Практическая работа по русскому языку 2 класс – Материал по русскому языку (2 класс) по теме: Карточки и практические работы | скачать бесплатно

Практическая работа по русскому языку 2 класс Типы текстов

Фамилия Имя ______________________________

Определи тип текста.

1. Я очень люблю зиму! Во-первых, зимой очень красиво. Снег искрится, падают серебряные снежинки. Во-вторых, много зимних развлечений и забав: можно играть в снежки, бегать на лыжах и коньках, лепить снеговика. В-третьих, зимой бывает праздник — Новый год. Вот почему я люблю зиму.

Текст — __________________

2. Лиса — осторожный и хитрый зверь. Шерсть на ней длинная и пушистая. Мордочка у лисы красивая. Особенно хорош хвост. Он переливается на солнце рыжими искрами.

Лиса живет в лесу. Она выкапывает глубокие норы. Питается лиса мышами. Заметает свои следы хвостом.

Текст — __________________

3. Стояла суровая зима. Все было покрыто снегом. Тяжело пришлось от этого воробушкам. Бедняжки нигде не могли найти корма. Летали воробышки вокруг дома и жалобно чирикали. 

Пожалела воробышков добрая девочка Маша. Она стала собирать хлебные крошки, и каждый день сыпала их у своего крылечка. Воробышки прилетели на корм и скоро перестали бояться Маши. Так добрая девочка прокормила бедных птичек до самой весны.

Текст — __________________

Фамилия Имя ______________________________

Определи тип текста.

1. Я очень люблю зиму! Во-первых, зимой очень красиво. Снег искрится, падают серебряные снежинки. Во-вторых, много зимних развлечений и забав: можно играть в снежки, бегать на лыжах и коньках, лепить снеговика. В-третьих, зимой бывает праздник — Новый год. Вот почему я люблю зиму.

Текст — __________________

2. Лиса — осторожный и хитрый зверь. Шерсть на ней длинная и пушистая. Мордочка у лисы красивая. Особенно хорош хвост. Он переливается на солнце рыжими искрами.

Лиса живет в лесу. Она выкапывает глубокие норы. Питается лиса мышами. Заметает свои следы хвостом.

Текст — __________________

3. Стояла суровая зима. Все было покрыто снегом. Тяжело пришлось от этого воробушкам. Бедняжки нигде не могли найти корма. Летали воробышки вокруг дома и жалобно чирикали. 
Пожалела воробышков добрая девочка Маша. Она стала собирать хлебные крошки, и каждый день сыпала их у своего крылечка. Воробышки прилетели на корм и скоро перестали бояться Маши. Так добрая девочка прокормила бедных птичек до самой весны.

Текст — __________________

Фамилия Имя ______________________________

Определи тип текста.

1. Я очень люблю зиму! Во-первых, зимой очень красиво. Снег искрится, падают серебряные снежинки. Во-вторых, много зимних развлечений и забав: можно играть в снежки, бегать на лыжах и коньках, лепить снеговика. В-третьих, зимой бывает праздник — Новый год. Вот почему я люблю зиму.

Текст — __________________

2. Лиса — осторожный и хитрый зверь. Шерсть на ней длинная и пушистая. Мордочка у лисы красивая. Особенно хорош хвост. Он переливается на солнце рыжими искрами.

Лиса живет в лесу. Она выкапывает глубокие норы. Питается лиса мышами. Заметает свои следы хвостом.

Текст — __________________

3. Стояла суровая зима. Все было покрыто снегом. Тяжело пришлось от этого воробушкам. Бедняжки нигде не могли найти корма. Летали воробышки вокруг дома и жалобно чирикали. 
Пожалела воробышков добрая девочка Маша. Она стала собирать хлебные крошки, и каждый день сыпала их у своего крылечка. Воробышки прилетели на корм и скоро перестали бояться Маши. Так добрая девочка прокормила бедных птичек до самой весны.

Текст — __________________

multiurok.ru

Задания для индивидуальной работы по русскому языку для учащихся 2 класса

1. Раздели слова на слоги:

Телефон_______________________________

Ресторан_______________________________

Цветочница____________________________

2. Раздели слова для переноса:

Мотылёк______________________________

Книга_________________________________

Майка_________________________________

Телефон_______________________________

3. Подчеркните в предложении все гласные буквы:

Марина села на скорый поезд до Москвы.

4. Подчеркни в предложении все согласные буквы:

Марина села на скорый поезд до Москвы.

5. Подчеркни слова в которых буквы е, ё, ю, я обозначают 2 звука:

Мел, клён, балуется, ёлка, добряк, льёт, каюта, пряник.

6. Поставь ударение в словах:

Магазин, портфель, краны, тёрка, свёкла, стол, книга, белка, мел.

7. Подчеркни в словах буквы мягких согласных звуков:

Ксюша, маленький, котёнок, капуста.

8. Подчеркни в словах буквы твёрдых согласных звуков:

Ксюша, маленький, котёнок, капуста.

9. Подчеркни слова, которые правильно разделены на слоги:

Лей-ка, по-ду-май, стро-й-ка, сто-йте, я-сли, чай-ник.

10. Выпишите те слова, в которых букв больше, чем звуков. Посчитай количество звуков и букв.

Коньки, машина, мальчик, топор, ягуар.

_____________________________________

_____________________________________

 

11. Выпиши те слова, в которых букв меньше, чем звуков. Посчитай количество звуков и букв.

Яблоко, лось, Ксения, машина, орешки.

___________________________________

___________________________________

12. Вставь пропущенные буквы, подбери проверочные слова:

Н…га — ___________________, стр…ла -_____________________,

В…да — ___________________, гр…бы — ______________________,

Арбу… -__________________, моро… — ______________________,

Гр…чи — __________________, сугро… — ______________________.

13. Вставь пропущенные буквы:

Коло…, арбу…, расска…, ланды…, чи…, эта…, тетра…ь, творо…, фарту…, сапо… .

14. Вставь пропущенные буквы:

Н…га, стр…ла, в…да, к…за, с…ды, сл…ды, тр…ва, гр…бы, хл…ба, з…рно, з…ма, г…ра, м…ря, д…ревья, с…ва, з…мля.

16. Подчеркни слова с разделительным мягким знаком:

Осенью, беличья, десять, мальчик, просыпалась, деревья, листья.

15. Вставь пропущенные буквы:

Ж…знь, ш…шка, ч…стица, ч…довище, ноч…ка, доч…ка, щ…вель, ч…сто, ч…десный, душ…стый, ч…дный, ш…повник, ч…совщик.

17. Определи, что содержит предложения, правильный ответ подчеркни:

1. Сегодня утром мы с родителями отправились в поход.

(сообщение, приказ, просьба, вопрос)

2. Что ты сегодня будешь делать? (сообщение, приветствие, вопрос, совет)

3. Доброе утро, мой малыш! (сообщение, приветствие, вопрос, совет)

18. Раздели текст на предложения, соблюдая правила оформления предложений:

С деревьев облетели последние листья ветер гнал по небу серые облака однажды гадкий утёнок оказался в маленькой избушке старый пёс дремал в углу по полу разгуливала белая курица.

19. Посчитай в словах количество звуков и букв:

Балет: ____б., _____зв.

Медальон: _____б., _____зв.

Бельчонок: _____б., ______зв.

Ябеда: _______б., ______зв.

20. Измени число слова:

Мандарин________________________

Апельсины_______________________

Цветы___________________________

Машина_________________________

Йогурт___________________________

21. Определи число имен существительных:

Тополя, львы, жираф, подушка, палас, этажи, этажерка, кактус, дневник,

диски, черепаха, рыбки, перья, открытка, коровы, телефон, тополя.

22. Запиши по 4 слова имен существительных, отвечающих на вопрос:

Что? _____________________________________________________________

Кто? _____________________________________________________________

23. Найди в словах ошибки и исправь их:

Шырина, чюдо, чящя, циган, птици, кочька, анна, таполя, дуп, михаил, Росия,

клас, сорока, варона, машына, Ирина александровна, рика волга, деревя.

25. Найди в каждой группе слов лишнее и подчеркни его:

Корова, баран, тигр, гитара, ворона.

Ромашка, роза, сирень, ласточка, трава.

Пальто, свитер, колготки, мальчик, бант.

26. Найди в предложениях имена существительные и подчеркни их:

Машина тихо ехала по дороге. Сорока сидела на дереве. На небе ярко светит луна. Лев, тигр и ягуар – дикие животные.

27. Подчеркни имена существительные, которые отвечают на вопрос кто? – одной чертой, а имена существительные, которые отвечают на вопрос что? – двумя чертами.

Сирень, сорока, гладить, бегать, желтый, пальто, воробей, стол, белый,

тетрадь, мальчик, мама, спит, зеленеет.

28. Подчеркни только те слова, в которых все согласные мягкие:

Карина, Юля, хижина, ель, сирень, чаща, чайник, Митя, мель, Марина.

29. Подчеркни только те слова, в которых все согласные твердые:

Снежинка, машина, жизнь, телега, жук, шмель, цирюльник, Москва, мороз.

30. Найди в тексте имена собственные, исправь в них ошибки.

Дядя коля жил в городе кореновск на улице красная. Утром он встретил своего друга игоря. Они отправились на прогулку на катере по реке волга.

31. Запиши по 2 слова – имени собственного:

Улица: ___________________________________________________

Город: ____________________________________________________

Река:______________________________________________________

Море:_____________________________________________________

32.Запиши по 2 слова – имени собственного:

Имя:______________________________________________________________

Фамилия:__________________________________________________________

Отчество:__________________________________________________________

Клички животных:__________________________________________________

33. Вставь пропущенные буквы:

…рбуз, в…р…бей, р…бота, р…бята, пл…ток, п…тух, с…п…ги, сах…р, дев…чка, т…релка, т…традь, х…р…шо, яг…да, …зык.

34. Вставь где надо мягкий знак:

Мал…чик, колокол…чик, лос…, Ол…га, медвед…, руч…и, ноч…ка, туч…ка, мощ…ност…, конеч…но.

 

35. Найди и подчеркни слова, которые обозначают действия предметов.

Морж, кричать, лежит, мороз, станок, гудит, спит, диван, кровать,

красивая, могучая, чинить, свистеть, компьютер.

36. Подбери к именам существительным глаголы.

Машина____________________________________

Трактор____________________________________

Девочка____________________________________

Книга______________________________________

Учитель____________________________________

Дождь_____________________________________

37. Запиши глаголы, которые отвечают на вопросы (по 2 слова к каждому вопросу):

Что сделал?__________________________________________________

Что сделала?_________________________________________________

Что сделали?_________________________________________________

Что делал?___________________________________________________

Что делать?__________________________________________________

38. Соедини стрелками:

Белка поёт

Трактор лает

Машина растёт

Ягода прыгает

Гром пашет

Певец едет

Дерево краснеет

Собака гремит

39. Подчеркни имена прилагательные волнистой линией.

Бегает, спит, мама, Елена, машина, красная, большой, смешной, роза, валенки,

пышные, морозный, длинная.

 

40. Соедини стрелками.

Карандаш Подушка Платье Стол Ручка Волосы Машина Книга

длинные интересная простой красивое новая мягкая шариковая деревянный

 

41. Придумай и запиши к именам существительным имена прилагательные.

Цветок _________________________________.

Линейка ________________________________.

Лёд ____________________________________.

Снег ___________________________________.

Мальчик ________________________________.

Девочка _________________________________.

Морковь ________________________________.

Картофель _______________________________.

42. Придумай и запиши к вопросам по 3 имени прилагательных.

Солнце какое?__________________________________________________________.

Трава какая?____________________________________________________________.

Кот какой?_____________________________________________________________.

43. Найди и подчеркни неправильно составленные словосочетания.

Вкусный малина, яркая одежда, яркая солнце, красивое цветок, быстрый ягуар, белый карандаш, веселая ребята, голубое небо, бурая медведь, высокое дерево, сильный взрыв, рыхлый земля, красная ягода, черная ручка, белая петух.

xn--j1ahfl.xn--p1ai

Русский язык: задания и тесты (1-4 класс)

Задания на все правила русского языка для младших школьников. 

Тренажер по всем правилам ( 1- 4 класс) Смотрим

---

Фонетические рассказы и сказки 1 часть и 2 часть 

---

Упражнения по русскому языку «Дружим с русским языком» С.Ю. Михайлова (2 класс) 1 часть и 2 часть

---

 

Тесты по русскому языку (2 класс)

---

Контрольные работы (2 класс)

1 часть Смотреть и 2 часть Смотреть

---

Сборник диктантов и самостоятельных работ по русскому языку (2 класс) Канакина В.П. Скачать или Смотреть

---

«Большая книга заданий» по русскому языку (

2 класс) Дорофеева Г.В. Скачать или Смотреть

---

Практический материал для занятий по русскому языку 1 класс Смотреть и 2 класс Смотреть

---

Практический материал для занятий по русскому языку 3 класс Смотреть и 4 класс Смотреть

---

Учебник Рамзаева «Русский язык» (2 класс) 1 часть  и 2 часть

---

Русский язык: практический справочник (1-4 класс). Полная информация по всем темам русского языка + задания. Смотрим.

---

75 упражнений на все правила русского языка (2 класс) О.Д.Ушакова. Смотрим

---

Русский язык  2 класс. «15 уроков» за 15 минут». Смотрим

---

Абсолютная грамотность за 15 минут (1-4 классы) Скачать

---

100% грамотность за 20 минут в день… Смотреть

---

 

Занимательный Русский язык

2 класс 1 часть Скачать и 2 часть Скачать

---

Правила и упражнения по русскому языку (1-4 класс) Скачать 

---

Разбор по членам предложения Скачать

---

Тренировочные листы по темам:

• жи-ши Смотреть или  Скачать
• ча-ща Смотреть или Скачать
• чу-щу Смотреть или Скачать
• парные согласные на конце слова Смотреть или Скачать
• безударные гласные Смотреть или Скачать
• части речи Смотреть или Скачать
  

  ---

• Тренажер «Парные согласные Г-К» ЗДЕСЬ
• Тренажер «Парные согласные З-С» ЗДЕСЬ
• Тренажер «Парные согласные Д-Т» ЗДЕСЬ
• Тренажер «Парные согласные В-Ф» ЗДЕСЬ
• Тренажер «Парные согласные Ж-Ш» ЗДЕСЬ
• Тренажер «Парные согласные Б-П» ЗДЕСЬ
• Тренажер «Проверяемая безударная гласная» часть 1 ЗДЕСЬ
• Тренажер «Проверяемая безударная гласная» часть 2 ЗДЕСЬ
• Тренажер «Проверяемая безударная гласная» часть 3 ЗДЕСЬ
• Тренажер «Проверяемая безударная гласная» часть 4 ЗДЕСЬ  
  

  ---

Словарик по русскому языку: разбор слов по составу (1-4 классы) Смотреть

---

Русский язык: практический справочник (1-4 класс). Полная информация по всем темам русского языка + задания. Смотрим.

---

«Проверяем правописание букв в корне» Ветрова Е.В. (3-4 класс)  Смотреть

---

 

Тренажёр «Безударные гласные, проверяемые ударением» (2-4 класс) Полуянова О.Д. Смотрим.

---

75 упражнений на все правила русского языка О.Д.Ушакова (1-4 класс) Смотрим.

---

Материал для изучения имени прилагательного. Можно выборочно использовать (2-4 класс). Смотреть

Сочинения С.А. Есенина (4 класс) Смотреть

---

100 минисочинений С.А. Есенина (4 класс). Смотреть

---

Изложения для младших школьников

---

Русский язык для младших школьников

---

 Увлекательные диктанты по русскому языку

---

Справочник для начальных классов

---

Сложные правила русского языка за 10 уроков

---

Орфографическая дорожка

---

Правописание безударных гласных в корне слова

---

Пишем без ошибок…

---

Моя письменная речь

---

 

Рекомендую прочитать:

• Учебники и учебные пособия
• 77 эффективных образовательных приёмов
• Интернет-урок по литературному чтению «Секреты русских народных сказок»
• Интернет-урок по русскому языку «Парные согласные в корне слова»

www.klass39.ru

Задания по русскому языку 2 класс: для самостоятельной работы

Русский язык один из самых сложных языков. Поэтому ученикам начального звена нужно как следует усваивать материал в школе, а дома подкреплять его самостоятельными упражнениями. Здесь мы привели лишь малую часть того, что нужно знать детям второго класса по русскому языку. Но эти задания для самостоятельной работы помогут родителям составлять свои собственные задания и заниматься вместе со своим школьником дома.

Задания по теме «Слово и предложение»

Перед изучением темы ученик должен понять, что слова – это такие элементы русского языка, которые человек использует для обозначения всего вокруг. Все, что мы произносим, это слова. Предложение представляет собой языковую единицу, с помощью которой можно описать событие, ситуацию и прочее. Слова и предложение тесно взаимосвязаны, т.к. первые объединяются во вторые по смыслу с помощью интонации.

Задание 1

Ученику нужно прочитать предложенный текст, определить, сколько в нем предложений. С соседом по парте попытаться задать друг другу вопросы, составленные по тексту.

Дрозд летел по лесу и держал в клюве еловую шишку. Он сел на дуб, где у него было свое гнездо. В гнезде дрозд шелушил шишки. Семечками из шишек он питался. Свое гнездо дрозд считал мастерской для шелушения шишек.

Вдруг он заметил, что на дне гнезда лежит уже шелушенная, но не выброшенная шишка, поэтому новую положить ему некуда. Но дрозд был очень умный. Он зажал новую шишку между грудью и стволом дерева, ловко подцепил клювом старую, и выбросил ее из гнезда.

Задание 2

Из предыдущего текста ученику нужно выписать слова со следующим сочетание букв: жи-ши, же-ше. Подчеркнуть в словах буквы-орфограмки, привести свои примеры подобных слов и записать их в тетрадь.

Задание 3

Ученику предложены слова: береза, гриб, ежик, наколол, умный, вкусный.

С этими словами ученику нужно составить предложения таким образом, чтобы получился связный рассказ. Записать рассказ в тетрадь, подчеркнуть те слова, которые были предложены для задания.

Задание 4

В задании вперемешку записаны предложения и сочетания слов, записанные через запятую. Ученику нужно переписывать в тетрадь только то, что считается предложением.

Осень, лист, листопад, падает. Осенью листья падают. Зима, коньки, санки, снег. Зимой идет снег. Зимой можно кататься на санках и коньках. Лето, рыбалка, рыба, снасти, утро. Летним утром хорошо пойти на рыбалку. Весной грачи возвращаются из теплых краев. Весна, птицы, грачи, летят.

Подчеркнуть слова, в которых есть мягкий знак. Объяснить, означает ли эта буква звук.

Задание 5

Нужно прочитать текст и попытаться объяснить его смысл.

Мобильные телефоны сейчас есть почти у каждого. Но кроме пользы это приспособление может приносить и вред. Опасность телефона состоит в том, что он излучает электромагнитные волны и все время находится рядом с человеком. Эти волны вредны для здоровья и могут вызвать болезни.

Запомните! Во время уроков мобильный телефон должен находиться в портфеле.

Ученику нужно переписать последний абзац, разбив слова на слоги.

Задания по теме «Язык и речь: устная и письменная»

Язык – это средство, с помощью которого мы общаемся. В каждой стране имеется свой Государственный язык. В России – русский, в Украине – украинский, в Италии – итальянский, в Англии – английский и так далее. В процессе общения разные народы используют свой язык. В результате такого общения появилась речь. Если мы говорим и читаем – это устная речь, если пишем – письменная. Иногда люди могут использовать жесты и мимику. Эти элементы речи относятся к неязыковым средствам общения.

Задание 1

Учитель (или родитель) читает текст вслух. Ученик внимательно слушает текст и составляет вопросы по нему. В тетрадь нужно записать вопросы и ответы на них.

Маша обиделась на Сережу и стала забирать свой портфель. Вдруг между ними появился хулиган и ворчун Петров. Он начать бить Сережу.
— Мама! – воскликнул растерянный мальчик.
Маша решила защитить друга и тоже полезла в драку с Петровым.
— Хулиган! Пойдем отсюда, Сережа! – кричала девочка.
«Так я же…» хотел было сказать Петров, но ничего не ответил. А все потому, что он плохо умел выражать свои мысли. А если бы умел хорошо выражать их, то чтобы он сказал девочке?

Задание 2

Ученикам нужно прочитать письмо, составить вопросы к тексту и ответить на них.

Здравствуй, дедушка.
Спасибо за твое письмо, я рад, что у тебя все хорошо. Я тоже живу хорошо. Вчера мама купила мне новые тапочки и игру лего. А еще у меня есть новый большой мяч. Приезжай к нам в гости, будем вместе играть с тобой.

Кроме поставленных вопросов, ученикам необходимо определить, какая форма речи присутствует в задании (письменная или устная). Также нужно запомнить написание слова «Спасибо» и записать его в словарь.

Задание 3

Ученику нужно прочитать предложенный текст, составить по тексту вопросы, и дать на них ответы. Ответы записать в тетрадь.

Ворона сидела на ветке и молчала, а рядом с ней прыгала сорока и трещала без умолку.
— Кума, что же ты все время молчишь? Ты хоть веришь моим рассказам? – спрашивала любопытная сорока.
— Не очень верю тебе, кумушка, — неохотно отвечала ворона. – Кто много болтает, тот, скорее всего, очень много выдумывает.

Кроме этого, нужно переписать первое предложение и поставить ударение в словах, а безударные гласные подчеркнуть карандашом.

Языки славянских народов – русский, украинский и белорусский – близкородственные.

Задание 4

Детям нужно вспомнить и записать несколько пословиц, в которых упоминаются русский, украинский и белорусский языки. Учитель или родители должны помочь ребенку найти такие пословицы и поговорки и помочь правильно под диктовку записать их. Пословицы нужно выучить на память.

Задание 5

Прочитать текст, в пропущенные места вписать нужные слова. Подсказка: пропущенные слова приведены в «Справке».

Моя страна называется … . Государственный язык в моей стране — … . В нашей стране проживают представители разных народностей: …, …., …, … . Моя родной язык — … .

«Справка»: Россия, русский, украинской, казахской, русской, чеченской, русский.

Задания к теме «Культура речи и культура общения»

Культурный человек должен знать, что такое «вежливые слова» и, как и когда их нужно использовать. Культурные дети знают, как правильно здороваться, прощаться, какие еще слова нужно использовать в речи, чтобы быть вежливым и культурным.

Вежливые слова: Здравствуйте, до свидания, извините, простите, пожалуйста.

Задание 1

Ученики должны прочитать текст, вставить в пропущенные места недостающие «вежливые» слова.

В автобус вошла молодая женщина с маленьким ребенком на руках. Максим, сидевший у окна, встал и сказал женщине: «Садитесь, ….».

На светофоре автобус неожиданно затормозил, и Петя нечаянно толкнул стоящего впереди мужчину. «…., я не хотел», — сказал мальчик.

Дети вошли в класс и увидели учителя. «…, Мария Ивановна», — сказали они учителю. «…, дети», — ответила Мария Ивановна.

Задание 2

Детям нужно составить небольшие диалоги, используя «вежливые» слова и проговорить их с соседом по парте.

Задание 3

Учитель или родители предлагают ученику внимательно прочитать вежливые слова, запомнить их написание, записать их в словарь по памяти. Проверить написание вежливых слов.

Для самостоятельной работы можно придумать подобные задания с использованием вежливых слов.

Задание 4

Ученики должны прочитать текст, переписать его в тетрадь. Объяснить, что такое чувство зависти, какое оно, хорошее или плохое. Почему?

Зима была очень суровой, с вьюгами и метелями. За всю зиму ни разу не потеплело. По ночам было слышно, как воют продрогшие волки. Дед Кульма говорил, что ни воют от того, что завидуют людям: волку тоже охота пожить в теплой избе, полежать у печки, отогреть косматую обледеневшую шкуру.

Задания по теме «Звуки речи»

Задание 1

Ученику нужно прочитать слова и попытаться подобрать к ним слова-пары так, чтобы нужно было заменить в предложенных словах только первый звук. Переписать слова парами, подчеркнуть те буквы, которыми отличаются друг от друга слова каждой пары. Образец: пол-кол, роса-коса и т.д.

Лом — …, буг- …, пар — …, форт — …, нора — …, куча — …, лама — …, мочка — …, корона — …, ножка — … .

Назвать, какие буквы подчеркнуты: гласные или согласные.

Задание 2

Попросите школьника рассказать, что он знает о звуках, какие они бывают, что такое буквы и чем они отличаются от звуков. Также можно побеседовать с ребенком о том, что такое алфавит, из каких букв он состоит. Обязательным условием является то, чтобы второклассник мог составить связный рассказ из 3-5 предложений.

Задание 3

Прочитайте вместе с ребенком текст, перепишите его в тетрадь, подчеркните все буквы, которые передают два звука.

Летний теплый дождик бежал по лесу. Он весело несся по листьям березы, дуба, осины. Звук его капель напоминал четкую барабанную дробь. Дождик напевал песенку.

Попросите школьника придумать окончание этой истории.

Задание 4

Прочитайте вместе с ребенком текст, перепишите его в тетрадь, подчеркните все буквы, которые всегда передают твердые звуки прямой чертой, а которые всегда мягкий — волнистой.

Звуки окружают нас абсолютно повсюду. Это и тихий шум дождя, и звонкое пенье птиц, и завораживающий шорох листьев, и далекий гудок паровоза, и веселый звонок в школе. Но важнее этих звуков для учеников являются звуки речи, ведь с помощью них можно строить слова и предложения. Звуки мы моем слышать и произносить, а записывать на бумаге – буквы.

Задание 5

Известно, что звуки на письме обозначаются буквами. Попросите ребенка записать по порядку (по алфавиту) все буквы звуками, т.е. так, как мы их произносим (например, а, бэ, вэ и т.д.).

Задания по теме «Гласные»

Задание 1

Прочитайте слова. Запишите их в тетрадь, рядом сделайте транскрипцию слова. Посчитайте, сколько в каждом слове букв и сколько звуков.

Мята, мел, лук, люк, юнга, ёлка, енот, яблоко, январь, вьюга, снег, заяц, юбка, маяк, Россия.

Задание 2

Прочитайте отрывок сказки, перепишите его в тетрадь.

Ежик – лесное животное. Ежи бывают пустынные, степные, и ушастые, я таких не знаю. Ежи не домашние животные. Но если поймать его в лесу, привезти домой и оставить его зимовать в доме, то весной его уже нельзя будет выпускать обратно в лес. За зиму ежик станет домашним и отвыкнет от жизни в лесу.

Подчеркните карандашом гласные звуки, которые смягчают идущие перед ними согласные звуки. В последнем предложении сделайте звукобуквенный анализ слов.

Задание 8

Прочитайте текст и перепишите его в тетрадь. В первом предложении разбейте слова на слоги, поставьте ударение.

Буква ё всегда ударная, поэтому в словах, где есть эта буква ударение не ставят. В русском алфавите буква ё самая молодая. Она встречается в словах чёрный, чьё, ёлка, ёж. В городе Ульяновске букве ё поставили памятник.

Задание 9

Прочитайте слова и перепишите их в тетрадь. Поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.

Голос-голоса, волос-волоса, вода-воды, осенний-осень, края-край, часы-час, болит-боль, обуваться-обувь, одеваться-одежда, деревья-дерево, снежинки-снеговик, грибы-гриб, весна-весны, сосна-сосны, сад-сады.

Задание 10

Перепишите слова, расставляя их на два столбика. В первый столбик запишите слова, в которые нужно написать безударную гласную О, во второй – Е.

Стена, мосты, весна, садовник, червяк, гнездо, весло, летает, звонок, ночлег.

Задания по теме «Согласные»

Задание 1

Перепишите текст в тетрадь. Подчеркните карандашом синего цвета твердые согласные, а карандашом зеленого цвета – мягкие согласные.

Над тихой речкой распустила свое листья плакучая ива. Она опустила тонкие ветви в воду, словно кисти рук. В воде отражается луна. Она печально смотрит на иву, словно жалеет ее.

Объясните, что значит твердые и мягкие согласные, что вы о них знаете.

Задание 2

Перепишите текст в тетрадь. Подчеркните карандашом синего цвета глухие согласные, а карандашом зеленого цвета – звонкие согласные.

Пекарь испек мягкий хлеб. На огороде растет укроп. У Буратино широкий рот. Наш род славится учеными. У пальто оторвался рукав. В зоопарке живет жираф. За окном сильным мороз. За последний год я очень подрос.

Объясните, что значит звонкие и глухие согласные, что вы о них знаете.

Задание 3

Перед выполнением задания вспомните, что такое звук й. Какие буквы он может передавать на письме.

Перепишите текст в тетрадь. Сделайте транскрипцию к словам с буквой й. Какие звуки он передает в каждом случае.

Зайка – заяц, стойка – стоять, пой – запоешь, лай – залает. Пожалуйста, йод, йогурт.

Задание 4

Перед выполнением задания вспомните, что такое разделительные знаки (твердый и мягкий знаки). Передают ли они какие-то звуки и каково их значение в русском языке.

Перепишите слова в тетрадь. Синим карандашом подчеркните согласные перед твердым разделительным знаком, а зеленым – перед мягким разделительным.

Отъезд, подъезд, вьюга, въехать, съем, подъем, отъехать, обезьяна, листья, друзья, воробьи, вьюнок, объем.

Задание 5

Перепишите слова, подчеркните только те, в которых есть разделительные знаки.

Ребята, ребенок, подъезд, вьюга, сестренка, въехать, шампунь, съем, подъем, медведь, отъехать, обезьяна, учительница, листья, друзья, понедельник, воробьи, вьюнок, объем, будьте.

childage.ru

Все виды работ по русскому языку во 2 классе

Проверочная работа по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России» по теме «Наша речь».

Тест.

1. Ребята собрались во дворе, им нужно договориться об игре в футбол. Какой речью будут пользоваться дети?

а) устной

б) письменной

в) речью про себя

г) определить нельзя

2. Какая пословица о письменной речи?

а) Слово не воробей, вылетит – не поймаешь.

б) Что написано пером, не вырубишь топором.

в) Умную речь и слушать хорошо.

г) Сначала подумай, потом скажи.

3. В какой строке записаны только слова приветствия?

а) здравствуй, добрый день, благодарю

б) доброе утро, привет, спокойной ночи

в) добрый вечер, приветствую вас, здравствуй

г) до встречи, добрый день, добрый вечер

4. «Не плачь, дед. Не плачь, баба. Я вам ещё снесу яичко, только не золотое, а простое».

а) это диалог

б) это монолог

в) это речь про себя

5. В каком слове допущена ошибка?

а) здравствуй

б) здравствуйте

в) прощай

г) прощяльный

Контрольная работа по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России» по теме «Правописание слов с

сочетаниями ЖИ — ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ — ЩУ».

.

Диктант.

На даче.

Настало лето. Дети едут на дачу. Возле дачи есть роща и пруд. В пруду водятся щуки, ерши и караси. Дети там рыбачат. Хороша будет уха. (27 слов)

Грамматические задания.

1. В третьем предложении подчеркните гласные буквы.

1. Выпиши три слова с сочетаниями ча — ща, чу — щу.

Контрольная работа по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России» по теме «Предложение».

Контрольное списывание.

Ворона.

Ребята вышли во двор. В лицо ударили яркие лучи солнышка. Вот лужа. Ручьи стайками бегут в лужу. Вода в луже мутная. Кусочки льда плавают в ней. Ворона села у воды. Она крепким клювом стала долбить льдинки. Вот забавная ворона!

Контрольная работа по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России» по теме «Предложение».

Диктант.

Пушок.

У Веры жил кот Пушок. Кот был беленький и пушистый. Лапки и хвост серенькие. Пушок любил рыбу и мясо. Девочка часто играла с котом. (25 слов)

Грамматические задания.

1. В предложениях 4 и 5 подчеркните основу.

1. Допишите одно — два предложения в конце текста.

Контрольная работа по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России» по теме «Слова, слова, слова».

Диктант.

В лесу.

Как красив лес осенью! Кругом деревья в золотом уборе. Хороши высокие берёзы и осины.

Под кустом прячется зайка. У дупла сидит белка. На макушку ели села птица. (27 слов)

Грамматические задания.

1. Подчеркните основу и выпишите пары слов: вариант 1 – четвёртое предложение, вариант 2 – пятое предложение.

1. В последнем предложении в каждом слове поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.

Словарный диктант №1 по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России».

1. Записать слова на слух, подчеркнуть орфограмму, поставить ударение.

Словарный диктант

Здравствуйте, прощай, сентябрь, родина, ветер, скоро, быстро. (7 слов)

Проверочная работа по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России» по теме «Слово».

Индивидуальные карточки

1 вариант

1.Подчеркни многозначные слова.

Лист, осень, шляпка, окунь, ландыш.

2. Подчеркни слова с переносным значением.

Золотые руки, тяжёлая сумка, вода бежит, мягкий хлеб, горит солнце.

3.Напиши 2 однокоренных слова, корень выдели.

Соль, __________________________

4.Выдели корень в словах:

Шуметь, листик, переходил.

5.Подбери синонимы к словам:

Дети, __________, труд,________________

6.Подбери антонимы к словам:

Злой-___________, друг-________________

7.Разделить слова для переноса:

Душистая, пальто, зайчик.

_______________________________________

______________________________________

8.Раздели слова на слоги:

Абрикос, суббота, лень, деревья, словарь.

9. Какие слова нельзя переносить, подчеркни.

Друзья, земля, осень, хвоя, тётя.

10. Какое слово не является родственным? Подчеркни.

Вода, водица, водяной, водит.

11. Поставь в словах ударения.

Улица, жёлтый, туфля, звонит, пень, банты,

арбузы, взяла, торты, начали, шарфы.

12. Спиши предложение.

На землю выпал белый снег.

А)Подчеркни главные члены предложения.

Б)Подпиши части речи.

В) Выпиши словосочетания.

_______________________________________

______________________________________

2 вариант

1.Подчеркни многозначные слова.

Иголка, осина, звезда, щука, сирень.

2. Подчеркни слова с переносным значением.

Костёр горит, золотые слова, дождевое облако, мягкий характер, щёки горят.

3.Напиши 2 однокоренных слова, корень выдели.

Боль, __________________________

4.Выдели корень в словах:

Светить, носик, зашумел.

5.Подбери синонимы к словам:

Азбука, _____________, врач,___________

6.Подбери антонимы к словам:

Молодой-_____________, день-__________

7.Разделить слова для переноса:

Снежные, кольцо, чайник.

_______________________________________

______________________________________

8.Раздели слова на слоги:

Россия, карандаш, соловьи, пень, букварь.

9. Какие слова нельзя переносить, подчеркни.

Пирог, осень, бабушка, альбом, змея.

10. Какое слово не является родственным? Подчеркни.

Белый, белизна, побелка, белка.

11. Поставь в словах ударения.

Начали, арбузы, взяла, улица, жёлтый, туфля, звонит, банты, торты, день, шарфы.

11. Спиши предложение.

С деревьев опали сухие листья.

А)Подчеркни главные члены предложения.

Б)Подпиши части речи.

В) Выпиши словосочетания.

______________________________________

______________________________________

____________________________________________

________________________________________

Контрольная работа по русскому языку 2 класс УМК «Школа

России» по теме «Слово. Родственные слова».

Диктант.

Зимой в лесу.

Зимой друзья пошли в лес. Вот с сосны упали снежные хлопья. Это прыгнула белка. В ветвях дерева было дупло зверька. В дупле шишки и грибы. Тепло и сытно белочке в дупле. (34 слова)

Грамматические задания.

1. Спишите первое предложение, разделив слова для переноса.

1. Напишите однокоренные слова к слову белка.

Контрольная работа по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России» по теме «Звуки и буквы».

Диктант.

Друзья.

Алёша принёс домой щенка. Щенку дали кличку Бим. Бим ел молоко и суп из чашки. Скоро он стал большой собакой. Друзья играли в парке. Вот Алёша бросил палку за куст. Бим принёс мальчику палку. (35 слов)

Грамматические задания.

1. Подчеркните основу в первом предложении.

1. Разделите для переноса слова второго предложения.

Контрольная работа по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России» по теме «Безударные гласные».

Диктант.

В роще.

Дети пришли в рощу. Там весело и шумно. Пчела брала мёд с цветка. Муравей тащил травинку. Голубь строил гнездо для голубят. Заяц бежал к ручью. Ручей поил чистой водой и людей, и

животных. (35 слов)

Грамматические задания.

1. Спиши только те слова, которые начинаются с гласного звука.

Дятел, иволга, ястреб, аист.

1. Спиши слова. В каких из них написание безударного гласного нужно проверить. Подчеркни безударный гласный и поставь ударение.

Зима, зимушка, зимой, зимний.

1. Спиши слова. Подбери к данным словам проверочные.

Трава, пчела, дожди, плита.

1. Запиши только слова с непроверяемой орфограммой в корне слова.

Лопата, скворец, зверёк, ветер, ноябрь.

Словарный диктант № 2 по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России»

Словарный диктант

Лягушка, рисунок, земляника, малина, молоток, урожай, мороз. (7 слов)

1. Подчеркни непроверяемые орфограммы в словах, обозначь в них ударение.

Проверочная работа по русскому языку 2 класс УМК «Школа

России» по теме «Согласные звуки. Мягкий знак».

1.Запишите данные слова по степени убывания в них согласных звуков.

Сыр, спорт, ива, край.

_____________________________________________________________

2. Какими звуками различается каждая пара слов? Подчеркните эти звуки.

Капля – цапля, лук – люк, хор – хорь.

3. Запишите только те слова, которые начинаются с мягкого согласного звука. Подчеркните слова, в которых все согласные звуки мягкие.

Щавель, якорь, кисель, йод, ручей.

________________________________________________________________

4. Запишите слова. Подчеркните в них буквы, которыми обозначены твёрдые согласные звуки.

Чайка, сентябрь, шляпа.

_______________________________________________________________

5. Подчеркните слова, в которых количество звуков и букв одинаково.

Зима, июль, льды.

6. Спиши любые три предложения из упр. 209 на стр. 128 учебника «Русский язык» 2 класс 1 часть, вставь, где нужно, мягкий знак.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Контрольная работа по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России» по теме «Звуки и буквы».

Диктант.

С неба падал мокрый снежок. Ребята побежали во двор и стали лепить из снега фигурки.

Коля слепил снеговика с метлой в руке. Женя выстроил домик с окошками изо льда. У Толи получился хороший Дед Мороз. Всем было весело. (38 слов)

Грамматические задания.

1. Выпиши первое предложение. Разделите слова вертикальной чертой для переноса (ма׀ли׀на). Подчеркните основу предложения.

1. Спишите второе предложение. Поставьте ударение в словах. Подчеркните безударные гласные.

1. Запишите слова. Подчеркните в них буквы, которыми обозначены твёрдые согласные звуки:

Коля, снежок, фигурки.

Контрольная работа за I полугодие по русскому языку 2 класс УМК «Школа России».

Диктант.

В лесу.

Катя и Юра идут в лес. Рядом бежит пёс Тузик. Весело поют птицы. Скачут по веткам белочки. Спрятались под ёлкой серые ёжики. (24 слова)

Грамматические задания.

1. Спиши слова. Подчеркни в них мягкие согласные звуки.

Ветки, белочки, щенок.

2. Запиши, сколько букв и звуков в слове Юра.

1. Запиши слова. Укажи, сколько слогов в каждом слове.

Ёжики, серые, рядом.

Словарный диктант № 2 по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России».

Словарный диктант

Алфавит, малина, ноябрь, молоток, суббота, декабрь, мебель, коньки. (8 слов)

1. Подчеркни непроверяемые орфограммы в словах, обозначь в них ударение.

Проверочная работа по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России» по теме « Правописание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова».

1. Прочитайте. Озаглавьте текст.

______________________

Мороз. Снег укрыл дорожки и тропинки. Пушистые шубки на березках и осинках. Пруд давно замерз. Там ребята катаются на коньках. Мальчики построили ледяную горку. Быстро летят с горы салазки! Девочки слепили снеговика. Глазки сделали из льдинок. Рот и нос – из морковки. В руках метла. Как весело зимой!

1. Выпиши выделенные слова. В каком из выделенных слов все согласные звуки – парные глухие? Подчеркни эти слова.

_____________________________________________

1. Выпиши из текста два слова с орфограммой «Парные по глухости-звонкости согласные в корне слова». Напиши к ним проверочные слова.

_________________________________________________________ _________________________________________________________

1. Выпиши из текста два слова с орфограммой «Безударные гласные в корне слова». Напиши к каждому слову проверочное.

_______________________________________________________________________________________________________________________

1. Найди и выпиши из текста словарные слова. Подчеркни в них непроверяемые орфограммы.

_____________________________________________________________________________________________________________________

1. Найди ошибки и исправь их.

Мы пришли в лез. У пенка ёш. По тропинке прополс уж. Вдрук надвинулась тучя. Пошёл дожть. Мы побижали домой.

Контрольная работа по русскому языку 2 класс УМК «Школа России» по теме « Правописание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова».

Диктант.

Зяблик.

По ночам холод. В лесу ещё лежит снег. Много снега – целый сугроб. И на реке лёд. А на еловой ветке сидит зяблик. Он поёт. По всему лесу летит его трель. Откликнулась трелью лесная чаща. Что это? Это эхо. Вот чудо! Прозвучала птичья песня. Это привет весны.

(46 слов)

Слова для справок: много, целый.

Грамматические задания

1. Выпишите из текста три слова с парными согласными, орфограмму подчеркните.

2. Сделайте звуко – буквенный анализ слов (1 вариант – снег, 2 вариант – лёд).

Контрольная работа по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России».

Контрольное списывание.

Кораблик.

Наступил тёплый апрель. Выдался ясный день. С крыш падает частая капель. На клёне надулись почки. Пушистые сугробы снега осели. Весело бежит звонкий ручеёк. У Никиты в руках кораблик. Он спустил его на воду. Быстро мчит кораблик.

Грамматические задания:

1. Выпиши первом предложение и подчеркни в нём главные члены.

1. Выпиши третье предложение, обозначь в каждом слове ударение.

Проверочная работа по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России» по теме «Разделительный мягкий знак».

1. Работа по учебнику.

(Выполняется по заданиям «Проверь себя» «Русский язык» 2 часть, стр. 38)

1. Работа по карточке.

— Запишите слова буквами.

[c’ им’ й’ а ] , [ ал’эн’й’и] , [л’й’от] , [жыл’й’о] , [в’й’уга ] , [аб’из’й’ана].

1. Письмо под диктовку.

Прищла весна. Журчат ручьи. Птицы вьют гнёзда на сучьях деревьев. Птичьи голоса слышны повсюду.

Контрольная работа по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России» по теме «Правописание собственных имен существительных».

Диктант.

Главный город.

Москва – главный город нашей России. В Москве много улиц, переулков, проспектов. Все знают Красную площадь, площадь Пушкина, Суворовский бульвар, Садовое кольцо.

Два друга Воронин Слава и Шишкин Коля живут на Плющихе. Мальчики гуляют в сквере с собакой Бимом и кошкой Муркой. (41 слово)

Слова для справок: улица, проспект, на Плющихе.

Грамматические задания.

1. Выпиши и подчеркни заглавную букву в словах: фамилиях людей, кличках животных, географических названиях.

1. Выпиши последнее предложение, поставь знак ударения над всеми словами.

3. Запиши название населённого пункта, в котором вы живёте.

Проверочная работа по русскому языку 2 класс УМК «Школа России» по теме «Имя существительное».

Тест.

1. Имя существительное отвечает на вопросы:

а) какой? какая? какое? какие?

б) кто? что?

в) что делать? что сделать?

2. Имя существительное – это часть речи, которая обозначает:

а) признак предмета;

б) действие предмета;

в) предмет.

3. Собственные имена существительные – это:

а) названия животных, растений, месяцев, времён года;

б) географические названия;

в) имена, фамилии, отчества людей и клички животных.

4. Имена собственные пишутся:

а) с заглавной буквы;

б) со строчной буквы.

5. Имена существительные:

а) изменяются по числам;

б) не изменяются по числам.

6. Выберите верное утверждение:

а) Одушевлённые имена существительные отвечают на вопрос что?, а неодушевлённые — на вопрос кто?.

б) Одушевлённые имена существительные отвечают на вопрос кто?, а неодушевлённые — на вопрос что?.

Далее идёт работа по учебнику «Русский язык» 2 класс, 2 часть, стр. 67, «Проверь себя»

Контрольная работа по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России» по теме «Имя существительное».

Диктант.

Друзья.

Ребята города Москва любят ходить в парк Сокольники. У Андрюшки Соловьёва есть там рыжий друг Яшка. Это пушистая белочка с длинным хвостом. Мальчик принёс корм. Постучал по сосне. Спустился Яшка, взял еду и скрылся за деревьями. (36 слов)

Грамматические задания.

1. Выпиши из текста имена собственные.

1. Выпиши четвёртое предложение и подчеркни в нем главные члены.

1. Выпиши первое предложение и обозначь в нем имена существительные.

1. Запиши имена существительные камыши, кирпичи, вещи в единственном числе.

Словарный диктант

по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России»

Словарный диктант.

Тарелка, товарищ, щавель, метель, морковь, народ, вдруг, завод, сапог, обезьяна. (10 слов)

Подчеркни непроверяемые орфограммы в словах. Обозначь ударение в каждом слове.

Проверочная работа по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России» по теме «Глагол».

1. Зачеркнуть лишнее слово в каждой строке.

1) Веселит, веселье, веселить.

1. Сон, спать, проспать.

2. Делить, решать, сложить.

2. Подчеркнуть слова, которые могут быть и глаголами и именами существительными. Составить с ними предложение.

Идти, печь, стричь, сияло, стекло, жить.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

3. Указать ряд, в котором все глаголы отвечают на вопрос что делать?

1) Дружить, разделить. 3) Прочитать, написать.

2) Прилетел, сказал. 4) Сверкнула, говорил.

4. Составить с любым словом два предложения: в одном употребить глагол в прямом значении, в другом – в переносном.

Идёт, бегут, горят, играет.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5. Записать глаголы с частицей НЕ.

Играть – не играть, кричать – ____________________________,

прыгать – _________________________, стучать – __________________

_______________, бросать – _______________________________.

Проверочная работа по русскому языку 2 класс УМК «Школа России» по теме «Имя прилагательное».

1. Прочитай слова. Как из них можно распознать имена прилагательные? Составь и запиши 3 предложения из данных слов. Укажи над именами прилагательными число.

Выплыло, весеннее, небо, на, солнышко, солнечные, осветили, поляну, лучи, лесную, около, маленькая, появилась, пня, проталинка.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Выпиши из предложения слова, употреблённые в переносном значении.

С неба глядело ласковое весеннее солнышко.

___________________________________________________________

Тест

1. Имена прилагательные отвечают на вопросы:

а) кто? что?

б) какой? какая? какие?

в) что делать?

2. Имена прилагательные:

а) изменяются по числам;

б) не изменяются по числам.

3. Укажите имена прилагательные:

а) похолодало;

б) холод;

в) холодный.

4. Укажите слово, от которого образовалось прилагательное водный.

а) проводка;

б) уводить;

в) вода.

Проверочная работа по русскому языку 2 класс УМК «Школа России» по теме «Местоимение».

Тест

1.Местоимение — это

а) часть слова

б) часть речи.

2.Местоимения

а) называют предметы

б) указывают на предметы.

3.Какое слово лишнее в каждой строке? (подчеркни) Над словами укажите части речи.

а) мы, они, ямы, вы.

б) птицы, мальчик, она, скворечник.

4.Каким местоимением можно заменить каждое существительное?

Кормушка (____), гнездо (____ ), скворец (____ ), птицы (____ ).

5.Замени повторяющиеся имена существительные местоимениями.

Вчера весь день шёл снег. Снег устлал все дороги.

6.Найди и подчеркни все местоимения.

Шумит он в поле и в саду,

А в дом не попадёт.

И никуда я не иду,

Покуда он идёт.

Проверочная работа по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России» по теме «Предлог».

1. Вставь пропущенные слова.

Предлог – это ______________________________.

Предлоги служат для ________________________ в предложении.

Употребляются с именами _________________________________ .

Перед ______________________ предлогов не бывает.

Предлоги со словами пишутся ______________________________ .

1. Вставь пропущенные предлоги в каждое сочетание слов.

Прийти ___ школы. Идём ___ ребятами. Идти ___ концерт.

Шёл ___ дороге. Живу ___ деревне. Сидит ____ ёлкой.

Летит ___ лесом. Прыгнула ___ дерева. Спрятался ___ деревом.

1. Спиши, раскрывая скобки. Подчеркни предлоги.

(За)горой, (за)бежать, (с)вернула, (с)крыши, (на)конверте, (на)резать, (на)листе, (на)чертили.

___________________________________________________________________________________________________________________________________.

1. Расшифруйте запись. Запишите предложение. Подчеркни предлоги.

ПРИГОТОВИЛАЛАРИСАДЛЯБОРИСАСУПИЗРИСА.

_____________________________________________

1. Спишите текст, раскрыв скобки.

(В) лесу (под) деревьями, (под) кустами растёт много грибов. Подберёзовики сидят (под) берёзами. (У) них шапочки (с) серыми корешками. (В) осиннике – подосиновики (в) оранжевых шапочках. (В) сосновом бору вылез (из) влажного мха гриб боровик.

Контрольная работа по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России» по теме «Предлоги. Правописание предлогов».

Диктант.

Дети в лесу.

Взяли ребята лукошки и бегут в ближний лесок. Хорошо в тени берёз! На траве капельки росы. В густых ветвях поют птицы. Детишки сели на пенёк, слушают чудное пение соловушки. Пора и по малину. Крупные спелые ягоды так и манят. Кто кладёт в рот, кто в кузовок. (46 слов)

Слова для справок: пора, кладёт.

Грамматические задания

1. Выпиши предлоги.

Вариант 1: из первых трёх предложений.

Вариант 2: из последних трёх предложений.

2. Запиши слова: пенёк, детишки, деревья, подбери к ним проверочные слова.

3. Выпиши первое предложение, над каждым словом надпиши части речи.

Контрольная работа по русскому языку 2 класс

УМК «Школа России» по теме «Части речи».

Контрольный диктант.

Гроза.

Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые берёзки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как всё кругом стало радостно! (47 слов)

Грамматические задания

1. Выпиши первое предложение и подчеркни главные члены предложения, обозначь части речи.

1. Выпиши два слова с проверяемой безударной гласной, подберите проверочные слова.

1. Запиши и раздели слова для переноса:

Сильный, длинные, пыль.

Итоговый контрольный диктант по русскому языку 2 класс УМК «Школа России»

Диктант.

За малиной.

        Наступил июль. Стоит сильная жара. Ребята идут в лес. Рядом бежит собака Ласточка. Вот кусты малины. На кустах висят душистые ягоды. Маленькая Оленька любит малину. Вот и полная корзина ягод. Брат Никита несёт плетёную корзину. Сильная жара спала. Надвинулась большая тёмная туча. Пошёл дождь. Ребята быстро бегут к дому. (49 слов).

Слова для справок: рядом, корзина, плетёную.

Грамматические задания:

1. Выпиши предложение:

I вариант – 6 предложение, II вариант – 7 предложение.

Разбери его по членам предложения, обозначь части речи, выпиши из этого предложения словосочетания.

1. Запиши три словосочетания из текста: имя прилагательное + имя существительное.

2. Подбери и запиши однокоренные слова (имя существительное, имя прилагательное, глагол), выдели корень: I вариант – холод, II вариант – голод. Выдели общий корень.

3. Подбери и запиши к словам: большой, грустный, тёплый –

I вариант – антонимы, II вариант – синонимы.

Контрольный диктант по русскому языку 2 класс УМК «Школа России»

Словарный диктант

Месяц, январь, февраль, картина, отец, фамилия, топор, обед, магазин, облако, метро. (11 слов)

Подчеркни непроверяемые орфограммы, обозначь ударение.

Контрольная работа по русскому языку 2 класс УМК «Школа России» по теме «Повторение изученного».

Контрольное списывание.

Родина.

Родина начинается на пороге твоего дома.

Она огромна и прекрасна.

Родина всегда с тобой, где бы ты ни жил. И у каждого она одна. Как мама.

Родина – мать своего народа. Она гордится своими сыновьями, дочерьми, переживает за них, приходит на помощь, придаёт силы.

Мы любим Родину. Любить Родину – значит охранять её, жить с ней одной жизнью.

Грамматические задания

1. В первом предложении подчеркни главные члены предложения, укажите, какие это части речи.

1. Выпиши слово, в котором букв больше, чем звуков.

3. Спиши слова и раздели их для переноса холодные, лесные, приходит. (зи׀ма)

multiurok.ru

Проверочные работы 2 класс по русскому языку

Контрольные тематические, самостоятельные, проверочные работы по русскому языку во 2 классе по программе «Гармония»

Входной диктант

Беда.

Щука плавала в тазу. Ее поймал Витя. Подкрался рыжий кот Васька. Он цап лапой щуку. А у щуки зубы остры. Кот закричал. (22слова)

Слова для справок :поймал, подкрался.

Мини-диктант

Ь между двумя согласными

Там жили художник Тюбик и музыкант Гусля. А еще жили малыши: Ворчун, Молчун, Пончик, Растеряйка, Винтик, Шпунтик, Авоська и Небоська.

Диктант

Сочетания чк, чн, жи-ши, ча-ща, чу-щу

В лесу.

Мальчик и девочка часто бегают в лес. Там они ищут шишки, рвут щавель. В лесу весело поют птички. В дупле живет ручная белка.

Проверочная работа

Перенос слов с ь

Радость, обезьяна, соловьи, семья, льдина, даль, крылья, варенье, деревья, январь, здоровье.

Списывание

Ненастье.

Холодно. Наступила поздняя осень. Ветер сорвал с деревьев последние листья. Целый день льет дождь. Только воронье карканье слышно во дворе. Скоро наступит пора морозов и вьюг. Уже пролетают редкие, лёгкие снежинки. Зима робко вступает в свои владения.

Подготовка к контрольному диктанту по теме : «Знаем- повторим, не знаем – узнаем»

1. Раздели слова на две группы.

Семья, соль, вьюга, метель, пальма, веселье, платье, вальс, варенье, гость, друзья, коньки, воробьи.

2.Раздели слова для переноса.

Платье, подъехать, копье, обезьяна, льет

3. Определи количество слогов, гласных.

Апрель, март, май

4. Определи количество слогов, букв, звуков.

Малина, куст, лось

5.Сделай звукобуквенный анализ.

Гриб, съели, голубь

Контрольный диктант

Жители дома

Осенью мы часто топили печку. У огонька устраивались кот Иваныч и ручной зайчик Ушан. Птенчик Чир любил сидеть над дверью. (22слова)

1. Сделай звукобуквенный анализ.

Шью Пью

2.Запиши слова буквами, поставь ударение.

[май,ак] [й,ама] [вй,уны] [вй,уга]

3.Определи количество звуков и букв.

Осенью, огонька, зайчик

Диктант по теме «Парные согласные на конце слова»

Лошадь

К доктору Айболиту пришла лошадь. У нее болел глаз. Лошадь плакала. Доктор дал ей очки. И глаз у нее перестал болеть.

1. Разделите для переноса.

Лошадь, мальчик, чайник

1. Сосчитайте количество букв и звуков.

Болеть, доктор

3.Выпишите слово, в котором все согласные твердые

и слово, в котором все согласные мягкие.

Проверочная работа по теме «Приставки и предлоги»

Солнце (по)небу гуляло. И (за)тучку (за)бежало.(По)бежало (по)кустам, (по)березовым листам. Рады, рады, рады светлые березы, и на них (от) радости (вы)растают розы.

Спишите, раскрывая скобки.

Диктовка по теме « Главные опасности письма»

Зайка

В огороде росла яблонька. На ней висели яблоки. Под яблонькой спал зайка. Вдруг яблоко упало на него. Зайка прыгнул в сторону и быстро побежал к лесу.

Списывание по теме « Главные опасности письма»

Напишите, правильно определяя начало и конец предложения. Озаглавьте.

Утро очень тихо слышно сойку и дрозда рябина очень краснеет березки начинают желтеть иногда пролетают белые бабочки.

Комментированное письмо по теме « Главные опасности письма»

Белочка

На пеньке сидит маленький рыжий зверек. У зверька пушистый хвост. Это белочка. Она грызет зубками еловую шишку. Медвежонку понравился зверек. Он подбежал и хотел поиграть с белочкой. Белка испугалась и стрелой взлетела на ель.

1. В первом предложении подчеркните безударные гласные, поставьте ударение.

2. Подчеркните слова с Ь

3. Слова третьего предложения разделите для переноса.

Диктант по теме « Главные опасности письма»

Умная галка

Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой. В кувшине вода была только на дне. Она стала кидать в кувшин камушки. Вода стала выше. Теперь можно пить.

1. Подчеркните Ь в словах.

2. В выделенных словах укажите количество звуков и букв.

Проверочная работа по теме « Главные опасности письма»

1.Назовите слова, в которых все согласные мягкие

ель, лес, реки, лето, белка, сени, кисель.

2. Назовите слова, в которых все согласные твердые

санки, стол, липа, рыба, енот, зяблик, сосна

3. Сделайте звукобуквенный разбор слов

письмо, перо

4. Раздели слова для переноса

чернильница, перья

Списывание

Перо

Ран_ше люди писали птич_ими пер_ями. Ч_ще всего пол_зовались гусиным пером. Позднее гусиное п_ро заменили стал_ным, а название осталось.

Контрольный диктант за 1 четверть

Стул

Изобрели стул древние египтяне. На стуле раньше сидели только богатые и знаменитые люди нашей страны. Стул был троном. Во время приемов на нем сидел царь. Знать сажали на табуреты. Все остальные стояли.

1.Выписать по одному слову из двух слогов, из трех слогов.

2.Над словами второго предложения поставьте знаки ударения.

Проверочная работа по теме « Главные опасности письма»

Вырос на грядке ду_ _стый горош_к.

Тропинка спускалась в овраж_к.

Котенок ест очень мало, ведь желудоч_к у него совсем крохотный.

Взял бараш_к кар_ндаш_к.

Цифра шест_ — дв_рной замоч_к: сверху крюк- внизу кружоч_к.

Диктовка по теме « Главные опасности письма»

Птичьи гнезда

Чаще гнезда птиц похожи на чайную чашечку. Они сплетены из веточек и стебельков. Часто гнезда утеплены пухом.

1. Поставьте знаки ударения в последнем предложении

2. Подчеркните в словах сочетания ча-ща

3. Укажите количество букв и звуков в словах

Стебельков, гнезда

Самостоятельная работа по теме «Выражаем мысли и чувства»

1. Разделите текст на предложения.

Вот норка там мышка у норки кошка. Кошка ловит мышку она хитра.

2. Выпишите предложения.

Наступила осень. На птица сидела ветка. Подул холодный ветер. Верхушка ель на дятел.

Практическая работа по теме «Выражаем мысли и чувства»

1. Составь из слов предложения.

Деревьями, за, солнце, скрылось

Стоят, в, золотом, березы, уборе.

2. Исправь ошибки.

катя сидит. Дома она смотрит. В окно дети лепят из. Снега куклу.

3.Подбери название к тексту. Определи, сколько предложений в тексте. Подчеркни одной чертой согласные, которые обозначают твердые звуки, а двумя- мягкие.

Муравей нашел зерно оно было тяжелое муравей позвал товарищей дружно тащат муравьи зерно домой.

Диктовка по теме «Выражаем мысли и чувства»

Пришла поздняя осень. Уныло моросит дождь. Дуют сильные ветры. Листья с деревьев опали. Птицы улетели в теплые края.

Самостоятельная работа по теме «Выражаем мысли и чувства»

Написание диалога

1.Расставьте знаки препинания. Исправьте ошибки.

Где ты была сегодня, киска. У королевы у английской. Что ты видала при дворе видала мышку на ковре.

Выборочный диктант по теме «Выражаем мысли и чувства»

1. Запиши слова с Ь на конце

Лось живет в лесу. Он ест траву и ветки. Ему нужна и соль. Мальчики идут в лес и кладут соль на пень. Лоси придут лизать соль. Они будут сильными и крепкими.

Письменные ответы на вопросы по теме «Выражаем мысли и чувства»

1. Ответь на вопросы, используя данные слова:

Бульки, были, собаки, щенки, любили, щенята, играть, у.

-У кого были щенки?

-Что они любили делать?

Практическая работа по теме «Выражаем мысли и чувства»

1. Из слов каждой строки составьте и запишите предложения.

Кругом, лес, был.

Лег, на, я, траву, душистую.

Прогудели, шмели.

Быстро, оса, промчалась.

Пролетели, вот, домашние пчелы.

Они, брали, сок, с, цветов, сладкий, дружно.

Диктовка по теме «Выражаем мысли и чувства»

Сорока

Почему сороку называют белобокой? У нее по бокам перышки белые. А вот голова, крылья и хвост черные. Очень красив у сороки хвост. Перья на нем не просто черные. Они отливают зеленью. Нарядная птица сорока!

Диктант по теме «Выражаем мысли и чувства»

Зимой

Была зима. Митя катался на санках с горы. Румяный, он вбежал в дом. Он хотел, чтобы всегда была зима. Зимой ему весело.

1. Спишите слова и укажите количество букв и звуков

урок, день

2. Разделите слова на слоги

чистый, журчит, Аня, одежда

3. Допишите по одному слогу так, чтобы получились слова

лы…., малы….

Списывание

Осень.

Давно сняли пахучую антоновку. Налетел осенний ветер. Тряхнул вершины деревьев. В саду над землей взлетели и закружились сухие осенние листья. Холодно!

Практическая работа по теме «Хочу сказать больше»

Составление рассказа по плану

Как мы играем

1.Моя любимая игра.

2.Почему она мне нравится.

3.Скем я играю.

4. Как мы играем.

5.Какие черты характера развивает игра.

6.Умею ли я проигрывать.

Диктовка по теме«Хочу сказать больше»

Календарь

На стене висит календарь. Сколько в нем листков? Сколько дней в году. Проходит день. Одним листком в календаре становится меньше. И так триста шестьдесят пять раз.

1. Подчеркните в словах Ь.

2. Разделите на слоги слова

Календарь, проходит, день.

Контрольный диктант за 2 четверть

Оляпка

Был мороз. На льду реки весело пела птичка. Вот птичка прыгнула в прорубь. Там она искала еду. Через минуту птичка выскочила на лед. Она снова весело запела. Это оляпка.

1. Подчеркните слова с Ь.

2. В словах укажите количество букв и звуков

Лед, льду.

Практическая работа по теме «Хочу сказать больше»

Пересказ по плану

Птичка

Поймал Сережа чижа и посадил его в клетку. Однажды мальчик забыл закрыть дверцу. Птичка вылетела. Полетел чижик к окошку и ударился о стекло. Поднял Сережа птичку. Чижик тяжело дышал. Скоро он умер. Скоро Сережа перестал ловить птиц.

1. Кто жил у Сережи в клетке?

2. Что забыл сделать Сережа?

3. Как разбился чижик?

4. Что стало с птичкой?

5. Какой урок получил Сережа?

Диктовка по теме «Размышляем о словах»

По берегу Белого моря живут люди. Они называют себя поморами. Поморы хорошие моряки. Они смело бороздят морские просторы.

1.Выпишите однокоренные слова и выделите корень

2. Сделайте звукобуквенный анализ слов

люди, живут

Практическая работа по теме «Размышляем о словах»

1.Выделите корень и изменяемую часть слова.

Кошка веселая летит

Кошки веселое летишь

С кошкой веселые летят

2.Найдите лишнее слово. Выделите окончание.

Белый, белая, белка, белое.

Лиса, в лесу, за лесом, лес.

3. измените слова по образцу, выделите окончание.

Дощатый домишко – дощатые домишки

Старый дедушка –

Широкое море –

Чайная чашка –

Итоговый диктант по теме «Размышляем о словах»

Синичка

Зима. Сильный мороз. К окну подлетела синичка. У окна стояли дети. Ребята открыли форточку. Синица влетела в комнату. Птичка была голодна. Дети накормили ее.

1.Запишите слова. Подчеркните мягкие согласные буквы.

Брат, белка, барсук, кубики, зима.

1. Прочитайте слова. Допишите 2-3 слова. Выделите корень

Грибник, грибной,…..,……,…..

Практическая работа по теме «Продолжаем размышлять о словах»

1. Расположите предложения так, чтобы получился рассказ.

Сон.

Спит Маша и видит сон. Дом у него был изо льда. Позвал он Машу в дом. Сидит на лавочке Мороз Иванович. На стенах блестели снежные звездочки. На полу лежал пушистый снег.

Диктовка по теме «Продолжаем размышлять о словах»

Я вышел на улицу. Поскрипывал снег под ногами. Мороз хватал за щеки и нос. Но мне было весело.

Диктовка по теме «Продолжаем размышлять о словах»

Сова – полезная птица. Она поедает много мышей. Сова круглый год живет в наших краях. Днем она прячется в лесу.

Практическая работа по теме «Продолжаем размышлять о словах»

Составление из слов предложений.

1. Составьте из слов 5 предложений.

2. Озаглавьте.

Ребята, лисенка, на дороге, подобрали.

У, него, передние, были, лапы, перебиты.

Девочки, долго, за, ухаживали, лисенком.

Наконец, поправился, и, больной, подрос.

Дети, в лес, лисенка, отнесли.

Диктовка по теме «Продолжаем размышлять о словах»

Рыбаки наловили много рыбы. Часть рыбы сдали на рыбный завод. А бабушка испекла рыбник- пирог с рыбой.

1. Выделите корень в однокоренных словах.

Итоговый диктант по теме «Продолжаем размышлять о словах»

Ели и сосны.

Как сажают ели и сосны? Эти деревья люди сажают прямыми рядами. Ели и сосны растут очень быстро.

1. Над словами первого предложения поставить знак ударения.

2. Подчеркнуть слово, в котором звуков меньше, чем букв.

3. Подобрать к слову быстро слово, близкое по значению.

Распределительный диктант по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»

1. Запишите слова в две колонки — с проверяемыми безударными гласными в корне слова и с непроверяемыми.

Воробьи, зерно, ведро, лопата, топор, звезда, враги, овощи, деревья, сады, корова, собака, паруса.

Диктовка по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»

Следы на снегу

Зимой в лесу земля как пушистый ковер. Каждый зверек оставит на нем свои следы. Вот шел волк. А вот пробегал заяц. Он убегал от лисы.

Списывание

Ст…ляр сделал стол. Дв…рняжка стережет двор. С…довник вырастил сад. В к…рмушке был корм. В с…лонку насыпали соли. Из к…нюшни вышел конь.

Диктовка по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»

Река

Мы шли по широкой тропе. Я услышал плеск воды. Это была река. У самой реки стояли высокие деревья. У берега цвели золотые кувшинки.

Диктовка по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»

К вечеру небо стало густо синеть. Повалил пушистый снег. Я надел пальто и поспешил на улицу. В ночном небе снежинки были особенно красивы.

Списывание

Звонкое утро

Наступило звонкое прозрачное утро. Выпала первая настоящая роса. В речке прыгала рыба.

На горке токовали два тетерева. С ними было шесть тетерок. Один петух ходил вокруг всех.

В серых лесах зацвели ранние ивы. Их цветы похожи на желтых пуховых цыплят. Около ив чудесно пахнет медом.

Практическая работа по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»

Письменные ответы на вопросы

Лисички

Лисички яркого цвета, как морковь. Высокая ножка грибка сразу переходит в зонтик. В середине дрожит росинка. Этот гриб рано появляется в лесу. Весело смотрит стайка лисичек из зеленого мха.

1. Какого цвета лисички?

2. Что дрожит в середине грибка?

3. Когда этот гриб появляется в лесу?

4. Как растут лисички в лесу?

Комментированное письмо по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»

Перед рассветом

Солнце еще не взошло. Охотники за сладкой клюквой спустились в большое болото. Над елочками и березками серой мглой висело ночное одеяло. Слышался тягостный вой. Маленькой и слабой чувствовала себя Настя перед этой силой.

Контрольный диктант за 3 четверть

Зайцы

Заяц ночью бегает по полям и лесам без страха. Его следы прямые. Но утром он мечется от страха и путает следы. Охотники сами путаются по двойным следам и далеким прыжкам. Они удивляются хитрости зайца. А заяц и не думал хитрить. Он всего боится.

1. Выпишите слово с безударным гласным. Напишите проверочное.

2. Напишите слово, близкое по значению слову страх.

3. Разделите на слоги: заяц, страх

Диктовка по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»

В парке.

В субботу мы гуляли в парке. Вот аллея берез и лип. Летом там жужжат пчелы. Хороши русские березы! Вот дуб. В ветках дуба гнезда птиц. Ветерок весело играл с листьями деревьев.

Контрольное списывание

Муравьи

Весеннее солнце пробудило ото сна муравьев. Ожил муравейник. Муравьишки выбрались из зимней квартиры. Они стали чинить свое жилье. Муравьи носили веточки, сучки, сухую хвою. Рыжие муравьи истребляют лесных вредителей. Они помогают нам сохранить леса. Нельзя губить жилища муравьев.

1. Подчеркните слова с Ь.

2. Напишите ответ: как называется жилище муравьев?

Диктовка по теме «Как устроены слова?»

Наша выставка

В четверг ребята нашего класса решили устроить выставку. Алла принесла коллекцию марок. Олег Субботин- свои рисунки. А Майя Петрова- вышивки. Все это мы развесили в длинном школьном коридоре. Учительница Анна Васильевна нас очень хвалила.

Диктовка по теме «Как устроены слова?»

Крокодиловы слезы

Плачут ли крокодилы? Что нам говорит старинная легенда? Что съевший свою жертву крокодил проливает горькие слезы. Какое лицемерное сожаление! Но объяснить такое явление сочувствием хищника наивно. Съел и льет слезы? Это несерьезно. Просто со слезами крокодилы выводят из организма излишки солей. Так что крокодилы не плачут, просто они как бы потеют глазами.

1. Выпишите по два слова с разделительными Ь и Ъ знаками.

2. Разделите на слоги для переноса слова

Горькие, объяснить

Итоговый диктант

Белочка

На пеньке сидит маленький рыжий зверек. У зверька пушистый хвост. Это белочка. Она грызет зубками еловую шишку. Медвежонку понравился зверек. Он подбежал и хотел поиграть с белочкой. Белка испугалась и стрелой взлетела на ель.

1. В словах первого предложения подчеркнуть безударные гласные.

2. Подчеркнуть в диктанте слова с Ь.

3. Слова третьего предложения разделить на слоги.

multiurok.ru

Работа с текстом на уроках русского языка 2 класс

_____________________________________________________ Узоры на окнах. Утром на окне появилась необычная картина. Там длинная пушистая ветка. Здесь странный цветок. Тут перья сказочной птицы. Откуда на стекле взялись снежные узоры? Эти узоры рисует мороз. В воздухе всегда есть водяной пар. Тёплые пары садятся на холодные стёкла. Они становятся кристаллами льда. Их очень много. Постепенно на окне вырастает ледяной сад. Задания. Определи вид текста: повествование, описание или рассуждение? (подчеркни верный ответ) В какой части текста дается объяснение явления: в первой или во второй? (подчеркни верный ответ) Подчеркни вопросительное предложение. Выпиши предложение, в котором сообщается, кто нарисовал снежные узоры на стекле. ____________________________________________________ В этом предложении подчеркни главные члены. Соедини проверяемые и проверочные слова. мороз цвет ветка морозы цветок стёкла стекло веточка окно сады сад холод пары пар холодные окна ледяной лёд В словах первого столбика подчеркни проверяемую букву. Выпиши слова с удвоенными согласными:_______________ ____________________________________________________ Выпиши слово с разделительным Ь: ____________________ Спиши текст, обозначь орфограммы.	_____________________________________________________ Узоры на окнах. Утром на окне появилась необычная картина. Там длинная пушистая ветка. Здесь странный цветок. Тут перья сказочной птицы. Откуда на стекле взялись снежные узоры? Эти узоры рисует мороз. В воздухе всегда есть водяной пар. Тёплые пары садятся на холодные стёкла. Они становятся кристаллами льда. Их очень много. Постепенно на окне вырастает ледяной сад. Задания. Определи вид текста: повествование, описание или рассуждение? (подчеркни верный ответ) В какой части текста дается объяснение явления: в первой или во второй? (подчеркни верный ответ) Подчеркни вопросительное предложение. Выпиши предложение, в котором сообщается, кто нарисовал снежные узоры на стекле. ____________________________________________________ В этом предложении подчеркни главные члены. Соедини проверяемые и проверочные слова. мороз цвет ветка морозы цветок стёкла стекло веточка окно сады сад холод пары пар холодные окна ледяной лёд В словах первого столбика подчеркни проверяемую букву. Выпиши слова с удвоенными согласными:_______________ ____________________________________________________ Выпиши слово с разделительным Ь: ____________________ Спиши текст, обозначь орфограммы.
__________________________________________________ Волк. Волк – крупное животное. Тело волка покрыто серой шерстью. У него длинные лапы. Хвост опущен вниз. Глаза у волка очень зоркие. Уши торчком. В большой пасти зверя острые зубы. У хищника отличный нюх. Он легко выслеживает добычу. Волк – опасный зверь для многих животных леса. Задания. Определи вид текста: повествование, описание или рассуждение? (подчеркни верный ответ) Какая часть речи является основной для данного типа текста: имя существительное, имя прилагательное или глагол? (подчеркни верный ответ) Вспомни схему текста данного типа. Подчеркни предложение-тезис прямой чертой. Вспомни схему текста данного типа. Подчеркни предложение-оценку волнистой линией. Выпиши имена прилагательные: шерсть (какая?) _________________________ лапы (какие?) ___________________________ пасть (какая?) ___________________________ глаза (какие?) ___________________________ зубы (какие?) ___________________________ нюх (какой?) ____________________________ Выпиши слова, по-разному называющие главного героя: ______________________________________________________ Почему волк опасен для животных леса: некрасивый, страшный на вид, хищный? (подчеркни верный ответ) Спиши текст, подчеркни имена прилагательные.	__________________________________________________ Волк. Волк – крупное животное. Тело волка покрыто серой шерстью. У него длинные лапы. Хвост опущен вниз. Глаза у волка очень зоркие. Уши торчком. В большой пасти зверя острые зубы. У хищника отличный нюх. Он легко выслеживает добычу. Волк – опасный зверь для многих животных леса. Задания. Определи вид текста: повествование, описание или рассуждение? (подчеркни верный ответ) Какая часть речи является основной для данного типа текста: имя существительное, имя прилагательное или глагол? (подчеркни верный ответ) Вспомни схему текста данного типа. Подчеркни предложение-тезис прямой чертой. Вспомни схему текста данного типа. Подчеркни предложение-оценку волнистой линией. Выпиши имена прилагательные: шерсть (какая?) _________________________ лапы (какие?) ___________________________ пасть (какая?) ___________________________ глаза (какие?) ___________________________ зубы (какие?) ___________________________ нюх (какой?) ____________________________ Выпиши слова, по-разному называющие главного героя: ______________________________________________________ Почему волк опасен для животных леса: некрасивый, страшный на вид, хищный? (подчеркни верный ответ) Спиши текст, подчеркни имена прилагательные.
Странная кошка. Наша Мурка – стран…ая кошка. Она любит л…зать сла…кий мё…. Однажды л…жит Мурка на крыл…це. Ч…ет м…довый зап…х. Он привёл кошку к ул…ю. Сл…стёна встала на зад…ние ла…ки и сунула мордоч…ку в пч…линый дом…к. Вдру… раздался ре…кий к…шачий крик. Пч…ла ужалила лакомку. Мурка стр…лой умч…лас… прочь. Задания. Вставь пропущенные буквы. Определи вид текста: повествование, описание или рассуждение? (подчеркни верный ответ) Объясни, почему Мурку считают странной кошкой. ______________________________________________________ Выпиши слова, по-разному называющие главного героя: ______________________________________________________ Запиши, как ты понимаешь значение слов и фраз: чует — _____________________________________________ улей — _____________________________________________ сластёна — __________________________________________ умчалась стрелой — __________________________________ Прочитай назывной план текста. Составь вопросный план. Напиши изложение текста. Спиши текст, обозначь орфограммы.	Странная кошка. Наша Мурка – стран…ая кошка. Она любит л…зать сла…кий мё…. Однажды л…жит Мурка на крыл…це. Ч…ет м…довый зап…х. Он привёл кошку к ул…ю. Сл…стёна встала на зад…ние ла…ки и сунула мордоч…ку в пч…линый дом…к. Вдру… раздался ре…кий к…шачий крик. Пч…ла ужалила лакомку. Мурка стр…лой умч…лас… прочь. Задания. Вставь пропущенные буквы. Определи вид текста: повествование, описание или рассуждение? (подчеркни верный ответ) Объясни, почему Мурку считают странной кошкой. ______________________________________________________ Выпиши слова, по-разному называющие главного героя: ______________________________________________________ Запиши, как ты понимаешь значение слов и фраз: чует — _____________________________________________ улей — _____________________________________________ сластёна — __________________________________________ умчалась стрелой — __________________________________ Прочитай назывной план текста. Составь вопросный план. Напиши изложение текста. Спиши текст, обозначь орфограммы.
________________________ Мартышка стояла на поляне. Из-за дерева вышел слонёнок. Из травы выполз удав. Из-под кустов вылез попугай. Животные доброжелательно посмотрели друг на друга. Все стали знакомиться. Мартышка пожала попугаю крылышко. Попугай пожал слоненку хобот. Слонёнок пожал удаву хвост. Очень приятное вышло знакомство! Задания. Озаглавь текст. Назови главных героев: ____________________________________________________ Определи вид текста: повествование, описание или рассуждение? (подчеркни верный ответ) Перечитай начало текста. Запиши краткие ответы. Где стояла мартышка? __________________________ Откуда вышел слонёнок? ________________________ Откуда выполз удав? ___________________________ Откуда вылез попугай? _________________________ Задай один вопрос, объединяющий предыдущие. _____________________________________________________ Выпиши предложение, отражающее главную мысль второй части текста.________________________________________ Запиши значение слова доброжелательно: _______________ Составь цепочку – кто с кем здоровался: Мартышка Слонёнок Удав Попугай Как они здоровались? Выпиши слово: ___________________ Прочитай итог текста. Как сказать короче? ______________________________________________________ 11. Напиши изложение текста, пользуясь смешанным планом, который у тебя получился.	________________________ Мартышка стояла на поляне. Из-за дерева вышел слонёнок. Из травы выполз удав. Из-под кустов вылез попугай. Животные доброжелательно посмотрели друг на друга. Все стали знакомиться. Мартышка пожала попугаю крылышко. Попугай пожал слоненку хобот. Слонёнок пожал удаву хвост. Очень приятное вышло знакомство! Задания. Озаглавь текст. Назови главных героев: ____________________________________________________ Определи вид текста: повествование, описание или рассуждение? (подчеркни верный ответ) Перечитай начало текста. Запиши краткие ответы. Где стояла мартышка? __________________________ Откуда вышел слонёнок? ________________________ Откуда выполз удав? ___________________________ Откуда вылез попугай? _________________________ Задай один вопрос, объединяющий предыдущие. _____________________________________________________ Выпиши предложение, отражающее главную мысль второй части текста.________________________________________ Запиши значение слова доброжелательно: _______________ Составь цепочку – кто с кем здоровался: Мартышка Слонёнок Удав Попугай Как они здоровались? Выпиши слово: ___________________ Прочитай итог текста. Выпиши главные слова: ______________________________________________________ 11. Напиши изложение текста, пользуясь смешанным планом, который у тебя получился.
Ёжик проснулся. Пришла в_сна. Солнце согрело землю. В л_су в ложбинке поб_жал ручей. Вот на пути он заметил под к_рнями старой б_рёзы норку. Ёжик ещё с ос_ни разыскал это укромное м_стечко. Х_лодный ручеёк забрался в постельку ёжика и разбудил его. Зв_рёк выбрался из своего убежища. Свежий в_терок разн_сил по лесу в_сенние зап_хи. Ёжик лёг на спинку и подставил солнышку св_ё брюшко. (По Г.Скребицкому) Задания. Вставь пропущенные безударные гласные. Подчеркни в словах сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн. Выпиши слова, по-разному называющие жилище ёжика: ______________________________________________________ Закончи предложение. Холодный ручеёк ________________ ______________________________________________________ 5. В этом предложении подчеркни глаголы двумя чертами. 6. Выпиши слово с Ь: ___________________________________ Какой это знак: разделительный или смягчающий? (подчеркни) 7.Выпиши слово с удвоенным согласным, раздели черточкой для переноса:__________________________________________ 8.Подчеркни главные члены в первых трёх предложениях. 9.В предпоследнем предложении подчеркни имена прилагательные волнистой линией. 10.Из последнего предложения выпиши существительные: ______________________________________________________ 11.Найди пары родственных слов: солнце — _____________; ёжик — ______; весна — _______________. 12.О наступлении какого времени года говорится в тексте? Запиши название противоположного времени года: __________	Ёжик проснулся. Пришла в_сна. Солнце согрело землю. В л_су в ложбинке поб_жал ручей. Вот на пути он заметил под к_рнями старой б_рёзы норку. Ёжик ещё с ос_ни разыскал это укромное м_стечко. Х_лодный ручеёк забрался в постельку ёжика и разбудил его. Зв_рёк выбрался из своего убежища. Свежий в_терок разн_сил по лесу в_сенние зап_хи. Ёжик лёг на спинку и подставил солнышку св_ё брюшко. (По Г.Скребицкому) Задания. Вставь пропущенные безударные гласные. Подчеркни в словах сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн. Выпиши слова, по-разному называющие жилище ёжика: ______________________________________________________ Закончи предложение. Холодный ручеёк ________________ ______________________________________________________ 5. В этом предложении подчеркни глаголы двумя чертами. 6. Выпиши слово с Ь: ___________________________________ Какой это знак: разделительный или смягчающий? (подчеркни) 7.Выпиши слово с удвоенным согласным, раздели черточкой для переноса:__________________________________________ 8.Подчеркни главные члены в первых трёх предложениях. 9.В предпоследнем предложении подчеркни имена прилагательные волнистой линией. 10.Из последнего предложения выпиши существительные: ______________________________________________________ 11.Найди пары родственных слов: солнце — _____________; ёжик — ______; весна — _______________. 12.О наступлении какого времени года говорится в тексте? Запиши название противоположного времени года: __________

________________________________

Я отправился за гор_д в лес погл_деть, заметно ли прибл_жение в_сны. Как х_р_шо в л_су в эту пору. По небу плывут лё_кие _бл_ка. Пригр_вает яркое со_нце. А з_мля ещё покрыта л_дом и снегом. Д_рев_я и кусты пока тоже в сн_жных н_рядах.

Я ш_л по тр_пинке и см_трел по сторонам. Вот ш_рокая п_ляна. Скол_ко здес_ заяч_их сл_дов. Тепер_ зайцы и днём ч_сто выскакивают на п_лянку и греются на солнышке. Они ч_вствуют в_сну. А вот ок_ло старого п_ня уже по_вилась крох_тная проталинка. Этот кл_чок оттаявшей з_мли покрыт сухой тр_вой. В ней копош_лись жуч_ки. _ни проспали под к_рой пня всю зиму, а теперь выбралис_ на проталинку.

Я сел на пен_ отдохнуть. Кругом было тих_. Тол_ко где-то д_леко в л_су звенел г_л_сок с_ницы. Это первая пес_ня в_сны.

Задания.

1. Вставь пропущенные буквы.

2. Озаглавь текст.

3. Запиши, что такое «проталинка» (словами текста).

______________________________________________________

4. С какого слова начинается каждая часть текста? __________

5. Найди в каждой части восклицательное предложение, поставь нужный знак в конце предложения.

6. Перечитай первую часть текста. С какой целью автор отправился за город? _________________________________

___________________________________________________

7. Перечитай вторую часть текста. Перечисли признаки весны: ____________________________________________________

____________________________________________________

8. Перечитай третью часть текста. Как автор называет пение синицы? _________________________________________________

9. Выпиши по одному слову на указанные правила.

Проверяемый безударный гласный: _______________________

Непроверяемый безударный гласный: _____________________

Проверяемый парный согласный: _________________________

Ь показатель мягкости: _________________________________

Разделительный Ь: ______________________________________

Сочетания ЧК-ЧН: ______________________________________

10.Выпиши из второй части текста по три слова на указанные части речи.

Сущ. — ________________________________________________

Прил. — ________________________________________________

Гл. — __________________________________________________

11. Выпиши третье предложение и выполни его разбор.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

12. Какие пары родственных слов встречаются в тексте?

Снегом — _________________. Зайцы — _____________________

13. Спиши вторую часть текста. Подчеркни имена прилагательные волнистой линией.

Самый лучший рисунок

Мама подм_тала пол, а Петя р_совал маму с вен_ком в руках. П_том мама выбивала к_вры, мыла п_суду, чистила к_ртошку. Всё это Петя нар_совал и раскрасил цв_тными к_р_нд_шами. Кр_сивая получилас_ мама!

Приш_л _тец с р_боты. Петя похвастался св_ими р_сунками. Сын спр_сил, какой из них самый лу_ший.

В _твет папа ск_зал, что самый лу_ший р_сунок Петя не нар_совал. Там Петя пом_гает маме убират_ кв_ртиру, мыт_ п_суду, чистит_ к_ртошку.

Задания.

1. Вставь пропущенные буквы.

2. Из первой части выпиши словарные слова. ________________

________________________________________________________

3. Из первой части выпиши действия мамы: _________________

________________________________________________________

Из первой части выпиши действия Пети: ____________________

________________________________________________________

Какой частью речи являются эти слова? _____________________

4. Из предложений второй части выпиши главные члены.

_______________________________________________________

_______________________________________________________

5. Из предложений третьей части выпиши словосочетания:

помогает (кому?) __________; убирать (что?) _______________;

мыть (что?) _______________; чистить (что?) _______________.

6. Выпиши родственные слова: рисунок, ____________________

________________________________________________________

7. Придумай продолжение рассказа и запиши.

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

Самый лучший рисунок

Мама подм_тала пол, а Петя р_совал маму с вен_ком в руках. П_том мама выбивала к_вры, мыла п_суду, чистила к_ртошку. Всё это Петя нар_совал и раскрасил цв_тными к_р_нд_шами. Кр_сивая получилас_ мама!

Приш_л _тец с р_боты. Петя похвастался св_ими р_сунками. Сын спр_сил, какой из них самый лу_ший.

В _твет папа ск_зал, что самый лу_ший р_сунок Петя не нар_совал. Там Петя пом_гает маме убират_ кв_ртиру, мыт_ п_суду, чистит_ к_ртошку.

Задания.

1. Вставь пропущенные буквы.

2. Из первой части выпиши словарные слова. ________________

________________________________________________________

3. Из первой части выпиши действия мамы: _________________

________________________________________________________

Из первой части выпиши действия Пети: ____________________

________________________________________________________

Какой частью речи являются эти слова? _____________________

4. Из предложений второй части выпиши главные члены.

_______________________________________________________

_______________________________________________________

5. Из предложений третьей части выпиши словосочетания:

помогает (кому?) __________; убирать (что?) _______________;

мыть (что?) _______________; чистить (что?) _______________.

6. Выпиши родственные слова: рисунок, ____________________

________________________________________________________

7. Придумай продолжение рассказа и запиши.

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

Самое страшное.

Вова рос кре_ким мальч_ком. Все б_ялис_ его. Т_вар_щей он бил. В дев_чек из р_га_ки стр_лял. С_баке (П?п)ушку (на) хвост наступал. К_ту (М?м)урзею усы выдёргивал. К)люче_о ёж_ка (по_) шка_ заг_нял. Даже св_ей бабу_ке грубил. Нико_о не б_ялся (В?в)ова. И этим он оч_нь г_рдился.

Но н_стал такой ден_, к_гда мал_чики и девоч_ки не зах_тели с ним _грать. Кинулся т_гда Вова к Пушку, а тот на ул_цу уб_жал. Х_тел Вова с к_том Мурзеем (по)играт_, а кот на шка_ з_брался и с_рдитыми з_лёными гл_зами (на) мал_ч_ка смотрит. Р_шил Вова из-под шкафа ёж_ка вым_нить, но тот д_вно в другой дом ж_ть п_р_брался. Подош_л было Вова к бабу_ке. Но _на даже гла_ не подн_ла на внука. С_дит старен_кая (в) уг_лке, ч_лок вяжет да сл_зинки утирает.

Наступило самое страшное, какое только бывает на свете для человека: Вова остался ______________.

Задания.

1. Вставь пропущенные буквы.

2. Из первой части выпиши глаголы, которые показывают действия Вовы по отношению к окружающим: ____________

_______________________________________________________

________________________________________________________________.

3. Расскажи, как герои реагировали на поведение Вовы?

4. Допиши последнее слово в рассказе.

5. Придумай такое продолжение рассказа, чтобы у мальчика появились друзья. _____________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

Самое страшное.

Вова рос кре_ким мальч_ком. Все б_ялис_ его. Т_вар_щей он бил. В дев_чек из р_га_ки стр_лял. С_баке (П?п)ушку (на) хвост наступал. К_ту (М?м)урзею усы выдёргивал. К)люче_о ёж_ка (по_) шка_ заг_нял. Даже св_ей бабу_ке грубил. Нико_о не б_ялся (В?в)ова. И этим он оч_нь г_рдился.

Но н_стал такой ден_, к_гда мал_чики и девоч_ки не зах_тели с ним _грать. Кинулся т_гда Вова к Пушку, а тот на ул_цу уб_жал. Х_тел Вова с к_том Мурзеем (по)играт_, а кот на шка_ з_брался и с_рдитыми з_лёными гл_зами (на) мал_ч_ка смотрит. Р_шил Вова из-под шкафа ёж_ка вым_нить, но тот д_вно в другой дом ж_ть п_р_брался. Подош_л было Вова к бабу_ке. Но _на даже гла_ не подн_ла на внука. С_дит старен_кая (в) уг_лке, ч_лок вяжет да сл_зинки утирает.

Наступило самое страшное, какое только бывает на свете для человека: Вова остался ______________.

Задания.

1. Вставь пропущенные буквы.

2. Из первой части выпиши глаголы, которые показывают действия Вовы по отношению к окружающим: ____________

_______________________________________________________

________________________________________________________________.

3. Расскажи, как герои реагировали на поведение Вовы?

4. Допиши последнее слово в рассказе.

5. Придумай такое продолжение рассказа, чтобы у мальчика появились друзья. _____________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_____________________________

Выплыло на небо ласковое солнышко. Стало _но р_ссылать по_сюду св_и з_л_тые лучи. Первый луч_ п_пал на жав_р_нка. Встр_пенулся он, вып_рхнул из гнёздышка и запел пес_нку. Вт_рой луч п_пал на зайч_ка. П_р_дернул ушами к_сой и вес_ло запрыгал по р_систому лугу. Поб_жал он добыват_ с_бе соч_ной тра_ки на за_тр_к. Третий луч п_пал в курят_ник. П_тух з_хлопал крыл_ями и запел. Куры закудахтали, стали ч_рв_ч_ков искат_. Ч_твёртый луч п_пал в ул_й. Вып_лзла пч_лка из в_сковой кел_и, села на _кошеч_ко, р_справила крыл_я и пол_тела собират_ м_док с душ_стых цв_тов. Пятый луч п_пал в де_скую, на п_стел_ку к мален_кому л_нтяю: светит _му прям_ в гл_за. А он _______________________________________.

Задания.

1. Вставь пропущенные буквы.

2. Озаглавь текст.

3. Допиши последнее предложение.

4. Соедини столбики стрелками, пользуясь текстом:

Первый луч лентяй

Второй луч жаворонок

Третий луч пчела

Четвёртый луч петух

Пятый луч зайчик

5. Раздели текст на части. Сколько частей получилось? ______

6. В первом предложении подчеркни главные члены.

7. Из первого предложения выпиши словосочетания.

_______________________________________________________

________________________________________________________

8. Спиши текст. Каждую часть пиши с красной строки!

_____________________________

Выплыло на небо ласковое солнышко. Стало _но р_ссылать по_сюду св_и з_л_тые лучи. Первый луч_ п_пал на жав_р_нка. Встр_пенулся он, вып_рхнул из гнёздышка и запел пес_нку. Вт_рой луч п_пал на зайч_ка. П_р_дернул ушами к_сой и вес_ло запрыгал по р_систому лугу. Поб_жал он добыват_ с_бе соч_ной тра_ки на за_тр_к. Третий луч п_пал в курят_ник. П_тух з_хлопал крыл_ями и запел. Куры закудахтали, стали ч_рв_ч_ков искат_. Ч_твёртый луч п_пал в ул_й. Вып_лзла пч_лка из в_сковой кел_и, села на _кошеч_ко, р_справила крыл_я и пол_тела собират_ м_док с душ_стых цв_тов. Пятый луч п_пал в де_скую, на п_стел_ку к мален_кому л_нтяю: светит _му прям_ в гл_за. А он _______________________________________.

Задания.

1. Вставь пропущенные буквы.

2. Озаглавь текст.

3. Допиши последнее предложение.

4. Соедини столбики стрелками, пользуясь текстом:

Первый луч лентяй

Второй луч жаворонок

Третий луч пчела

Четвёртый луч петух

Пятый луч зайчик

5. Раздели текст на части. Сколько частей получилось? ______

6. В первом предложении подчеркни главные члены.

7. Из первого предложения выпиши словосочетания.

_______________________________________________________

________________________________________________________

8. Спиши текст. Каждую часть пиши с красной строки!

infourok.ru