Предложение презентация 4 класс – Презентация по русскому языку на тему » Предложение» 4 класс

1.

Организационный момент (психологический настрой « Всё в твоих руках)

— Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: « Скажи мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?» А сам думает: « Скажет живая – я её умертвлю, скажет мёртвая – выпущу». А мудрец подумав, ответил: «Всё в твоих руках!»

Приветствуют учителя.

Объясняют смысл притчи.

2.

3.

4.

Мотивация

Обобщение

Мобилизирующий этап

 Современным людям трудно сегодня представить, что наши далёкие предки не владели речью, ни устной, ни письменной. Но при этом они безусловно общались.

— Можете ли вы сегодня обойтись без речевого общения?

_ Что стоит за понятием РЕЧЬ?

Для комфортного, приятного общения необходимо, чтобы окружающие тебя люди, и вы сами, умели говорить и писать понятно, правильно и, по возможности, красиво. Этому мы учимся в школе. Изучая русский язык, мы становимся людьми более культурными, т.к  грамотность одна из составляющих культурности человека.

-Давайте попробуем пообщаться, используя только одно понятие.

1 пара – получает задание  «поговорить» на одну из  двух тем  «Урок музыки». « Урок физической культуры», используя только СЛОВА.

— Итак, какую тему выбрали?

-Получился ли диалог? Почему?

2 пара – получает задание построить диалог на тему « На перемене», « После школы», используя только СЛОВОСОЧЕТАНИЯ.

-Услышали ли вы хоть одну реплику?

-Почему не получился разговор?

-Как догадались, какую тему они выбрали?

3 пара – получает задание пообщаться на тему « В школьной столовой», используя только ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

Состоялся ли диалог?

-Что узнали из разговора ребят?

Каким образом ребятам удалось выразить свои мысли?

Продолжите мою мысль:

С помощью слов мы называем…

С помощью словосочетаний мы…

С помощью предложений мы…

-Так, может быть, нам и вообще не нужны слова и словосочетания?

-Вот мы и подошли к теме нашего урока. Работаем сегодня в блоке « Как устроен наш язык».

— Значит, разговор пойдёт …

-Скажите: Какой раздел в русском языке мы сейчас изучаем?

— Что изучает синтаксис?

— Для чего нам нужно изучать словосочетание и предложение?

— Какую единицу языка мы сейчас изучаем?

-Продолжите предложение: Я буду изучать тему «Предложение», чтобы…

Проверка к готовности к уроку.

Высказывание ребят.

Называем предметы, признаки, действия.

Уточняем, конкретизируем.

Выражаем свои мысли.

Проверка готовности к уроку.

Это материал для построения предложений.

О законах русского языка.

…синтаксис

…словосочетание и предложение

…, чтобы уметь правильно их строить  и грамотно писать и говорить

…предложение

Высказывание развёрнутых ответов.

Работа в парах

Фронтальная проверка

Фронтальная проверка

Словесная оценка одноклассников

5.

Актуализация

   знаний –

  — Что вы знаете о предложении?

Предложения бывают:

1) по цели высказывания – повествовательные, побудительные, вопросительные;

2) по интонации – восклицательные, невосклицательные;

3) по наличию главных членов – односоставные и двусоставные.

4) по наличию второстепенных членов – распространённое и нераспространённое

5) предложения бывают простыми, сложными, с однородными членами, союзное, бессоюзное

Фронтальный опрос

Посмотрите на экран.

Появились тучи.

Из-за горизонта появились тяжёлые тучи.

— Что вы видите?

— Почему?

Дайте характеристику этим примерам.

— Что вы заметили?

— Запишите последнее предложение, разберите предложение синтаксически, выпишите словосочетания, установить связь и определить тип словосочетаний.

-Предложения.

— Каждое предложение содержит законченную мысль.

— повествовательные, невосклицательные, двусоставные.

— По характеристике они одинаковые, но это не так: в одном только основа, а в другом есть второстепенные члены предложения.

Выполняют задание.

Индивидуальный опрос.

Фронтальная проверка

6.

Первичное закрепление

-Составьте любое предложение, запишите его.

— Ответьте на вопросы:

-У кого есть в предложении второстепенные члены? Как называются такие предложения?

-У кого нет второстепенных членов? Как такие предложения называются?

-У кого предложения с однородными членами?

-У кого предложение сложное?

-У кого предложение простое?

-Без чего не может существовать предложение?

Высказывание развёрнутых ответов ( зачитывают предложения)

Без грамматической основы.

8.

Вторичное закрепление –

На доске 5 предложений и схемы к ним.

-Прочитайте предложения, рассмотрите схемы и сформулируйте задание.

1. Наконец-то пришла весна.

2. Лес проснулся, всё теплее греет ласковое солнышко.

3. Снег растаял, и побежала талая вода.

4. Птицы возвращаются в родные края.

5.Мы увидели, что появились первые цветы.

                                          ,

                                        , и                    

                    , что

Соотнести предложения с подходящей схемой.

Фронтальная проверка

9.

Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

На экране вы видите 10 предложений, укажите № распространённых и № нераспространённых предложений.

1. Гости приезжают?

2. К нам приезжают  гости.

3. Дом с огородом.

4. Наступила осень.

5. Я проснулся и позавтракал.

6. Вижу землю!

7. Журнал принёс мой брат.

8. Он был моим товарищем.

Проверяем!

Распространённые: 2, 6, 7, 8.

— Какие предложения вызвали затруднения?

— Дополните предложения, сделав их распространёнными.

Учащиеся записывают № предложений, распределяя в 2 группы, проверяют по эталону.

Предложения, в которых возникли затруднения записывают, объясняют.

Взаимопроверка

Работа в парах

10.

11.

Дифференцированное задание

Рефлексия

             -Составить небольшой текст,                   

        который можно  озаглавить 

         пословицей « Труд человека кормит, а лень портит». Обратите внимание на предложение-заголовок. Какое это предложение?   

         — Составить предложения по

          схемам.

                              .

                    ,          ,         .

                                , и          , и          .

           Выполнить тест.

1.     Укажите простое предложение:

А) На серебряном блюде лежали яблоки.

Б)  Месяц посеребрит, а красно солнышко позолотит.

2. Укажите сложное предложение:

А) Серебряный голос соловья звучал в ночи.

Б) Наступили весенние дни, и по небу поплыли светлые облака.

3. Укажите предложение с однородными членами:

А) Около дома утопали в молодой листве тополя, берёзы, клёны.

Б) Лисица хотела съесть горсть винограда.

_ Как вы думаете, достигнута ли цель на уроке?

-Какие предложения вам больше всего нравятся? Почему?

-Оцените свои знания в оценочных листах.

— Передайте своё настроение на уроке одним предложением-Какое предложение у вас получилось?

-Составьте синквейн по нашей теме урока.

Индивидуальная работа.

Самооценка

Индивидуальная работа, работа в парах.