Конспект занятия «Перелетные птицы» — «Дошколёнок.ру»
Старшая группа
Цель. Формирование элементарных представлений у детей о перелетных птицах через активные формы и методы деятельности детей.
Задачи.
Приоритетная образовательная область «Познавательное развитие».
Формировать представление о зимующих и перелетных птицах; углублять представления о причинах отлета птиц; классифицировать птиц на зимующих и перелетных, развивать логику, воображение и творческую активность детей.
Образовательная область «Речевое развитие».
Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи, построение распространенного предложения, обогащение активного словаря, вводить в словарь «перелетные птицы», «зимующие птицы», упражнять в подборе прилагательных – антонимов, привитие чуткости к поэтическому слову.
«Художественно – эстетическое развитие».
Развитие эстетического и духовно – нравственного восприятия прекрасного, чувств ритма, бережного отношения и любви, заботы к птицам и окружающему нас миру.
Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».
Развитие навыков коллективной, групповой работы, умения общаться, взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, сопереживать, работать в соответствии с общим замыслом.
Образовательная область «Физическое развитие».
Развитие двигательной активности.
Ход.
Организационный момент.
Поздоровайтесь с гостями,
Улыбнитесь всем вокруг.
Дайте руку другу справа
И скорей вставайте в круг!
Какой сегодня чудесный день!
Светит осеннее солнышко.
Первый лучик, нежный лучик
Заглянул он к нам в оконце
И принес с собой в ладошках
Теплоту, частичку солнца.
Давайте представим себя маленькими солнышками. Протянем вперед свои руки – лучики, соединим их вместе, как лучики солнца. Поделимся теплом с друзьями.
Воспитатель: Ребята, а какое сегодня число? День недели?
Дети: 11 октября, вторник.
Воспитатель: А какое у нас сейчас время года? А какой месяц?
Дети: Октябрь.
Воспитатель: А вы знаете, в старину Октябрь называли – листобой, мокрохвост, грязник. (Провожу словарную работу.) Листобоем называли его потому, что к концу октября уже все деревья стоят без листьев, словно сбил октябрь листву с кустов и деревьев. Смешное название «мокрохвост» напоминает о частых дождях, а «грязник» много грязи под ногами. (Проводится словарная работа.)
Воспитатель: Ребята, сегодня утром иду я на работу, и вижу, на нашем участке лежит (показ пёрышка). Передайте его друг другу – рассмотрите. Интересно, кто же это нам привет оставил? Хотите узнать?
Дети: Да.
Проходит инсценировка стихотворения А. Плещеева «Перелетная птичка»
Перелетная птичка
Бор дремучий шумит и гудит,
Ветер листья с деревьев крутит,
Частым дождичком сеет в окно;
Хоть и день, а в избе уж темно.
Собирается птичка в отлет;
Вот в лесу она кличет, зовет:
«Эй, скорей, перелетные, в круг!
Порешим, как уйти нам на юг
От осенних туманов и тьмы,
От холодной, голодной зимы,
Кто нам будет вожатым в пути,
Где ночлег нам в дороге найти?
Сладок будет под солнцем приют
В теплых рощах, что вечно цветут.
Здесь все вянет! Живые в поход!..
Вы, бывалые птицы, вперед!»
Воспитатель: Ребята, о чем беседовали птички?
Дети: О перелетных птицах.
Воспитатель: А кто такие перелетные птицы?
Дети: Это такие птицы, которые осенью улетают от нас в теплые края, а весной возвращаются обратно.
Воспитатель: Молодцы! Каких перелетных птиц вы знаете?
Дети: Лебеди, скворцы, кукушки, журавли, цапли, жаворонки, утки, гуси.
Воспитатель: А!!! Ребята, все птицы улетят в теплые края и мы останемся совсем без птичек?
Дети: Нет, у нас останутся зимующие птицы.
Воспитатель: Назовите какие.
Дети: Воробей, ворона, синица, сорока, ворона, голубь.
Воспитатель: Дети, а куда из теплых краев потом улетают птицы?
Дети: Возвращаются к нам весной.
Воспитатель: Ребята, а как вы считаете, каждая птичка сама по себе улетает в теплые края? Одна? А давайте, понаблюдаем, какие птицы и как улетают. Дети: Да.
Воспитатель:
Журавли клином (ставлю картинку клином) впереди летит вожак, самый сильный и выносливый, затем по слабее и в конце летят самые слабые птицы.
Ласточки, грачи, скворцы – стаей (ставлю картинку стаю)
Гуси, утки, лебеди, улетают вереницей (ставлю картинки этой вереницы
— Во время перелетов много птиц погибает. Выдерживают только сильные и крепкие, которые хорошо питались)
Ребята как нужно относиться к птицам?
Дети: не мешать птицам, отыскивать себе корм, не пугать и не гонять их
зря.
Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам из геометрических фигур по образцу выложить силуэт сильной, выносливой птицы (гусь, включить музыку)
Воспитатель: Фигура какой птицы получилась?
Дети: Гусь.
Воспитатель: Гусь это какая птица?
Дети: Перелетная.
Воспитатель: Из каких геометрических фигур сделана птица?
Дети: Треугольники, квадраты.
Воспитатель: А из каких цветов?
Дети: Красный, желтый.
Воспитатель: Сколько понадобилось треугольников? Квадратов?
Дети: Треугольников 6, квадратов – 2.
Воспитатель: Ребята, я приготовила вам сюрприз!
(Показывает перо водоплавающей птицы.)
Ребята, а вы слышали такую поговорку: «Как с гуся вода?». Почему так говорят? Как вы её понимаете? Хотите узнать, почему так происходит? Почему вода не задерживается, а стекает? Вот это мы сейчас и выясним.
Воспитатель: Сейчас мы с вами отправимся в нашу лабораторию и проведём интересный эксперимент.
Подойдите к рабочим столам, возьмите лист бумаги, с обеих сторон кистью нанесите на лист растительное масло, затем окуните лист в воду. Что произошло? Почему вода скатилась? Почему лист не намок? А что было бы, если мы окунули бумагу в воду без растительного масла?
Таким образом, мы сделали вывод: оказывается, перья у птиц не намокают и остаются сухими, потому что они смазаны жиром, так же как и наша бумага осталась сухой, потому что мы её смазали растительным маслом, а оно жирное. (Оказывается, у всех водоплавающих птиц есть специальная жировая железа, жиром которой водоплавающие птицы при помощи клюва смазывают перья, поэтому птицы не намокают.)
Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята. Как думаете, настало время поиграть и порезвится? Будьте внимательны, запоминайте героев. Проводится физминутка.
Воспитатель: Ребята, сколько и каких птиц запомнили?
Дети: Уточка, цыпленок, пингвин, воробышек.
Воспитатель: Какие из них перелетные?
Дети: Уточки.
Воспитатель: Молодцы, ребята, сейчас я проверю какие вы внимательные у меня.
Игра «Скажи наоборот» закончи предложение, я буду начинать предложение, а вы его должны закончить, словом противоположным по значению. Ребята, может кто-то знает, как еще называются по-другому противоположные слова?
Дети: Антонимы.Воспитатель: Молодцы. И так, начнем.
Аист большой, а соловей …. (маленький)
У соловья грудка серая, а у ласточки … (белая)
У журавля длинная шея, а у кукушки… (короткая)
Аист белый, а грач … (черный)
Воспитатель: Молодцы, а сейчас усложняем задание, вы должны будите сказать одним словом.
Упражнение «Скажи одним словом»
У аиста длинные ноги, он какой? … /длинноногий/.
У ласточки длинный хвост, она … /длиннохвостая/.
У соловья звонкий голос, он … /звонкоголосый/.и др.
У лебедя длинная шея, он …/длинношеий /
Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы, а вы знаете, какие птицы от нас улетают последними?
Дети: Лебеди, гуси, утки.
Воспитатель: Правильно, ребята, поздней осенью, когда уже на землю ложится первый снег, лебеди собираются в стаи и красивым клином улетают в теплые страны до следующей весны. Все виды лебедей занесены в Красную Книгу и охота на этих величественных птиц строжайше запрещена. Ребята, может кто-то уз вас видел лебедей, какие они?
Дети: Красивые, величественные, гордые?
Воспитатель: Каким цветом бывают лебеди?
Дети: Белые и черные.
Воспитатель: Я предлагаю вам пройти к столам и из пластилина и природного материала (шишек) сделать лебедей.
Но сначала разомнем наши пальчики:
Пальчиковая гимнастика.
| Перелетные птицы
Птицы перелетные В стаи собираются, В края теплые летят, До весны прощаются. Стаи журавлиные, Стаи лебединые, Стаи соловьиные, Гусиные, утиные – К югу все они летят, Здесь замерзнуть не хотят. Как наступят холода Не найдется им еда. |
Дети двигают кистями перекрещенных рук вверх-вниз. Сжимают пальцы рук в кулаки. Двигают кистями перекрещенных рук вверх – вниз. Двигают пальцами рук – «машут, прощаются». Перечисляя птичьи стаи, дети загибают по очереди пальцы на руке |
(Показ воспитателя.)
Воспитатель: Какие красивые у вас получились поделки! (Дети оставляют поделки на столах, задвигают стулья, вытирают руки влажными салфетками.)
Воспитатель: Ребята, и все же, как думаете, кто нам оставил перышко на участке?
Дети: Это могла оставить прощальный привет перелетная птица.
Воспитатель: Молодцы ребята, а сейчас я узнаю, как вы запомнили перелетных птиц и зимующих.
Д/и «Четвертый лишний»
Ласточка – снегирь – скворец – аист
Воробей – грач – журавль – цапля
Сорока – соловей – кукушка – ласточка
Цапля – голубь – аист – грач
Ворона – кукушка – журавль – соловей.
Воспитатель:
Ребята, какие новые слова запомнили? (Мокрохвост, грязник, листобой, перелетные птицы, зимующие птицы, стая, косяк, вереница.)
Ребята, что сегодня на занятии понравилось?
Что запомнили?
Спасибо, с вами было приятно заниматься.
dohcolonoc.ru
Конспект ООД, старшая группа «Перелетные птицы»
Конспект ООД, старшая группа «Перелетные птицы»
Жаркова Галина Анатольевна, воспитатель МБУ детский сад №138 «Дубравушка» г.о. Тольятти
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно — исследовательская, восприятие художественной литературы.
Цели: формирование представлений у детей о птицах (внешний вид, среда обитания и т.д).
Задачи.
- Расширить представления у детей о разнообразии птиц.
- Формировать умения делить перелетных и зимующих птицах на основе их связи между характером корма и способом его добывания.
- Активизироватьсловарь (зерноядные,насекомоядные, перелетные, водоплавующие, размножение).
- Воспитывать бережное отношение к птицам, любовь к природе.
Материалы и оборудование: иллюстрации и фотографии с изображением птиц, птичьи стаи; жетоны для игры, магнитная доска, проектор, ноутбук, экран.
Содержание организованной деятельности детей.
1. Организационный момент.
Листья с веток опадают.
Лить дожди не устают.
Улетают птичьи стаи,
Направляются на юг.
Но остался сизый голубь
Зимовать на ветках голых. (Е. Благинина.)
-Какие птицы улетают в теплые страны? (перелетные)
2. Беседа о перелетных птицах.
На экране появляются иллюстрации с изображением птиц.
-Какие изменения происходят в жизни птиц осенью? (ответы детей)
-Почему птиц называют перелетными?
-Каких перелетных птиц вы знаете?
-Почему улетают птицы?
-Какие птицы нашего края первыми улетают в теплые края?
-Оказывается, еще в августе воздух около земли теплый, а чем выше, тем холоднее. Стрижи летают очень высоко, а там холодно и нет насекомых — они и улетают. Улетают самыми первыми. За ними ласточки, а позже улетают скворцы.
-Какие птицы улетают последними, как вы думаете почему?
(Утки и гуси, потому что водоемы замерзают постепенно.)
3. Д / И «У кого кто или один много»
-Сейчас мы разделимся на две команды. На экране будут появляться картинку с изображением птицы. Одна команда будет называть одного птенца, а вторая – много птенцов.
У журавля — журавленок – журавлята
У скворца – скворчонок –скворчата
У лебедя – лебеденок- лебедята
У грача – грачонок – грачата
У утки — утенок – утята
У аиста — аистенок – аистята
У гуся – гусенок – гусята
4. Физкультминутка:
Насекомые пропали
Птицы в лесу заскучали. (Взмахи руками)
Стали думать и гадать,
Как беды им избежать? (Пальцы рук к вискам головы,
Покачивание головы вправо-влево)
Вместе собрались,
Стаей назвались. (Дети встают в круг,
Взявшись за руки.)
Дружно взлетели,
На юг полетели. (Поворачивают направо, машут руками,
бегут по кругу.)
Вот и южные края,
Долетели мы друзья! (Поворачивают налево, летят дальше.)
Вы устали, отдохните.
Насекомых поищите. (Садятся на свои места.)
5. Отгадывание загадок о птицах.
После отгадки на экране появляются изображения птиц.
-Все ли птицы улетают в теплые края?
-Какие птицы остаются в нашем городе?
-Какие птицы живут в вашем дворе? (ответы детей)
-Как мы называем птиц которые остались зимовать? (зимующие)
Отгадайте загадки о птицах.
Дети отгадывают и называют зимующая или перелетная это птица.
Нос у него белый,
Сам он черный,
Очень проворный,
Друг садов и полей.
Поедает червей.
(Грач.)
Прилетает к нам с теплом
Путь, проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины.
(Ласточка.)
Маленькая, юркая, проворная,
Трясет длинным тонким хвостиком.
(Трясогузка.)
Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Черненькая шапочка
И полоска шарфика.
(Синичка.)
Красногрудый, чернокрылый,
Любит зернышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять.
(Снегирь.)
Вот птичка так птичка,
Не дрозд, не синичка,
Не лебедь не утка
И не козодой.
Но эта вот птичка
Хоть и невеличка,
Выводит птенцов
Только лютой зимой.
(Клест.)
6. Игра на зрительную память и внимание «Кто улетел?»
Правила игры: Воспитатель прикрепляет на магнитную доску 5-6 изображений перелетных птиц (постепенно количество картинок увеличивается) и предлагает детям назвать всех птиц.
Затем говорит, что одна из птиц улетит на юг и просит детей закрыть глаза. Убирает одно изображение птицы. Тот кто первым дает правильный ответ, получает призовой жетон. Воспитатель добивается, чтобы дети отвечали полным предложением.
Например: на юг улетел журавль.
Выигрывает тот, у кого больше жетонов.
7. Пальчиковая гимнастика. «Десять птичек — стайка»
Пой-ка, подпевай-ка:
10 птичек – стайка.
Эта птичка – соловей,
Эта птичка – воробей,
Эта птичка – Совушка,
Сонная головушка.
Эта птичка свиристель,
Эта птичка – коростель,
Эта птичка – скворушка,
Серенькое перышко.
Это зяблик, это- стриж,
Это развеселый чиж.
Ну, а это злой орлан.
Птички, птички по домам!
(И. Токмакова.)
8. Рефлексия.
-О каких птицах мы беседовали?
-Что нового вы узнали о перелетных птицах?
-В какие игры играли?
-Что понравилось? (Ответы детей)
Литература
- От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. -352 с.
- Николаева С.Н. «Юный эколог» — М. Мозаика-синтез, 2010.
- Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников: Учебное пособие. -М.: Академия, 2009
| < Предыдущая | Следующая > |
|---|
doshkolnik.ru
Конспект занятия на тему: «Перелетные птицы» в старшей группе
Задачи:
Образовательная область «Познание»
- Уточнять и расширять знания детей о птицах весной (прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов)
- Развивать мыслительные операции.
- Развивать слуховое и зрительное восприятие, память, внимание, воображение, сообразительность.
- Развивать познавательную деятельность детей.
Образовательная область «Коммуникация»
- Активизировать и обогащать предметный, глагольный словарь по лексической теме.
- Учить правильно употреблять существительные во множественном числе.
- Активизировать речь детей.
- Учить образовывать прилагательные от существительных.
- Следить за правильным звукопроизношением.
Образовательная область «Социализация»
- Воспитывать бережное отношения к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать, не разорять гнёзда).
- Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности.
Образовательная область «Физическая культура»
- Учить координировать движения с речью.
Образовательная область «Здоровье»
- Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей посредством использования гимнастики мозга, учёта индивидуальных особенностей детей.
Интегративные качества детей: формировать любознательность, мыслительную и речевую активность, самостоятельность, адекватное использование средств общения, владение диалогической речью, способность управлять своим поведением.
Словарь:
Предметный: Грач, скворец, соловей, кукушка, ласточка, журавль, аист, лебедь, клюв, крылья, перо, скворечник.
Качественный: перелётные.
Глагольный: Вить, строить (гнезда), заботиться, ухаживать, выводить (птенцов), кричать, щебетать, порхать, кружить.
Методы и приёмы: орг. момент, д/и «Один- много», «Где гнездо?», иллюстрации, беседа, вопросы, итог.
Здоровьесберегающие технологии: гимнастика для мозга упр. «Слон».
Индивидуальная работа: активизировать мыслительную деятельность — Артём, Ваня.
Материал: иллюстрации, мяч.
Ход занятия
Организованный момент
Воспитатель:— Ребята, я буду говорить один предмет, а вы много.
Ласточка — ласточки;
Грач — грачи;
Скворец – скворцы;
Журавль – журавли;
Лебедь – лебеди;
Кукушка – кукушки.
Основная часть
Воспитатель:— Молодцы, дети. Как вы думаете, о ком мы сегодня будем говорить?
Дети:— Мы будем говорить о птицах.
(На доску выставляются картинки с изображением птиц: ласточка, грач, скворец, журавль, лебедь, кукушка.)
Воспитатель:— Верно. А почему их называют птицами?
Дети:— У птиц есть клюв, крылья, тело покрыто перьями.
Воспитатель:— Верно. Дети, мы с вами знаем, что есть птицы зимующие и перелётные. Какие это птицы?
Дети:— Это перелётные птицы.
Воспитатель:— Почему их называют перелётными?
Дети:— Эти птицы прилетают к нам из далёкого края.
Воспитатель:— Молодцы. А в какое время года прилетают к нам птицы?
Дети:— Птицы прилетают весной.
Воспитатель:— Почему весной?
Дети:— Весной тает снег, водоёмы, становится тепло, просыпаются насекомые, которыми питаются птицы.
Воспитатель:— Верно. Выберите картинку с той птицей, которая прилетает весной первой.
(Ребёнок выбирает картинку)
Воспитатель:— Назовите эту птицу.
Дети:— Это грач.
Воспитатель:— Правильно. Как только на полях появляются проталины, грачи уже тут как тут! Важно ходят по полям и ищут червей.
Воспитатель:— А вслед за грачами возвращаются в родные края скворцы. Выберите картинку со скворцом.
(Ребёнок выбирает картинку)
Воспитатель:— Отгадайте, кто ещё прилетает к нам весной?
-Весной в лесу далеко разносится звонкое «Ку-ку».
Дети:— Это кукушка.
Воспитатель:— Почему вы так решили?
Дети:— Кукушка произносит «Ку-ку».
Воспитатель:— Значит, кукушка что делает?
Дети:— Кукушка кукует.
Воспитатель:— Найдите картинку с кукушкой.
(Ребёнок выбирает картинку)
Воспитатель:— Ребята, отгадайте ,у какой птицы такой хвостик?
(Воспитатель показывает картинку с хвостом ласточки)
Дети:— Это хвост ласточки.
Воспитатель:— Молодцы. Покажите картинку с ласточкой.
(Ребёнок показывает картинку)
Воспитатель:— Ребята, чем питаются грач, скворец, кукушка, ласточка?
Дети:— Эти птицы питаются насекомыми.
гимнастика для мозга упр. «Слон»
Согните колени, прижмите голову к плечу, вытяните руку вперёд (ту, которой пишите). Рисуйте ленивую восьмёрку в воздухе, одновременно вытягивайте верхнюю часть туловища вслед за рукой, двигая рёбрами. Смотрите дальше своих пальцев. Повторите это же с другой рукой.
Воспитатель:— Правильно. Дети, когда лёд на водоёмах растает, к нам прилетают и другие птицы, которые живут на озёрах. Отгадайте, по силуэту, кто прилетает весной на водоёмы?
(Воспитатель показывает силуэт лебедя)
Дети:— Это лебедь.
Воспитатель:— Молодцы. Выберите из оставшихся картинок лебедя.
(Ребёнок выбирает картинку)
Воспитатель:— А чем питается лебедь?
Дети:— Лебедь питается травами, листьями, мелкой живностью, которая живёт в воде.
Воспитатель:— Верно. А теперь назовите третий лишний.
Воробей, синица, журавль.
Дети:— Это журавль.
Воспитатель:— Почему?
Дети:— Воробей, синица — зимующие птицы, а журавль- перелётная птица.
Воспитатель:— Правильно. Ребята, журавли живут на болоте. Они питаются ягодами, которые там растут, лягушками, жучками.
Воспитатель:— Ребята, посмотрите, что делают птицы, когда прилетают к нам весной?
(Воспитатель показывает картинку-подсказку: дерево с гнёздом)
Дети:— Птицы вьют гнёзда.
Воспитатель:— Верно. А для чего птицы вьют и строят гнёзда?
Дети:— Для того, чтобы выводить птенцов.
Воспитатель:— Молодцы. Перелётные птицы вьют свои гнёзда, откладывают яйца и выводят птенцов.
Игра «Где гнездо?»
ГРАЧ вьёт гнездо на дереве.
ЛАСТОЧКА строит гнездо под крышей дома.
ЖУРАВЛЬ строит своё гнездо на земле, среди кустов.
ЛЕБЕДЬ вьёт своё гнездо около воды, в траве.
СКВОРЕЦ вьёт своё гнездо в скворечнике.
У КУКУШКИ нет гнезда. Она откладывает свои яйца в чужие гнёзда и не высиживает птенцов.
Воспитатель:— Ребята, какие птицы прилетают к нам?
Дети:- Перелётные птицы.
Воспитатель:— Когда прилетают к нам перелётные птицы?
Дети:— Они прилетают весной.
Воспитатель:— Верно. Молодцы!
konspekt-v-gruppe.ru
Перелетные птицы, конспект занятия по ознакомлению с природой
Конспект занятия по ознакомлению с природой в старшей группе, тема: «Перелетные птицы»
Автор занятия: воспитатель высшей категории Сорокина А. М., г. Тольятти.
Цели:
1. Познакомить детей с понятиями: « лететь «клином», «цепочкой», «стайкой».
2. Расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах: аисте, кукушке, соловье; о частях тела птиц.
3. Упражнять детей:
— в образовании сложных прилагательных;
— в составлении сложноподчиненных предложений.
4. Воспитывать у детей доброе отношение ко всему живому в природе.
Оборудование:
Иллюстрации перелетных птиц, аудиозапись голосов и пения птиц.
Предварительная работа:
Наблюдение за птицами во время прогулки; чтение стихов, рассказов о птицах.
Ход занятия:
1. Воспитатель читает стихотворение А.Плещеева:
Скучная картина!
Тучи без конца,
Дождик так и льется,
Лужи у крыльца,
Чахлая рябина
Мокнет под окном;
Смотрит деревушка
Сереньким пятном.
Что ты рано в гости,
Осень, к нам пришла?
Еще просит сердце
Света и тепла.
— Ребята, скажите, пожалуйста, о каком времени года говорится в стихотворении? /Об осени/
— Назовите, пожалуйста, характерные признаки осени? /Желтеет листва, идут моросящие дожди, улетают птицы/.
— А как называются птицы, которые улетают в теплые края и которые остаются? /Перелетные и зимующие/.
— Назовите перелетных птиц? /Ласточка, дятел, грач, цапля, журавль, скворец, жаворонок/.
— Отгадайте, пожалуйста, загадки:
1. Эта птица никогда
Для птенцов не вьет гнезда.
/Кукушка/
— Послушайте, пожалуйста, как кричит кукушка. /аудиозапись/. Отгадайте следующую загадку.
2. Под крышей я леплю гнездо
Из комочков глины.
Для птенчиков стелю на дно
Пуховую перину.
/Ласточка/ /включается аудиозапись/
3. Это старый наш знакомый:
Он живет на крыше дома —
Длинноногий, длинноносый,
Длинношеий, безголосый.
Он летает на охоту
за лягушками к болоту.
/Аист/ /аудиозапись/
— Правильно вы отгадали, эти птицы тоже относятся к перелетным.
Соловей – маленькая птичка, имеет коричневое оперение, маленький клюв, хвост и лапки. Кукушка – небольшая птица, но крупнее, чем соловей, имеет пеструю окраску, длинный хвост, небольшой клюв. Кукушка, в отличие, от других птиц, никогда не вьет гнезда, а свои яйца откладывает в чужих гнездах, поэтому птицы вынуждены выводить и растить птенцов кукушки. Аист – большая птица белого цвета, с большим клювом.
— Назовите, пожалуйста, части тела птиц. /Туловище, голова, хвост, клюв/.
— У всех птиц одинаковое строение, но люди их называют по-разному, как же они их различают? /По оперению, внешнему виду, величине/
— Ребята, а почему птицы улетают в теплые края? /Потому что здесь наступают холода, зимой нет насекомых/.
— А как же они находят дорогу на юг и обратно сюда? /не знаем/. Оказывается, некоторые птицы улетают ночью, другие днем. Но перед полетом они совершают пробные полеты, больше обычного едят, нагуливают жирок – в полете им подкрепиться негде. В полете они ориентируются на звезды, а если небо затянуто облаками и звезд не видно, то они ориентируются на магнитные колебания Земли.
Вы обращали внимание, что некоторые птицы улетают «стайками», все вместе; некоторые, например, журавли, выстраиваются «клином» в виде треугольника; другие выстраиваются «цепочкой», в одну линию. Наверное, это зависит от повадок птиц: некоторым птицам нужны вожаки, которые показывают дорогу.
Физминутка «Птицы»
/загибаются пальцы обеих рук/
Пой–ка, подпевай-ка,
Десять птичек – стайка,
Эта птичка – воробей,
Эта птичка – совушка,
Сонная головушка.
Эта птичка – свиристель,
Эта птичка – коростель,
Эта птичка – скворушка,
Серенькое перышко.
Эта – зяблик,
Эта – стриж,
Эта – развеселый чиж.
Ну а эта – злой орлан,
Птички, птички, по домам.
/руки за спину/
Упражнение «Отгадай и присядь»
— Ребята, сейчас я буду называть перелетных и зимующих птиц, если вы услышите название зимующей птицы, то присядьте; а если название перелетной, то машите руками. Ворона, соловей, дятел, сорока, голубь, ласточка, синица, грач, скворец, снегирь, аист, журавль, воробей, цапля и др.
Упражнение «Скажи одним словом»
— Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг. Я буду бросать вам мяч, а вы мне будете его возвращать с ответом.
У аиста длинные ноги, он какой? … /длинноногий/.
У аиста длинный клюв, он … /длинноклювый/.
У ласточки длинный хвост, она … /длиннохвостая/.
Ласточка любит тепло, она … /теплолюбивая/.
У ласточки острые крылья, она … /острокрылая/.
У соловья звонкий голос, он … /звонкоголосый/.и др.
Упражнение «Продолжи предложение, найди причину»
Первыми осенью улетают на юг птицы, которые питаются насекомыми, потому что … /насекомые прячутся и им нечем питаться/.
Дятла можно назвать лесным доктором, потому что …/он достает жучков и насекомых из-под коры/.
Кукушка не высиживает своих птенцов, потому что …/она не вьет себе гнезда/.
Все люди любят слушать соловья, потому что …/он красиво поет, заливается/. и др.
Весной перелетные птицы прилетают назад, потому что … /им нужно выводить птенцов/.
Анализ занятия:
— Ребята, скажите, пожалуйста, о чем сегодня мы беседовали на занятии?
— О каких новых перелетных птицах вы узнали?
— Что интересного мы узнали о кукушке?
— Как они находят дорогу в теплые края и обратно к нам?
— Ребята, мне понравилось, как вы работали на занятии: внимательно слушали, думали, отвечали полными предложениями. Молодцы!
Самым активным ребятам я даю призы.
Скачать конспект занятия «Перелетные птицы»
vospitatel.com.ua
Конспект занятия «Перелетные птицы» в старшей группе
Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе
Тема «Перелётные птицы»
Цель: Закрепить знания детей о перелётных птицах
Задачи:
Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Перелётные птицы».
Образование существительных в форме родительного падежа множественного числа.
Согласование числительных с существительными.
Образование существительных, названий птенцов перелётных птиц, при помощи суффиксов.
Понимание значения предлогов и практическое употребление их в речи.
Развитие слухового и зрительного восприятия и памяти.
Развитие логического мышления, творческого воображения.
Развитие мелкой и общей моторики.
Составление сложноподчинённых предложений с умением устанавливать причинно-следственные связи.
Обучение ориентировке в пространстве.
Развитие дыхания и зрительная гимнастика.
Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, умения проявлять инициативу и самостоятельность.
Воспитание бережного отношения к природе.
Оборудование: мультимедийные оборудование, презентация к занятию, аудиозапись «Голоса птиц», записки, массажные шарики Су Джок.
Ход занятия
Организационный момент
Эмоциональный настрой на занятие
Друг к другу лицом повернулись, улыбнулись,
Руку правую подали, руку левую пожали,
И друг друга мы обняли,
Отошли и поклонились.
— Давайте построим «Гору Дружбы», соединив наши руки (протягиваю свою руку, на неё кладёт руку ребёнок и т.д.)
— Посмотрите, какая высокая получилась Гора Дружбы, и какая крепкая наша дружба. С такими друзьями, как вы, любое дело по плечу, а это нам сегодня пригодится.
— Вы готовы занимать?
Дети: Все готовы заниматься,
Будем очень мы стараться!
Основная часть Слайд 2 (Попугай Кеша, звуковое письмо от него)
Сообщение темы занятия. Звуковое письмо от попугая Кеши.
«Беда! Беда! Птицы не могут вернуться с юга. Пираты захватили остров, где зимовали птицы. Я обращаюсь к вам за помощью, потому что лучшего друга, чем вы, дети, для птиц не найти. Ребята, помогите, пожалуйста, вернуть птиц! Выполните все задания пиратов.»
— Дети, вы согласны помочь птицам вернуться?
— Скажите, о ком сегодня расскажем пиратам? (о перелётных птицах)
— Почему их называют перелётными? (осенью улетают в тёплые края, а весной возвращаются).
2. Пират (1 задание) Слайд 3
Игра «Отгадай» (загадки о перелётных птицах по технологии ТРИЗ)
Слайд 4
Живёт в доме, но не человек,
Поёт песни, но не певец,
Подражает разным звукам, но не артист,
Охраняет деревья в саду, но не садовник,
Пернатый, но не галка,
Чёрный, но не грач. (скворец)
Чёрный, как уголь,
Большой, как ворона,
Ходит важно, как индюк,
Дружит, как наши дети,
Уничтожает вредных насекомых, как дятел,
Громко кричит, как мальчики во время игры. (грач)
Полосатая, но не зебра,
Серая, но не голубь,
Длиннохвостая, но не сорока,
Лесная, но не сова,
Считает, но не математик,
Детишек не высиживает, но не черепаха. (кукушка)
3.Пират (2 задание) Слайд 5 (слайд 3)
Игра «Зимующие и перелётные птицы»
— Это волшебный остров, на котором живут все птицы. На одной половине острова живут зимующие птицы, а на другой – перелётные.
— Расселите их правильно. Слайд 6
4. Зрительная гимнастика Слайд 7
— Последите за полётом птички, которая радуется солнцу.
5. Пират (3 задание) Слайд 8 (слайд 3)
Игра «Один-много» Слайд 9
скворец — много скворцов
грач — много грачей
кукушка — много кукушек
соловей — много соловьёв
ласточка — много ласточек
стриж – много стрижей
6. Физкультминутка «Стайка» (развитие общей моторики и дыхания)
— Давайте немного отдохнём: превратимся в птичек и полетаем стайкой.
Вылетайте, птички, на лужок,
Быстро делайте кружок.
Мы играем в стайку.
Стайка, полетай-ка!
Полетели птички, (Бежать на носочках по кругу друг за другом.
Птички – невелички. Размахивать руками, как крыльями.)
Птички летают, (Бежать в другую сторону)
Устали не знают.
Стоп!
Сели птички на дорожку, (Присесть, развернувшись лицом в круг.)
Поклевали птички крошки: (Стучать указательными пальцами, как клювами, по полу.)
«Клю-клю-клю – поклюем, (Встать лицом у круг.)
Потом песенку споем».
7. Пират (4 задание) Слайд 10 (слайд 3)
Игра «Посчитаем» Слайд 11
8. Пират (5 задание) Слайд 12 (слайд 3)
Игра «Кто у кого» Слайд 13
у грача… (грачата)
у скворца…. (скворчата)
у дрозда… (дроздята)
у стрижа… (стрижата)
у журавля…. (журавлята)
у кукушки…. (кукушата)
9. Пальчиковая гимнастика «Птицы» (с использованием массажного шарика Су Джок)
Пой-ка, подпевай-ка, (Сжимать и разжимать в правой руке Восемь птичек — стайка. массажный шарик)
Все известны для детей:
Это птичка — соловей, (поглаживание пальцев массажным
Эта птичка — скворушка, шариком на каждую строчку)
Серенькое пёрышко.
Это птичка — коростель,
Это птичка — свиристель,
Это — зяблик, это — стриж,
Это — развесёлый чиж.
Ну, а это — злой орлан.
Птички, птички, по домам! (Сжимать и разжимать массажный шарик в левой руке)
10. Пират (6 задание) Слайд 14 (слайд 3)
Игра «Кто лишний» Слайд 15
11. Игра «Охраняем птиц» (таблица) Слайд 16
— Пираты могут сделать то, что в природе делать нельзя! Они могут навредить птицам и людям.
— Расскажем по таблице об охране птиц, о том, что нельзя делать и почему.
Нельзя стрелять в птиц из рогатки, потому что можно их поранить.
Нельзя разрушать гнёзда, потому что птицы выводят в них птенцов.
Нельзя уничтожать насекомых, потому что птицы питаются насекомыми.
12. Пират Слайд 17 (слайд 3)
— Вы выполнили задания пиратов, и очень интересно рассказывали о перелётных птицах. За это они отпускают перелётных птиц, а вам раскроют тайну, где спрятан клад.
13. Записка Слайд 18
14. Слайд 19 (Летят птицы, звучит их пение и щебет)
— Дети что вы слышите? (пение и щебет птиц)
Это возвращаются к нам перелётные птицы. Они благодарны вам за доброту и отзывчивость, готовность прийти к ним на помощь.
Рефлексия
— Дети, вы сегодня очень хорошо поработали, правильно и интересно отвечали.
infourok.ru