидактического материала к
    занятиям: готовых образцов изделий, схем, наборов
    рисунков, папок по отдельным темам, фотоальбомов.


    Перед воспитанниками ставится цель аккуратно и
    правильно выполнять задания, соблюдая
    последовательность выполнения изделий из
    бисера.


    Здесь проявляются творчество,
    индивидуальность, развивается соревнование
    между детьми. На занятиях и выставках всегда
    много разнообразных и ярких изделий, которые
    притягивают сначала своей неповторимостью, а
    потом побуждают детей сделать свое изделие.


    Творческий рост обучаемых наблюдается
    постоянно, начиная с диагностики на первых
    занятиях, заканчивая творческой итоговой
    работой.


    Сначала выявляются первоначальные навыки и
    умения в специальных упражнениях, ведется
    наблюдение за детьми. Затем обучаемые, получают
    азы мастерства: воспитывается правильная
    координация мелких движений, усидчивость,
    аккуратность, появляется умение работать, особое
    внимание уделяется технике безопасности.


    Далее элементарные упражнения перерастают в
    более сложные, идет пополнение багажа знаний и
    умений, все больше подключается творчество
    детей.


    О своей деятельности ребята регулярно
    отчитываются на выставках после изучения
    пройденной темы. Лучшие работы участвуют в
    районных, городских выставках, конкурсах и
    фестивалях.


    По окончании курса “Бисероплетения” детские
    работы представляются с детальным описанием на
    итоговом занятии.


    Формы проведения занятий разнообразны:
    вводное, традиционное, практическое, занятие
    ознакомления, усвоения, применения на практике,
    повторения, обобщения и контроля полученных
    знаний.


    Особо популярны комбинированные занятия,
    соединяющие в себе различные методы общения с
    аудиторией и виды деятельности.


    Немаловажная роль уделяется правильному
    написанию терминов и специальных слов,
    необходимых в изучении данного курса, которые
    фиксируются в индивидуальных тетрадях
    обучаемых. Традиционны на занятиях рассказ и
    беседа преподавателя не только познавательного
    характера, но и с воспитательной целью.


    Развивает творческую активность личности
    обучаемых частая работа с различной литературой
    дома, в библиотеках школы и города. Работая
    самостоятельно с литературой, альбомами,
    иллюстрациями, ребята создают свою работу,
    начиная с истоков – эскиза, вкладывают мысли и
    душу, а не пользуются готовыми наработками.


    В этой деятельности выделяются более одаренные
    дети. Остальные же пользуются готовыми
    материалами, а со слабыми ведется дополнительно
    индивидуальная работа.


    Учет возрастных собенностей учащихся


    Жизнь ребёнка характеризуется глубокой
    перестройкой всего организма, общим подъемом
    жизнедеятельности, совпадает с обучением в школе
    первой ступени – это переход от детского сада к
    школе. Данная программа курса “Бисероплетения”
    составлена с учетом возраста учащихся; опирается
    на личность ребенка в соответствии с социальными
    условиями жизни, адаптацией в коллективе,
    личностными качествами, индивидуальными
    склонностями и задатками, характером.


    В кружке обучаются дети, которые нуждаются в
    заботе и те, которые позаботятся о других;
    “трудные”, обездоленные; из многодетных и
    малообеспеченных семей.


    Программа составлена так, что, получая общие
    знания, умения и навыки, подросток имеет
    свободный выбор занятия, самовыражания в
    определенном виде деятельности, проявляет
    личное творчество и участвует в коллективном.
    Обучаясь и воспитываясь в благоприятной среде,
    ребёнок получает всё необходимое для
    полноценного развития.


    Свои личностные качества, учащиеся объединения
    проявляют в различных воспитательных и
    культурно-массовых мероприятиях.


    Особое внимание в данной программе уделяется
    индивидуальному подходу в общении с детьми,
    поэтому в кружке традиционна диагностика, помощь
    логопеда, психолога, социального работника,
    педагога-организатора.


    Межпредметные связи.


    Знания и умения, полученные детьми в кружке,
    ощутимо дополняют школьный минимум. Работа
    кружка построена на доверии и общении с
    учителями – предметниками. Педагог должен
    владеть умением и писать, и считать, и красиво
    рисовать, и чертить, а также необходимы знания по
    истории, литературе, знания о природе и человеке.


    Воспитательная работа в коллективе.




    Индивидуальная работа


    На первых занятиях кружка провести
    анкетирование детей и родителей с целью изучения
    мотивов к деятельности в декоративно- прикладном
    творчестве.


    В начале учебного года выявить наиболее
    способных детей, к их обучению подходить
    индивидуально, по специально разработанной
    программе обучения, в зависимости от склонностей
    ребенка.


    Провести соответствующую работу с родителями,
    к концу года подготовить с этими детьми
    персональные выставки для итоговых выставок.


    Аналогичная работа проводится с детьми,
    недостаточно хорошо усваивающими программу. При
    изучении нового и сложного материала привлечь
    “сильных” воспитанников. Организовать в группе
    взаимопомощь в выполнении заданий.


    Провести работу с целью выявления детей из
    неблагополучных, неполных, малообеспеченных
    семей и оказать таким детям помощь при посещении
    занятий.




    Культурно-массовая работа


    Принимать активное участие в выставках
    декоративно-прикладного творчества, ярмарках,
    тематических конкурсах, фестивалях.




    Воспитательная работа


    С начала учебного года проводить тематические
    беседы с детьми и родителями по перспективному
    плану, в начале и конце года Дни открытых дверей.
    Проводить консультации с детьми и родителями
    учебного и воспитательного характера,
    родительские собрания.


    Первый год обучения (204 ч.)













    № п/пНазвание темыКол-во часовТеорияПрактика
    1.Введение в программу. Знакомство с
    техникой плетения (параллельное, петельное,
    игольчатое)
    11 
    2.Изготовление сказки “Волк и семеро
    козлят”
    22715
    3.Изготовление сказки “Кот в сапогах”26917
    4.Изготовление сказки “Доктор Айболит”301218
    5.Изготовление сказки “Золотой ключик”351124
    6.Изготовление подарков к праздникам301020
    7.Изготовление “Знаков зодиака”301317
    8.Изготовление “Обитатели моря”.
    Подготовка и проведение итоговой выставки.
    301416
     Итого:204 ч.77 ч.127 ч.


    Программа первого года обучения


    Введение в программу. Подготовка к работе.
    Вводное занятие. Организация рабочего места.
    Техника безопасности при работе с бисером,
    проволокой, ножницами. Различные виды бисера,
    бусин, стекляруса, виды проволоки. Схемы.
    Практические работы. Тренировочные упражнения
    параллельного, петельного, игольчатого способа
    плетения. Оформление готовых изделий для
    выставки.


    Выполнение сказок “Волк и семеро козлят”,
    “Кот в сапогах”, “Доктор Айболит”, “Золотой
    ключик”. Изготовление подарков к праздникам,
    “Знаков зодиака”, “Обитатели Моря”.


    По результатам первого года обучения учащимся
    присваивается звание “Подмастерье”.


    Второй год обучения (204 ч.)














    п/п

    Название темыКол-во часовТеорияПрактика
    1.Вводное занятие11 
    2.Изготовление изделий “Обитатели моря”351421
    3.Изготовление знаков зодиака341321
    4.Изготовление сказки “Муха – цокотуха”341321
    5.Изготовление подарков к праздникам30525
    6.Изготовление цветов Васильки1037
    7.Изготовление цветов Лилии20317
    8.Изготовление цветов Георгины20317
    9.Изготовление цветов Нарциссы.
    Подготовка и проведение итоговой выставки.
    20317
     Итого:204 ч.58 ч.146 ч.


    Программа второго года обучения


    Введение в программу. Учащиеся повторяют и
    закрепляют знания по организации рабочего места.
    По технике безопасности при работе с ножницами,
    проволокой, бисером. Подготовка к работе. Вводное
    занятие. Виды бисера, бусин, стекляруса, виды
    проволоки. Схемы. Практические работы.
    Тренировочные упражнения параллельного,
    петельного, игольчатого способа плетения.
    Оформляют изделия для выставки.


    Выполнение сказки “Муха – цокотуха”,
    “Обитатели моря”, “Знаков зодиака”, подарков к
    праздникам. Изготовление цветов Васильки, Лилии,
    Георгины, Нарциссы.


    По результатам второго года обучения учащимся
    присваивается звание “Мастеровой”.


    Третий год обучения (204 ч.)












    п/п

    Название темыКол-во часовТеорияПрактика
    1.Вводное занятие11 
    2.Изготовление цепочек30624
    3.Изготовление колье и воротников40634
    4.Изготовление сумки для сотового
    телефона
    30426
    9.Изготовление закладок для книг30426
    10.Изготовление галстуков30426
    23.Оплетение пасхального яйца. Подготовка
    и проведение итоговой выставки.
    43637
     Итого:204 ч.31ч.173ч.


    Программа третьего года обучения


    Введение в программу. Повторение техники
    безопасности по работе с ножницами, иголкой,
    нитками, бисером. Повторение техник плетения
    (параллельного, петельного, игольчатого).
    Знакомство с приёмами и способами (ажурная сетка
    колечки, ажурная сетка ромбы, ткачество без
    станка) плетения различных колье, цепочек,
    закладок для книг, оплетением пасхальных яиц.
    Выбор цветовой гаммы бисера. Выбор бисера по
    форме и размеру. Выполнение эскизов.
    Изготовление панно и композиций по выполненным
    эскизам.


    На итоговых уроках демонстрируются творческие
    работы. Готовится и проводится итоговая
    выставка.


    По результатам третьего года обучения учащимся
    присваивается звание “Мастер”.


    Методика работы по курсу “Бисероплетение”


    Прежде чем приступить к изготовлению изделий
    из бисера, внимательно ознакомьтесь с техникой
    плетения и сделайте пробный образец. Желательно
    использовать указанный размер бисера.




    Параллельное плетение


     


    Параллельное плетение применяется при
    плетении цветов (листьев, чашелистиков,
    лепестков). Изготовление сказок (голова,
    туловище, руки, ноги), мебели, украшений.




    Петельное пле

    xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

    Программа кружка по бисероплетению «Бисерное рукоделие»

    ГКОУ «Новобрянская Специальная (коррекционная) общеобразовательная

    школа-интернат VIII вида»

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Программа кружка по бисероплетению

    «Бисерное рукоделие»

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Учитель начальных классов: Финаева О.С.

     

     

                                                                                                                 

     

     

     

     

     

     

     

     

    2015 уч. год.

     

      Пояснительная записка.

     

            На протяжении всей истории человечества народное искусство было неотъемлемой частью национальной культуры. Народное искусство сохраняет традиции преемственности поколений, влияет на формирование художественных вкусов. Основу декоративно-прикладного искусства составляет творческий ручной труд мастера. Бисероплетение известно с глубокой древности как вид художественных ремесел. Из поколения в поколение передавались его лучшие традиции. Бисероплетение сохраняет свое значение и в наши дни. Занятия бисероплетением вызывает у школьников большой интерес. Кружковые занятия по обучению обучающихся  бисероплетению направлены на воспитание художественной культуры школьников, развитие их интереса к народному творчеству, его традициям и наследию. Предлагаемая программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. В ней предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей. Развитие художественного восприятия и практическая деятельность в программе представлены в их содержательном единстве. В ходе кружковой работы обучающиеся  знакомятся с основами дизайна, углубляют знания по конструированию и моделированию. У них развивается эстетический вкус, формируется представление о декоративно-прикладном искусстве. Дети учатся экономно расходовать используемый в работе материал, развивают художественный вкус, формируют профессиональные навыки, “культуру творческой личности”. Формирование “культуры творческой личности” предполагает развитие в ребенке природных задатков, творческого потенциала, специальных способностей. У обучающихся  начальных классов еще недостаточно развита мускулатура рук, мелкая моторика рук, нет необходимой координации движений, слабо развит глазомер. Данные обстоятельства требуют от педагога, кроме фронтального инструктажа, широко использовать индивидуальный. Результат будет достигнут, если ребенок на занятии займет позицию “я хочу это сделать сам”. В задачу педагога входит создать условия, при которых потенциал ребенка будет использован полностью. На теоретическую часть занятия должно отводиться меньше времени, чем на практические действия. Следует помнить, что воспитывающий и развивающий потенциал занятий снижается, если ребенок привыкает работать только “под диктовку” учителя по принципу “делай как я”, выполнять роль исполнителя, недостаточно ясно и точно понимающего какая связь между отдельными операциями при изготовлении изделия и конечным результатом. Использование схем и других видов изобразительной наглядности увеличивает время на занятии на практическую работу, позволяет наиболее подготовленным обучающимся  работать самостоятельно, соединяя “работу ума и работу рук”, а учителю иметь большую возможность оказать помощь менее подготовленным учащимся.

      Изготовление изделий необходимо строить на различном уровне трудности: по образцу, простейшему чертежу, рисунку, по собственному замыслу ребенка с учетом индивидуальных особенностей и возможностей школьника. С самого начала процесса обучения необходимо систематически обращать внимание детей на соблюдение правил безопасности труда при работе с иглами и ножницами. В программу включается не только перечень практических работ, но и темы бесед, рассказов, расширяющих кругозор детей. Творческое развитие школьников осуществляется через знакомство с произведениями декоративно-прикладного искусства, традициями народных ремесел, образцами дизайнерских разработок. Изготовление своими руками красивых и нужных предметов вызывает повышенный интерес к работе и приносит удовлетворение результатами труда. Художественные изделия могут выполняться как индивидуально, так и коллективно.

      Результатом реализации данной программы являются выставки детских работ, как местные (на базе школы, села), так и районные, участие в различных декоративно- прикладных конкурсах. Общественное значение результатов декоративно-прикладной деятельности школьников играет определенную роль в их воспитании.

    Цель программы: Формирование художественной культуры школьников как части культуры духовной, приобщение детей общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого.  

     Задачи программы:

     

    • Развитие творческих возможностей учащихся.
    • Изготовление поделок из бисера.
    • Воспитание трудолюбия, самостоятельности, эстетического вкуса, чувства прекрасного, гордости за свой выполненный труд.
    • Правильное использование цветовой гаммы.

    Программа рассчитана на 3 года обучения.  Режим работы 1 час в неделю.     

      В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседа, работа с книгой, демонстрация, упражнение, практический, обучающий контроль, познавательная игра.

    Система отслеживания результатов усвоения материала:

    • наблюдение за детьми
    • организация и участие в выставках
    • проведение конкурсов
    • анкетирование среди учащихся и их родителей по эффективности данной программы.

    Принципы:

    • единство обучения и воспитания
    • сотрудничество и сотворчество педагога и воспитанников
    • общедоступность
    • преемственность
    • дифференциации и индивидуализации
    • свобода выбора
    • успешность

    Методы:

    • наглядный
    • метод релаксации
    • практические занятия
    • занятия исследования
    • работа с книгой, просмотр журналов, книг, фотографий
    • рассказ, беседа, дискуссия
    • практические работы творческого характера
    • экскурсии

    Ожидаемые результаты:

    Знать:

    • некоторые сведения из истории бисероплетения
    • правила техники безопасности при работе с бисером и правила организации рабочего места
    • основные понятия и термины в бисероплетении
    • основные приёмы бисероплетения
    • условные обозначения и последовательность изготовления изделий
    • секреты мастерства

     

    Уметь:

    • качественно и профессионально выполнять изделия
    • читать готовые схемы
    • самостоятельно составлять схемы своих работ

    Содержание программы предусматривает полное усвоение и овладение необходимыми навыками бисероплетения на высоком качественном уровне с учетом возраста детей.

    Организация рабочего места.

        Просторное, светлое помещение, отвечающее санитарно-гигиеническим требованиям, с достаточным и вечерним освещением. Учебное оборудование должно  включать  комплект мебели, инструменты и приспособления, необходимые для организации занятий.  

          Для работы  с бисером удобнее использовать неглубокое блюдце или коробочку с низкими бортиками.

     

     Материалы и инструменты

    * Бисер различного размера и качества. Существует несколько видов бисера: круглый, граненый и рубка. Помимо формы и размера бисер различается по способу окраски – он может быть прозрачным или матовым, прозрачным с окрашенным изнутри отверстием или с перламутровым блеском

    * Стеклярус разной длины. Это стеклянные или пластмассовые трубочки с отверстием внутри.  

    * Бусины, разнообразные материалов: плодов, семян, ракушек.

     * Леска  и резинка для плетения браслетов

    *Проволока медная или металлическая, окрашенная в разные цвета. Толщина проволоки диктуется формой изделия и размерами используемого материала, но в основном нужна проволока от 0,2 до 1 мм в диаметре. 

    * Нитки. Нитки понадобятся шелковые или мулине, соответствующие по цвету зелени листьев.

    * Лак бесцветный для закрепления концов лёски, клей ПВА.

    * ножницы

    * Различные по форме горшочки для цветов, рамочки, плетеные корзинки для создания объемных цветочных композиций или настенных украшений.

              Для усвоения материала также нужны наглядные пособия: технические разработки изделий, образцы готовых изделий, выполненные педагогом.

     

    УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

    §        















    п/п

     


    Тема

    Общее


    кол-во


    часов

    В том числе:

    дата проведения

     

    Теор.

    Практ.

     

    план

    факт

     

    1.

    Вводное занятие. Техника безопасности.

    1


     

    1

     

     

     

     

    2.

    Основные приёмы бисероплетения. Параллельное плетение. Изготовление совы.

    2

    1

    1

     

     

     

    3.

    Петельное  и игольчатое плетение. Изготовление дерева.

    3

     

    3

     

     

     

    4.

    Плетение  деревьев из бисера.

    10

     

    10

     

     

     

    5.

    Цветы из бисера.

    10

     

    10

     

     

     

    6.

    Изготовление бабочек.

    3

     

    3

     

     

     

    7.

    Изготовление насекомых.

    2


     

     

    2

     

     

     

    8.

    Составление композиции из насекомых.

    2


     

     

    2

     

     

     

    9.

    Итоговое занятие.


    Выставка работ учащихся.

    1


     

     

    1

     

     

     

    ИТОГО:

    34


     

    3

    31

     

     

     

     

     

     


    Просмотр содержимого документа

    «Программа кружка по бисероплетению «Бисерное рукоделие»»

    ГКОУ «Новобрянская Специальная (коррекционная) общеобразовательная

    школа-интернат VIII вида»

    Программа кружка по бисероплетению

    «Бисерное рукоделие»

    Учитель начальных классов: Финаева О.С.

    2015 уч. год.

      Пояснительная записка.

     

    На протяжении всей истории человечества народное искусство было неотъемлемой частью национальной культуры. Народное искусство сохраняет традиции преемственности поколений, влияет на формирование художественных вкусов. Основу декоративно-прикладного искусства составляет творческий ручной труд мастера. Бисероплетение известно с глубокой древности как вид художественных ремесел. Из поколения в поколение передавались его лучшие традиции. Бисероплетение сохраняет свое значение и в наши дни. Занятия бисероплетением вызывает у школьников большой интерес. Кружковые занятия по обучению обучающихся бисероплетению направлены на воспитание художественной культуры школьников, развитие их интереса к народному творчеству, его традициям и наследию. Предлагаемая программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. В ней предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей. Развитие художественного восприятия и практическая деятельность в программе представлены в их содержательном единстве. В ходе кружковой работы обучающиеся знакомятся с основами дизайна, углубляют знания по конструированию и моделированию. У них развивается эстетический вкус, формируется представление о декоративно-прикладном искусстве. Дети учатся экономно расходовать используемый в работе материал, развивают художественный вкус, формируют профессиональные навыки, “культуру творческой личности”. Формирование “культуры творческой личности” предполагает развитие в ребенке природных задатков, творческого потенциала, специальных способностей. У обучающихся начальных классов еще недостаточно развита мускулатура рук, мелкая моторика рук, нет необходимой координации движений, слабо развит глазомер. Данные обстоятельства требуют от педагога, кроме фронтального инструктажа, широко использовать индивидуальный. Результат будет достигнут, если ребенок на занятии займет позицию “я хочу это сделать сам”. В задачу педагога входит создать условия, при которых потенциал ребенка будет использован полностью. На теоретическую часть занятия должно отводиться меньше времени, чем на практические действия. Следует помнить, что воспитывающий и развивающий потенциал занятий снижается, если ребенок привыкает работать только “под диктовку” учителя по принципу “делай как я”, выполнять роль исполнителя, недостаточно ясно и точно понимающего какая связь между отдельными операциями при изготовлении изделия и конечным результатом. Использование схем и других видов изобразительной наглядности увеличивает время на занятии на практическую работу, позволяет наиболее подготовленным обучающимся работать самостоятельно, соединяя “работу ума и работу рук”, а учителю иметь большую возможность оказать помощь менее подготовленным учащимся.

      Изготовление изделий необходимо строить на различном уровне трудности: по образцу, простейшему чертежу, рисунку, по собственному замыслу ребенка с учетом индивидуальных особенностей и возможностей школьника. С самого начала процесса обучения необходимо систематически обращать внимание детей на соблюдение правил безопасности труда при работе с иглами и ножницами. В программу включается не только перечень практических работ, но и темы бесед, рассказов, расширяющих кругозор детей. Творческое развитие школьников осуществляется через знакомство с произведениями декоративно-прикладного искусства, традициями народных ремесел, образцами дизайнерских разработок. Изготовление своими руками красивых и нужных предметов вызывает повышенный интерес к работе и приносит удовлетворение результатами труда. Художественные изделия могут выполняться как индивидуально, так и коллективно.

      Результатом реализации данной программы являются выставки детских работ, как местные (на базе школы, села), так и районные, участие в различных декоративно- прикладных конкурсах. Общественное значение результатов декоративно-прикладной деятельности школьников играет определенную роль в их воспитании.

    Цель программы: Формирование художественной культуры школьников как части культуры духовной, приобщение детей общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого.  

    Задачи программы:

    • Развитие творческих возможностей учащихся.

    • Изготовление поделок из бисера.

    • Воспитание трудолюбия, самостоятельности, эстетического вкуса, чувства прекрасного, гордости за свой выполненный труд.

    • Правильное использование цветовой гаммы.

    Программа рассчитана на 3 года обучения. Режим работы 1 час в неделю.

    В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседа, работа с книгой, демонстрация, упражнение, практический, обучающий контроль, познавательная игра.

    Система отслеживания результатов усвоения материала:

    • наблюдение за детьми

    • организация и участие в выставках

    • проведение конкурсов

    • анкетирование среди учащихся и их родителей по эффективности данной программы.

    Принципы:

    • единство обучения и воспитания

    • сотрудничество и сотворчество педагога и воспитанников

    • общедоступность

    • преемственность

    • дифференциации и индивидуализации

    • свобода выбора

    • успешность

    Методы:

    • наглядный

    • метод релаксации

    • практические занятия

    • занятия исследования

    • работа с книгой, просмотр журналов, книг, фотографий

    • рассказ, беседа, дискуссия

    • практические работы творческого характера

    • экскурсии

    Ожидаемые результаты:

    Знать:

    • некоторые сведения из истории бисероплетения

    • правила техники безопасности при работе с бисером и правила организации рабочего места

    • основные понятия и термины в бисероплетении

    • основные приёмы бисероплетения

    • условные обозначения и последовательность изготовления изделий

    • секреты мастерства

    Уметь:

    • качественно и профессионально выполнять изделия

    • читать готовые схемы

    • самостоятельно составлять схемы своих работ

    Содержание программы предусматривает полное усвоение и овладение необходимыми навыками бисероплетения на высоком качественном уровне с учетом возраста детей.

    Организация рабочего места.

    Просторное, светлое помещение, отвечающее санитарно-гигиеническим требованиям, с достаточным и вечерним освещением. Учебное оборудование должно включать комплект мебели, инструменты и приспособления, необходимые для организации занятий.

    Для работы с бисером удобнее использовать неглубокое блюдце или коробочку с низкими бортиками.

    Материалы и инструменты

    * Бисер различного размера и качества. Существует несколько видов бисера: круглый, граненый и рубка. Помимо формы и размера бисер различается по способу окраски – он может быть прозрачным или матовым, прозрачным с окрашенным изнутри отверстием или с перламутровым блеском

    * Стеклярус разной длины. Это стеклянные или пластмассовые трубочки с отверстием внутри.  

    * Бусины, разнообразные материалов: плодов, семян, ракушек.

     * Леска и резинка для плетения браслетов

    *Проволока медная или металлическая, окрашенная в разные цвета. Толщина проволоки диктуется формой изделия и размерами используемого материала, но в основном нужна проволока от 0,2 до 1 мм в диаметре. 

    * Нитки. Нитки понадобятся шелковые или мулине, соответствующие по цвету зелени листьев.

    * Лак бесцветный для закрепления концов лёски, клей ПВА.

    * ножницы

    * Различные по форме горшочки для цветов, рамочки, плетеные корзинки для создания объемных цветочных композиций или настенных украшений.

    Для усвоения материала также нужны наглядные пособия: технические разработки изделий, образцы готовых изделий, выполненные педагогом.

    УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

    п/п

    Тема

    Общее

    кол-во

    часов

    В том числе:

    дата проведения

    Теор.

    Практ.

    план

    факт

    1.

    Вводное занятие. Техника безопасности.

    1

    1

    2.

    Основные приёмы бисероплетения. Параллельное плетение. Изготовление совы.

    2

    1

    1

    3.

    Петельное и игольчатое плетение. Изготовление дерева.

    3

    3

    4.

    Плетение деревьев из бисера.

    10

    10

    5.

    Цветы из бисера.

    10

    10

    6.

    Изготовление бабочек.

    3

    3

    7.

    Изготовление насекомых.

    2

    2

    8.

    Составление композиции из насекомых.

    2

    2

    9.

    Итоговое занятие.

    Выставка работ учащихся.

    1

    1

    ИТОГО:

    34

    3

    31

     

    multiurok.ru

    Рабочая программа кружка “Бисероплетение”

    МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

    ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

    НОВОСИБИРСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

    «СТАНЦИЯ ЮНЫХ НАТУРАЛИСТОВ»

    Утверждена Утверждаю

    методическим советом СЮН Директор «СЮН»

    Протокол №________ Мокшина Л.Н.

    «___»_____________ 20 г. «___» ________________20 г.

    «Бисероплетение»

    Модифицированная образовательная программа,

    рассчитана на детей младшего школьного возраста.

    Срок реализации 3 года.

    Автор:

    Осипова Татьяна Ивановна,

    педагог дополнительного образования,

    первой квалификационной категории

    Краснообск 2014

    Пояснительная записка.

    В настоящее время актуальной стала проблема сохранения культурной и исторической самобытности России, национальных традиций, незыблемых нравственных ценностей народа. Декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности. Оно содержит в себе огромный потенциал для освоения культурного наследия. Основу декоративно-прикладного искусства составляет творческий ручной труд мастера.

    Бисероплетение известно с глубокой древности как вид художественных ремесел. Из поколения в поколение передавались его лучшие традиции. Бисероплетение сохраняет свое значение и в наши дни. Занятия бисероплетением вызывает у школьников большой интерес. Занятия по обучению учащихся бисероплетению направлены на воспитание художественной культуры школьников, развитие их интереса к народному творчеству, его традициям и наследию. В ходе работы учащиеся знакомятся с основами дизайна, углубляют знания по конструированию и моделированию. У них развивается эстетический вкус, формируется представление о декоративно-прикладном искусстве. Дети учатся экономно расходовать используемый в работе материал, развивают художественный вкус, формируют профессиональные навыки, “культуру творческой личности”, которая предполагает развитие в ребенке природных задатков, творческого потенциала, специальных способностей.

    Бисероплетение помогает реализовать ребёнку свои идеи, развивает мелкую моторику рук, сенсорное восприятие, трудолюбие, волевые качества.

    Занятия бисероплетением положительно влияют на эмоциональное, психологическое состояние ребёнка, помогают справиться с плохим настроением, улучшить самочувствие, развить пространственное мышление, художественный вкус, творческие способности. У учащихся начальных классов еще недостаточно развита мускулатура рук, мелкая моторика рук, нет необходимой координации движений, слабо развит глазомер. Поэтому, кроме развития творческих умений и навыков, дети получат возможность развития мелкой моторики руки, что скажется в целом на результаты обучения учащихся в школе.

    Программа «Бисероплетение», являясь прикладной, носит практико-ориентированный характер и направлена на овладение воспитанниками основными приёмами бисероплетения. Обучение по данной программе создаёт благоприятные условия для профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации воспитанников.

    Данная программа составлена с использованием авторской программы:

    Сидоркиной Н. В. Программа кружка по бисероплетению “Волшебная нить”.

    Новизна данной программы заключается в том, что вместе со знаниями по бисероплетению дети получают знания по экологической культуре.

    Цель программы: формирование экологической и художественной культуры средствами прикладного творчества (бисероплетения)

    Задачи:

    Образовательные:

    • расширить представления детей об окружающем мире; о том, что все в природе взаимосвязано

    • познакомить с историей возникновения бисероплетения;

    • научить приемам работы с бисером, приобщить учащихся к творчеству;

    • познакомить с основами дизайна, дать начальные знания по конструированию и моделированию;

    • научить находить нужную информацию в книгах, интернет-статьях.

    Развивающие:

    • развивать образное восприятие окружающего пространства и эмоциональную отзывчивость к своим работам;

    • развивать коммуникативные навыки.

    Воспитательные:

    • воспитывать любовь к Родине, бережное отношение к природе, экологическую культуру

    • воспитывать художественную культуру школьников, развивать их интерес к народному творчеству, его традициям и наследию

    • воспитывать интерес к работе с бисером и побудить желание совершенствования в данном направлении декоративно-прикладного творчества;

    • воспитывать способность мыслить, сочинять, создавать необычные, оригинальные произведения декоративно-прикладного творчества на основе коллективного труда с учетом индивидуальных особенностей каждого ученика

    • вовлечь воспитанников в практическую деятельность по изучению и охране окружающей среды.

    Программа составлена с учетом возрастных, психолого-педагогических, физических особенностей детей 7-10 лет. Работа с учащимися строится на взаимном сотрудничестве, на основе уважительного, деликатного и тактичного отношения к личности ребенка. Важный аспект в обучении – индивидуальный подход, удовлетворяющий требованиям познавательной деятельности ребёнка.

    Программа рассчитана на 2 года обучения:

    1 год обучения: 4 часа в неделю, 128 часов в год.

    2 и 3 год обучения: 6 часов в неделю, 192 часа в год.

    В ходе реализации программы будут использованы следующие методы и формы работы.

    Методы: словесные, наглядные, частично-поисковые.

    • эвристическая беседа;

    • метод проблемного изложения материала;

    • иллюстративный;

    • практическая работа;

    • индивидуальная форма художественного творчества;

    • коллективный анализ творческих работ.

    Формы работы с детьми: групповые, коллективные, индивидуальные.

    Режим занятий:

    первый год обучения: 2 раза в неделю по 2 часа

    второй и третий год обучения: 2 раза в неделю по 3 часа

    Учебно-тематический план.

    1 год обучения

    п/п

    Тема

    Количество часов

    всего

    теорет.

    практич.

    1.

    Вводное занятие. Знакомство с историей техники плетения из бисера

    2

    2

    2.

    Простейшие приемы плетения

    8

    2

    6

    3.

    Плетение браслетов и колечек

    18

    6

    12

    4.

    Плетение насекомых

    18

    6

    12

    5.

    Игрушки к Новому году

    18

    6

    12

    6.

    Плетение пресмыкающихся

    12

    4

    8

    7.

    Плетение посуды

    6

    2

    4

    8.

    Плетение моделей транспорта

    12

    2

    10

    9.

    Плетение коллективных работ.

    26

    6

    20

    10.

    Организационно-массовые мероприятия.

    8

    2

    6

    Итого

    128

    38

    90

    Содержание программы

    1 год обучения

    1. Вводное занятие.

    Знакомство. План работы, цели и задачи объединения. Что такое творчество, бисероплетение. История создания бисера. Организация рабочего места. Техника безопасности при работе с бисером, проволокой, ножницами. Различные виды бисера, бусин, стекляруса, виды проволоки. Схемы. Практические работы.

    2. Простейшие приемы плетения.

    Тренировочные упражнения способа плетения на леске «крестиком», «колечками».

    3. Плетение браслетов и колечек.

    Плетение браслета и колечка способами «крестиком», «колечками». Изделия одноцветные, двуцветные, многоцветные. Составление собственных схем.

    4. Плетение насекомых и паучка.

    Знакомство с приемами плетения на проволоке. Плетение плоское и объемное. Плетение бабочек, жуков, пауков, стрекоз, пчелок. Почему бабочек нельзя брать в руки. Красота и польза бабочек. Разновидности жуков. Сколько ног у паука. Строение стрекозы. О пользе пчел.

    5. Плетение пресмыкающихся.

    Плетение плоское на проволоке, объемное на леске крокодилов и ящериц. Применение украшений, брошек, брелоков. Как защищается ящерица. Где водятся крокодилы.

    6. Плетение посуды.

    Чайник, кувшин, чашка. Плоское плетение. Когда закипает вода.

    7. Плетение моделей транспорта.

    Плоское плетение машин: полицейская, скорая помощь, грузовая, легковая. Плетение тепловоза и вагончиков.

    8. Плетение подарка к 23 февраля. Ракета.

    9. Плетение подарков к 8 марта. Плетение букета из роз. Какие бывают розы.

    10. Плетение цветов. Учимся плести ромашку, василек, колосок. О лекарственных растениях.

    11. Плетение коллективных работ. «Подводный мир». Рыба-пила, золотая рыбка, мальки, камбала. Придумываем своих рыбок, составляем схемы. Водоросли. Морская звезда, осьминог. Как появляются рыбки. Полезны ли водоросли. Сколько ног у осьминога.

    12. Организационно-массовые мероприятия.

    Праздники: День матери, новогодний, к 23 февраля, к 8 Марта, выставка изделий на Неделе семьи и на Дне школы в мае.

    Акции: ко Дню памяти неизвестного солдата, «Красная гвоздика», Дни славы, города герои, 9 мая – День Победы.

    Техника безопасности: по правилам дорожного движения; по пожарной безопасности; при встрече с незнакомыми людьми; профилактика ОРВИ; снегопады, гололед, сосульки, тонкий лед на водоемах; при работе с бисером, проволокой, леской и ножницами.

    Учебно-тематический план.

    2 год обучения

    п/п

    Тема

    Количество часов

    всего

    теорет.

    практич.

    1.

    Вводное занятие

    3 ч.

    1

    2

    2.

    Вспоминаем простейшие приемы плетения

    3 ч.

    1

    2

    3.

    Плетение «крестиком» широких браслетов

    18

    8

    10

    4.

    Плетение животных

    48

    8

    40

    5.

    Плетение героев сказки

    42

    10

    32

    6.

    Плетение подарков к 8 марта

    6

    2

    4

    7.

    Плетение колье

    18

    8

    10

    8.

    Коллективная работа «Дерево»

    30

    10

    20

    9.

    Плетение цветов

    12

    4

    8

    10.

    Организационно-массовые мероприятия

    12

    6

    6

    Итого

    192

    58

    134

    Содержание программы

    2 год обучения

    1. Вводное занятие.

    План работы, цели и задачи объединения. Что такое творчество, бисероплетение. История создания бисера. Организация рабочего места. Техника безопасности при работе с бисером, проволокой, ножницами. Различные виды бисера, бусин, стекляруса, виды проволоки. Схемы. Практические работы.

    2. Вспоминаем простейшие приемы плетения.

    Тренировочные упражнения способа плетения на леске «крестиком», «колечками». Техника безопасности при работе с ножницами, бисером, леской.

    3. Плетение «крестиком» широких браслетов.

    Изучение схем плетения широких браслетов. Составление цветовых схем. Важность этапов начала и конца ряда, поворота плетения. Техника безопасности при работе с ножницами, бисером, леской.

    4. Плетение животных.

    Плетение животных на проволоке и леске. Чтение схем. Составление собственных схем. Плетение бабочек, стрекоз, лягушек, медвежат, зайчат, котят. Техника безопасности при работе с ножницами, бисером, леской, проволокой. Когда у животных появляются детеныши. Где зимует лягушка.

    5. Плетение героев сказки.

    Чтение сказок, выбор героя, составление схем, сюжета картины по сказке. Плетение на выбор героев сказок «Колобок», «Сказка о царе Салтане» А. С. Пушкина. Техника безопасности при работе с ножницами, бисером, леской, проволокой.

    6. Плетение подарков к 8 марта.

    Плетение букетиков. Техника безопасности при работе с ножницами, бисером, леской, проволокой.

    7. Плетение колье.

    Чтение схем. Приемы плетения простых колье. Нанизывание бусинок на нить с помощью иголки для бисера. Техника безопасности при работе с ножницами, бисером, иголкой.

    8. Коллективная работа «Дерево».

    Беседа о дружбе, об умении работать в команде. Распределение ролей. Чтение схем. Плетение отдельных частей дерева. Сборка работы. Экосистема «Лес». Ярусы леса.

    9. Плетение цветов. Плетение одуванчиков, подснежников. Растения, занесенные в Красную книгу.

    10. Организационно-массовые мероприятия.

    Праздники: День матери, новогодний, к 23 февраля, к 8 Марта, выставка изделий на Неделе семьи и на Дне школы в мае.

    Акции: ко Дню памяти неизвестного солдата, «Красная гвоздика», Дни славы, города-герои, 9 мая – День Победы.

    Техника безопасности: по правилам дорожного движения; по пожарной безопасности; при встрече с незнакомыми людьми; профилактика ОРВИ; снегопады, гололед, сосульки, тонкий лед на водоемах; при работе с бисером, проволокой, леской и ножницами.

    3 год обучения

    п/п

    Тема

    Количество часов

    всего

    теоретич.

    практич.

    Вводное занятие.

    3 ч.

    1

    2

    Вспоминаем простейшие приемы плетения

    3 ч.

    1

    2

    Плетение цветов: ромашки, колокольчика, тюльпана, розы. Цветы луга. Декоративные растения.

    18

    8

    10

    Плетение браслетов с орнаментом. Составление схем для браслетов. Плетение сережек.

    24

    4

    20

    Плетение предметов для кукольного домика.

    24

    4

    20

    Плетение новогодних сувениров: снежинок, Деда Мороза, Снегурочки.

    24

    10

    14

    Плетение сюжетных работ: «Водный мир», «Прогулка в лесу», «Насекомые» Экосистема «Луг». Экосистема «Водоем»

    42

    10

    32

    Коллективная работа «Букет цветов»

    30

    10

    20

    Плетение сюжетных картинок по сказкам: «Дюймовочка», «Муха – Цокотуха», «Кот в сапогах».

    12

    4

    8

    Организационно-массовые мероприятия.

    12

    6

    6

    Итого

    192

    58

    134

    Содержание программы

    3 год обучения

    1. Вводное занятие.

    План работы, цели и задачи объединения. Организация рабочего места. Техника безопасности при работе с бисером, проволокой, ножницами.

    2. Простейшие приемы плетения.

    Вспоминаем, как читать схемы. Практические работы. Тренировочные упражнения способа плетения на леске «крестиком», «колечками». Тренировочные упражнения плетения на проволоке рядами, французским плетением, набором бусин. Различные виды закрепок.

    3. Плетение цветов: ромашки, розы.

    Плетение цветов: ромашки двумя вариантами, розы французским плетением. Сборка цветов. Стебелек, листья. Плетение колокольчика, тюльпана. Растения луга. Декоративные растения.

    4. Плетение браслетов с орнаментом. Составление схем для браслетов. Плетение сережек.

    Фурнитура для браслетов, сережек. Крепление застежек. Низание бисера капелькой. Цветовые схемы для браслетов и сережек.

    5. Плетение предметов для кукольного домика.

    Плоское плетение на проволоке коврика, часов, стульчика, столика, вазы с цветами, ковра.

    6. Плетение новогодних сувениров: снежинок, Деда Мороза, Снегурочки.

    Плоские снежинки из стекляруса. Снежинки из бисера. Плетение лучиков снежинок, сборка снежинок. Объемные Дед Мороз и Снегурочка. Новогодняя композиция.

    7. Плетение сюжетных работ: «Водный мир», «Прогулка в лесу», «Насекомые»

    Плетение рыбок: камбала, рыба-пила, рыба-клоун, фантазийные рыбки, составление своих схем рыбок. Дельфины, морские звезды, водоросли. Плоские деревья, грибы, насекомые, девочка, мальчик, зонтик. Сборка сюжетных картинок в рамки. Экосистема «Луг». Экосистема «Водоем»

    8. Коллективная работа «Букет цветов»

    Плетение маков, васильков, горошка, колосков, колокольчиков. Сборка цветов. Сборка букета в вазу.

    9. Плетение сюжетных картинок по сказкам: «Дюймовочка», «Муха – Цокотуха», «Кот в сапогах».

    Плетение героев и предметов из сказок. Сборка сюжетных картинок в рамки.

    10. Организационно-массовые мероприятия.

    • День независимости

    • Герои России моей

    • Новый год

    • 70 лет со дня снятия блокады Ленинграда

    • Урок мужества. О пионерах-героях

    • 23 февраля

    • Масленица

    • 8 Марта

    • 75 лет Новосибирскому району

    • День Победы

    • Выставка изделий на Неделе семьи в рамках Дня открытых дверей в школе

    • Выставка изделий на Дне школы

    На каждом занятии техника безопасности.

    Условия реализации программы

    Материально – техническое обеспечение:

    1. Наличие кабинета для проведения занятий в соответствии с санитарно-гигиеническим требованиям.

    2. Наличие столов для работы.

    3. Шкафы, стенды для образцов и наглядных пособий.

    4. Инструменты и материалы для бисероплетения (бисерные иглы, нити, леска, бисер, бусины, ножницы, пайетки, проволока, клей ПВА, фурнитура для украшений)

    5. Схемы плетения.

    6. Канцелярские принадлежности.

    Планируемые результаты обучения

    К концу 1 года обучения учащиеся научатся:

    • использовать в своей работе изученные приемы работы с бисером;

    • читать условные обозначения на схемах;

    • исполнять точно по схеме конкретное изделие;

    • низать бисер на проволоку, плести простые браслеты, колечки, насекомых, крокодила, ящерицу, посуду, модели транспорта

    • исполнять аккуратно, экономно используя материалы;

    • следовать технике безопасности при работе с бисером, ножницами, проволокой, леской;

    • различать понятия «живая природа», «неживая природа», «изделия»;

    • устанавливать зависимости между явлениями неживой и живой природы;

    • различать животных: насекомые, рыбы, земноводные, млекопитающие, птицы.

    • описывать (характеризовать) отдельных представителей растительного и животного мира;

    • сравнивать домашних и диких животных.

    К концу 2 года обучения научатся:

    • использовать в своей работе изученные приемы работы с бисером;

    • плести «крестиком» широкие браслеты, животных, героев сказок,

    • использовать знания роли цвета в бисероплетении;

    • использовать начальные знания по конструированию и моделированию;

    • научатся понимать, что все в природе взаимосвязано на примере экосистемы «Лес»;

    • узнают о растениях, занесенных в Красную книгу.

    • работать коллективно в команде

    • делать выводы о результате совместной работы всей группы;

    • преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.

    • самостоятельно сочинять, создавать необычные, оригинальные произведения декоративно-прикладного творчества; ориентироваться в материале на страницах книг;

    К концу 3 года обучения научатся:

    • использовать в своей работе изученные приемы работы с бисером;

    • плести цветы, браслеты, сережки, новогодние сувениры и сюжетные картинки сказок; составлять самостоятельно схемы плетения

    • различать растения водоема, их многообразие, особенности строения, приспособления и взаимодействия с окружающей средой.

    • различать животных водоема, их многообразие, особенности строения, приспособления и взаимодействия с окружающей средой

    • различать многообразие животных луга: насекомые, земноводные, пресмыкающиеся, млекопитающие, птицы; особенности приспособления животных к жизни в условиях луга.

    • проявлять интерес к содержанию предмета бисероплетения и экологии;

    • принимать помощь, отзываться на помощь взрослых и детей;

    • чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

    • мыслить, сочинять, создавать необычные, оригинальные произведения декоративно-прикладного творчества на основе коллективного труда

    • находить нужную информацию в книгах, интернет- статьях

    Форма представления результатов: выставки детских работ, как местные (на базе школы, села), так и районные; использование поделок-сувениров в качестве подарков.

    Словарь терминов

    Бисер – мелкие круглые и многогранные, слегка сплюснутые бусинки из стекла, металла, пластмассы с отверстиями для продевания нитки.

    Бусины – бусинки, но намного крупнее бисера, с отверстиями для продевания нити (количество отверстий может быть разное). Материал для бусин разнообразен: стекло, керамика, металл, дерево, кость, натуральные камни, янтарь.

    Вспомогательные бусины – это те бусины, которые по окончании работы нужно убрать.

    Жгут – переплетение снизок (низок) из бисера в определенном порядке или плетение по определенным схемам (в результате чего получается шнуроподобное изделие).

    Ключевая (или соединительная) бусина – бусина, расположенная в центре пересечения двух и более нитей.

    Краевые бусины – бусины, расположенные по краям от ключевой бусины.

    Крестик – колечко из четырех бусин.

    Калибрование – отбор бисерин одного размера и формы.

    Низание – вид техники в бисероплетении, который основан на соединении снизок через ключевые бусины.

    Низание столбиком – нанизывание бисера снизу вверх в виде шнура.

    Обратное направление плетения – плетение (прохождение через бусины) иглой в обратном направлении, т.е. противоположном первому разу.

    Основной или рабочий материал – это бусины, из которых состоит изделие.

    Плетение – вид техники бисероплетения: соединение бисера и бусин в определенном порядке.

    Прямое направление плетения – плетение (прохождение через бусины) иглой в том же направлении, что и в первый раз.

    Подвеска – элемент в отделке бисерных изделий.

    Раппорт – повторяющаяся часть узора (от франц. rapporter- приносить обратно)

    Рабочая нить – это нить, на которую нанизывают бусины на выполняемом этапе работы.

    Рис – бисер вытянутой формы.

    Рубка или рубленный бисер – цилиндрический бисер с обрубленными концами (у китайской рубки края зачастую острые, которые могут перетереть нить; у чешской и японской рубки края сглажены).

    Снизка (низка) – нить с нанизанным на нее бисером.

    Стоп – бусина – вспомогательная бусина, которую закрепляют на нити в начале работы.

    Связка – бусины, соединяющие ряды.

     

    Список литературы:

    1. Аполозова Л.М. Бисероплетение. – М., 1997.

    2. Берлина Н.А. Игрушечки. – М., 2000

    3. Божко Л. Бисер, уроки мастерства. – М., 2002.

    4. Бондарева Н. А. Рукоделие из бисера. – Ростов-на-Дону, 2000.

    5. Гадаева Ю. Бисероплетение: флора и фауна. – СПб., 2000.

    6. Гулидова О. Деревья из бисера.-АСТ-Пресс, 2015

    7. Зайцева Н.К. Украшения из бисера. – М., 2002

    8. Капитонова Г. Бисероплетение.-АСТ, 2015

    9. Лындина Ю. Фигурки из бисера– М., 2001.

    Список литературы для детей:

    1. Иванова Р. И.Фенечки из бисера, «Кристалл» Санкт- Петербург, 2006.

    2. Мартынова Л. Фигурки из бисера. Издательство “Культура и традиции”, 2004.

    3. Соколова Ю.П., Пырерка Азбука бисера. Н.В. Издательский дом “Литера”, 2004.

    4. Федотова М.В., Валюх Цветы из бисера. Г.М. Издательство “культура и традиции”, 2004.

    5. Приложение к журналу «Девчонки и мальчишки». Радость творчества. 2011, 2012.

    6. Журнал «Маруся».2011, 2012.

    7. Интернет-статьи.

    infourok.ru

    КТП и рабочая программа кружка “Бисероплетение”

    Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

    дополнительного образования детей Дом детского творчества муниципального образования Успенский район

    Утверждаю:

    Директор учреждения

    Н.В. Корниенко_______________

    Протокол педагогического совета

    от «___»_____________2014 г. №

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

    кружкового объединения «Бисероплетение»

    Срок реализации программы 1 год

    Вид программы авторизованная

    Возраст обучающихся 7-14 лет

    Педагог дополнительного образования Авбанова Джульета Асланбековна

    2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    2.1. Направленность дополнительной образовательной программы;

    Программа художественно-эстетической направленности.

    2.2. Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность;

    Актуальность программы заключается в творческой самореализации личности ребенка.

    При реализации программы используются педагогические технологии, адекватные её целям и задачам. На занятиях реализуется единство обучения, воспитания и развития личности.

    2.3. Цель и задачи дополнительной образовательной программы;

    Цель программы: развитие творческих способностей обучающихся через овладение разнообразными методами техники низания и приобщения к национальной культуре.

    Учебно-воспитательные задачи программы:

    – обучать детей искусству плетения из бисера;

    – воспитание трудолюбия, усидчивости, внимания, аккуратности;

    – развитие трудовых навыков, умения доводить начатое дело до конца;

    – формирование дружного сплоченного коллектива;

    – развитие творческой и трудовой активности детей и их стремление к

    самостоятельной деятельности.

    2.4. Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы:

    Бисерное рукоделие, как и любой вид художественного творчества, постоянно развивается. Появляются более совершенные и сложные приемы изготовления изделий из бисера, новые оригинальные изделия.

    Бисер – материал древний и вечно юный. Он доносит отголосок бытия наших далеких предков, их вкусы и художественные пристрастия. Несмотря на то, что приемы работы с бисером у разных народов имеют много общего, сами изделия отражают национальный колорит и своеобразие.

    Знакомство с общими чертами народного искусства способствует решению трудных педагогических задач в области эстетического воспитания.

    Работа детей в кружке по бисероплетению имеет большое воспитательное значение для развития у детей художественного вкуса, интереса к искусству своего народа, его истории и традициям, для профессиональной ориентации.

    2.5. Возраст учащихся, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы:

    В реализации данной образовательной программы участвуют дети 7 — 14 лет.

    2.7. Формы и режим занятий;

    Формы организации детей на занятии: групповая, индивидуальная.

    Режим занятий: занятия проводятся два раза в неделю по два академических часа с 10 минутными перерывами. Наполняемость группы – 15 человек соответственно.

    2.8. Ожидаемые результаты и способы их проверки;

    После освоения программы обучения учащиеся должны:

    Знать:

    Какие виды бисера необходимы для работы;

    Как правильно организовать своё рабочее место;

    Техники плетения из бисера на проволочной основе;

    Простые украшающие швы;

    Основы бисерной вышивки по контуру рисунка;

    Уметь:

    Правильно организовать своё рабочее место;

    Подбирать бисер для работы по цветовой гамме;

    Читать схемы выполнения сувениров из бисера;

    Уметь работать с бисером в техниках, предусмотренных программой;

    Уметь работать с иглой и ножницами;

    Выполнять простые украшающие швы;

    Оформлять игрушку-сувенир из ткани и бисера.

    2.9. Формы подведения итогов реализации дополнительной

    образовательной программы:

    Подведение итогов реализации дополнительной образовательной программы проводится в форме выставки.

    3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (УТП)

    п/п

    Раздел, тема

    Количество часов

    всего

    теория

    практика

    1.

    Р. 1. Основные техники и виды работ с бисером

    12

    2

    10

    2.

    Р. 2. Простое плетение

    18

    18

    3.

    Р. 3. Изготовление цветов во французской технике

    48

    6

    42

    4.

    Р. 4. Изготовление деревьев способом «скрутка»

    8

    2

    6

    5.

    Р. 5. Плоские фигурки животных

    10

    2

    8

    6

    Р. 6. По мотивам сказок

    14

    1

    13

    7

    Р. 7. Объемные фигурки

    10

    1

    9

    8

    Р. 8. Украшения

    10

    1

    9

    9

    Р. 9. Вышивка бисером

    10

    1

    9

    10

    Р. 10. Продольное низание

    4

    2

    2

    Итого часов:

    72

    18

    54

    4. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

     Р. 1. Основные техники и виды работ с бисером

    Теория: Знакомство с детьми. Организационные вопросы. Рабочее место и его

    организация. Правила техники безопасности и санитарно-гигиенические требования. Правила внутреннего распорядка в кабинете. Беседа «История возникновения бисера в России»,возможности техники «Параллельное, петельное, игольчатое плетение». Требования к бисеру. Технология выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев в данной технике.

    Практика: выполнение на выбор сувениров из бисера на проволочной основе в технике петельного плетения.

    Р. 2. Простое плетение

    Теория: возможности выполнения сувениров простым плетением.

    Практика: выполнение сувениров по выбору простым плетением.

    Р. 3. Изготовление цветов во французской технике

    Теория: Особенности французской техники. Её возможности. Приёмы работы. Правила работы с капроновой нитью и бисерной иглой.

    Практика: выбор и выполнение цветов, броши, зверушек, насекомых.

    Р. 4. Изготовление деревьев способом «скрутка»

    Теория: способ плетения«скрутка», низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем). Наращивание проволоки. Цветовое и композиционное решение.

    Практика: выполнение отдельных элементов цветов. Сборка цветов. Составление композиций букетов. Придание эстетического вида, обкручивание стебля зеленой ниткой. Сборка и закрепление цветов в вазе. Использование цветов для оформления интерьера.

    Р. 5. Плоские фигурки животных

    Теория: материалы, необходимые для работы. Правила работы с фигурками животных. Технология изготовления деталей.

    Практика: выбор фигурок животных для выполнения. Подбор бисера для работы. Выполнение элементов из бисера. Оформление работ.

    Р. 6. По мотивам сказок

    Теория: анализ образцов. Приемы бисероплетения, используемые для изготовления сказочных персонажей: параллельное, петельное.

    Комбинирование приемов. Техника выполнения.  Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.

    Практика: выполнение отдельных элементов Сборка и закрепление элементов.

    Р. 7. Объемные фигурки

    Теория: материалы, необходимые для работы. Правила работы с объемными фигурками. Технология изготовления деталей.

    Практика: выбор фигурок для выполнения. Подбор бисера для работы. Выполнение элементов из бисера. Оформление игрушки.

    Р. 8. Украшения

    Теория: анализ готовых образцов украшений, работа со схемой изделия, проговаривание этапов изготовления украшения. Виды застёжек, правила крепления застёжки. Правила закрепления и наращивания нити.

    Практика: изготовление различных украшений с использованием уже изученных техник плетения, отработка навыков крепления застёжки, закрепления нити.

    Р. 9. Вышивка бисером

    Теория: виды простых украшающих швов. Технология выполнения швов:

    «вперёд иголку», «шнурок», «назад иголку», «строчка», «стебельчатый», «петельный». Приёмы работы. Основные приёмы бисерной вышивки по контуру рисунка: нашивание одиночных бусин и бисерин, технология выполнения мелких цветов из бисера, цветов с использованием «риса», остроконечных листьев.

    Практика: вдевание иглы и закрепление нити на ткани. Выполнение простых украшающих швов, цветов и листьев из бисера на образце. Приобретение навыков в работе.

    Р. 10. Продольное низание

    Теория: материалы и инструменты. Организация рабочего места. Техника «Продольного низания». Схемы выполнения сувениров из бисера. Приёмы работы.

    Практика: повторение техники «Продольное низание». Чтение схем плетения. Подбор бисера для работы по цветовой гамме. Выполнение сувениров по выбору.

    . МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

    Основные методы и приёмы обучения: объяснительно-иллюстративный, рассказ, демонстрация изделий, беседа, показ приёмов работы, чтение схем, упражнения на разных изделиях, практическая работа, проблемные вопросы.

    На занятиях используются наглядные пособия, методические подборки, готовые изделия.

    В процессе обучения важно поддерживать стремление воспитанников освоить данную технику, помочь преодолеть возникающие трудности, создать ситуацию успешности, поощрять фантазию, творческое отношение к работе.

    Большое напряжение на зрение, манипулирование с мелкими бисеринами вызывает быстрое утомление. Для предотвращения перегрузки и снятия усталости следует организовывать для воспитанников технологические перерывы, переключать внимание на другую работу. С этой целью чередуем индивидуальную и фронтальную формы работы, практическую работу с изучением теоретических вопросов, с просмотром журналов, иллюстраций, готовых изделий.

    6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

    1. Л.Г. Куликова, Л.Ю. Короткова «Цветы из бисера»: букеты, панно, бутоньерки. Москва., Издат. Дом МСП, 2001г.

    2. Марина Ляукина БИСЕР. Москва. «АСТ-ПРЕСС КНИГА». 2001г.

    3.Городской дворец творчества юных. ВЫШИВКА. Рекомендации руководителям кружков. С-Пб. 1991г.

    4.И.А.Дудулина «Ручная вышивка для всех» С-Пб . 1995г.

    5.с Кочетова Мягкая игрушка. «Игрушка с бисером». С-Пб. «ВАЛЕРИ СПД». 2001г.

    infourok.ru

    Советы рукодельницам