Оформление детской книги – –

Как оформить детскую книгу

Статьи по теме:

Не получили ответ на свой вопрос?
Спросите нашего эксперта:

www.kakprosto.ru

Книга с полки: макет детской книги и другие тонкости

Не так давно я открыла для себя нового автора и иллюстратора детских книг Levi Pinfold. Его “Чёрная собака” о том, что у страха глаза велики. С каждым разворотом и новым членом семьи, который видит из окна дома приблудившегося чёрного пса, животное становится больше и больше, пока не превращается в гиганта величиной с дом. Как обычно, только самый маленький член семьи понимает, что бояться нечего и превращает громадного пса в обычного домашнего смешной детской песенкой-считалочкой.

Сначала небольшое отступление. Я собираю красивые детские книги с картинками как дизайнер и иллюстратор. Поэтому большинство книг, которые я показываю в рубрике “Книга с полки” по тегу “детские книги”, появляются здесь ни как обзор для детского чтения, а в качестве красивых, вдохновляющих иллюстраторских работ. Не пытайтесь рассматривать книгу в этом постинге с позиции:”Ой, что-то личики у этого иллюстратора страшненькие”. Или:”Что-то книга совсем не для детей”. Здесь вас ждёт обсуждение творческих, иллюстраторских уловок. Поэтому обращайте внимание на вещи, которые вас лично продвинут дальше, возможно помогут найти идею для своей книги или станковой иллюстрации. А если вы не иллюстратор, то можете просто заглянуть на творческую кухню и представить, как мы, иллюстраторы, “тикаем”. Ах, вот ещё. В этом постинге вы не обнаружите фотографии всей книги, а только выборочные страницы.

Обратите внимание, какую потрясающую атмосферу создал иллюстратор в своей книге. Это такая современная и сказочная обстановка одновременно. На мой взгляд очень важно, чтобы дети узнавали в сказках реальный мир, в котором они живут. Например, я знаю, что тут многие любят Чуковского. Для своего времени у него были очень актуальные слова и иллюстрации. Но сейчас его давно пора забыть и повесить в чулан на гвоздик. Я уже затруднялась ответить, что такое умывальник и зубной порошок, а современные дети с их айпадиками, датчиками для воды на кранах и зубной пастой со вкусом манго делают круглые глаза, когда им читаешь Чуковского. Например, мой ребёнок не понимает, зачем такие монстры на ножках с чашами водятся у некоторых мам в спальнях. Дорогие коллеги, оторвитесь от “лаптей”. Даже Колобка можно нарисовать скачущим по современному городу, а всякие “по сусекам поскребла” можно нарисовать так, чтобы детям было понятно, о чём речь. В общем, рассказывайте лучше истории нашего времени, чтобы дети узнавали в них себя.

Кстати, вторая причина, по которой стоит рисовать знакомый современным детям мир – для истории. Представьте, что через 50 лет кто-то откроет вашу книгу, а иллюстрации в ней не будут иметь ни единого следа своего времени. В общем, у Леви получилось красиво “наследить”: и для истории, и для отражения современного мира. Кстати, на своём сайте Леви Пинфолд указывает, что рисует акварелью и гуашью. “Чёрная собака” создана темперой на бумаге.

У нас периодически разгораются споры, что книжным дизайнерам и иллюстраторам не обязательно мыслить разворотами. Т.е. не нужно, чтобы иллюстрация на левой странице книги композиционно дополняла иллюстрацию на правой. Самое распространённое заблуждение, между прочим, от которого нужно срочно избавляться всем иллюстраторам и дизайнерам детских книг!

Две половины книги – куски одного целого. Раскрывая издание, мы держим его сразу всем (развёрнутым) форматом в руках. Детскую книгу с картинками редко можно согнуть как газету или журнал, чтобы держать одной рукой. Поэтому создателям необходимо так или иначе придерживаться равновесия в композиции на всём развороте книги, т.е. на всём формате, потому что её держат двумя руками и полностью обозревают.

Леви нашёл, на мой взгляд, довольно интересное решение. Вся книга у него разбита на три вида чередующихся форматов. Когда у вас есть план, как структурировать книгу, какого формата будут ваши рисунки и с какой периодичностью появляться на страницах издания, тогда можно концентрироваться только на рисовании, не отвлекаясь на организацию процесса!

Первый тип разворотов в “Чёрной собаке”. На левой странице блок мелких иллюстраций и текста, образующий по внешнему краю прямоугольник, размещается в противовес полноформатной иллюстрации справа. (С таким типом иллюстраций, как справа, каждый из нас знаком из классических макетов книг с картинками.)

Второй тип разворотов в “Чёрной собаке”. Полноформатная иллюстрация на весь разворот. Как правило, в красивых книгах с большими белыми полями как “Чёрная собака” прибегают к полноформатности в тех случаях, когда хотят подчеркнуть размах происходящего.

Кстати, вот та же иллюстрация с сайта Леви Пинфолда – без сгиба посредине.

Третий тип разворотов в “Чёрной собаке”. Под иллюстрацию отданы 2/3 формата. Эти панорамные 2/3 можно рассматривать часами – столько там всего! Некоторые части иллюстрации захватывают нижнее белое поле (лапа собаки снизу), прерывая монотонность прямоугольника. Тоже интересный ход, чтобы отразить динамику событий.

Развороты первого типа заслуживают особенного внимания. “Сепийные” иллюстрации рассказывают (в стиле комиксов), что же происходит снаружи и внутри дома. Дети могут следовать тексту, рассматривая картинки. При этом они НЕ создают конкуренцию иллюстрации справа, хотя отлично уравновешивают композицию в сочетании с текстом.

Большая, цветная иллюстрация справа создаёт прямо-таки эффект ожившего немого чёрно-белого кино, которое неожиданно стало цветным и ярким.

(Кстати, посмотрите, что у всех членов семьи по-настоящему оформленные комнаты. Они выдержаны по цвету и стилю. Никаких случайных элементов. Например, у мальчика в спальне зелёный – основной цвет.)

Кстати, я заметила ещё одну интересную вещь. Иллюстрации Леви напоминают мне сразу двух других довольно известных людей. Шон Тана с его сепийным комиксом “Прибытие” и немецкого художника Карла Шпицвега с его «Бедный поэт» 1839 года. Совпадение, или удачная интерпретация кумиров?

Карл Шпицвег «Бедный поэт», 1839, Мюнхен

Shaun Tan The Arrival

Итак, какие выводы мы делаем?

1. Перед началом работы стоит определиться с форматом иллюстраций: сколько типов разворотов у вас будет. Будут ли это иллюстрации полноформатные, с кусочками текста, или слева будет текст, а справа картинка. Например, у Геннадия Спирина часто можно встретить 2 типа разворотов: полноформатная иллюстрация и вертикальные полоски иллюстраций с левого и правого краёв разворота с текстом посредине.

2.Спланируйте свою книгу. Как будут чередоваться различные типы разворотов? Распределите текст и картинки так, чтобы просматривалась некая схема, положенный в основу план.

3. Если речь о старинных сказках, постарайтесь проиллюстрировать их на более современный манер. Подумайте, как их ещё не рисовали или хотя бы как переместить старую историю в мир, понятный современным детям и родителям. Если у вас своя история – не нужно рисовать окружение, 100% отличающееся от современного. Найдите золотую середину.

4. Рисуйте, рисуйте и ещё раз рисуйте.

———————————–
“Чёрная собака” на немецком: Der Schwarze Hund
Черная собака на английском: Black Dog

Другие книги с полки: Тег детские книги

Страница иллюстратора: www.levipinfold.com/
Блог иллюстратора: levipinfoldillustration.blogspot.com.au/
Фейсбук иллюстратора: www.facebook.com/levipinfoldillustration

conjure.livejournal.com

Книжный дизайн для маленьких

Оформление книг — дело ответственное, ведь обложка должна соответствовать содержанию, передавать настроение и атмосферу произведения, но вместе с этим привлекать читателя и продавать товар. С детскими книгами дела обстоят точно так же, только угодить малышам подчас бывает сложнее чем взрослым. Сегодня мы собрали интересные примеры книжного дизайна для детей.

Viktoria Popova

Natalia Golikova 

Sveta Mullari 

Emilia Dziubak 

Emilia Dziubak 

Robert Romanowicz 

Daria Zalyatskaya 

Adrian Panadero 

Anastasia Stefurak

Sevilya Nariman-qizi Ibrahim 

Robert Romanowicz 

Olga Capdevila 

Trung Nguyen

Lotta Nieminen 

Romana Ruban 

Emma Perrin

Ben Sanders 

Ashley Ringham 

Anna Láng 

Andrés Amodio

Автор подборки — Дежурка

Смотрите также:

www.dejurka.ru

Специфика иллюстрирования детской художественной книги в контексте ее интеграции с детской литературой и педагогикой детского чтения Текст научной статьи по специальности «Книжная торговля. Пропаганда и распространение печати»

£

Практические исследования в сфере гуманитарных и педагогических наук

УДК 655.533; 025.5

СПЕЦИФИКА ИЛЛЮСТРИРОВАНИЯ ДЕТСКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КНИГИ В КОНТЕКСТЕ ЕЕ ИНТЕГРАЦИИ С ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ И ПЕДАГОГИКОЙ ДЕТСКОГО ЧТЕНИЯ

Исследовано художественное оформление детской книги. Проведен анализ связи иллюстрации в детской художественной книге и эстетического воспитания ребенка. Дана характеристика основным возрастным группам и особенностям детской иллюстрации для каждой из групп.

Ключевые слова: детская литература, иллюстрация, художник, детская

психология, рисунок, психология детского чтения, возрастные группы.

такого значения иллюстрации, как ребенок. Для него «картинки» – предмет совершено особого интереса.

Помогая ребенку понять литературный текст, обогащая содержание книги, развивая эстетический вкус читателя, художник самым активным образом участвует в общем воспитательном процессе, активно влияет на формирование мировоззрения маленьких граждан нашей страны. Поэтому иллюстрация детской художественной книги, ее история, ее развитие, ее судьба связаны с эволюцией самой детской литературы гораздо тесней, чем иллюстрация книги для взрослых.

Эта связь определена синтезом основных функций детской книги: познавательной, воспитательной, эстетической. Чисто познавательные задачи иллюстрации не являются для «взрослой» книги насущно необходимыми, поскольку у взрослого читателя уже есть опыт, знание жизни, вкус. Для детей же книги – это своеобразный визуальный путь познания окружающего мира. С детской художественной книги начинается воспитание высоких эстетических чувств, любви к прекрасному. Это подчеркивает функциональную близость детской книги и иллюстрации в ней, более того, иллюстрация в большей степени, чем текст, материальная конструкция и другие элементы книги, способствует их реализации. Данные функции детской иллюстрированной книги были четко сформулированы в трудах педагогов, психологов, литературоведов, искусствоведов, руководителей детского чтения [1, с. 85-87].

Художники вместе с писателями научились проникать в детскую психологию, учитывать особенности возраста, пола, интересов, возможностей детей, их творческое начало, склонность к игре, фантазии, юмору, романтике. Раскрывая содержание и смысл произведения, характеры героев, иллюстраторы искали и использовали все образнопластические достижения искусства, все находки книжной графики, вырабатывали свой

М.А. Алуева, соискатель кафедры документоведения и информационной культуры Славянского-на-Кубани государственного педагогического института

К

художественному оформлению и техническому исполнению детской книги предъявляются особые требования, поскольку ни один читатель не придает

индивидуальный стиль, экспериментировали с цветом, формой, композицией, находили связь народного искусства с современностью.

Для выражения существенных черт современности, решения задач эстетического и этического воспитания ребенка осваивались новые образно-пластические средства, формировались общий художественный стиль, стилевые направления, индивидуальная манера иллюстратора.

Характерным для состояния рисунка в детской книге стало более четкое разделение художников по характеру творческих поисков, профилю при общем стремлении к синтезу слова и изображения. В результате сложился творческий метод, позволяющий достигать единства в изображении жизни писателем и художником, чтобы помочь юному читателю уяснить идейно-эстетическое содержание произведения, представить облик героев, их окружение, самостоятельно осмыслить и оценить прочитанное.

Исходя из целевых установок книжного искусства для детей, все художественные средства создавались в результате изучения психологии детского чтения, эстетического восприятия и общей психологии детского возраста. Специфической особенностью детского книгоиздания, а соответственно, и художественного оформления детской книги является ориентация на определенные возрастные группы. Таких групп выделяют четыре: дошкольный, младший школьный, средний школьный и старший школьный возраст. Установить точные границы между этими возрастными группами сложно. Основываясь на наблюдениях психологов и педагогов, условно принимают такое деление: 2-3, 4-6, 7-10, 11-13 и 14-16 лет [2, с. 8-9].

Соответственно, и детская литература особо дифференцирована по сравнению с любой другой сферой применения художественного труда: литература для самых маленьких, литература для дошкольников, литература для детей младшего школьного возраста, для подростков, юношества.

Среди сформированных законов психического развития детей важнейшим является закон метаморфозы: ребенок не просто маленький взрослый, который меньше знает и меньше умеет, а существо, обладающее качественно отличной от взрослого психикой и, следовательно, эстетическое восприятие действительности детьми, как и влияние ее на детей разного возраста, также специфично. Отсюда, оправдана узкая направленность книжного рисунка для самых маленьких, для младших школьников, для подростков (младших и старших).

Для маленького читателя характерны: предметность восприятия, конкретность, «вещность», фрагментарность, но в то же время способность к яркому эмоциональному сопереживанию. Дети младшего школьного возраста уже способны не только к обобщению, но и к оценочному подходу к тексту и рисунку в книге. Средний школьный возраст характеризуется способностью к отслеживанию сюжетных взаимосвязей литературного произведения, выявлению поступков описываемых героев, их мотивации. В старшем школьном возрасте особое значение приобретает художественно-образный способ познания мира, вопросы самоутверждения, оценки и самооценки, что создает «романтическую» основу сознания читателей данной возрастной группы.

Литературу, а соответственно, и книжную иллюстрацию для детей младшего возраста отличает предельная ясность в расстановке добра и зла, конкретные связи между предметами и образами, некоторая прямолинейность морали. Здесь следует вспомнить, что детская книга создавалась скорее как средство дидактики, а не как вид искусства. Но это не противоречит особенностям эстетического воспитания детей: понимание идейного содержания книги идет всегда через конкретный художественный образ или систему образов. Младший школьник при чтении сосредоточен не только на поступках героев книги, но и на их моральном облике, он часто проявляет интерес даже к мотивам поведения героя, его психологии.

Художник обязательно должен учитывать эти определяющие особенности детского восприятия. Руководители детского чтения знают, что самым существенным в общении детей с иллюстрированной книгой является то, насколько художник помог им идентифицировать (отождествить) себя с героем. Если ребенок не может рассмотреть лица героя, рисунок сразу теряет свою привлекательность. Очень важно, как художник передает психологическое состояние героя через жест, позу, мимику лица. Также важны пейзаж, интерьер и даже цвет – они участники в характеристике главной мысли писателя.

На «подростковой» стадии особое значение приобретает художественно-образный способ познания мира, который имеет свой язык социального общения, обмена результатами художественного познания. Подросток ищет в книге ответ на сокровенный вопрос: «Каким должен быть человек?» Его волнуют вопросы самоутверждения, оценки и самооценки. Можно сказать, что подросток, в ущерб эстетической оценке произведения, оценивает книгу как модель, как частный случай из жизни определенного человека. Это упрощенное, наивно-реалистическое восприятие подтверждает «романтическую» основу сознания читателей данного возраста. Подросток отождествляет себя с героем, ставит себя в те же условия, «живет» в тех же ситуациях. И чем большими романтическими чертами наделен герой книги, тем чаще вживаются подростки в его образ. Поэтому художник добивается успеха там, где раскрывает идейно-эстетическое содержание произведения через героя, его характер, взаимоотношения с людьми [3].

Таким образом, художественное оформление детской книги является важной стороной процесса книгоиздания, поскольку оно выступает доминирующим фактором воспитательно-познавательного, эмоционального и эстетического воздействия на ребенка.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бычков М. Об искусстве книги //Новая детская художественная литература в издании, рекламе, критике и чтении. СПб., 2006. Вып. 3.

2. Волшебные картинки: о комиксах – издатели, художники, психологи и др. // Книжное обозрение. 2002. 29 апреля.

3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб., 1997.

SPECIFICITY OF THE ILLUSTRATION OF THE CHILDREN’S ART BOOK AND THE CONTEXT OF ITS INTEGRATION WITH THE CHILDREN’S LITERATURE AND PEDAGOGICS OF CHILDREN’S READING

Alueva M.A., competitor of Slavyansky-na-Kubany state pedagogical institute

Decorating of the children’s book is investigated. The analysis of communication of an illustration in the children’s art book and aesthetic education of the child is carried out. The characteristic is given the basic age groups and features of a children’s illustration for each of groups.

Key words: an illustration of the children’s art book, the artist, children’s psychology, drawing in the children’s book, psychology of children’s reading, age groups, the children’s literature.

cyberleninka.ru

Оформление книг. Примеры всех возможных страниц.

В этой статье мы рассмотрим примеры оформления всех элементов книги, листая книгу и знакомясь с каждым из элементов по очереди, в том порядке, в котором они встречаются в книге:

• форзац и нахзац;
• авантитул и фронтиспис;
• титул;
• выходные сведения;
• верхний и нижний колонтитулы;
• буквица, примечания, сноски и другие элементы оформления страниц и отдельных частей текста;
• шмуцтитулы;
• элементы навигации, ускоряющие поиск нужного раздела книги;
• содержание;
• выпускные данные.

Оформлению обложек посвящена отдельная статья на нашем сайте.

Оформление форзаца и нахзаца

Данные элементы имеются только у книги в твердом переплёте и выполняют как эстетическую, так и технологическую функцию. У книг в мягком переплете, как правило, есть только оборот обложки. Форзац – это лист, который соединяет книжный блок и переплётную крышку.

В качестве изображений на форзаце часто используют:

• узоры;
• карты и схемы;
• фотоколлажи.

Нахзац скрепляет книжный блок с задней стороной переплётной крышки, то есть это задний форзац. Обычно форзац и нахзац делают одинаковыми, но нет никаких проблем сделать их разными.

Авантитул и фронтиспис

Авантитул (фортитул) – первая страница перед титулом, где размещают некоторые выходные сведения, фамилию автора, заглавие, иногда – эпиграф, посвящение. Фронтиспис – страница с изображением, как правило, – на одном развороте с титулом. Изображение должно так или иначе относиться к содержанию всей книги в целом (зачастую – это фото автора).

Титул и выходные сведения

Титул содержит ФИО автора, название книги, название издательства. При оформлении обычно приводится в гармоничное соответствие со шрифтовым оформлением обложки. Может содержать только текст или текст, сопровождаемый фото и/или графическими элементами.

Выходные сведения необходимы для библиографической обработки печатного издания и информирования читателя. Этот элемент не предполагает художественного оформления, размещается на титульном листе, его обороте либо на последней странице и во всех книгах выглядит стандартизовано:

Верхний и нижний колонтитулы

Колонтитул – строка на краю полосы набора (сверху или снизу страницы). В колонтитулах могут размещаться такие данные:

• название книги, название и номер главы, раздела;
• имя автора;
• в словарях — первое и последнее слово на странице для удобного поиска;
• номера страниц.

Колонтитулы часто оформляют графическими элементами:

Элементы оформления отдельных страниц и абзацев

Иногда всю полосу текста обрамляют рамкой – в такой книге все станицы будут выглядеть очень торжественно. Есть и другие графические приемы, способные «преобразить» книгу, улучшив тем самым ее эстетическое восприятие читателем, а также сделав ее более удобочитаемой.

Буквица

Элементом художественного оформления книги может служить буквица – самая первая буква абзаца, как правило, в начале книги, новой главы, имеет больший размер по сравнению с остальными заглавными буквами и особое графическое начертание.

Символы бюллетеня

Символы бюллетеня используются для графически выразительного оформления списков перечисления, которые могут быть использованы как при перечислении, так и при выделении отдельных фрагментов текста.

Выделение примечаний и важных замечаний

Для того, чтобы выделить примечания или какую-либо важную информацию, используются рамки, символические графические элементы для привлечения внимания.

Виньетки и шмуцтитулы

Шмуцтитул — это отдельный титульный лист раздела или главы книги. Шмуцтитул — всегда нечетная страница справа на развороте с пустым оборотом. Здесь размещается название главы или раздела, заголовок крупной рубрики книги, иногда – эпиграфы, иллюстрации.

Виньетки – это изображения или графические элементы, завершающие раздел книги (на изображении выше — это графический элемент дизайна книги с абстрактным сюжетом, ниже — иллюстрация на всю полосу книги).

Элементы навигации, ускоряющие поиск нужного раздела книги

При оформлении словарей обязательно используются элементы навигации. Первое и последнее слово на странице в колонтитуле словаря необходимо для быстрой навигации по книге:

На изображении ниже цветной оранжевый фон страницы под номером 40 попадает под обрез книги, и если сделать для каждой главы разный цветной фон под номером в колонтитуле и смотреть на книгу со стороны обреза, то на срезе образуется разноцветная полоса, с помощью которой можно быстро открыть книгу на нужной главе.

Часто делают отдельный цветной прямоугольник для каждой главы, причем для разных глав — разный цвет и разная высота размещения прямоугольника – тогда на срезе будут видны разноцветные полоски, расположенные лесенкой.

Содержание или оглавление

Состав полииздания отражает содержание, а моноиздания – оглавление, однако зачастую эти два понятия строго не дифференцируют. Данные элементы оформления книги содержат номера страниц разделов, для более удобного восприятия разные разделы размечают шрифтами различного размера и используют разные отступы для отдельных разделов.

Если книга цветная, то для оформления содержания (оглавления) можно использовать цветные элементы:

Выпускные данные

Это последняя страница – в современном книгоиздании её часто не делают, так как она не несет важного для автора смысла. Эта страница использовалась государственными организациями для статистического учета в области книгоиздания.

Оформление книги — это относительно устоявшаяся система норм и правил, согласно которым принято оформлять тот или иной элемент книги. Такая система позволяет унифицировать, привести к единообразию дизайн и структуру основных данных, которые содержит любое издание, чтобы в конечном итоге упростить процедуры поиска нужной книги читателем или библиотекарем, а также улучшить эстетическое восприятие издания.

www.triumph.ru