Классный час «Поговорим о дружбе»
Классный час
Тема: «Поговорим о дружбе»
Цели:
Раскрыть сущность понятия «дружба»
Показать какими качествами должен обладать настоящий друг, какую роль играют друзья в нашей жизни.
Содействовать формированию дружного коллектива
Оборудование:
Мультимедийная компьютерная приставка для показа презентации
Карточки со словарными словами (товарищ, дружба, друг)
Выставка книг на тему «Дружба»
Нарисованное дерево береза и отдельные листочки
Ход классного часа
Организация класса. Эмоциональный настрой.
— Звучит песня В. Шаинского «Чему учат в школе»
Сообщение темы и цели классного часа.
Учитель:
— Дорогие ребята, сегодня мы поговорим о дружбе.
— Чтобы вы хотели подчерпнуть для себя из нашего классного часа?
Ученик: — Я хотела бы узнать, что такое дружба
Учитель: — То есть, ты хотела бы раскрыть понятие «дружба»
Ученик: — Я хотела бы знать какими качествами должен обладать мой настоящий друг.
Ученик: — Я хочу, чтобы у нас был очень дружный класс.
Учитель: — Ребята, обратите внимание, мы с вами сейчас поставили цели нашего классного часа.
Учитель: Говорят, что дружба – это любовь без крыльев, что как бы ни была редкой истинная любовь, истинная дружба встречается еще реже. Дружба – это дар, данный человеку. Поэтому каждый из нас не только должен ценить истинных друзей, но и сам должен быть хорошим другом.
Прослушайте притчу о дружбе:
«Как-то два друга, много дней шли по пустыне. Однажды они поспорили, и один из них сгоряча дал пощечину другому. Его друг, почувствовал боль, но ничего не сказал.
Молча, он написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощечину».
Друзья продолжали идти, и через много дней нашли оазис с озером, в котором они решили искупаться. Тот, который получил пощечину, едва не утонул и его друг спас.
Когда он пришел в себя, то высек на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь».
Первый спросил его:
— когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?
И друг ответил:
— Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее. Мы должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть это.
Научись писать обиды на песке и высекать радость на камне».
Учитель: — О чем эта притча? И чему она учит нас?
(ответы учащихся)
Учитель: — Действительно, ребята, нужно уметь прощать обиды, помня все хорошее, что сделал для вас ваш друг.
Народная мудрость гласит:
— Каждому из нас иногда бывает радостно или, наоборот, нас что-то огорчает. Нам хочется этим хорошим или грустным поделиться с человеком, который поймет, посмеется вместе с вами или погрустит.
(Стихотворение В. Шекспира рассказывает ученик)
Настоящий друг везде
Верный: в счастье и в беде;
Грусть твоя его тревожит.
Ты не спишь – он спать не может,
И всегда, без дальних слов,
Он помочь тебе готов.
Учитель: — А кого можно назвать другом? Продолжите высказывание «Друг – это тот, кто…»
Учитель: — Друг – понимает меня;
— с кем мне хорошо;
— кто мне всегда поможет;
— верный человек;
— с кем я могу поделиться секретом…
Учащиеся читают стихотворение «Дружба» по ролям в масках.
— Что такое дружба? – спросила я у птицы.
— Это когда коршун летает вместе с синицы.
Спросила я у зверя: — Что такое дружба?
— Это когда зайцу лисы бояться не нужно.
А после спросила у девочки: — Дружба – что такое?
-Это что-то огромное, радостное, большое.
Это когда ребята все сразу, все вместе играют.
Это когда мальчишки девчонок не обижают.
Дружить должны все на свете: и звери, и птицы, и дети.
Учитель: Посмотрите на доску: ТОВАРИЩ, ДРУГ, ДРУЖБА.
-Ребята, кого вы считаете товарищем? (высказывание детей)
Учитель: — Мы связаны по жизни со многими людьми: с одними учимся в классе, с другими проводим свободное время, с третьими встречаемся в кружке, секции. Мы связаны совместной деятельностью (занятием). И если у вас общие интересы, симпатия, то можно назвать этих ребят – товарищами.
Учитель: — Ребята, а что такое дружба? (высказывание детей)
Учитель: — Дружба же –это высшая степень товарищества. Она приносит радость и удовлетворение от общения. Произносишь слово «дружба» и сразу вспоминаешь своего друга, подругу, то есть тех, с которыми тебе интересно общаться, играть, читать новую книгу или секретничать. Дружить можно со всеми и с кем-то одним. Дружить можно и в классе и во дворе. Но друзья – это не только ваши сверстники.
Учитель: — Кто для вас друг? (высказывание детей)
Учитель: — Друг – это школьный учитель, который поможет тебе заглянуть в тайны знаний.
Друг – это мама, которая обязательно поможет тебе в трудную минуту. Ведь не даром одна из пословиц гласит: Нет лучше дружка, чем родная матушка.
Учитель: — Я давала задание, ножно было поработать со словарем и найти определение этих слов (один из учеников дает ответ).
Ученик: — Вот какое значение этих слов в словаре С.И. Ожегова «Словарь русского языка»
— Товарищ – человек, близкий кому –либо по общности взглядам, деятельности, по условиям жизни.
— Друг – тот, кто связан с кем-нибудь дружбой.— Дружба – близкие отношения, связанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
Ученик: (читает стихотворение М. Садовского «Если б капли не дружили»)
Если б капли не дружили,
Как тогда бы лужи жили?
Как бы реки потекли?
Где бы плыли корабли?
Если б ноты не дружили,
Как бы песню мы сложили?
Как бы птицам распевать?
Как бы солнышку вставать?
Если б люди не дружили,
Как бы мы на свете жили?
Ведь без дружбы с давних лет
Ничего на свете нет!
Учитель: — Задумаемся над тем, что дружба нужна и детям, и взрослым в разных жизненных ситуациях. Какого друга можно назвать настоящим?(высказывание детей)
— Какие пословицы о дружбе вы знаете?
ФИЗМИНУТКА (дети выполняют в парах)
Немного отдохнем.
Ты дрозд и я дрозд (показывают)
У тебя нос и у меня нос.
У тебя щечки красненькие и у меня щечки красненькие,
У тебя губки аленькие и у меня губки аленькие.
Мы два друга, мы любим друг друга. (обнимаются)
Учитель: — А сейчас поиграем. Я называю персонажа из сказки, а вы должны сказать с кем он дружит.
Игра «Кто с кем дружит?»
Зеленый крокодил Гена и …(Чебурашка)
Доверчивый Буратино и …(Мальвина, Пьеро)
Смешной мишка Винни-Пух и … (Пятачок)
Мальчик по имени Малыш и …(Карлсон)
Забавные Бурундуки Чип и …(Дейл)
Добрая Белоснежка и … (семь гномов)
Шерлок Холмс и (доктор Ватсон)
Чук и …(Гек)
Ассоль и … (Грей)
Чапаев и … (Петька)
Учитель: -А с кем дружите вы?
(С животными, родителями, с одноклассниками, с природой, с книгой, ….)
Учитель: — Ребята, о дружбе действительно много книг. Читая эти книги, вы приобретаете себе еще и литературных друзей.
— Какой рассказ вы читали на уроке литературы недавно? (рассказывают учащиеся)
Учитель: — А я вам хочу еще предложить прочитать книги в которых говорится о дружбе. (Показ книг, называя авторов и названия книги)
Учитель: — с чего начинается дружба?
Песня « Улыбка» сл. М. Пляцковского, муз. В. Шаинского.
(дети исполняют первый куплет)
Один ученик читает стихотворение И. С. Пшеницын. «Если есть друзья на свете».
Все прекрасно, все цветет.
Даже самый сильный ветер,
Даже буря не согнет.
Мы и дождь, и в зной, и в стужу
Будем весело шагать.
При любой погоде дружим,
Дружбы этой не порвать.
И любой из нас ответит,
Скажут все, кто юн и смел:
Мы с тобой живем на свете
Для хороших, славных дел.
Учитель: — Мы сегодня с вами говорили о дружбе. Я думаю, что каждый из вас высказал свое мнение. А теперь послушайте еще одну притчу и сравните со своим мнением. Прежде чем зачитать притчу, скажите: «Кто такой Сократ?»
Притча: «Один человек спросил у Сократа: — Знаешь, что мне сказал о тебе твой друг? –Подожди, — остановил его Сократ, — просей сначала то, что собираешься сказать, через три сита. – Три сита? – прежде чем что-нибудь говорить, нужно это трижды просеять. Сначала через сито правды. Ты уверен, что это правда? – Нет, я просто слышал это. – Значит, ты не знаешь, это правда или нет. Тогда просеем через второе сито – сито доброты. Ты хочешь сказать о моем друге что-то хорошее? Нет, напротив. –Значит, — продолжал Сократ, — ты собираешься сказать о нем что-то плохое, но даже не уверен в том, что это правда. Попробуем третье сито – сито пользы. Так ли уж необходимо мне услышать то, что ты хочешь рассказать? – Нет, в этом необходимости. – Итак, — заключил Сократ, — в том, что ты хочешь сказать, нет ни правды, ни доброты, ни пользы. Зачем тогда говорить?» (ответ учащихся)
Учитель: — Ребята ваше мнение совпадает с мнением Сократа? Сейчас вы только учитесь дружить. А чтобы дружба была крепкой, нужно соблюдать законы. Существует много законов дружбы. Вот некоторые из них.
(учащиеся зачитывают по очереди законы дружбы)
Один за все и все за одного.
Уважайте друг друга и помогайте друг другу.
Радуйтесь вместе с друзьями.
Не обижайте друзей и всех, кто вас окружает.
Не оставляйте друзей в беде, не подводите их, не предавайте, не обманывайте, не нарушайте своих обещаний.
Берегите друзей, ведь друга потерять легко. Старый друг лучше новых двух.
Учитель: -Если выбудете выполнять эти законы, то станете настоящими друзьями.
Ученик: — А давайте эти законы дружбы поместим в наш классный уголок. И будем придерживаться этих законов.
Учитель: — У нас с вами есть еще одна песня, давайте ее споем, а называется «Друзья»
Исполнение песни «Друзья»
Учитель: — Вот и подходит к концу наш классный час и хочется его закончить стихотворением (Ученик читает стихотворение наизусть Руслана Гамзатова «Берегите друзей»
Знай, мой друг, вражде и дружбе цену
И судом поспешным не греши
Гнев на друга, может быть, мгновенный
Изливать повсюду не спеши.
Может, друг твой сам поторопился
И тебя обидел невзначай,
Провинился друг – и повинился –
Ты ему греха не поминай.
Люди, я прошу вас, ради Бога,
Не стесняйтесь доброты своей.
На земле друзей не так уж много,
Опасайтесь потерять друзей.
Итог классного часа
Учитель: — Я желаю каждому из вас иметь верного настоящего друга, уметь дорожить дружбой, и говорить только хорошие слова о своих друзьях. А сейчас я предлагаю на наше классное дерево прикрепить листочки с пожеланиями и проговаривая «Я желаю…»
Учитель: — Давайте встанем и скажем друг другу слова известного героя, добрейшего и самого терпеливого кота Леопольда: «Ребята, давайте жить дружно!»
Если время остается можно спеть песню «Большой хоровод»
Литература:
С.И. Ожегова «Словарь русского языка»
Под ред. Е. Н. Степанова, М.А. Александровой «Классному руководителю о классном часе», 2002г.
Л. И. Саляхова «Настольная книга классного руководителя», 2007г.
infourok.ru
Классный час «Поговорим о дружбе»
Классный час «Поговорим о дружбе»
Учитель: Рожкова Елена Владимировна
Цель:
формировать умения строить отношения с людьми;
учить высказывать свое мнение о проблеме, учить рассуждать, доказывать;
помочь учащимся понять необходимость и ценность понятия «дружба»;
воспитывать взаимоуважение, вежливое обращение ребят друг к другу.
Подготовка к классному часу:
1.Учащимся предлагается написать сочинение о дружбе школьных товарищей, взяв в качестве эпиграфа строки из стихотворения Маргариты Алигер:
«В непобедимый, мощный класс
законы дружбы вяжут нас».
2.Нескольким ученикам дается задание выучить стихи.
3. Класс делится на группы. Каждой группе предлагается смоделировать ситуацию по одной из заданных тем: первая тема: «Друг познается в удаче», вторая тема: «Друг познается в беде».
Ход мероприятия
Учитель: Проблемы общения подсказывает сама жизнь, например: дружить или не дружить; что такое дружба и что понимать под ответственностью за свое отношение к другу; о чем говорит внешность человека и что за ней стоит; в чем состоит достоинство человека. Какой выбор сделать в большом потоке многообразия отношений? В этом вам поможет сегодняшний классный час на тему: «Поговорим о дружбе».
Мы постараемся с вами ответить на вопросы о том, что такое дружба, кто такой друг и для чего он нужен, когда познается друг, что мешает дружбе, на что ты готов ради дружбы. В конце мероприятия мы сформулируем кодекс дружбы. И хочется верить, что после этой беседы вы научитесь строить отношения с людьми, ценить дружбу.
Начать нашу беседу мне хочется со слов Сенека: « Никогда счастье не ставило человека на такую высоту, чтобы он не нуждался в ДРУГЕ».
– А что такое дружба? (обсуждение в группах).
Дружба – это….
1)Договор двух или нескольких человек об общении, о проведении свободного времени, о выполнении обещаний.
2)Когда вместе весело.
3)Если можно доверить тайну, поделиться информацией.
4)Можно получить помощь в любую минуту.
5)Ответственность двух людей друг за друга.
6)Ответственность двух людей друг за друга.
7)Верность, надежность, взаимопонимание, взаимовыручка.
8)Общность интересов, убеждений, взглядов, мотивов.
Дружба — это привязанность, возникающая вследствие взаимного уважения, веры друг в друга, общности интересов и взглядов. Обычно дружат люди, похожие друг на друга, сходство характеров облегчает им взаимное понимание. Недаром говорится: «Скажи кто твой друг, и я скажу, кто ты» Все человеческие отношения содержат в той или иной степени элементы дружбы.
– Подберите синонимы к слову «друг». Есть ли между ними разница?
Друг, приятель, товарищ – понятия – синонимы, они близки, почти тождественны. Но все же от обычного приятельства дружба отличается таким тяготением души к душе другого человека, которое побуждает сопереживать не только приятное, но и наоборот. Приятелей много, а друг может быть один. Слово «товарищ» первоначально означало «компаньон, участник совместных дел».
1-й ученик: Мы с приятелем вдвоём замечательно живём!
Мы такие с ним друзья – куда он, туда и я!
Мы имеем по карманам: две резинки, два крючка!
Две больших стеклянных пробки,
Двух жуков в одной коробке, два тяжёлых пятачка.
Мы живём в одной квартире, все соседи знают нас.
Только мне звонить – четыре, а ему – двенадцать раз.
И живут в квартире с нами два ужа и два ежа,
Целый день поют над нами два приятеля – чижа.
И про наших двух ужей, двух ежей и двух чижей
Знают в нашем новом доме все двенадцать этажей.
– Познакомьтесь с размышлениями о дружбе современного писателя Феликса Кривина. Попробуйте ответить на вопрос: для чего человеку нужен друг?
Почему рельсы всегда рядом?
Рельсы всегда рядом, но никогда не встречаются. Хотелось бы встретиться, но не позволяют дела: каждый рельс несет на себе половину трамвая. И не расходятся они потому же: ведь если один хоть на минуточку отлучится, другому придется нести на себе целый трамвай.
Это и есть настоящая дружба: быть рядом с другом не для игры, не для развлечения, а взять на себя половину трамвая, чтобы другу не пришлось нести на себе целый трамвай.
2-й ученик: Настоящий друг везде
Верен в счастье и в беде,
Грусть твоя его тревожит,
Ты не спишь – он спать не может,
И во всем без дальних слов,
Он помочь тебе готов.
Разбор ситуаций в группах, дискуссия.
Ситуация №1
Аня была лидером в классе. Её любили все, потому что она была веселой и очень общительной. А Вера была тихой и застенчивой. Заговорить в присутствии многих ребят ей было очень трудно. Если она заболеет, ребята и не заметят, что ее нет. Но у нее было много других достоинств: она могла быстро и без суеты решать задачи, коллекционировала редкие и красивые марки. Удивительным было то, что эти девочки дружили, были, что называется «не разлей вода».
Вопросы для обсуждения:
1. Почему непохожие люди становятся неразлучными друзьями?
2. Знаете ли вы такие примеры?
3. Какие качества вы цените в друге?
Ситуация №2
Их везде можно было увидеть вместе: в библиотеке, в школьной столовой, на улице. Олег и Миша были друзьями уже три года, с тех самых пор, как Олег переехал в новый район и стал учиться в этой школе. Вместе они посещали научное общество учащихся и были отличниками. Однажды, когда проходила городская олимпиада по математике, участниками которой были оба мальчика, Олег занял первое место. В этот день многие восхищались им и поздравляли его. И только Миша молчал и был спокоен, как будто ничего не произошло.
А дня через два Миша пересел от Олега на другую парту, ссылаясь на то, что ему не очень хорошо видно классную доску. Олег не понял, что произошло с другом.
Вопросы для обсуждения:
1.Что случилось с Мишей?
2.Почему он повел себя так?
3. А как бы повели себя вы в такой ситуации?
4. Были ли вы в вашей жизни подобные ситуации?
5. Можно ли назвать отношения этих ребят дружбой?
3-й ученик: А разве друга надо звать,
Когда темно в пути,
Когда дороги не узнать
И нету сил идти?
Когда беда со всех сторон,
Когда при солнце – ночь,
Да разве не увидит он,
Не ринется помочь?
Ведь он не сможет есть и спать,
Когда такое вдруг!
Но… если друга надо звать –
То вряд ли это друг…
Моделирование ситуаций по заданным темам
Первая тема: «Друг познается в удаче».
Вторая тема: «Друг познается в беде».
(Каждая группа рассказывает ситуацию, остальные предполагают выходы, анализируют.)
Дружба учит альтруизму, бескорыстной заботе о благе другого, преодолению собственного эгоизма, сочувствию, сопереживанию, состраданию. Друг разделит ваши радости, заботы, поможет решить проблемы. Но не всякий умеет быть другом. До дружбы надо дорасти. НЕ может быть другом тот, кто самолюбив и хочет обязательно играть в дружбе главную роль. Другом не может быть тот, кто не умеет искренне радоваться успеху друга.
4-й ученик: Радость в дом пришла.
Поздравляют друзья.
Лишь один,
Наблюдает за радостью искоса.
Ну, а если б
Несчастье со мной стряслось,
Если б в душу
Недуги вонзились, как лезвия,
К моему изголовью
Склонился б, небось,
Сокрушаясь и соболезнуя.
Часто дружба,
К своей устремившись звезде,
Вдруг замрет на каком – то градусе.
Кто сказал:
Человек познается в беде?
Человек раскрывается в радости!
(Л. Вышеславский)
Учитель: Истинная дружба проходит испытание не только горем, бедой, но и радостью. Настоящий друг никогда не будет завидовать успехам товарища, наоборот, он искренне разделит его радость.
«Если плачущие разделяют чужие горести, если они одними своими слезами много делают для тех, кого постигло горе, значительно облегчая их горесть, то тем более приятности должен доставлять другим тот, кто радуется с другими. Сорадование служит доказательством не только того, что ты чист от завистливости, но и того, что в сердце твоем укоренилась любовь».
(Св. Иоанн Златоуст)
Задание по творческим группам
Учащимся предлагается высказать свои предположения, ответив на следующие вопросы:
1 группа – Что мешает дружбе?
2 группа – Что помогает дружбе?
3группа Что дает тебе дружба?
4 группа – На что ты готов ради дружбы?
1) Зависть, корыстолюбие, ненадежность, ложь, предательство, глупость, зависимость, хитрость, обман, вспыльчивый характер.
2) Доверие, надежность, искренность, честность, уверенность, симпатия, интерес, равноправие, свобода, бескорыстие, милосердие.
3) Круг общения, уход от одиночества, возможность решения проблемы, уверенность в себе, моральное удовлетворение, уверенность в завтрашнем дне.
4) На взаимную помощь, на выполнение обязательств, на выручку из беды, на проявление заботы, внимания, на изменение своих личностных качеств, на сохранение тайны, на принятие его вины на себя.
Таким образом, дружба – это такая форма межличностных отношений, когда нужно не только уметь договариваться, соблюдать правила и т.д., но и проявлять сочувствие, соучастие, согласие, понимание, доверие, уважение, искренность и т.д., нести ответственность.
5-й ученик: Ты дружбу не купишь за деньги
Её не найдешь просто так,
Ведь дружба, как золото ценна,
А так же не всем по зубам.
Она — это то, что не каждый
За жизнь себе сможет сыскать,
Но если нашел, береги же,
Не дай никому отобрать!
И скоро поймешь ты, как важно
Найти тот единственный свет,
Что выслушать сможет тебя же,
И дать тебе нужный совет!
Закрепление
1. Игра «Угадай пословицу» (составление пословиц из разрезанных частей и объяснение их смысла).
2. Составление «Кодекса дружбы»
Если хочешь быть хорошим и верным другом:
Делись своими успехами, неудачами и новостями.
Умей слушать.
Оказывай другу эмоциональную помощь и поддержку.
Доверяй другу и будь уверенным в нем.
Сохраняй тайны своего друга.
Не критикуй друга публично.
Не будь назойливым и не поучай.
Не обсуждай друга в его отсутствие.
Не ревнуй друга к другим его друзьям.
Уважай внутренний мир и чувства своего друга.
Возвращай долги.
Рефлексия:
Я понял сегодня, что…
Больше всего мне запомнилось сегодня…
Учитель: Дружба – главное чудо всегда,
Сто открытий для всех нас таящее,
И любая беда – не беда,
Если рядом друзья настоящие!
С.В. Михалков
Литература
1. Классный руководитель №8,2002; №4, 2004.
2. Маленкова Л. И. Человековедение – М.: Педагогическое общество России,2000.
3. Правдина О. В. Методическое пособие по воспитательной работе по курсу «Мой выбор» — М.: Ижица, 2005.
infourok.ru
Классный час «Поговорим о дружбе»
МОУ — средняя общеобразовательная школа №38
с углубленным изучением предметов эстетического профиля г. Орла
АВТОР – классный руководитель 3 класса «В»
Егорченкова Елена Викторовна.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ – 45 минут
Орёл
2013 – 2014 учебный год
Классный час на тему «Мы друг другу все друзья».
Представленный классный час по нравственному воспитанию учащихся начальной школы входит в цикл мероприятий в рамках реализации программы «От сердца — к сердцу». Классный час рассчитан на один урок. Классный руководитель не должен навязывать своё мнение и свои суждения детям, но он должен тактично корректировать мнения учащихся и оказывать помощь в поисках правильного решения.
Нравственный классный час должен нести положительный эмоциональный заряд, развивать чувства учащихся, положительные эмоции.
Ребёнок должен уйти с классного часа только с положительными эмоциями. Главным итогом этого мероприятия является применение всех норм и правил в жизни на практике. Классный час «Дружбой надо дорожить» — это время совместного поиска истины, смысла существования, извлечения урока, который станет стержнем поведения маленького человека во взрослой жизни. При его проведении используется мультимедийная презентация. Мероприятие не требует большой подготовки, поэтому доступно каждому.
ЦЕЛЬ:
привить учащимся уважение к ценностям дружбы.
ЗАДАЧИ:
выявить представление детей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг;
способствовать успешному протеканию процессов самопознания и самосозидания личности учащихся;
содействовать формированию дружного коллектива класса.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
чтение книг о дружбе,
поиск пословиц и поговорок,
классный конкурс рисунков на лучшее иллюстрирование пословицы или поговорки.
Оборудование: книжная выставка «Дружба начинается с детства», рисунки о дружбе, пословицы, поговорки, стихи о дружбе, фигурки человечков, сердечки, карта-помощница, тезисы для «Кодекса дружбы», макет «Кодекс дружбы», модули для постройки Дома дружбы, ладошки из бумаги, свеча, мультимедийная презентация, проектор, доска, аудиозаписи.
Ход классного часа.
Введение в тему. Создание психологической комфортности
Слайд 1. ( звучит фрагмент музыки «Переполох» из кинофильма «Усатый нянь» , идет видеоряд из фотографий).
Выходят три ученика.( изображают учителя и двух драчунов).
Кто кого обидел первый?
-он меня!
— Нет! Он меня!
-Кто кого ударил первый?
— Он меня!
— Нет, он меня!
— Вы же раньше так дружили…
— Я дружил!
— И я дружил!
_Что же вы не поделили?
— Я забыл….
— И я забыл.
Учитель: Ребята, мы неспроста сейчас разыграли для вас эту сценку. В ней кроется подсказка , она поможет нам определить тему нашего классного часа. Итак. Кто догадался о чем сегодня будет идти речь? ( О дружбе)
Правильно, ваша догадка верна. Именно о дружбе я хочу сегодня с вами поговорить. А что бы вы хотели сегодня узнать о дружбе? Найти ответы на какие вопросы? ( о том, что такое дружба, что значит дружить, кто такой друг и т.д.)
Слайд 2
Сегодня мы поговорим о дружбе между людьми, о том, кого можно назвать друглм, как сохранить дружбу и соблюдать её законы. И еще нам предстоит сделать много открытий и узнать одну тайну. Но для этого нам придется как следует потрудиться и построить дом, но не простой. Итак, мы сегодня не просто ученики 3»В» класса, а строители. Работать мы будем 3 бригадами четко,дружно,слажено и с каждым правильно выполненым заданием, наш дом будет вырастать на один этаж. Но сначала давайте вспомним с чего, по мнению героя известного мультфильма начинается дружба? (С улыбки)
Слайд № 3
Совершенно верно! Давайте улыбнемся другу слева. Улыбнемся другу справа. Улыбнемся нашим гостям. Возьмемся за руки. Посмотрим друг другу в глаза и пожелаем друг другу удачи.
2.Знакомство с понятием «дружба».
Слайд №4
Какое прекрасное слово «ДРУЖБА»
Произнесите это слово. Что вы при этом себе представляете?
Слайд№5
А какая дружба… на ощупь?
Слайд №6
А на вкус?
Слайд№7
С какой погодой можно сравнить дружбу?
Слайд №8
А какими красками изобразить?
Слайд №9
О дружбе размышляли во все века и времена. О ней слагались стихи, песни, сказки, писались книги, снимались фильмы. Посмотрите на нашу книжную выставку. Какие-то книги вам уже знакомы. С какими-то вы познакомились впервые. В свободное время вы сможете прочесть любую из них. Но вот на эту я хочу обратить ваше внимание. Послушайте.
Слайд №10.
Давным давно на берегу моря жил старик. Был он совершенно одинок на всем белом свете. Дни его тянулись скучно и однообразно.
Слайд №11
Как-то вечером в дверь его хижины постучали.
-Кто там?-спросил старик.
— Богатство.- ответили ему.
— Я уже был богат, но это не принесло мне счастья!- ответил старик и не открыл двери.
На следующий день в дверь хижины снова постучали.
-Кто там?спросил стари.
— Это я – любовь- услышал он в ответ
— В жизни я любил и был любим, но это не сделало меня счастливым.- ответил старик и не открыл свою дверь.
На третий вечер снова раздался стук в дверь.
— Кто там?- спросил старик.
— Дружба.- ответили ему.
— Входи скорее! Друзьям я всегда рад!- ответил старик и отворил дверь своей хижины. Но вместе с дружбой к нему вошли и богатсво и любовь.
— Я же впустил только дружбу, а вошли все?- удивился старик.
— Старик, старик!- ответили ему.- Ты столько лет живёшь на свете, но так и не усвоил простую истину: только с дружбой приходит и богатство и любовь.
Слайд №12
Ребята, как вы думаете, чемц учит нас эта притча?(Только человек. Окруженный друзьями может быть счастлив по-настоящему).
Да, вы правы. Но для того чтобы говорить о дружбе нужно понимать что это такое.
Слайд №13
Люди давно задумались над этим и выяснили, что дружба – это…. А в прочем . посовещайтесь в группах и дайте свое определение этому слову.
Слайд №14
Давайте послушаем ваши предположения (мнения 3 команд)
А теперь все же давайте найдем определение этого понятия в словаре Ожегова.
Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
Ваши догадки подтвердились?(Да!) здорово, что вы понимаете что такое дружба. Значит у нашего дома может появиться 1 этаж.
По одному ученику из каждой команды выходят и из модулей (картонные коробки одинакового размера, оклееннные обоями под кирпичики, на каждом –окна с фотографиями ребят из класса, и частью пословицы ) собирают первый этаж дома.
(Пословица «Дружба что стекло: разобъешь – не склеишь»)
Итак, мы знаем что такое дружба. Но без кого дружбы не бывает? Конечно же без друзей.
3.Понятие «настоящий друг».
Слайд № 15.
А кого вы назовете этим словом? Есть ли разница между понятиями : друг, знакомый. Приятель? Поработайте в группах. 1 группа-даст определение понятию «друг», 2-я – «знакомый», 3-я – «приятель».
Ваши выводы……(ответы команд)
Молодцы! А можно ли назвать друзьями героев этого сюжета ( «Ералаш» 2007г.-«Настоящий друг»)
Слайд №16
Что скажете? (Идет обсуждение, вывод – это не друзья.)
А какими же качествами должен обладать настоящий друг? Давайте попробуем ответить. У меня на доске фигурки людей, оживите их, вдохнув в них душу- напишите на сердечках те качества, которые присущи настоящему другу. У вас есть карта-помощница, выберите необходимое. (Идет работа в группах. На сердечках записываются качества настоящего друга. Затем представитель команды клеит свое сердечко на фигурку человечка на доске и аргументирует выбранные качества))
Слайд №17
Молодцы! Итак, настоящий друг должен быть: добрым, смелым, надежным, озывчивым, бескорыстным и т.д.
Ребята, а почему у нас говорят «Друг познается в беде»? ( Ответы детей). Все это верно. Поэт Андрей Дементьев считает, что друг должен познаваться не только в беде, но и в ….удаче.
Слайд №18
Друг познается в удаче
Так же порой, чем в беде.
Если он душу не прячет,
Сердце не держит в узде.
Друг познается в удаче.
Если удача твоя
Друга не радует,
Значит, друг твой лукав,
Как змея.
Или же темная зависть
Сердце затмила его
И на успех твой, позарясь,
Он не простит ничего.
Он не простит,
Но иначе скажет
Об этом тебе.
Друг познается в удаче,
Лучше, порой, чем в беде.
Мне бы очень хотелось, чтобы наши друзья приходили нам на помощь не только в трудные минуты, но и искренне радовались нашим успехам.
Вы справились с этим заданием и мы можем построить 2 этаж нашего дома ( пословица «Друга за деньги не купишь»).
4. Релаксация
Слайд № 19
Вы славно потрудились и можете отдохнуть.
Сядьте поудобнее, закройте глаза. Сделайте глубокий вдох. Представьте себе берег моря. Вы лежите на теплом белом песочке,шумит прибой. Ласково светит солнышко. Его лучи ласково касаются вас и наполняют тело теплом, покоем,светом. Рядом с вами друзья, которые поддержат тебя в любую минуту. А теперь посчитаем до трех. Откроем глаза и снова за работу.
5.Законы дружбы.
Слайд № 20.
Все мы такие разные, но живем в одном коллективе. Можно ли наш класс назвать дружным? Кто считает, что можно – хлопните громко в ладоши; кто считает, что нет – топните ногами.
А что помогает нам быть дружными? Есть ли у дружбы законы, помогающие нам стать сплоченными. Поработайте в группах и составьте «Кодекс дружбы» — свод правил, чтобы в нашей классной семье стало жить и учиться намного интереснее в атмосфере дружбы и сотрудничества.
Слайд№21
Давайте сообща составим законы дружбы. (Зачитываются и вывешиваются по 3 закона от каждой группы. Они объединяются в общий «Кодекс дружбы»). Давайте теперь зачитаем его полностью.
Молодцы! Этот Кодекс мы повесим на видное место в классе и постоянно будем к нему возвращаться, дополняя новыми законами.
А мы можем достроить 3 этаж.
(Пословица «С друзьями-горы свернешь»)
Наш дом почти построен. На его фасаде сложились фразы. Давайте прочтем их. Что это? (Пословицы). Что их объединяет? ( Это пословицы о дружбе). А какие пословицы о дружбе знаете вы? Мы построили Дом дружбы нашего класса. Давайте возведем над ним крышу и, наконец, узнаем его главную тайну.
( На крыше надпись «Мы друг другу все друзья»)
Правильно, потому что только вместе, только дружно можно делать добрые дела, учиться, строить дома, дороги, защищать свою Родину, жить одной большой классной семьей, поддерживая, помогая, говоря друг другу добрые слова.
6. Рефлексия
Слайд №22
А теперь давайте все встанем в большой круг у меня в руках горит свеча Дружбы. Давайте передадим её из рук в руки и скажем друг другу хорошие слова. ( Я рада…., что ты со мной рядом)
Слайд №23
Вот и подошел к концу наш разговор. Мне очень важно знать, как вы оцениваете наш совместный труд, нашу работу. Продолжите предложения…
А теперь пусть над нашим домом засияет яркое солнышко с частичкой вашей души. И сделаем мы его из ваших ладошек. А пока вам песенка в подарок.
Молодцы! Спасибо за работу!
kopilkaurokov.ru
Классный час «Поговорим о дружбе!»
Классный час «Поговорим о дружбе!».
Воспитательное мероприятие.
Цель: — раскрыть личностную и социальную значимость дружбы и товарищества как высших человеческих чувств;
— развитие толерантного отношения к окружающим людям.
Задачи: -формировать умение различать дружбу и товарищество, положительную нравственную оценку таких человеческих качеств, как надежность, верность, обязанность, взаимовыручка;
— формирование терпимого отношения к окружающим, их привычкам, взглядам;
— формирование дружного, сплоченного коллектива;
— прививать навыки терпимости и корректности в общении с друзьями;
— создавать условия для проявления чувства коллективизма;
— знакомство с правилами дружбы;
— готовность помогать другим и умение принимать помощь от других.
Оборудование:
— мультимедийный проектор;
— презентация к классному часу;
— видеоролик “О дружбе”.
I. Организационный момент.
Исполнение учащимися песни. «Если с другом вышел в путь.»
Ход занятия
Учитель: — Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, друзья! Всех сегодня рада Вас увидеть я! Научится дружить, сохранить школьную дружбу на долгие года трудная работа. Этому надо учиться.
II. Цели и задачи.
Учитель: — Сегодня, ребята, мы поговорим о дружбе и о товариществе. Друг и товарищ, казалось бы, понятия простые, но как сложно бывает порой разобраться в человеческих отношениях. У всех у нас есть друзья, товарищи.
1.Актуализация знаний, формулирование темы, постановка целей.
Учитель: — Так давайте разберемся, чем же отличаются понятия «друг», «товарищ», «знакомый», «приятель»? Эти понятия очень близки друг другу, но все, же различаются. (Возможные ответы: Товарищ – человек близкий с кем-нибудь общностью взглядов. Друг – тот, с кем могут быть близкие отношения, основанные на взаимном доверии.)
— Иметь друга и самому быть другом — очень большое счастье для каждого из нас.
2.Словарная работа «Знакомый, приятель, товарищ, друг»
Учитель: — Иногда люди слово «друг» употребляют там, где нужно было бы употребить слова «товарищ», «знакомый», «приятель». Как вы считаете, можно ли назвать синонимами эти слова? И как бы вы их расположили по степени возрастания? (Знакомый, приятель, товарищ, друг)
«Дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии. Привязанности, общности интересов».
«Друг – человек, близкий вам по духу, по убеждениям, на которого можно во всем положиться.»
«Знакомым человеком мы называем того, кого знаем, с которым общались раньше и, возможно, общаемся сейчас.»
«Приятель это человек, с которым, мы состоим в дружеских, коротких отношениях, близкий знакомый.»
«Товарищ – человек близкий вам по роду деятельности, занятиям, по условиям жизни.»
Такое объяснение слову «дружба» дано в словаре Сергея Ивановича Ожегова.
— А теперь потренируемся в умении различать, когда и какое слово нужно употребить. Я читаю начало предложения, а вы громко произносите последнее слово.
О человеке, с которым вы просто здороваетесь во дворе, вы можете сказать… знакомый.
О человеке, с которым время от времени обсуждаете детали матча, фильм, какие-то события, вы скажите… приятель.
Об однокласснике, с которым за 8 лет съеден пуд соли, скажете… товарищ.
О человеке, которому доверяете свои тайны, с которым делите радости и печали, скажете… друг.
III. Основная часть.
Учитель: — Во все времена, у всех народов очень высоко ценились дружба, верность, преданность. В дружной работе, в общем отдыхе, во взаимовыручке народ усматривает силу. О ней письменно и устно излагали свои мысли и поэты, и писатели, и ученные, и философы.
Давайте послушаем стихотворение Леона Измайлова «Монолог о дружбе» (читают заранее подготовленные ученики):
Что такое дружба? Каждый знает?
Может быть, и спрашивать смешно?
Слово «дружба» что обозначает?
Может быть, поход вдвоём в кино,
Может быть, хороший пас в футболе,
Может быть, подсказку у доски,
Может быть, защиту в драке школьной
Или просто средство от тоски?
Ну, а может быть, молчанье в классе,
Если друг плохое совершит?
Скажем, Коля стены разукрасил,
Михаил всё видел, но молчит.
Разве это дружба, если кто-то
Дроби дома не хотел решать:
Заниматься не было охоты,
А дружок даёт ему списать…
Ну, а может, дружба — это если
Друг приятно говорит всегда,
Речь свою пересыпая лестью,
И не скажет резкость никогда?
_____________________________
Что такое дружба, каждый знает?
Может быть, и спрашивать смешно?
Ну а всё же, что обозначает
Это слово? Значит что оно?
Дружба — это если друг твой болен
И не может в школу приходить, —
Навещать его по доброй воле,
Школьные уроки приносить,
Терпеливо объяснять заданья,
На себя взять часть его забот.
Отдавать ему своё вниманье
Дни, недели, месяц или год…
Если друг твой что-то, к сожаленью.
Плохо сделал или же сказал,
Надо честно, прямо, без сомненья
Правду высказать ему в глаза.
Может быть, понять он всё не сможет,
Может быть, обидится он вдруг.
Всё равно сказать ты правду должен,
Ведь на то и нужен лучший друг.
Дружба в радости и дружба в горе.
Друг последнее всегда отдаст.
Друг не тот, кто льстит, а тот, кто спорит,
Тот, кто не обманет, не предаст.
Дружба никогда границ не знает,
Нет преград для дружбы никаких.
Дружба на земле объединяет
Всех детей — и белых, и цветных.
Дружба — это если пишут дети
Письма детям из другой страны.
Дружба — это мир на всей планете
Без сирот, без ужасов войны.
Учитель: — Согласны ли вы с такой трактовкой дружбы? (ученики высказывают свое мнение, приводят примеры.) 1 часть
— Что такое дружба, по мнению автора?
— С какими его мыслями следует согласиться?
— А с чем вы не согласны?
— Что вы можете рассказать о своих друзьях?
3. Оценка проблемной ситуации. «Подбери пословицу». Групповая работа.
Дружба – главное чудо всегда,
Сто открытий для всех настоящее,
И любая беда – не беда,
Если рядом друзья настоящие
Учитель: — Дружба – это не только великий дар, но и великий труд. Сложно друга найти, но очень легко потерять. Во многих русских пословицах содержатся мудрые наставления о том, как сохранить дружбу. Обратите внимание на пословицы:
«Нет друга – ищи, а найдешь – береги.»
«Друга иметь – себя не жалеть.»
«Друг познается в беде.»
«Друга на деньги не купишь.»
«Кто друга в беде покидает, тот сам в беду попадает.»
«Друг – ценный клад, недругу никто не рад»
«Будете друг за дружку держаться – можете ничего не бояться»
«Добро потеряешь – опять наживёшь, друга потеряешь – уже не вернёшь»
«С хорошим другом — горы свернёшь, с плохим – горя хлебнёшь»
«Крепкую дружбу и топором не разрубишь»
Игра: Попробуем вспомнить пословицы о дружбе. Я начну, а вы продолжите.
• Один за всех, все … (за одного).
• Один в поле … (не воин).
• Старый друг, лучше … (новых двух).
• Без беды друга … (не узнаешь).
• Нет друга, ищи, а нашел … (береги).
Учитель: — А сейчас послушайте ещё одно стихотворение и подумайте, можно ли этого героя назвать настоящим другом?
Друг напомнил мне вчера,
Сколько делал мне добра:
Карандаш мне дал однажды,
(Я в тот день забыл пенал),
В стенгазете, чуть не в каждой,
Обо мне упоминал.
Я упал и весь промок —
Он мне высохнуть помог.
Он для милого дружка
Не жалел и пирожка:
Откусить мне дал когда-то,
А теперь представил счёт.
Не влечёт меня, ребята,
Больше к другу не влечёт.
IV. Фронтальная работа. Беседа.
Учитель: — А можно ли критиковать друг друга?
Есть ребята, которые закрывают глаза на самые неблаговидные поступки только потому, что их совершает друг. Такую дружбу тоже нельзя назвать верной, а друга, который не готов сказать в глаза горькую правду — преданным.
Если мы говорим о классе, как о дружном коллективе: вы – друзья или товарищи?
Итог: — Значит, есть дружба личная и коллективная. Личная дружба основана на чувствах друг друга, а коллективная на общем деле.
Как же добиться, чтобы в классе были товарищи и друзья? Что для этого необходимо?
— Помогать друг другу, знать друг друга хорошо, быть искренним, честным по отношению к другому.
V. Тест. (Индивидуальная работа)
Учитель: — А вы умеете дружить? Давайте проверим.
1. Друг не пришёл в школу. Что ты будешь делать?
А) Не буду волноваться. Если что-то случилось, он позвонит.
Б) Подожду до завтра. Если и завтра не придёт – позвоню.
В) Пойду к нему и узнаю, в чём дело.
2. Вы договорились поиграть, но другу нужно ещё помочь маме принести воды. Что ты сделаешь?
А) Буду играть и ждать его.
Б) Подожду его у него дома.
В) Помогу носить воду и вместе пойдём играть.
3. В школе у друга сломалась ручка. Как ты поступишь?
А) Дам свою.
Б) Не буду огорчаться: попросит у кого–нибудь.
В) На переменке помогу найти запасную.
Оценка результатов теста:
А-3 балла, Б- 2 балла, В – 1 балл.
А- 2 балла, Б –3 балла, В – 1 балл.
А – 3 балла, Б- 2 балла, В – 1 балл.
3 балла – Ты очень хороший друг.
От 3 до 6 баллов – Нужно быть внимательнее к своему другу.
Больше 6 баллов – Серьёзно задумайся, хороший ли ты друг.
VI. Слова – антонимы. Словарь.
— Но можно ли представить друга завистливым?
— А высокомерным?
— Какие слова не совместимы с понятием «дружба»? (чтение слов с доски)
VII. Игра «Знаю ли я своего друга?» (работа в парах)
Учитель: — Хорошо ли вы знаете своих друзей? Внимательны ли вы к ним? Знаете ли вы, что они любят, чем интересуются, о чем мечтают? Поднимите, пожалуйста, руки те, кто считает себя настоящими друзьями.
— Я приглашаю вас к доске, чтобы все увидели, кто же у нас в классе действительно настоящие друзья. Сейчас мы поиграем в игру «Знаю ли я своего друга?» В этой игре участвует одна пара друзей. Я буду задавать вопросы. Один из друзей запишет ответ на доске, потом мы выслушаем другого. Мы сравним ответы и сделаем вывод, хорошо ли они знают друг друга.
(Одному из участников игры завязывают глаза, другой подходит к доске, чтобы записать ответы на вопросы.)
Какой урок у него любимый?
На чем он любит кататься?
Какое время года у него любимое?
Какой вид спорта любит?
Кем хочет стать, когда вырастет?
Какое животное он хотел бы иметь дома?
Какие книги любит читать?
Ну что ж, как видим, (имя) хорошо знает, чем живет его друг, какие у него интересы, мечты. Проверим, как обстоят дела у (имя).
«К сожалению, (имя) тоже не совсем знает, какими интересами живет (имя друга), мне кажется, им нужно больше интересоваться жизнью друг друга»
(Игра повторяется)
VIII. Друг.
1.Друг – это всегда серьезно. Тот, кто хочет дружить, должен этому научиться. И начинать нужно с самого себя. Вы должны в себе самом найти ответ:
• — интересен ли я самому себе?
• — не скучно ли мне с собой?
• -умею ли я сам с собой общаться?
— Ведь именно с тем, что содержится в человеке, выходит он к людям, только своими человеческими качествами он может заслужить дружбу.
Вывод: — Кем вы являетесь друг другу в коллективе?
— Если мы говорим о классе, как о дружном коллективе: вы – друзья или товарищи?
— Значит, есть дружба личная и коллективная. Личная дружба основана на чувствах друг друга, а коллективная на общем деле.
— Как же добиться, чтобы в классе были товарищи и друзья? Что для этого необходимо?
— Помогать друг другу, знать друг друга хорошо, быть искренним, честным по отношению к другому.
IX. Подведение итогов. Рефлексия.
— Некоторые люди любят командовать, требуют, чтобы все прислушивались только к их мнению, беспрекословно им подчинялись.
— Послушайте стихотворение А.Л.Барто «Требуется друг» (читает ученица)
«Все живут не тужат,
А со мной не дружат!
Бант у Кати расписной,
Красные колготки
И характер кроткий.
Я шепчу: — Дружи со мной…
Ведь мы одногодки.
Как сестрички мы почти,
Мы как две голубки
Из одной скорлупки.
Я шепчу: — Но ты учти –
Ты во всем должна идти
Другу на уступки.
Предлагаю Ильиной –
Ты дружи со мной одной!
Есть разряд у Ильиной,
И спортивный свитер,
И девчонок свита.
Подружусь я с Ильиной,
Стану знаменита!
Все пятерки до одной
У Светловой Нади
Я прошу: — Ты со мной
Подружись хоть на день!
Мы с тобой поладим:
Будешь ты меня спасать –
Дашь контрольную списать.
А девчонки на дыбы!
Говорят: — Молчала бы!
Не вставать же на колени,
Уговаривать подруг…
Напишу я объявленье
«Срочно требуется друг».
— Почему с этой девочкой никто не хотел дружить?
Вывод: — Бывает, встречается вам человек общительный, внимательный и доброжелательный…
— Он и советы дает, и развеселит, и уговорит…
— А вот другом его назвать – язык не поворачивается.
— И это только потому, что общаясь с вами, он в действительности думает только о себе.
— Можно ли дружбу купить или дружить по правилу «Ты мне – я тебе» (корысть).
X. Итог.
4. Правила дружбы.
— Какие же поступки и действия способствуют укреплению товарищеских и дружеских отношений в коллективе, чтобы между вами не было ссор и конфликтов? (ответы детей)
1. Не оставляй друга в беде! Будь верным товарищем!
2. Не бойся честно говорить другу о его недостатках. Помоги ему их исправить.
3. Радуйся успехам своего товарища. Умей сопереживать его неудачам.
4. Не допускай проявления в коллективе таких качеств, как зависть, ябедничество, эгоизм.
5. Не требуй от товарища того, что не выполняешь сам.
6. Помогай товарищу, если умеешь что-то делать – научи и его.
7. Делись с товарищем, отдай самое лучшее другу, не жадничай.
8. Останови товарища, если он делает что-то плохое.
9. Умей спокойно принять помощь, советы от других ребят.
10. Обращайся с друзьями так, как бы ты хотел, чтобы они обращались с тобой.
11. Дружба – это, прежде всего вера в человека, не надо менять друзей.
12. Не бойся у друга попросить прощения, и сам старайся поскорее забыть свою обиду.
— Вывод: — Помните! Друзья создаются в юности, дальше становится все труднее и труднее подружиться.
— Ваше товарищество может перерасти в настоящую дружбу.
— У каждого человека не так много настоящих друзей. Берегите друзей!
— Дружба испытывается не только бедами, но и обыденными мелочами.
— Причем, испытание мелочами, пожалуй, проходит труднее.
— Почему-то именно по пустякам, по недоразумению чаще всего и ломают отношения/
— Берегите друзей!
5. Мини-концерт.
С.Михалков «Приятели»
С.Маршак «Пожелания друзьям»
А.Пушкин «Друзья»
Н.Добронравов «Дружба»
С.Михалков Мой друг»
С. Эралиев «Много у меня друзей»
Песня «Дружба крепкая»
Все: «Дружбой дорожить умейте! Берегите друзей!»
XI. Оценивание.
— Молодцы, ребята! Вы сегодня отлично потрудились! Я думаю, что вы еще раз задумаетесь о своих поступках и действиях, о человеческих качествах, будете внимательны к окружающим, требовательны к себе.
Мира, добра, порядочности и милосердия вам!
Приложение 1.
Если с другом вышел в путь.
Если с другом вышел в путь / 2 раза
Веселей дорога
Без друзей меня чуть-чуть / 2 раза
А с друзьями много.
Припев:
Что мне снег, что мне зной
Что мне дождик проливной,
Когда мои друзья со мной
Ла — ла — ла — ла.
2.Там где трудно одному / 2 раза
Справлюсь вместе с вами.
Где чего-то не пойму /2 раса
Разберем с друзьями.
Припев тот же
3.На медведя я друзья / 2 раза
Выйду без испуга,
Если с другом буду я / 2 раза
А медведь без друга.
multiurok.ru
Классный час на тему «Поговорим о дружбе»
Разделы: Классное руководство
Цель классного часа: раскрыть личностную и социальную значимость дружбы как высшего человеческого чувства.
Задачи:
- воспитывать нравственные качества умение дружить и ценить дружбу;
- развивать умение высказывать свое мнение, отстаивать свою позицию;
- развивать коммуникативные компетенции.
Оформление: Плакат “Дружба – это сила”, ромашка, сердечки, правила работы в группе, цветы.
Оборудование:
- мультимедийный проектор;
- презентация к классному часу;
- фильм о классе;
- видеоролик “О дружбе”.
Ход классного часа
Все присутствующие сидят в кругу.
Слово классного руководителя:
Добрый день уважаемые участники классного часа, сегодня мы поговорим о дружбе. Говорят, что человек без друзей – как дерево без корней, друг – это одна душа, живущая в двух телах. (Аристотель) Что дружба – это любовь без крыльев, что в жизни чаще встречается беззаветная любовь, нежели истинная дружба. (Жан де Лабрюйер). А что для нас значит это слово? Какое значение мы придаем дружбе? Умеем ли мы дружить?
Можно говорить о дружбе двух или нескольких человек, а можно говорить о дружбе коллектива, класса. Наш класс можно назвать новым коллективом. А успех коллектива во многом зависит от того насколько он дружен, насколько входящие в него люди умеют общаться, понимают друг друга, уважают себя и партнеров, умеют ли брать ответственность за свой вклад в решении общих дел. Вы все разные, но каждый из вас личность, каждый из вас это целый мир со своими достоинствами и недостатками, со своими чувствами и переживаниями. Каждый из вас неповторим. И если мы будем относиться доброжелательно, с уважением друг к другу, стараться понять другого человека, нам будет легко и комфортно жить и учиться в нашем классе.
Стих Е. Евтушенко
Людей не интересных в мире нет
Людей неинтересных в мире нет.
Их судьбы, как истории планет.
У каждой всё особое, свое,
и нет планет, похожих на нее.А если кто-то незаметно жил
и с этой незаметностью дружил,
он интересен был среди людей
самой неинтерестностью своей.У каждого свой тайный личный мир.
Есть в мире этом самый лучший миг.
Есть в мире этом самый страшный час,
но это всё неведомо для нас.И если умирает человек,
с ним умирает первый его снег,
и первый поцелуй, и первый бой…
Всё это забирает он с собой.Да, остаются книги и мосты,
машины и художников холсты,
да, многому остаться суждено,
но что-то ведь уходит всё равно.Людей неинтересных в мире нет.
Их судьбы, как истории планет.
У каждой всё особое, свое,
и нет планет, похожих на нее.
Классный рук. Сегодня мы проведем тренинговые упражнения. Хочу напомнить правила работы в группе (правило круга).
Правила работы в группе
- Внимательно слушай говорящего.
- Не перебивай, давая возможность высказаться.
- Высказывай свою точку зрения. Говори от своего имени.
- Относись к другим так же, как ты хочешь, чтобы другие относились к тебе.
- Все, что происходит во время тренинга, ни под каким предлогом не разглашается вне тренинга.
А сейчас давайте представимся.
Проведем упражнение 1 “Твое имя”
Все участники встают в круг, каждый по очереди делает шаг в круг и произносит свое имя в той форме, которая ему нравится. Так его будут называть сегодня. Затем он возвращается на место и все повторяют его имя. Кто желает начать? ( я начну первая). Как вы себя чувствовали при выполнении этого упражнения? Ваши ощущения? Вы, наверное, помните психолог, Дейл Карнеги утверждал, что самое приятное слово для большинства людей – это их собственное имя. [ 1]
Упражнение 2 “Нить”
Все участники становятся в круг. Ведущий: вам необходимо назвать качества личности, помогающие жить в обществе и дружить, при этом вы передаете клубок ниток друг другу, разматывая его. В конце концов, все участники окажутся связанными между собой. (Получилась переплетенная, как паутина, нить).
Как вы думаете, что у нас получилось? Вот так же связаны между собой все люди – деятельностью, поступками желаниями, событиями.
Классный рук.: А сейчас потяните каждый нить на себя. Сдвиньтесь на шаг вправо. Почему нить рвется? Почему вам не удалось сместиться? (Каждый тянет одеяло на себя). Так и в коллективе, нужно уметь договариваться, выполнять общие правила, работать сообща, понимать, друг друга.
Внимание на экран. Знакомьтесь наш 10А класс (фильм о классе).
Дружба – это дар, данный человеку. Поэтому каждый из нас не только должен ценить истинных друзей, но и сам должен быть хорошим другом. Но не всякий умеет быть другом. До дружбы надо дорасти. Не может быть другом тот, кто самолюбив, и хочет играть в ней главную роль, кто не умеет искренне, бескорыстно, не завидуя, радоваться успеху друга. Есть ли у вас настоящие друзья? А вы можете назвать себя хорошим другом?
Чтобы ответить на этот вопрос, выполним небольшой тест, который подготовила и проведет Ира Древаль. (Выполнение теста и анализ его результатов). Приложение 1
Учитель: Я надеюсь, что этот тест поможет каждому из вас понять, что быть другом – это сложный и кропотливый труд, это работа, прежде всего, над собой. Дружба – это не только великий дар, но и великий труд.
Упражнение 3
Участники классного часа, сидящие в кругу, делятся по парам и дальше общаются тремя способами по 1 минуте. Сначала 1 сидит, а 2 стоит. Затем 1 стоит, а 2 сидит. Потом оба сидят лицом друг к другу. Общение длится 3 минуты. [ 2]
Учитель: Скажите, в каком положении вам общаться было комфортнее, удобнее, легче. Почему? (Дружба предполагает равенство, поэтому большинство людей, чувствуют себя комфортно, когда общаются сидя лицом друг к другу, глядя в глаза.)
Стих “Друзья” читает ведущий 1
Бывают друзья на минуту,
За деньги, на день и на ночь,
Когда им бывает удобно,
Они испаряются прочь.Бывают друзья по несчастью,
Бывают от скуки друзья,
Бывают такие, которых
Друзьями назвать и нельзя.Бывают друзья по привычке,
Бывают друзья по любви,
Бывают друзья по работе –
На то и коллеги они.Бывают друзья втихомолку,
Бывают друзья напоказ,
Бывают друзья и без толку,
На целую жизнь и на раз.Бывают друзья и по письмам,
Бывают друзья по пути,
Бывают друзья от безделья,
Да только… друзья ли они?Бывают друзья понаслышке,
Которых легко потерять,
И все-таки нужно решиться,
Чтоб другом кого-то назвать.
О. Редекоп
Классный руководитель: Какие качества и навыки потребуются для того, чтобы постоянно поддерживать теплые отношения? Давайте и мы с вами попытаемся составить универсальный кодекс дружбы для нашего класса.
Коллективное обсуждение и составление кодекса дружбы. Я давала задание группе ребят поработать над этим вопросом. Посмотрите, что они предлагают. (На экране первый вариант). Скажите, какие пункты нужно добавить на ваш взгляд? Или убрать.
Ученик читает пункты кодекса дружбы, и предлагают свои пункты.
Кодекс дружбы. Если хочешь быть хорошим и верным другом:
- Будь верным в дружбе.
- Делись с другом своими успехами и неудачами.
- Умей слушать.
- Оказывай другу моральную поддержку.
- Сохраняй тайны своего друга.
- Доверяй другу и будь уверен в нем.
- Не будь назойливым и не поучай.
- Не обсуждай друга в его отсутствие.
- Не ревнуй друга к другим его друзьям.
- Уважай внутренний мир и чувства своего друга.
- Радуйся успехам своего друга.
- Дружба – это нравственное обогащение человека.
Все ваши предложения будут учтены и ребята доработают наш кодекс дружбы.
Если хочешь иметь хорошего друга, старайся сам стать лучше. Надо быть добрым, справедливым честным и отзывчивым, надо стремиться, больше узнать, больше уметь, чтобы другим было интересно с тобой дружить. Тогда потянутся к тебе люди, и обязательно найдется тот, который станет тебе настоящим, верным другом. Настоящие друзья помогают друг другу, понимают и поддерживают друг друга, дорожат дружбой.
Внимание на экран. Настя представляет видеоролик о дружбе.
Ведущий 2: А сейчас послушайте одну притчу:
НАСТОЯЩИЙ ДРУГ
Высунув голову из гнезда, орлёнок увидел множество птиц, летающих внизу среди скал.
– Мама, что это за птицы? – спросил он.
– Наши друзья, – ответила орлица сыну. – Орёл живёт в одиночестве – такова его доля. Но и он порою нуждается в окружении. Иначе, какой же он царь птиц? Все, кого ты видишь внизу, – наши верные друзья.
Удовлетворённый маминым разъяснением орлёнок продолжал с интересом наблюдать за полётом птиц, считая их отныне своими верными друзьями. Вдруг он закричал:
– Ай-ай, они украли у нас еду!
– Успокойся, сынок! Они ничего у нас не украли. Я сама их угостила. Запомни раз и навсегда, что я тебе сейчас скажу! Как бы орёл ни был голоден, он непременно должен поделиться частью своей добычи с птицами, живущими по соседству. На такой высоте они не в силах найти себе пропитание, и им следует помогать.
Тот, кто желает иметь верных друзей, должен быть добрым и терпимым, проявляя внимание к чужим нуждам. Почёт и уважение добываются не силой, а великодушием и готовностью поделиться с нуждающимся последним куском. Ведь дружба – это не только великий дар, но и великий труд. Дружба – это сила!
Ведущий 1:
Друзья – это редкое богатство!
Они готовы всегда выслушать тебя.
Они поддерживают и открывают тебе свое сердце.
Классный руководитель: Покажите своим друзьям, как они вам дороги. Возьмите сердечки, которые находятся на столе, и подарите теплоту своего сердца, тому, кому подскажет вам ваше сердце.
Звучит песня “Друг” О. Газманова
Рефлексия:
- Что вам понравилось на классном часе?
- Что вам не понравилось?
- Какие у вас есть предложения?
Литература:
- Козлов Н.И. Лучшие психологические игры и упражнения.– Екатеринбург. 1997.
- Тыртышная М.А. 50 идей для классного руководителя.– Ростов н/Д. 2010.
- Гребень Н.Ф. Психологические тесты. Мн.: Современная школа 2007.
19.06.2012
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Классный час «Поговорим о дружбе»
Классный час в 8 классе “Поговорим о ДРУЖБЕ …”
Разработала: воспитатель МОУ – Спас-Заулковская школа «ПЛАНЕТА ДЕТСТВА»
Овчинникова Марина Владимировна
С.Спас-Заулок 2017
Аннотация
Во все времена и у всех народов высоко ценилась дружба, верность и преданность. « Кто не ищет дружбы с близким, тот себе заклятый враг», — писал в 12 веке Шота Руставели. Нет народа, у которого не было бы легенд и пословиц о дружбе. Но что такое дружба, чем она отличается от других человеческих отношений и привязанностей?
Цели: способствовать воспитанию чувства уважения друг к другу, взаимопомощи, взаимовыдержки, сплочению коллектива, развивать творческую активность.
Оформление: эпиграфы на доске; репродукции картин В. Васнецова, А. Волкова, К. Маковского, фотографии учащихся, выставка книг о дружбе.
Подготовка к классному часу:
— оформить выставки книг, репродукций, фотографий;
— учащиеся готовят сообщения о дружбе;
— группа чтецов подбирает стихи о дружбе;
— группа музыкальных оформителей подбирает песни о дружбе.
Эпиграфы к классному часу
Самый прекрасный подарок после мудрости, которым могла бы одарить нас природа, — это дружба.
Ларошфуко
Дружба кончается там, где начинается недоверие.
Сенека
Ирония убивает.
Буаст.
Одно из важнейших свойств настоящей дружбы есть умение предугадывать просьбы друзей.
Сократ
Дружба исчезает там, где равенство перестает существовать.
Обер.
Недалеко уйдете в дружбе, если не расположены прощать друг другу мелкие недостатки.
Лабрюйер
Жар дружбы согревает сердце, не сжигая его.
Ларошфуко
Истинная дружба есть забвение самого себя для того, чтобы жить только в другом.
Боше.
Ход классного часа
Классный руководитель. (Всю беседу проводит классный руководитель, ему помогает группа учащихся, которые подготовили сообщения.). Оглянись внимательно вокруг себя. Можешь ли ты с уверенностью сказать, что тебя окружают друзья?
Представь, что ты идешь по дороге, и на пути стоит камень, на котором написано:
«Налево пойдешь, дружбу найдешь. Направо пойдешь, друга потеряешь».
В жизни мы всегда выбираем, по какому пути идти, как поступить, и наш выбор характеризует нас самих. Что и почему выберешь ты?
(Рассуждения ребят.)
Давайте обсудим такие вопросы:
1. Нужна ли дружба вообще?
2. Почему люди дружат?
3. Почему люди ценят дружбу?
4. От чего зависит дружба?
5. Какими качествами должен обладать человек, чтобы к нему было дружеское отношение?
(Ответы на вопросы.)
Классный руководитель. Очень многие люди умеют замечать в окружающих положительные качества, а другие видят только отрицательные. Об этом хорошо сказал Расул Гамзатов в одном из своих стихотворений:
«Вот человек, что скажешь ты о нем?»
Ответил друг, плечами пожимая:
«Я с этим человеком не знаком,
Что про него хорошего я знаю?».
«Вот человек, что скажешь ты о нем?» —
Спросил я у товарища другого.
«Я с этим человеком не знаком,
Что я могу сказать о нем плохого?».
Попробуйте проанализировать ситуации, о которых вам расскажут ребята. Они заранее получили задания придумать или вспомнить из своей жизни, жизни друзей, когда пришлось усомниться в истинной дружбе или укрепить мысль о ней.
1-Я СИТУАЦИЯ
1-й ученик. В воскресенье вечером, когда должна быть очень интересная передача по телевизору, мне звонит Олег (лучше называть вымышленные имена, не встречающиеся в классе) и просит помочь ему разобраться с заданием по геометрии. Представляете, я ждал эту передачу всю неделю, я так хотел ее посмотреть. Но я не мог поступить иначе, ведь Олег — мой друг! И вместо телевизора я просидел за книгой вместе с другом. Но я видел, насколько Олег был признателен мне, Я думаю, что если бы мы поменялись местами, то есть не ему, а мне была нужна его помощь, то он, тоже не задумываясь помог бы мне. А как бы вы поступили на моем месте?
(Обсуждение 1-и ситуации.)
2-Я СИТУАЦИЯ
2-й ученик. Когда мы готовили спектакль для Новогоднего праздника, то всем хотелось получить главные роли. Я предложил дать главные роли тем, кто еще ни разу ни в чем не участвовал, Илья сказал, что лучше дать главные роли тем, кто уже проявил свои способности. Наш руководитель театральной студии предложила тянуть жребий. Но я точно знал, что Игорь очень хотел играть роль Бармалея, хотя и никогда в наших постановках не принимал участия. Мы стали тянуть жребий, и роль досталась Илье. Я его долго уговаривал уступить Игорю эту роль, но хоть Илья всегда играл в школьном театре и в этот раз мог отказаться, он не согласился со мной. Я видел, что Игорь был очень расстроен, но помочь ему мог только морально. А как бы вы поступили на моем месте и на месте Ильи?
(Обсуждение 2-й ситуации.)
3-Я СИТУАЦИЯ
3-й ученик. Вместе с моим другом мы шли с рынка. У меня был полный пакет с овощами и фруктами, а у Николая в руках — упаковка стирального порошка. Он случайно зацепил мой пакет коробком с порошком и порвал его. Все содержимое пакета рассыпалось по всей улице. Колька стал смеяться в полный голос, а я — собирать все с асфальта. Мне было очень обидно и грустно, что мой друг мне не только не помог, но и сам послужил причиной моего несчастья. А как бы вы поступили на моем месте и на месте Николая?
(Обсуждение 3-й ситуации.)
Классный руководитель. Разные ситуации, разные мнения, но всегда остается самым важным то, какое решение вы принимаете в том или ином случае, когда вы осмысливаете, что считать наиболее значимым для ваших друзей. Необходимо истинное, настоящее проявление чувств, исполнение просьб своего друга, умение их предугадать. Еще Сократ говорил: «Одно из важнейших свойств настоящей дружбы есть умение предугадывать просьбы друзей».
Что же такое дружба в вашем понимании?
(Возможное определение: это очень близкие отношения, основанные на взаимном доверии и общих интересах.)
В словаре В. Даля дружба определяется так: взаимная привязанность двух или более людей, тесная связь их; в добром смысле — бескорыстная, стойкая приязнь, основанная на любви и уважении; в дурном — тесная связь, основанная на взаимных выгодах.
В заключение нашего классного часа мы проведем небольшой тест «Настоящий ли ты друг?».
Тест
«НАСТОЯЩИЙ ЛИ ТЫ ДРУГ?»
1. Вспомните вашего самого лучшего друга. Какие из перечисленных ниже качеств вы цените в нем больше всего?
а) надежность — он никогда вас не подведет;
б) солидарность — он всегда будет только на вашей стороне;
в) чуткость — он всегда знает о вашем настроении прежде, чем вы о нем поведаете;
г) верность — он всегда с вами, что бы вы ни сделали;
д) совместимость — вам хорошо в его компании.
2. Если друг пришел к вам поздно вечером в слезах, что вы сделаете?
а) угостите чаем и успокоите;
б) не откроете дверь, изобразите, что вас нет дома;
в) сделаете вид, будто вам нужно уходить;
г) пригласите его войти, но укажете, что вам надо рано утром вставать;
д) извинитесь, что не можете его впустить сейчас, но пообещаете встретиться завтра.
3. Вы выслушиваете длинную историю бед одного друга, а в это время появляется другой, который тоже нуждается в вашем сочувствии. Что вы сделаете?
а) предложите первому другу присоединиться к беседе;
б) объясните первому другу, что вас ждут в ином месте;
в) объясните второму другу, что заняты проблемами первого;
г) оставите их вдвоем, чтобы они поддерживали друг друга;
д) начнете отвергать все просьбы, с которыми к вам обратятся.
4. Сколько у вас было друзей в первые десять лет вашей осознанной жизни?
а) ни одного;
б) один;
в) два;
г) трое;
д) четверо и более.
5. Сколько ваших друзей знакомы друг с другом?
а) все;
б) почти все;
в) не все;
г) немногие;
д) двое или никто.
6. Друг хочет одолжить у вас новый костюм прежде, чем вы успели его хотя бы раз надеть. Что вы сделаете?
а) согласитесь без всяких сомнений;
б) согласитесь, но неохотно;
в) согласитесь, но только если просит человек, которому вы доверяете;
г) скажете, что сами хотели его надеть;
д) признаетесь, что хотели бы быть первым, кто его наденет, но предложите что-то взамен.
7. Если один друг попросит вас солгать ради него другому, вы:
а) наотрез откажетесь;
б) откажетесь брать на себя такое обязательство, пока не разузнаете всех обстоятельств;
в) откажетесь и сообщите второму другу о просьбе первого;
г) предложите вместо этого посредничество с условием сказать правду;
д) согласитесь, но поясните, что ненавидите такие дела и занимаетесь ими первый и последний раз.
8. Какое из следующих животных вам наиболее симпатично:
а) панда;
б) кошка;
в) собака;
г) обезьяна;
д) слон.
9. Ваши друзья:
а) люди примерно одного типа, но отличаются от вас;
б) все похожи друга на друга;
в) разные и по-разному к вам относятся.
10. Считаете ли вы своих одноклассников:
а) настоящими друзьями;
б) друзьями на время, пока вы в школе;
в) может быть, друзьями, а может, нет, в зависимости от конкретной личности;
г) вы редко заводите дружбу с одноклассниками;
д) вы никогда ни заводите дружбу с ними.
11. Какое качество, на ваш взгляд, является главным для того, чтобы быть настоящим другом:
а) внимательно выслушивать жалобы на ваши беды;
б) избавлять от одиночества;
в) доставлять удовольствие от общения;
г) всегда быть на вашей стороне;
д) оказывать вам практическую помощь иногда или даже всякий раз, когда вы в этом нуждаетесь.
12. Что вы считаете наиболее важным в дружбе:
а) оказывать поддержку другу в любой ситуации, какой бы она ни была;
б) изъявлять желание дать совет, когда вы считаете, что в нем есть потребность;
в) изъявлять желание дать совет, когда об этом просят;
г) следить за тем, чтобы никогда не давать советов;
д) всегда быть готовым выслушать друга.
ОЧКИ
От 0 до 70. Вы уверены в своей способности быть наилучшим другом — вот только надо убедить в этом других. Но в глубине души вы понимаете, что друзей у вас не так уж много, только узкий круг ваших почитателей, которых привлекает ваша сила. Вас согревает их уважение, но вы человек, который берет все и ничего не дает. Если они намереваются вас о чем-либо попросить, вы отказываетесь либо заводите новую дружбу.
От 75 до 125. Ваши друзья не так уж плохи, но вы порой проявляете эгоизм, когда сталкиваются ваши и их интересы. Представляйте себя на их месте. Если вы подводите друзей, то, как правило, это происходит потому, что вы не разделяете их точку зрения. Если вы стремитесь к подлинной дружбе, вы должны быть готовы к самопожертвованию ради окружающих.
От 130 до 185. Вы самый лучший из возможных друзей — великодушный, внимательный, верный, полный сочувствия, но не рабской преданности. Ваши друзья знают, что на вас можно положиться, и вы всегда готовы уделить время, чтобы попытаться им помочь.
От 190 до 220. Вероятно, вы хотели бы считать себя самым лучшим из возможных друзей, но вы таковым не являетесь.
Заключительное слово классного руководителя. Мы с вами поговорили о влиянии дружбы на жизнь людей, перечислили условия, необходимые для ее существования, поговорили о значимости дружеских отношений. Когда у О. Гольдсмита спросили, что такое дружба, он ответил: «Слово, иллюзия, очаровывающая нас, тень, следующая за счастьем, и исчезающая в часы несчастья». Согласны ли вы с этим мнением? Я хочу, чтобы сегодняшний разговор, обмен мнениями, суждениями, нашими знаниями в поисках общего решения мы продолжили. А урок, который мог каждый вынести сегодня, был бы для вас очень важным и значимым.
Литература:
1. С.В.Шевченко, В.Г. Денисова, Классные часы 1-11 класс, Волгоград, 2002г.
2. И.А. Зайцева Классные часы(викторины, беседы, конкурсы, игры) 7-8 класс, Волгоград, 2007 г.
3. Н.И. Дерклеева Справочник классного руководителя 5-9 классы, Москва, 2006г.
multiurok.ru
Классный час на тему «Поговорим о дружбе»
Классный час в 3 классе
Тема: «Поговорим о дружбе».
Цели:
выявить представления детей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг;
способствовать успешному протеканию процессов самопознания и самосозидания личностей учащихся;
содействовать формированию дружного коллектива. Подготовительная работа:
чтение книг о дружбе,поиск пословиц и поговорок,
классный конкурс рисунков на лучшее иллюстрирование пословицы или поговорки.
Оборудование:
Скотч, ножницы, клей, Листы бумаги формат А4, цветные карандаши, цветная бумага.
Рисунки человечков, солнышко (7), облако (7), цветок (7), сердечко (7), грозовая туча (1). Карточки с номерами команд и сигнальными картинками.
Ход занятия:
Вступительная беседа.
Учитель: Ребята, прочитайте слова, записанные на доске:
ДРУГ, ДРУЖБА, ДРУЖИТЬ
Что вы можете о них сказать? (ответы детей)
Есть ли у вас друг? Тогда вы можете мне сказать, кого мы называем другом?
Зачем нужна дружба?
Как проверяется дружба?
II.Дружба – главное чудо.
Учитель: Дружба – главное чудо. Всегда
С ней любая беда – не беда.
Действительно, дружба – это великое чудо, драгоценность. Недаром русская пословица гласит: «Нет друга – ищи, а нашел – береги».
Возьмите бережно дружбу в ладошки (дети складывают ладошки), и бережно передавайте друг другу. Почувствуйте, какая дружба
На ощупь?
На вкус?
Как пахнет?
Какого она цвета?
С какой погодой ее можно сравнить?
( Учитель записывает выводы детей на магнитной доске).
Дружба подарила нам приятные ощущения.
Дружба бывает разная.
Учитель:
Послушайте мысли вслух Л. Измайлова в стихотворении «Монолог о дружбе»:
Что такое дружба? Каждый знает?
Может быть, и спрашивать смешно?.
Слово «дружба» что обозначает?
Может быть, поход вдвоём в кино,
Может быть, хороший пас в футболе,
Может быть, подсказку у доски,
Может быть, защиту в драке школьной
Или просто средство от тоски?
Ну, а может быть, молчанье в классе,
Если друг плохое совершит?
Скажем, Коля стены разукрасил,
Михаил всё видел, но молчит.
Разве это дружба, если кто-то
Дроби дома не хотел решать:
Заниматься не было охоты,
А дружок даёт ему списать…
Ну, а может, дружба — это если
Друг приятно говорит всегда,
Речь свою пересыпая лестью,
И не скажет резкость никогда?
Учитель: Согласны ли вы с такой трактовкой дружбы?
Что такое дружба, каждый знает?
Может быть, и спрашивать смешно?
Ну а всё же, что обозначает
Это слово? Значит что оно?
Дружба — это если друг твой болен
И не может в школу приходить, —
Навещать его по доброй воле,
Школьные уроки приносить,
Терпеливо объяснять заданья,
На себя взять часть его забот.
Отдавать ему своё вниманье
Дни, недели, месяц или год…
Если друг твой что-то, к сожаленью.
Плохо сделал или же сказал,
Надо честно, прямо, без сомненья
Правду высказать ему в глаза.
Может быть, понять он всё не сможет,
Может быть, обидится он вдруг.
Всё равно сказать ты правду должен,
Ведь на то и нужен лучший друг.
Дружба в радости и дружба в горе.
Друг последнее всегда отдаст.
Друг не тот, кто льстит, а тот, кто спорит,
Тот, кто не обманет, не предаст.
Дружба никогда границ не знает,
Нет преград для дружбы никаких.
Дружба на земле объединяет
Всех детей — и белых, и цветных.
Дружба — это если пишут дети
Письма детям из другой страны.
Дружба — это мир на всей планете
Без сирот, без ужасов войны.
Учитель: Что такое дружба, по мнению автора?
Учитель: С какими его мыслями следует согласиться?
Учитель: А с чем вы не согласны?
Дружба, эгоизм, бескорыстие.
Учитель: однозначного ответа на все эти вопросы не существует.
. Разговор о дружбе мне хотелось вести, как говорится, “от обратного”.
Понятие противоположное дружбе – эгоизм.
Если человек эгоист, у него не может быть настоящего друга. Владимир Иванович Даль в своем знаменитом “Толковом словаре” приводит такое определение дружбы: “Дружба – бескорыстная стойкая приязнь”.
На первое место знаменитый ученый и писатель ставит бескорыстие. Ты дружишь с человеком не для того, чтобы он тебе что-нибудь хорошее сделал, не потому, что это выгодно. Ты дружишь с человеком потому, что он близок тебе. Близки его интересы, его взгляды, его внутренний мир. Есть, конечно, ребята, которые выбирают себе друга за “красивые глаза”. Умеет человек хорошо и модно одеваться – буду с ним дружить. Не умеет – не буду. У таких ребят никогда не будет настоящих друзей. А без друзей человек не может быть счастлив.
Случается, что ради дружбы необходимо поступиться своими личными интересами. И если дружба для тебя действительно ценна, ты делаешь это, не задумываясь.
Говоря о дружбе, нельзя не сказать и о таком важном понятии, как порядочность. Порядочность лежит в основе многих человеческих поступков. Заступиться за младшего, которого обижают, уступить место в автобусе, прийти на помощь старому человеку – все это проявления порядочности. Лишь у порядочного человека могут быть настоящие, верные, надежные друзья. Друзья на всю жизнь.
V. Работа в группах.
Обсуждение проблемных ситуаций в группах.
– А сейчас, ребята, в группах обсудите ситуации: “Как бы я поступил?”.
1. Твой друг не сделал домашнее задание и просит твою тетрадь, чтобы его списать.
2. Твой друг употребляет плохие слова и выражения.
3. Твой друг получает плохие отметки за четверть, и тебе запрещают с ним дружить.
4. Твой друг совершает плохой поступок, и об этом узнают все, в том числе и ты.
5. Твой друг предлагает тебе поступить плохо.
После обсуждения в группах. Заслушиваются варианты ответов. Обсуждаются другие решения проблемы.
Учитель:. Ребята, работали вы дружно. И, как мне кажется строки стихотворения вам очень подойдут.
Если есть друзья на свете –
Всё прекрасно, всё цветёт.
Даже самый сильный ветер,
Даже буря не согнет.
Мы и в дождь, и в снег и в стужу
Будем весело шагать.
При любой погоде дружим –
Дружбы этой не порвать.
И любой из нас ответит,
Скажут все, кто юн и смел:
Мы с тобой живём на свете
Для хороших славных дел.
VI Что значит дружить
Учитель: Ребята, мы с вами уже третий год учимся в одном классе. Вместе считаем, читаем, вместе спорим, иногда договариваемся. Все это время мы учимся многим наукам. Но самая важная из них – это наука дружить. Вот мы подошли и к третьему слову нашей темы.
Много лет назад древний философ Сократ сказал: «Никакое общение между людьми невозможно без дружбы».
Ребята, а как вы думаете, какие поступки способствуют укреплению дружеских отношений в классе?
( ответы детей).
Учитель: Да это – Взаимовыручка
· Взаимопонимание
· Сочувствие
VIII. Игра «Найди себе подобного».
Шаг 1. Ученики встают в круг. Учитель просит их прикрыть глаза и не разговаривать друг с другом. Учитель прикалывает им на спину маленькие рисунки (солнышко, облако, цветок, сердце и один рисунок грозовой тучи).
Шаг 2. Учитель дает задание детям: Найти «себе подобного» и занять свои места за столами. Разговаривать при этом нельзя.
Шаг 3. Дети определяют, за какой стол они сядут.
Шаг 4. Учитель обращает внимание детей, что один ученик остался и обсуждает с ними вопрос: «Как чувствует себя тот, кто остался один и без друзей».
Обсуждение
— Какие трудности вы испытывали во время выполнения упражнения?
— Смогли бы вы справиться без помощи и поддержки?
— Какой рисунок у вас на спине?
Шаг 5. Моделирование дружбы в классе. (20 мин).
Участникам предлагается смоделировать дружный коллектив класса.
Ход выполнения интерактивного упражнения:
1. Каждой группе дается свое собственное задание, и работать они будут в группе различными способами.
На перемене
На уроке физкультуры.
На прогулке.
На уроке.
Критерии оценки:
— участники смоделировали дружбу в классе;
— участники придерживались правила, работать дружно.
— коллектив дружный;
— участники использовали всех человечков.
2. Каждой группе раздаются по 10 человечков, вырезанных из цветной бумаги; ножницы; скотч.
3. По истечении времени каждая группа должна:
А) изложить логику дружбы в их коллективе;
Б) объяснить правила, по которым они работали, а так же поощрить активных и сообразительных детей.
3.Смотр проектов.
Командам задаются следующие вопросы.
Понравилось ли вам работать в данной команде?
У какой команды сразу не получилось работать дружно? Почему?
Какая группа хорошо справилась с задачей? Почему?
Какая группа не справилась с заданием? Почему?
Какая группа более всех довольна своим созданным коллективом?
Можно задать и дополнительные вопросы:
В какой группе был лидер?
Результат изменится или останется прежним, если поменять лидера?
Что важнее, работать вместе и сообща, или врозь?
IX. Подведение итогов занятия. (5 мин.)
Учитель вместе с детьми подводит итог классного часа:
— Что вы сегодня делали на уроке?
— Каковы результаты работы?
— Как вы чувствовали себя во время работы?
— Взаимодействие в группе помогало или мешало вам?
— Что нового о дружбе узнали в процессе работы?
— Можно ли назвать наш класс дружным?
X. Учитель: Сегодня мы с вами учились науке — дружить. И как в любой науке, здесь тоже существуют свои правила, законы. Вот только некоторые из них. Они помогут вам найти друзей и сохранить дружбу на долгие годы.
. На нашем классном часе утвердим “Законы дружбы”:
1. Один за всех и все за одного.
2. С хорошим другом веселей при удаче, легче в беде.
3. Не ссорься и не спорь с другом по пустякам.
4. Не ябедничай, лучше сам поправь.
5. Не зазнавайся.
6. В разговоре, в игре не будь грубым, не кричи.
7.Умей слышать тех, кто рядом с тобой.
X. Рефлексия.
Учитель: Скрепим печатью этот закон.
У вас на парте лежат ладошки из цветной бумаги. Напишите на них важное качество, которым должен обладать хороший друг и прикрепите на доску.
infourok.ru