Презентация склонение имен существительных 4 класс – Презентация к уроку по русскому языку (4 класс) по теме: «Три склонения имён существительных» | скачать бесплатно

— Прочитайте имена существительные 3-го склонения. — По каким признакам определили? — Какие из этих слов вы бы поставили рядом со словом совесть? Почему?
— Выпишите эти слова, определите склонение. (Взаимопроверка.)

(Слайд 6) Книги учат нас смелости и дружбе .

Прочитайте предложение. Определите падежи имён существительных.

К какому склонению они относятся? Почему так решили?

(Слайд 7)

2. Выполнение упр. 171 Прочитайте слова. Докажите, что все они относятся к 3 склонению? Образуйте от сущ. 3-го склонения, существительные 1-го склонения. Запишите любые 4 пары слов. (Слайд 8)

VII. Рефлексия.
(Слайд 9)
— Игра «Соберем слова в корзинку- склонение»
— Оцените свою работу на уроке.(«Светофор».) (Слайд 10)

VIII. Домашнее задание. Выполнить упр.172 (с.97.) (Слайд 11)

IX. Подведение итогов урока.
— Какие имена существительные относятся к 3-му склонению?
— Как определить склонение существительных в косвенной форме?

Выставление отметок.

infourok.ru

Склонение существительных 4 класс — русский язык, презентации

28 января. Классная работа.

Минутка чистописания

Ми ма ме ма

Мимо маленькой Марины пробежал медведь с малиной .

Имя существительное

• Что обозначает имя сущ., на какие вопросы отвечает?
• Почему эта часть речи так называется? Примеры.
• Одушевленные и неодушевленные имена сущ. Примеры.
• Начальная форма сущ.
• Однокоренные сущ. и форма слова. Примеры
• Род существительных. Примеры.
• Число существительных. Примеры.
• Какими членами предложения бывают. Примеры.
• Падежи существительных.
• Склонение существительных. ???

Тема «Склонение существительных»

Фамилия,имя________________________________________________________

Технологическая карта умений по теме « Имя существительное »

№

Задание

Выполняю

1.

Умения (в баллах 0 или 1)

Поставь существительные в начальную форму:

в лесу

Прогноз ученика

на природе

по дороге

Прогноз учителя

2.

Определи число:

по тропинке

по лугам

с соседями

3.

Определи падеж:

подошли к речке

купались в озере

4.

Запиши три однокоренных сущ.

5.

Запиши три собственных сущ.

Умение работать с таблицей ______

Умение выполнять многофункциональное задание ______

Тема «Склонение существительных»

Цель ученика:

Цель учителя:

Тема «Склонение существительных»

Работа в группах

• Найти существительные
• Определить род
• Выделить окончание
• Вывесите сущ. на доску

Алгоритм определения склонения 1. Определить род 2. Выделить окончание

Применение новых знаний

И к склонению сейчас перейти нам в самый раз!

Применение новых знаний

Дети идут в школу.

В школу – (вопрос) часть речи, нач. ф., род, скл., падеж, число, неодуш. или одуш., нариц. или собств., член предл.

Дети идут в школу.

В школу – (куда? во что?) сущ., нач. ф.-школа, ж.р., 1 скл., В.п., ед. ч., неодуш., нариц., втор. чл.

Рефлексия учебной деятельности на уроке Цель : зафиксировать новое содержание, изученное на уроке; оценить собственную деятельность на уроке

Учитель

Ученик

• Подведем итог нашего урока.

В каком задании было общее затруднение

• Почему оно возникло?
• Какие цели ставили перед собой?
• Достигли мы этой цели?
• Каким способом искали новое правило?
• Как определить склонение у сущ?
• У какого были затруднения? Смогли вы с ними справиться?
• Оцените свою работу на уроке .

Итог урока

Дом. задание

1 уровень – упр.159. Списать существительные, указать склонение.

2 уровень —   Написать пять существительных 1-го склонения, пять – 2-го склонения, пять -3 склонения.

3 уровень – написать 5-6 предложений о природе. Определить склонение существительных.

kopilkaurokov.ru

Урок + презентация по русскому языку на тему «Третье склонение имён существительных» (4 класс)

Русский язык (Авторы: В. П. Канакина, В. Г. Горецкий)

Тема: «Третье склонение имён существительных»

УМК «ШКОЛА РОССИИ»

20 ноября 2014 год 4 класс

Учитель: Лисицина Татьяна Васильевна

Задачи:

• Познакомить с признаками имён существительных 3 – го склонения;

• Учить выделять имена существительные 3 – го склонения;

• Развивать умение классифицировать имена существительные по склонениям.

Планируемые результаты:

Личностные УУД

• Формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности;

• Формировать умение осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;

• Участвовать в творческом, созидательном процессе;

• Формировать способность к самооценке своих действий, поступков;

Регулятивные УУД

• Формировать у учащихся способность организовывать свою учебно-познавательную деятельность,

• Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные УУД

Формировать умения:

• Осознавать познавательную задачу;

• Читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников,

• Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме,

• Использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач;

Коммуникативные УУД

Формировать умения:

• Вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

Оборудование урока: 
     · компьютер, медиапроектор, экран 
     · учебник русского языка 
     · презентация к уроку 
     · листы — пособия для работы в группах 
     · карточки со словами-помощниками 

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Актуализация знаний

1. Девиз: «Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости». (Слайд 2)

2. (Слайд 3) Выполнить задание: Произнесите слова. Запишите данные слова буквами.

Ель, пыль, мышь, дверь, ночь

Обратите внимание: Как вы думаете, на что вы должны обратить внимание?

— Читают девиз урока

— читают и записывают слова

— Высказывают своё мнение. Рассуждают, на что они должны обратить внимание.

Мотивация познавательной деятельности

Проблемный вопрос: Можно ли определить склонение имён существительных?

Проверим предположение по учебнику с. 97 и поставим учебную задачу.

Слайд 4. Тема урока:

Учебная задача:

Заполните таблицу:

Знаю

Не знаю

Хочу узнать

Источник информации

Высказывают своё мнение. Предполагают, что это существительные 3 склонения.

Читают тему урока, ставят учебную задачу: узнать признаки имён существительных 3 склонения, учиться находить имена существительные 3 склонения.

Самостоятельно заполняют таблицу.

Организация познавательной деятельности

(Слайд 5) Наблюдение над именами существительными.

1. Как определить склонение имён существительных?

2. Какие имена существительные относятся к 1, 2, 3 склонению?

(Слайд 6 – 7 – 8 -9)

3. (Слайд 10) Работа в парах. Словарная работа: Отгадайте ребусы и запишите словарные слова

Метель, телефон, картина, желать, беседа, горизонт, погода.

— У всех слов определили склонение? Почему? (Желать – глагол). Докажите.

(Слайд 11)

4. Работа по карточкам (с учётом дифференцированного подхода)

1 уровень: Определить склонение имён существительных
Аллея, собачка, дорога, поверхность, мышь,
герой, деревня, речка, стройка.
2 уровень: Вставить пропущенные окончания и определить падеж и склонение имён существительных.
О храброст…, на ладон…, в город…., по площадк…, от двер…, на озер…, к кормушк…, из библиотек….

3 уровень: Записать подходящие по смыслу слова и определить склонение и падеж имён существительных.

• Телеграмма для______________.

• Рассказ о __________________.

• Сидит на __________________.

• Сок из _____________________.

• Гулял в ____________________.

(Слайд 12) Самопроверка

5. (Слайд 13) Прочитайте. Докажите, что данные слова – имена существительные 3 склонения.

Сельдь, метель, пыль, ночь, цепь, кость, ель.
— Образуйте от каждого имени существительного однокоренное имя существительное 1 склонения. Запишите слова парами. Подчеркните изученные орфограммы.

Сельдь (3 скл.) – селёдка (1 скл.)

6. (Слайд 14) Работа в парах.

Упражнение №173 с. 98 (по заданию учебника)

Высказывают своё мнение

Читают памятку и вывод

Отгадывают ребусы и записывают слова

Записывают слова и определяют склонение.

Доказывают правильность выполнения задания.

Самостоятельная работа. Выбирают и планируют задание.

Комментируют после окончания.

Проводят самопроверку и самооценку.

Образовывают и доказывают, делают выводы.

Обсуждают, являются ли выделенные слова именами существительными 3 склонения. Как определить?

Продолжают формулировку: «Чтобы узнать, относится ли имя существительное к 3 склонению, надо…»

Разбирают предложение по членам.

Подведение итогов

(Слайд 15)

я узнал …

я понял …

мне было интересно …

мне было трудно …

(Слайд 16)

(слайд 17) Вот и прозвенел звонок

Спасибо, дети, за урок.

Домашнее задание: Составить сообщение на тему: «Третье склонение имён существительных»

Выполнить упр. 170 с. 97

Отвечают на вопросы.

Отмечают своё настроение.

Рассматривают задание. Составляют план выполнения.

www.metod-kopilka.ru

Презентация к уроку русского языка в 4 классеОсновные типы склонения имён существительных. Первое склонение.

Цели:

• формировать представление об основных типах склонения имён существительных;

• подвести учащихся к самостоятельной формулировке вывода о существительных, которые относятся к первому склонению;

• развивать самостоятельность мышления и познавательные потребности у учащихся;

воспитывать интерес к  русскому языку

Просмотр содержимого документа
«Презентация к уроку русского языка в 4 классеОсновные типы склонения имён существительных. Первое склонение. »

Презентация к уроку русского языка в 4 классе Основные типы  склонения имён существительных. Первое склонение .

Казанчи Оксана ,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №9 а. Вочепший

Тема урока: « Основные типы склонения имён существительных. Первое склонение »

Словарная работа

Ур…жай, ур…жай!

Наше лето провожай!

Сколько сладкого г…роха!

… гурцы как на подбор!

На гряде сорвать неплохо

Крупный красный п…мидор!

Пробежишься …г…родом –

Съешь м…рковку мимоходом!

Ур о жай, ур о жай!

Наше лето провожай!

Сколько сладкого г о роха!

О гурцы как на подбор!

На гряде сорвать неплохо

Крупный красный п о мидор!

Пробежишься о г о родом –

Съешь м о рковку мимоходом!

Лексическое значение слов

• Коллекция – собрание однородных предметов.
• Вокзал – здание для обслуживания пассажиров.
• Победа – 1) успех в бою; 2) успех в соревнованиях.
• Хозяйство – 1) всё то, что необходимо в быту; 2) работы по дому (занимаюсь хозяйством).

1

М. р.

2

Ж. р.

3

-а, -я

Ср. р.

-а, -я

—

С ь на конце

-о, -е

1

М. р.

Ж. р.

склонение

-а, -я

2

-а, -я

дедушк а

склонение

3

Ср. р.

стран а

склонение

Иль я

—

земл я

С ь на конце

-о, -е

холод

доч ь

озер о

мыш ь

плать е

Определи склонение существительных

• пробежал через рощу
• висит на стене
• пригнул к земле
• подошёл к папе

kopilkaurokov.ru

Презентация по русскому языку «3-е склонение имен существительных» (4 класс)

Конпект урока по русскому языку

4 класс

УМК «Школа России»

Учитель начальных классов

Капсамун Елена Александровна

Тема: 3-е склонение имён существительных.

Цели: познакомить с признаками имён существительных 3-го склонения; формировать умение распознавать имена существительные 3-го склонения; повторить правила написания мягкого знака на конце существительных после шипящих.

Формируемые УУД: п.— самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; выдвижение гипотез и их обоснование; к.— инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль,коррекция, оценка действий партнера; р.- постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Действия учителя

Ответы учеников

I Оргмомент

II Актуализация

знаний

Запись словарных слов.

Здравствуйте, ребята!

Поздоровайтесь друг с другом и пожелайте удачи!

Запись в тетради: число, классная работа.

-С какой частью речи мы работаем?

-Что мы знаем о имени существительном?

-Назовите признаки имени существительного.

-Вспомните, что значит лексическое значение слова?

-Запишем словарные слова по его лексическому значению.

1) Тоже что и разговор.

2) Здание для обслуживания пассажиров на железнодорожной станции.

3) Книгохранилище.

4) Упакованные в дорогу вещи.

5) Срок в семь дней.

6) Крупное морское судно.

-Проверяем. У кого так же записаны слова?

Поставьте на полях + если записали правильно.

-Что общего у этих слов?

-По каким признакам отличить 1 скл. от 2 скл.?

Желаю удачи

Большой

Всегда

И везде, здравствуй!

С существительным.

Часть речи, которая обозначает предмет, отвечает на вопрос Кто? Что?

ПРИЗНАКИ: собственные, нариц,

Одуш., неодушевл.

М.р., Ж. р., Ср.р.,

Ед.ч., Мн.ч.,

Изменяются по падежам,

склонение у сущ. 1 и 2

То, что слово обозначает.

Беседа

вокзал

библиотека

багаж

неделя

корабль

Имена существительные в нач. форме.

1 ск. М.р. -а, -я,

Ж.р. -а, -я,

2 скл. М.р. Нулев. Оконч.

Ср.р. -о, -е,

Слайд 1

III Самоопределение к деятельности

IV Работа по теме

Слайд 2

Слайд 3

-Определите склонение у существительных.

-Проверяем. У кого так ? Поставьте на полях +

-Отгадайте слово:

Что за серенький зверёк,

хвостик длинный, как шнурок,

только кошку увидал,

сразу в норку убежал?

-Кто запишет слово?

-Какая орфограмма в этом слове?

-Как вы думаете, в какую группу мы отнесем существительное мышь, к 1 скл или 2 скл?

— Докажите.

— Кто знает, как называется 3 группа с такими существительными?

— Что мы хотим узнать?

-Кто может предположить, какие имена существительные относятся к 3 скл?

-Давайте проверим ваше предположение в учебнике на стр.97

-Сформулируйте тему нашего урока.

-Сформулируйте задачи урока.

-Прочитайте слова:

Сельдь, метель, мышь, ночь, кость.

-Докажите, что это существительные 3 скл.

— Образуйте от каждого существительного однокоренное слово 1 скл. Запишите парами слова по образцу.

-Проверяем. У кого так? Поставьте +

Беседа 1 скл

вокзал 2 скл

библиотека 1 скл

багаж 2 скл

неделя 1 скл

корабль 2 скл

мышь

У существительных ж. р. после шипящих на конце слова пишется ь знак.

Ни к какому

Это сущ. ж.р. с нулевым окончанием.

3 скл

Какие существительные относятся к 3 скл?

Думаю сущ. Ж.Р. с нулев. окончанием.

Читают правило.

3 скл. имен существительных

Будем учиться распознавать существительные 3 скл.

Познакомимся с особенностями сущ. 3 скл.

Сущ. Ж.Р. с нулевым окончанием

сельдь-селедка

метель- метелица

мышь-мышка

ночь-ночка

кость-косточка

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

V домашнее задание

Слайд 7

— Какой способ словообразования вы использовали?

Вывод: как распознавать существительные 1 и 3 скл среди существительных женского рода?

-Прочитайте слова.

-Что общего в написании существительных?

-Чем отличаются существительные?

-Выпишите сначала существительные 3 скл, а затем существительные 2 скл. Выделите окончания.

-Проверяем. У кого так? Поставьте +

-Упр. 173. с. 98

-Запишите первое предложение.

-Что показывает цифра 4 в конце предложения?

-запись предложения у доски и в тетрадях.

-выпишите существительные 3 скл.

-Как определить склонение имен существительных в косвенной форме?

-Какие имена существительные относятся к 3 склонению?

-Продолжите фразу «Я могу…

Я знаю….»

-Оцените свою работу на уроке.

Запись д/з

Суффиксальный

По окончанию

1ск -а, -я

3скл -нулев оконч.

Конь, дверь, огонь, мелочь, сирень, портфель.

На конце слов пишется ь знак.

Существительные женского и мужского рода.

Дверь конь

мелочь огонь

сирень портфель

Разобрать предложение по членам.

Золотой метелью мчится жёлтый лист.

Метелью- метель

Надо поставить существительное в начальную форму, выделить окончание.

Существительные ж.р. с нулевым окончанием.

infourok.ru

Презентация к уроку русского языка в 4 классе по теме: «Склонения имен существительных»

Просмотр содержимого документа
«Презентация к уроку русского языка в 4 классе по теме: «Склонения имен существительных»»

УРОК

РУССКОГО ЯЗЫКА

Склонения имён существительных

2 склонение

с. р.

1 склонение

м.р. ж.р.

3 склонение

ж.р.

-о -е

-а -я

ь

м.р.

тетрадь

берёза

картина

яблоня

аллея

заяц

месяц

горизонт

Пошел он к своей землянк…,

а землянк… нет уже и следа.

Правописание безударных окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах.

Костарева Галина Михайловна,

учитель начальных классов

МАОУ СОШ № 21 г. Кунгура

Падежи

Вопросы

Предлоги

Окончания

1 скл.

2 скл.

3 скл.

кого?

чего?

(откуда? куда? где? )

От, до, из, у, без, для,

около, с,

кроме, возле

Р.п.

кому?

чему?

(куда? где?)

Д. п.

К, по

.

Исследовательское задание

Падеж

1 скл.

Р. п.

-ы(-и)

Д. п.

2 скл.

-е

-а(-я)

3 скл.

-и

-у(-ю)

-и

лиса

конь

степь

Падежи

Вопросы

Предлоги

Окончания

1 скл.

2 скл.

-и

3 скл.

-а(-я)

-е

-и

-у(-ю)

-и

кого?

чего?

(откуда? куда? где? )

От, до, из, у, без, для,

около, с,

кроме, возле

Р.п.

кому?

чему?

(куда? где?)

Д. п.

К, по

.

Пошел он к своей землянк е ,

а землянк и нет уже и следа.

ЛЕДЯНАЯ ГОРА

И КУНГУРСКАЯ ЛЕДЯНАЯ ПЕЩЕРА

Итог урока

За что я могу себя похвалить?

Что нужно запомнить?

Где в жизни могут пригодиться эти знания?

Что нового узнали на уроке?

Над чем работали сегодня на уроке?

Домашнее задание

Стр. 107,113 выучить таблицу окончаний;

Р.т. стр.63 упр.147-149

kopilkaurokov.ru