Образовательная программа мягкая игрушка – Программа дополнительного образования «Мягкая игрушка»

Образовательная программа Мягкая игрушка

Муниципальное образовательное учреждение

Дополнительного образования детей

Детско-юношеский центр г. Петрозаводска.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор ДЮЦ_____________

С.Э.Воздвиженский

Образовательная программа

«Мягкая игрушка»

Для детей 7-12 лет

Срок реализации программы-3 года

Учебная нагрузка:

1 год обучения – 144

2 год обучения – 144

3 год обучения – 216

Педагог дополнительного образования: Лери О.С.

Утверждена на методическом совете________2009

Пояснительная записка

Программа «Мягкая игрушка» является модифицированной программой, составленной на основе типовой программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ по мягкой игрушке, на основе изучения методической литературы: « Кружок изготовления игрушек-сувениров», В.М. Петуховой « Мягкая игрушка». А также 25-летнего практического опыта работы педагога Детско-юношеского центра г. Петрозаводска.

В объединение « Мягкая игрушка» занимаются дети с 7-12 лет микрорайона « Ключевая», среди них много детей из неполных, многодетных, малообеспеченных семей.

В годы ранней юности молодые люди «поворачиваются» к себе, думают, кем они станут, какие у них есть возможности для того, чтобы занять достойное место в обществе. Это время, когда наиболее выпукло проявляется способность человека « выполнить» себя, т.е. усовершенствовать и развить свои задатки, сформировать себя как личность.

Моя задача как педагога, помочь детям найти ключик для собственного развития, помочь в реализации их интересов и способностей, чтобы в будущем они могли находить радость в труде, профессии, создать счастливую семью и тем самым создавать процветающее государство.

Сегодня общество нуждается в личности нового типа – творчески активной и свободно мыслящей, и потребность в этом будет возрастать по мере совершенствования социально-экономических и культурных условий жизни. Поэтому особо заметное может занять предмет, традиционно именуемый в отечественной школе – трудовое обучение, а в условиях дополнительного образования программа « Мягкая игрушка» Лежащая в основе этой программы предметно-практическая деятельность по своему психолого-педагогическому механизму обладает развивающим потенциалом. Ручной труд является эффективным « гимнастическим снарядом» для развития интеллекта и психики ребенка. Он является также средством развития сферы чувств, эстетического вкуса, разума и творческих сил, т.е. общего развития ребенка.

Программа « Мягкая игрушка» направлена на развитие в ребенке способности к творческому самовыражению через создание своими руками различных изделий, которые в дальнейшем могут украсить дом, стать подарком, возможно – заработком, а значит приносить радость не только себе, но и окружающим.

Человек, создающий что-то своим трудом, будет ценить и то, что создано другими людьми. Выполняя какую-либо работу, ребенок добивается результата. Радость успеха рождает у него уверенность в своих силах. Он преодолевает барьер нерешительности, робость перед новыми видами деятельности. У детей воспитывается готовность к проявлению творчества в любом виде труда.

В основе программы лежит безоценочная концепция, дающая:

— радость общения

-удовлетворение результатами своего труда

-исключение боязни неудачи (любой результат положителен)

— создание обстановки взаимопомощи.

Воспитательная система социальной ориентации

В основе системы – следующий комплекс приоритетных ценностей: справедливость, общество, коллектив, семья, совместный труд. В данной воспитательной системе воспитание рассматривается как процесс целенаправленной социализации подрастающих поколений.

Вид воспитательной системы:

1. Воспитательная система – коллектив

2. Воспитательная система уюта и комфорта

3. Воспитательная система социального творчества

Цель воспитания – воспитание личности успешно выполняющей весь спектр социальных ролей: ученика, семьянина, члена детского коллектива;

Педагогические технологии:

-коллективные творческие дела

— общественно полезные акции

— экскурсии

Ключевым направлением работы является социальное творчество учащихся, направленное на преобразование окружающих социальной среды и самих себя.

Компоненты воспитательной системы:

— система обучения социальным навыкам

— работа с родителями – включение родителей в учебно-воспитательный процесс, совместные дела учащихся, педагогов, родителей.

— участие в различных социальных акциях.

Диагностика достижения воспитательных результатов

Основными результатами воспитательной системы являются:

— сплоченность коллектива

— творческие работы учащихся

— достижение учащихся в различных социальных сферах

Методы отслеживания прогресса в достижении воспитательных результатов

— набор достижений воспитанника

— тестирование уровня социальной адаптации и сформированности ценностных ориентации.

— оценка со стороны представителей ближайшего социального окружения

Программа рассчитана на 3 года обучения и включает в себя следующие разделы (курсы по годам обучения)

1. Курс « Умелые руки» 1 год обучения.

« Учусь смотреть и видеть, учу руки быть послушными и умными»:

Дети получают общие представления о многообразии форм и цвета материалов в окружающей действительности, радость познания и созидания.

2. Курс « Первые шаги мастерства» 2 год обучения.

« Учусь наблюдать, размышлять и действовать»

Обучение детей основам декоративно-художественного отражения мира.

3. Курс «Секреты мастерства» 3 год обучения

Изучение мира вещей как источник историко-культурной информации, изучение традиций, их роли в жизни и искусстве.

При организации образовательного процесса по программе, особое внимание уделяется на комфортный, неформальный характер психологической атмосферы в объединении, не регламентированный обязательствами и стандартами. Кроме того: возможность сочетать различные формы занятий с учетом свободного времени, возможность для детей перехода из одной группы в другую (по тематике, способностям, возрасту).

Принципы работы в объединении « Мягкая игрушка»

— Добровольность

— Индивидуальный подход к каждой личности ребенка.

— Осуществление работы поэтапно, в соответствии с основным дидактическим принципом «от простого к сложному»

— Право на свободный творческий поиск.

Одна из применяемых форм занятий – коллективная. Дети работают сообща, чтобы выполнить общее задание. Таким образом, они получают не только знания, но и опыт общения в сообществе ровесников, что особенно важно для детей. Большое внимание также уделяется подготовке инструкторов для младшего школьного возраста («Научился сам – научи младшего»)

Вышеизложенное показывает, что программа действительно актуальна и привлекательна для детей.

Цели и задачи программы.

Цель:

Создание условий, способствующих развитию увлечений и мастерства у детей в прикладном творчестве, в частности « Мягкой игрушке»

Задачи:

1. Раскрыть истоки народного творчества и роли декоративно-прикладного искусства в жизни общества.

2. Дать специальные знания и практические умения, и навыки, необходимые для работы в « Мягкой игрушке»

3. Развитие творческой активности, фантазии, изобретательности.

4. Развитие художественного вкуса и формирование эстетических потребностей

Формы и методы проведения занятий.

Формы:

1. Практические занятия: коллективные, по подгруппам, индивидуальные;

2. Беседы

3. Экскурсии

4. Творческая мастерская

5. Игровые программы

6. Праздники

7. Занятия-исследования

8. Викторины

9. Выставки

10. Общественно-полезные акции

Способы усвоения содержания:

— занимательный способ

— репродуктивный способ (« делай как я»)

— креативный способ (поисково-исследовательский)

Методы:

1 Словесные методы: рассказ, беседа, работа с книгой. Дискуссия

2 Наглядные методы: просмотр видеофильмов, фотографий, картин. Схем, рисунков.

3 Практические методы: практические занятия. Занятие-исследование.

4 Методы контроля: тестирование, контрольный срез, выполнение конкурсных работ.
Содержание программы

Курс « Умелые руки»

( 1 год обучения)

Возраст детей от 7 до 9 лет

Цель курса:

Дать представление многообразие форм и цвета материалов в окружающей действительности, радости познания и созидания (« учусь смотреть и видеть, учу руки быть послушными и умными).

В эту группу входят дети, у которых недостаточная степень развития технических умений, а также дети с нарушением речи и неразвитостью линии ладони, недостаточно развита мелкая моторика рук. Это тормозит работу воображения, сковывает детскую инициативу, снижает качество результатов.

Поэтому для данной группы ставятся следующие задачи:

1. Научить правильно, пользоваться необходимыми инструментами (ножницами, иглой)

2. Ознакомить с различными видами бумаги и приемами изготовления аппликаций.

3. Дать знания и практические умения через изготовление простейших игрушек и сувениров.

4. Учить наблюдательности, аккуратности, настойчивости при выполнении работы.

5. Научить работать с книгой.

6. Формировать желание приносить радость своим трудом окружающим.

7. Познакомить с различными видами тканей.

Темы курса:

1. Вводное занятие. История возникновения мягкой игрушки. Правила безопасного труда на занятиях. Правила пользования необходимыми инструментами.

mirznanii.com

Образовательная программа Мягкая игрушка

Муниципальное образовательное учреждение

Дополнительного образования детей

Детско-юношеский центр г. Петрозаводска.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор ДЮЦ_____________

С.Э.Воздвиженский

Образовательная программа

«Мягкая игрушка»

Для детей 7-12 лет

Срок реализации программы-3 года

Учебная нагрузка:

1 год обучения – 144

2 год обучения – 144

3 год обучения – 216

Педагог дополнительного образования: Лери О.С.

Утверждена на методическом совете________2009

Пояснительная записка

Программа «Мягкая игрушка» является модифицированной программой, составленной на основе типовой программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ по мягкой игрушке, на основе изучения методической литературы: « Кружок изготовления игрушек-сувениров», В.М. Петуховой « Мягкая игрушка». А также 25-летнего практического опыта работы педагога Детско-юношеского центра г. Петрозаводска.

В объединение « Мягкая игрушка» занимаются дети с 7-12 лет микрорайона « Ключевая», среди них много детей из неполных, многодетных, малообеспеченных семей.

В годы ранней юности молодые люди «поворачиваются» к себе, думают, кем они станут, какие у них есть возможности для того, чтобы занять достойное место в обществе. Это время, когда наиболее выпукло проявляется способность человека « выполнить» себя, т.е. усовершенствовать и развить свои задатки, сформировать себя как личность.

Моя задача как педагога, помочь детям найти ключик для собственного развития, помочь в реализации их интересов и способностей, чтобы в будущем они могли находить радость в труде, профессии, создать счастливую семью и тем самым создавать процветающее государство.

Сегодня общество нуждается в личности нового типа – творчески активной и свободно мыслящей, и потребность в этом будет возрастать по мере совершенствования социально-экономических и культурных условий жизни. Поэтому особо заметное может занять предмет, традиционно именуемый в отечественной школе – трудовое обучение, а в условиях дополнительного образования программа « Мягкая игрушка» Лежащая в основе этой программы предметно-практическая деятельность по своему психолого-педагогическому механизму обладает развивающим потенциалом. Ручной труд является эффективным « гимнастическим снарядом» для развития интеллекта и психики ребенка. Он является также средством развития сферы чувств, эстетического вкуса, разума и творческих сил, т.е. общего развития ребенка.

Программа « Мягкая игрушка» направлена на развитие в ребенке способности к творческому самовыражению через создание своими руками различных изделий, которые в дальнейшем могут украсить дом, стать подарком, возможно – заработком, а значит приносить радость не только себе, но и окружающим.

Человек, создающий что-то своим трудом, будет ценить и то, что создано другими людьми. Выполняя какую-либо работу, ребенок добивается результата. Радость успеха рождает у него уверенность в своих силах. Он преодолевает барьер нерешительности, робость перед новыми видами деятельности. У детей воспитывается готовность к проявлению творчества в любом виде труда.

В основе программы лежит безоценочная концепция, дающая:

— радость общения

-удовлетворение результатами своего труда

-исключение боязни неудачи (любой результат положителен)

— создание обстановки взаимопомощи.

Воспитательная система социальной ориентации

В основе системы – следующий комплекс приоритетных ценностей: справедливость, общество, коллектив, семья, совместный труд. В данной воспитательной системе воспитание рассматривается как процесс целенаправленной социализации подрастающих поколений.

Вид воспитательной системы:

1. Воспитательная система – коллектив

2. Воспитательная система уюта и комфорта

3. Воспитательная система социального творчества

Цель воспитания – воспитание личности успешно выполняющей весь спектр социальных ролей: ученика, семьянина, члена детского коллектива;

Педагогические технологии:

-коллективные творческие дела

— общественно полезные акции

— экскурсии

Ключевым направлением работы является социальное творчество учащихся, направленное на преобразование окружающих социальной среды и самих себя.

Компоненты воспитательной системы:

— система обучения социальным навыкам

— работа с родителями – включение родителей в учебно-воспитательный процесс, совместные дела учащихся, педагогов, родителей.

— участие в различных социальных акциях.

Диагностика достижения воспитательных результатов

Основными результатами воспитательной системы являются:

— сплоченность коллектива

— творческие работы учащихся

— достижение учащихся в различных социальных сферах

Методы отслеживания прогресса в достижении воспитательных результатов

— набор достижений воспитанника

— тестирование уровня социальной адаптации и сформированности ценностных ориентации.

— оценка со стороны представителей ближайшего социального окружения

Программа рассчитана на 3 года обучения и включает в себя следующие разделы (курсы по годам обучения)

1. Курс « Умелые руки» 1 год обучения.

« Учусь смотреть и видеть, учу руки быть послушными и умными»:

Дети получают общие представления о многообразии форм и цвета материалов в окружающей действительности, радость познания и созидания.

2. Курс « Первые шаги мастерства» 2 год обучения.

« Учусь наблюдать, размышлять и действовать»

Обучение детей основам декоративно-художественного отражения мира.

3. Курс «Секреты мастерства» 3 год обучения

Изучение мира вещей как источник историко-культурной информации, изучение традиций, их роли в жизни и искусстве.

При организации образовательного процесса по программе, особое внимание уделяется на комфортный, неформальный характер психологической атмосферы в объединении, не регламентированный обязательствами и стандартами. Кроме того: возможность сочетать различные формы занятий с учетом свободного времени, возможность для детей перехода из одной группы в другую (по тематике, способностям, возрасту).

Принципы работы в объединении « Мягкая игрушка»

— Добровольность

— Индивидуальный подход к каждой личности ребенка.

— Осуществление работы поэтапно, в соответствии с основным дидактическим принципом «от простого к сложному»

— Право на свободный творческий поиск.

Одна из применяемых форм занятий – коллективная. Дети работают сообща, чтобы выполнить общее задание. Таким образом, они получают не только знания, но и опыт общения в сообществе ровесников, что особенно важно для детей. Большое внимание также уделяется подготовке инструкторов для младшего школьного возраста («Научился сам – научи младшего»)

Вышеизложенное показывает, что программа действительно актуальна и привлекательна для детей.

Цели и задачи программы.

Цель:

Создание условий, способствующих развитию увлечений и мастерства у детей в прикладном творчестве, в частности « Мягкой игрушке»

Задачи:

1. Раскрыть истоки народного творчества и роли декоративно-прикладного искусства в жизни общества.

2. Дать специальные знания и практические умения, и навыки, необходимые для работы в « Мягкой игрушке»

3. Развитие творческой активности, фантазии, изобретательности.

4. Развитие художественного вкуса и формирование эстетических потребностей

Формы и методы проведения занятий.

Формы:

1. Практические занятия: коллективные, по подгруппам, индивидуальные;

2. Беседы

3. Экскурсии

4. Творческая мастерская

5. Игровые программы

6. Праздники

7. Занятия-исследования

8. Викторины

9. Выставки

10. Общественно-полезные акции

Способы усвоения содержания:

— занимательный способ

— репродуктивный способ (« делай как я»)

— креативный способ (поисково-исследовательский)

Методы:

1 Словесные методы: рассказ, беседа, работа с книгой. Дискуссия

2 Наглядные методы: просмотр видеофильмов, фотографий, картин. Схем, рисунков.

3 Практические методы: практические занятия. Занятие-исследование.

4 Методы контроля: тестирование, контрольный срез, выполнение конкурсных работ. Содержание программы

Курс « Умелые руки»

( 1 год обучения)

Возраст детей от 7 до 9 лет

Цель курса:

Дать представление многообразие форм и цвета материалов в окружающей действительности, радости познания и созидания (« учусь смотреть и видеть, учу руки быть послушными и умными).

В эту группу входят дети, у которых недостаточная степень развития технических умений, а также дети с нарушением речи и неразвитостью линии ладони, недостаточно развита мелкая моторика рук. Это тормозит работу воображения, сковывает детскую инициативу, снижает качество результатов.

Поэтому для данной группы ставятся следующие задачи:

1. Научить правильно, пользоваться необходимыми инструментами (ножницами, иглой)

2. Ознакомить с различными видами бумаги и приемами изготовления аппликаций.

3. Дать знания и практические умения через изготовление простейших игрушек и сувениров.

4. Учить наблюдательности, аккуратности, настойчивости при выполнении работы.

5. Научить работать с книгой.

6. Формировать желание приносить радость своим трудом окружающим.

7. Познакомить с различными видами тканей.

Темы курса:

1. Вводное занятие. История возникновения мягкой игрушки. Правила безопасного труда на занятиях. Правила пользования необходимыми инструментами.

2. Аппликация – один из видов прикладного искусства. Виды аппликаций из бумаги: предметная, декоративная, сюжетная. Работа с книгой.

Цветовая гамма. Различные виды бумаги и приемы изготовления аппликаций.

3. Аппликация из ткани. Технология выполнения аппликации Виды тканей (гладкий и набивной ситец, трикотаж, драп, шелк) и другие используемые материалы (меховой лоскут; синтетический, натуральный)

4. Зимнее рукоделие. Новогодние подарки и елочные украшения. Основные виды швов «вперед иголку», «через край»

5. Комбинированные работы с использованием бумаги и ткани. Плоские игрушки.

6. Бытовая игрушка (первые шаги в «мягкой игрушке»). Правила пользования шаблонами, выкройками. Правила раскроя. Изготовление изделий по выкройке и образцу, по эскизу и выкройке, по выкройке (шаблону) Игольницы, прихватки, сумочки, кошельки. Украшение для мамы. Футляр для очков. Салфетки.

7. Музейное пространство: экскурсии- Дом кукол, Краеведческий музей, Выставочный зал, Центр карельских мастеров. Знакомство с различными видами прикладного творчества. Проведение русских народных праздников, знакомящих с историей и традициями России.

8. Заключительное занятие. Подведение итогов.

В результате освоения курса дети должны знать:

1. Уметь определять вид ткани и других используемых материалов.

2. Выполнять основные виды швов («вперед иголку», « через край», « петельный»).

3. Уметь правильно пользоваться шаблонами, выкройками. Уметь изготавливать изделие: — по образцу и выкройке

— по эскизу и выкройке

— по выкройке

4. Знать виды и особенности прикладного искусства.

5. Знать правила безопасного труда на занятиях « мягкая игрушка «.

6. Участвовать в выставке « Моя первая игрушка».

Курс «Первые шаги мастерства » (2 год обучения)

Возраст детей от 8 до 10 лет.

Цель курса: Дать основы декоративно-художественного отражения мира (учусь наблюдать, размышлять и действовать).

Задачи: 1. Ознакомить с более сложными приемами изготовления изделий.

2. Развивать фантазию и воображение через конструирование игрушек

3. Познакомить с общими принципами, роднящими народную и современную

игрушку.

Дети в этой группе хорошо владеют различными приемами пошива плоских и объемных игрушек из ткани и мехового лоскута. Самостоятельно создают и перерабатывают готовые образцы. Творчески работают с методической литературой.

Темы курса:

1. Вводное занятие. Содержание работы в мастерской мягкой игрушки в учебном году. Правила безопасности. Дежурство и порядок работы в помещении.

2. Бытовая игрушка. Демонстрация образцов игрушек. Особенности бытовой игрушки, ее назначении. Эскиз. Выполнение эскизов и выкроек по ним. Настенное панно (для кухни и прихожей). Карандашница настенная и настольная. Игольницы.

3. Объемная аппликация. Особенности изготовления. Используемые материалы: бумага, ткань, мех. Правила раскроя из меха. Сюжетная аппликация (индивидуальная работа).

4. Новогодние сувениры. Декоративные швы («тамбурный», «гладь») в изготовлении сувениров. Творческое использование известных и новых способов работы.

5. «Все для дома, все для семьи» Разработка бытовых вещей, применяя в работе формулу « красота + польза». Декоративные подушки. Тапочки для гостей. Грелки на чайник. Коврики. Прихватки-рукавицы.

6. Кукла. Рукоделие в духе народных традиций. Тряпичная кукла в народном быту. Особенности художественного оформления национальной одежды (русской и карельской). Ручной женский труд в народных традициях. Кукла — эталон мастерства юной рукодельницы.

7. Музейное пространство: экскурсии — Дом кукол, Центр ремесел, выставочный зал. Экскурсии в природу. Игровые программы, праздники. Знакомство с русскими и карельскими играми. Особенности народных праздников.

8. Заключительное занятие. Подведение итогов года. Планы на следующий год.

К концу второго года обучения дети должны:

1. Уметь изготавливать сложные изделия по образцу.

2. Уметь делать самостоятельные эскизы и выкройки по ним.

3. Эстетически оформить изделие в творческом решении.

4. Самостоятельно работать с методической литературой.

5. Знать особенности художественного оформления национальной одежды.

6. Выполнять декоративные швы («тамбурный», «гладь»).

7. Участвовать в формировании сувенирного фонда.

8. Подготовить коллекцию изделий к итоговой выставке.

Курс « Секреты мастерства»

(3 год обучения)

Возраст (9-11 лет)

Цель курса: Мир вещей как источник историко-культурной информации, традиции и их роль в жизни искусстве.

Задачи: 1. Совершенствовать навыки обработки различных материалов.

2.Развивать фантазию через конструирование игрушек.

3. Научить передавать свои знания и умения младшим.

4. Развивать интерес к народному творчеству.

Это смешанная возрастная группа. В данной группе также занимаются девочки, закончившие работу по программе, но продолжающие заниматься в объединение в качестве инструкторов. Работа проходит по подгруппам, занятия носят индивидуальный характер. Качественно новый и более подробный уровень раскрытия ранее изученных тем.

Темы курса:

1. Вводное занятие. План работы в учебном году. Правила техники безопасности.

2. Бытовая игрушка. Обучение приемам переработки готовых образцов, подготовка к конструированию игрушек. Объемные картины, особенности их изготовления. Настенное панно для кухни, украшение для спальни, украшение для прихожей.

3. Русские народные игрушки Персонажи русских народных сказок.

4. Новогодний сувенир. Игрушки « Знака зодиака» Елочные украшения.

5. Вышивка. Техника выполнения декоративных швов, используемых в « мягкой игрушке»

6. Аппликация из ткани: плоскостная, рельефная. Сюжетная аппликация (выбор сюжета по индивидуальным эскизам). Лоскутная техника.

7. Работа с методической литературой по изготовлению игрушек.

8. Разработка новых видов сувениров. Коллективная работа.

9. Русские народные праздники. Игровые программы, знакомящие с русскими и карельскими играми. История и традиция праздников.

10. Я и природа. Культурно-экологическое поведение в естественной природе. Походы. Экскурсии в природу (времена года) Работа в интернет классе («Заповедники Карелии», «Профилактика здорового образа жизни»)

11. «Умелые руки – не знают скуки» Коллективная творческая деятельность:

— реставрация старых работ

— выполнение работ на заказ

— изготовление наглядных пособий

— организация досуга младшим школьникам

— общественно-полезные акции

12. Музейное пространство: экскурсии. Знакомство с различными видами прикладного . творчества. Дом кукол. Центр ремесел. Краеведческий музей. Выставочный зал. Центр карельских мастеров.

13. Заключительное занятие. Выпускной.

К концу 3 года обучения дети должны знать:

1. Вести поиск необходимой информации по изготовлению игрушек и работать творчески с литературой.

2. Уменьшать и увеличивать выкройки. Уметь перерабатывать образцы и новые элементы.

3. Создать одну или несколько творческих работ.

4. Уметь работать с младшими группами.

5. Помогать педагогу в проведении занятий и праздников.

6. Выполнять работу по индивидуальному заказу.

Ожидаемые результаты.

В результате освоения образовательной программы « Мягкая игрушка» воспитанники:

1. Научаться самостоятельно, выполнять все работы по изготовлению мягкой игрушки, а также оказывать помощь другим при необходимости.

2. Вести поиск необходимой информации для изготовления игрушек и работать творчески с литературой.

3. Познакомятся с истоками народного творчества и ролью декоративно-прикладного искусства в жизни общества.

4. Программа будет способствовать адаптации ребенка к жизни в обществе.

5. Ожидается также, что освоение программы будет способствовать развитию художественного вкуса и формированию эстетических потребностей ребенка, его творческой активности. Фантазии, изобретательности.

Система отслеживание результатов.

( апробированные способы)

1. Проведение конкурсов после пройденных тем в программе.

2. Контрольный срез в начале и в конце учебного года

3. Алгоритмизация действий воспитанников (наблюдение за соблюдением правил и логики действий при выполнении задании по определенному алгоритму).

4. Беседы с детьми и их родителями

5. Наблюдение за воспитанниками в процессе работы.

6. Коллективные творческие дела, ролевые игры.

Условия реализации программы.

1. Наличие отдельного помещения; шкафов для хранения материалов, инструментов, наглядного пособия.

2. Наличие материалов и инструментов для изготовления игрушек.

3. Одно из важных требований – соблюдение правил охраны труда воспитанников, норм санитарной гигиены в помещении и на рабочих местах. Правила противопожарной безопасности.

Учебно-тематический план

Курс « Умелые руки» (1 год обучения)

144 часа (4 часа в неделю)

Тема

Курс «Первые шаги мастерства»

2 год обучения 144 часа (4 часа в неделю)

Курс « Секреты мастерства»

3 год обучения 216 ч. 6 ч. В неделю.

Тема

Общее количество часов	Теоретические	Практические
1. Вводное занятие	2	1	1
Аппликация	22	3	19
Аппликация из ткани	20	3	18
Зимнее рукоделие	26	3	23
5. Комбинированные работы	18	2	16
6. Бытовая игрушка	20	3	17
7. Музейное пространство	34	—	34
8. Заключительное занятие	2	1	1
Итого	144	15	129
Тема	Общее кол-во часов	Теоретические	Практические
Вводное занятие	2	1	1
Бытовая игрушка	22	4	18
Объемная аппликация	16	2	14
Новогодние сувениры	32	6	26
Все для дома, все для семьи.	24	4	20
Кукла	12	2	10
Музейное пространство	34	—	34
Заключительное занятие	2	1	1
Итого	144	20	124
Общее количество часов	теоретические	практические
Вводное занятие	2	1	1
Бытовая игрушка	26	6	20
Русские народные игрушки	28	4	24
Новогодний сувенир	24	4	20
Вышивка	6	1	5
Аппликация из ткани	20	2	18
Работа с методической литературой	24	2	22
Разработка новых видов сувениров	12	2	10
Русские народные праздники	20	4	16
Я и природа	16	4	12
Умелые руки – не знают скуки	16	4	12
Музейное пространство	20	2	18
Заключительное занятие. Подведение итогов	2	1	1
итого	216	37	179

doc4web.ru

Авторская программа кружка «Мягкая игрушка»

Разделы: Начальная школа

---

Кружок для учащихся 4 класса средней общеобразовательной школы для развития творческих способностей детей вводится из школьного компонента вариативной части базисного учебного плана потому, что по программе на уроки трудового обучения отводится 2 часа в неделю, а на работу с тканью всего 8 часов - это недостаточно. Так как в 5 классе на уроках технологии на материаловедение отводится значительное количество часов и дети должны хорошо владеть навыками работы с тканью.

В ходе кружковой работы учащиеся знакомятся с основами дизайна, углубляют знания по конструированию и моделированию, развивается эстетический вкус, формируется представление о декоративно-прикладном искусстве, дети учатся экономно расходовать используемый в работе материал, развивается художественный вкус, формируются профессиональные навыки.

Данная программа реализует государственный стандарт РК – способствует формированию личности учащихся на основе трудовой деятельности.

Занятия кружка проводятся 1 раз в неделю, всего 34 часа.

На занятиях применяются словесные, практические методы, используется наглядность.

Формы работы — коллективная, групповая, индивидуальная.

Программа

Всего 34 часа 1 час в неделю.

Тема 1.

Правила раскроя, соединения и оформления деталей игрушки (4 часа)

Вводное занятие. Раскрой с выкройкой. Раскрой материала. Соединение деталей. Крепление конечностей игрушки. Набивка деталей.

Тема 2.

Простые модели.(4 часа)

Сова. Поросёнок. Игрушки из помпонов. Игрушки из ниток (Осьминожек)

Тема 3

Игрушки-помощники (4 часа)

Прихватка для кастрюль. Варежка-прихватка. Кукла на чайник.

Тема 4

Объёмные игрушки. (10 часов)

Цыплёнок. Поросёнок. Мышка. Лягушонок. Ослик (подставка для карандашей). Пингвин. Дятел.

Тема 5

Куклы-сувениры (6 часов).

Кукла в казахском национальном костюме. Кукла в русском костюме. Сестрица Алёнушка и братец Иванушка.

Тема 6

Объёмные каркасные игрушки из меха (4 часа).

Упрямые козлята. Мартышки.

Итоговые занятия (2часа)

Выставка-ярмарка. Экскурсия в швейный цех.

Календарно-тематическое планирование 34 часа 1 раз в неделю.

№ п/п	Тема занятия	Часы		Дата	Формы и методы
Тема 1. Правила раскроя, соединения и оформления деталей игрушки (4 часа)
1	Вводное занятие	1			Беседа.
2	Раскрой с выкройкой. Раскрой материала.	1			Беседа. практ. раб.
3	Соединение деталей. Крепление конечностей игрушки.	1			Беседа. практ. раб.
4	Набивка деталей.	1			Беседа. практ. раб.
Тема 2. Простые модели.(4 часа)
1	Сова	1			Беседа. практ. раб.
2	Поросёнок	1			Беседа. практ. раб.
3	Игрушки из помпонов	1			Беседа. практ. раб.
4	Игрушки из ниток (Осьминожек)	1			Беседа. практ. раб.
Тема 3 Игрушки-помощники (4 часа)
1	Прихватка для кастрюль	1			Беседа. практ. раб
2	Варежка- прихватка	1			Беседа. практ. раб
3	Кукла на чайник	2			Беседа. практ. раб
Тема 4 Объёмные игрушки. (10 часов)
1	Цыплёнок	1			Беседа. практ. раб
2	Поросёнок	1			Беседа. практ. раб
3	Мышка	1			Беседа. практ. раб
4	Лягушонок	1			Беседа. практ. раб
5	Ослик (подставка для карандашей)	2			Беседа. практ. раб
6	Пингвин	2			Беседа. практ. раб
7	Дятел	2			Беседа. практ. раб
Тема 5 Куклы-сувениры (6 часов)
1	Кукла в казахском национальном костюме	2			Рассказ, беседа. практ. раб
2	Кукла в русском костюме	2			Рассказ, беседа. практ. раб
3	Сестрица Алёнушка и братец Иванушка	2			Беседа, практ. раб., инсценировка сказки
Тема 6 Объёмные каркасные игрушки из меха (4 часа)
1	Упрямые козлята	2			Беседа, практ. раб., инсценировка сказки
2	Мартышки	2			Беседа, практ. раб., инсценировка сказки
Итоговые занятия (2часа)
1	Выставка – ярмарка	1			Презентация
1	Экскурсия в швейный цех	1			Экскурсия
		Итого 34 часа

Требования к уровню подготовленности учащихся.

Знать – правила ТБ,

• санитарно-гигиенические требования,
• особенность материалов и приспособлений,
• экономичные способы расходов материалов,
• процесс изготовления поделок,
• особенности национального декоративного искусства.

Иметь представления о декоративно-прикладном искусстве

Уметь –

• раскраивать, шить и оформлять модель,
• работать с иглой, ножницами,
• соблюдать правила ТБ
• художественно конструировать игрушку (дизайн)

Литература для учителя

1. Государственные общеобразовательные стандарты среднего образования РК. Алматы. 2002
2. Программы по трудовому обучению 1 – 4 классы. Алматы. 2002
3. О. Молотобарова “Кружок изготовления игрушек-самоделок” Москва. Просвещение. 1983
4. Энциклопедия рукоделия. Книжный клуб. Харьков.2005

Литература для учащихся.

1. В.Деревянко. “Мягкая игрушка” Москва. “ЭКСМО” 2003
2. Илс Грей. “Мягкие игрушки, куклы-марионетки” Москва. Просвещение. 1979
3. Н Ломова. “Карнавальные маски” Энер 1989
4. Ю Соколова “Мягкая игрушка” Литера Санкт-Петербург 2001
5. А. Чернова “Искусство вышивки лентами” Ростов на Дону “Феникс” 2006

Примерное содержание занятий.

1. Материалы и инструменты:
2. Образцы мягких игрушек, сделанные руками учителя.
3. Лоскутки ткани, меха, кожи, кожзаменителя; поролон, вата, тесьма, сутаж, цветные ленты, пуговицы.
4. Катушечные нитки №30, №40 разного цвета.
5. Карандаши, картон, папка для хранения лекал и выкроек.
6. Таблицы графического изображения игрушек и чертежей к ним.
7. Электрический утюг.

Порядок работы:

1. Вводный инструктаж к началу работы.
2. Особенности выполнения модели.
3. Беседа.
4. Заготовка выкроек – лекал.
5. Подбор тканей, меха.
6. Практическое выполнение модели. Оформление.
7. Презентация модели.

Приложение

28.03.2007

Поделиться страницей:

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Образовательная программа творческого объединения «Мягкая игрушка»

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

ВЯЗНИКОВСКОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ДЛЯ ДЕТЕЙ

Утверждаю:

Директор ЦДОД

____________И.В.Грачева

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ТВОРЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

«Мягкая игрушка»

ВОЗРАСТ УЧАЩИХСЯ 9-14 ЛЕТ СРОК ИСПОЛНЕНИЯ 3 ГОДА

Составил педагог дополнительного образования

ДОРОНИНА НИНА ВАСИЛЬЕВН

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Первое знакомство ребенка с миром, его познание и понимание происходит через игрушку. Вместе с ней подрастающая личность проходит своеобразную школу чувств, которая активизирует мысли, фантазию, речь, память, эмоции, прививает любовь к прекрасному, служит целям умственного, нравственного и эстетического воспитания.

Привязанность к игрушке и играм сохраняется у ребенка на протяжении всего периода развития. Процесс изготовления игрушки воспринимается им как часть захватывающей игры. Все это в полной мере можно отнести к швейной игрушке. Традиции швейной игрушки в народном декоративном творчестве пришли к нам из глубины веков, они были известны у многих народов в разных областях и районах нашей страны. Такие игрушки издавна шили для детей на севере и на юге страны, в центральных областях России. Лучшие художественные традиции швейной игрушки из лоскутков ткани и меха живут и развиваются в современной промышленности и самодельной игрушке. В творчестве детей они находят отражение в простоте формы, яркой декоративности, праздничности, чувстве материала. Вместе с тем, мягкая игрушка — это один из видов декоративно-прикладного искусства, в котором сочетаются различные элементы рукоделия: шитье, вышивка, аппликация. Работа с мягкой игрушкой помогает ребенку развить воображение, чувство формы и цвета, точность и аккуратность, трудолюбие, знакомит с традициями русского народного художественного творчества.

В современных условиях образовательная программа «Мягкая игрушка» является актуальной. Используя богатый потенциал, заложенный в детской игрушке, данная программа предполагает формирование у детей интереса к творческой деятельности и декоративно — прикладному искусству, позволяет проявить и реализовать свою фантазию, оригинальное мышление, способствует воспитанию ценностных эстетических ориентиров.

На занятиях в творческом объединении учащиеся знакомятся с историей русской народной игрушки, с художественными промыслами, с народными традициями отдельных областей, а также с образцами современной производственной игрушкой и творчеством художников.

www.prodlenka.org

Образовательная программа «Мягкая игрушка» Для детей 7-12 лет Срок реализации программы-3 года

Муниципальное образовательное учреждение

Дополнительного образования детей

Детско-юношеский центр г. Петрозаводска.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор ДЮЦ_____________

С.Э.Воздвиженский

Образовательная программа

«Мягкая игрушка»

Для детей 7-12 лет

Срок реализации программы-3 года

Учебная нагрузка:

1 год обучения – 144

2 год обучения – 144

3 год обучения – 216

Педагог дополнительного образования: Лери О.С.

Утверждена на методическом совете________2009

Пояснительная записка

Программа «Мягкая игрушка» является модифицированной программой, составленной на основе типовой программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ по мягкой игрушке, на основе изучения методической литературы: « Кружок изготовления игрушек-сувениров», В.М. Петуховой « Мягкая игрушка». А также 25-летнего практического опыта работы педагога Детско-юношеского центра г. Петрозаводска.

В объединение « Мягкая игрушка» занимаются дети с 7-12 лет микрорайона « Ключевая», среди них много детей из неполных, многодетных, малообеспеченных семей.

В годы ранней юности молодые люди «поворачиваются» к себе, думают, кем они станут, какие у них есть возможности для того, чтобы занять достойное место в обществе. Это время, когда наиболее выпукло проявляется способность человека « выполнить» себя, т.е. усовершенствовать и развить свои задатки, сформировать себя как личность.

Моя задача как педагога, помочь детям найти ключик для собственного развития, помочь в реализации их интересов и способностей, чтобы в будущем они могли находить радость в труде, профессии, создать счастливую семью и тем самым создавать процветающее государство.

Сегодня общество нуждается в личности нового типа – творчески активной и свободно мыслящей, и потребность в этом будет возрастать по мере совершенствования социально-экономических и культурных условий жизни. Поэтому особо заметное может занять предмет, традиционно именуемый в отечественной школе – трудовое обучение, а в условиях дополнительного образования программа « Мягкая игрушка» Лежащая в основе этой программы предметно-практическая деятельность по своему психолого-педагогическому механизму обладает развивающим потенциалом. Ручной труд является эффективным « гимнастическим снарядом» для развития интеллекта и психики ребенка. Он является также средством развития сферы чувств, эстетического вкуса, разума и творческих сил, т.е. общего развития ребенка.

Программа « Мягкая игрушка» направлена на развитие в ребенке способности к творческому самовыражению через создание своими руками различных изделий, которые в дальнейшем могут украсить дом, стать подарком, возможно – заработком, а значит приносить радость не только себе, но и окружающим.

Человек, создающий что-то своим трудом, будет ценить и то, что создано другими людьми. Выполняя какую-либо работу, ребенок добивается результата. Радость успеха рождает у него уверенность в своих силах. Он преодолевает барьер нерешительности, робость перед новыми видами деятельности. У детей воспитывается готовность к проявлению творчества в любом виде труда.

В основе программы лежит безоценочная концепция, дающая:

— радость общения

-удовлетворение результатами своего труда

-исключение боязни неудачи (любой результат положителен)

— создание обстановки взаимопомощи.

Воспитательная система социальной ориентации

В основе системы – следующий комплекс приоритетных ценностей: справедливость, общество, коллектив, семья, совместный труд. В данной воспитательной системе воспитание рассматривается как процесс целенаправленной социализации подрастающих поколений.

Вид воспитательной системы:

1. Воспитательная система – коллектив

2. Воспитательная система уюта и комфорта

3. Воспитательная система социального творчества

Цель воспитания – воспитание личности успешно выполняющей весь спектр социальных ролей: ученика, семьянина, члена детского коллектива;

Педагогические технологии:

-коллективные творческие дела

— общественно полезные акции

— экскурсии

Ключевым направлением работы является социальное творчество учащихся, направленное на преобразование окружающих социальной среды и самих себя.

Компоненты воспитательной системы:

— система обучения социальным навыкам

— работа с родителями – включение родителей в учебно-воспитательный процесс, совместные дела учащихся, педагогов, родителей.

— участие в различных социальных акциях.

Диагностика достижения воспитательных результатов

Основными результатами воспитательной системы являются:

— сплоченность коллектива

— творческие работы учащихся

— достижение учащихся в различных социальных сферах

Методы отслеживания прогресса в достижении воспитательных результатов

— набор достижений воспитанника

— тестирование уровня социальной адаптации и сформированности ценностных ориентации.

— оценка со стороны представителей ближайшего социального окружения

Программа рассчитана на 3 года обучения и включает в себя следующие разделы (курсы по годам обучения)

1. Курс « Умелые руки» 1 год обучения.

« Учусь смотреть и видеть, учу руки быть послушными и умными»:

Дети получают общие представления о многообразии форм и цвета материалов в окружающей действительности, радость познания и созидания.

2. Курс « Первые шаги мастерства» 2 год обучения.

« Учусь наблюдать, размышлять и действовать»

Обучение детей основам декоративно-художественного отражения мира.

3. Курс «Секреты мастерства» 3 год обучения

Изучение мира вещей как источник историко-культурной информации, изучение традиций, их роли в жизни и искусстве.

При организации образовательного процесса по программе, особое внимание уделяется на комфортный, неформальный характер психологической атмосферы в объединении, не регламентированный обязательствами и стандартами. Кроме того: возможность сочетать различные формы занятий с учетом свободного времени, возможность для детей перехода из одной группы в другую (по тематике, способностям, возрасту).

Принципы работы в объединении « Мягкая игрушка»

— Добровольность

— Индивидуальный подход к каждой личности ребенка.

— Осуществление работы поэтапно, в соответствии с основным дидактическим принципом «от простого к сложному»

— Право на свободный творческий поиск.

Одна из применяемых форм занятий – коллективная. Дети работают сообща, чтобы выполнить общее задание. Таким образом, они получают не только знания, но и опыт общения в сообществе ровесников, что особенно важно для детей. Большое внимание также уделяется подготовке инструкторов для младшего школьного возраста («Научился сам – научи младшего»)

Вышеизложенное показывает, что программа действительно актуальна и привлекательна для детей.

Цели и задачи программы.

Цель:

Создание условий, способствующих развитию увлечений и мастерства у детей в прикладном творчестве, в частности « Мягкой игрушке»

Задачи:

1. Раскрыть истоки народного творчества и роли декоративно-прикладного искусства в жизни общества.

2. Дать специальные знания и практические умения, и навыки, необходимые для работы в « Мягкой игрушке»

3. Развитие творческой активности, фантазии, изобретательности.

4. Развитие художественного вкуса и формирование эстетических потребностей

Формы и методы проведения занятий.

Формы:

1. Практические занятия: коллективные, по подгруппам, индивидуальные;

2. Беседы

3. Экскурсии

4. Творческая мастерская

5. Игровые программы

6. Праздники

7. Занятия-исследования

8. Викторины

9. Выставки

10. Общественно-полезные акции

Способы усвоения содержания:

— занимательный способ

— репродуктивный способ (« делай как я»)

— креативный способ (поисково-исследовательский)

Методы:

1 Словесные методы: рассказ, беседа, работа с книгой. Дискуссия

2 Наглядные методы: просмотр видеофильмов, фотографий, картин. Схем, рисунков.

3 Практические методы: практические занятия. Занятие-исследование.

4 Методы контроля: тестирование, контрольный срез, выполнение конкурсных работ.

Содержание программы

Курс « Умелые руки»

( 1 год обучения)

Возраст детей от 7 до 9 лет

Цель курса:

Дать представление многообразие форм и цвета материалов в окружающей действительности, радости познания и созидания (« учусь смотреть и видеть, учу руки быть послушными и умными).

В эту группу входят дети, у которых недостаточная степень развития технических умений, а также дети с нарушением речи и неразвитостью линии ладони, недостаточно развита мелкая моторика рук. Это тормозит работу воображения, сковывает детскую инициативу, снижает качество результатов.

Поэтому для данной группы ставятся следующие задачи:

1. Научить правильно, пользоваться необходимыми инструментами (ножницами, иглой)

2. Ознакомить с различными видами бумаги и приемами изготовления аппликаций.

3. Дать знания и практические умения через изготовление простейших игрушек и сувениров.

4. Учить наблюдательности, аккуратности, настойчивости при выполнении работы.

5. Научить работать с книгой.

6. Формировать желание приносить радость своим трудом окружающим.

7. Познакомить с различными видами тканей.

Темы курса:

1. Вводное занятие. История возникновения мягкой игрушки. Правила безопасного труда на занятиях. Правила пользования необходимыми инструментами.

2. Аппликация – один из видов прикладного искусства. Виды аппликаций из бумаги: предметная, декоративная, сюжетная. Работа с книгой.

Цветовая гамма. Различные виды бумаги и приемы изготовления аппликаций.

3. Аппликация из ткани. Технология выполнения аппликации Виды тканей (гладкий и набивной ситец, трикотаж, драп, шелк) и другие используемые материалы (меховой лоскут; синтетический, натуральный)

4. Зимнее рукоделие. Новогодние подарки и елочные украшения. Основные виды швов «вперед иголку», «через край»

5. Комбинированные работы с использованием бумаги и ткани. Плоские игрушки.

6. Бытовая игрушка (первые шаги в «мягкой игрушке»). Правила пользования шаблонами, выкройками. Правила раскроя. Изготовление изделий по выкройке и образцу, по эскизу и выкройке, по выкройке (шаблону) Игольницы, прихватки, сумочки, кошельки. Украшение для мамы. Футляр для очков. Салфетки.

7. Музейное пространство: экскурсии- Дом кукол, Краеведческий музей, Выставочный зал, Центр карельских мастеров. Знакомство с различными видами прикладного творчества. Проведение русских народных праздников, знакомящих с историей и традициями России.

8. Заключительное занятие. Подведение итогов.

В результате освоения курса дети должны знать:

1. Уметь определять вид ткани и других используемых материалов.

2. Выполнять основные виды швов («вперед иголку», « через край», « петельный»).

3. Уметь правильно пользоваться шаблонами, выкройками. Уметь изготавливать изделие: — по образцу и выкройке

— по эскизу и выкройке

— по выкройке

4. Знать виды и особенности прикладного искусства.

5. Знать правила безопасного труда на занятиях « мягкая игрушка «.

6. Участвовать в выставке « Моя первая игрушка».

Курс «Первые шаги мастерства » (2 год обучения)

Возраст детей от 8 до 10 лет.

Цель курса: Дать основы декоративно-художественного отражения мира (учусь наблюдать, размышлять и действовать).

Задачи: 1. Ознакомить с более сложными приемами изготовления изделий.

2. Развивать фантазию и воображение через конструирование игрушек

3. Познакомить с общими принципами, роднящими народную и современную

игрушку.

Дети в этой группе хорошо владеют различными приемами пошива плоских и объемных игрушек из ткани и мехового лоскута. Самостоятельно создают и перерабатывают готовые образцы. Творчески работают с методической литературой.

Темы курса:

1. Вводное занятие. Содержание работы в мастерской мягкой игрушки в учебном году. Правила безопасности. Дежурство и порядок работы в помещении.

2. Бытовая игрушка. Демонстрация образцов игрушек. Особенности бытовой игрушки, ее назначении. Эскиз. Выполнение эскизов и выкроек по ним. Настенное панно (для кухни и прихожей). Карандашница настенная и настольная. Игольницы.

3. Объемная аппликация. Особенности изготовления. Используемые материалы: бумага, ткань, мех. Правила раскроя из меха. Сюжетная аппликация (индивидуальная работа).

4. Новогодние сувениры. Декоративные швы («тамбурный», «гладь») в изготовлении сувениров. Творческое использование известных и новых способов работы.

5. «Все для дома, все для семьи» Разработка бытовых вещей, применяя в работе формулу « красота + польза». Декоративные подушки. Тапочки для гостей. Грелки на чайник. Коврики. Прихватки-рукавицы.

6. Кукла. Рукоделие в духе народных традиций. Тряпичная кукла в народном быту. Особенности художественного оформления национальной одежды (русской и карельской). Ручной женский труд в народных традициях. Кукла — эталон мастерства юной рукодельницы.

7. Музейное пространство: экскурсии — Дом кукол, Центр ремесел, выставочный зал. Экскурсии в природу. Игровые программы, праздники. Знакомство с русскими и карельскими играми. Особенности народных праздников.

8. Заключительное занятие. Подведение итогов года. Планы на следующий год.

К концу второго года обучения дети должны:

1. Уметь изготавливать сложные изделия по образцу.

2. Уметь делать самостоятельные эскизы и выкройки по ним.

3. Эстетически оформить изделие в творческом решении.

4. Самостоятельно работать с методической литературой.

5. Знать особенности художественного оформления национальной одежды.

6. Выполнять декоративные швы («тамбурный», «гладь»).

7. Участвовать в формировании сувенирного фонда.

8. Подготовить коллекцию изделий к итоговой выставке.

Курс « Секреты мастерства»

(3 год обучения)

Возраст (9-11 лет)

Цель курса: Мир вещей как источник историко-культурной информации, традиции и их роль в жизни искусстве.

Задачи: 1. Совершенствовать навыки обработки различных материалов.

2.Развивать фантазию через конструирование игрушек.

3. Научить передавать свои знания и умения младшим.

4. Развивать интерес к народному творчеству.

Это смешанная возрастная группа. В данной группе также занимаются девочки, закончившие работу по программе, но продолжающие заниматься в объединение в качестве инструкторов. Работа проходит по подгруппам, занятия носят индивидуальный характер. Качественно новый и более подробный уровень раскрытия ранее изученных тем.

Темы курса:

1. Вводное занятие. План работы в учебном году. Правила техники безопасности.

2. Бытовая игрушка. Обучение приемам переработки готовых образцов, подготовка к конструированию игрушек. Объемные картины, особенности их изготовления. Настенное панно для кухни, украшение для спальни, украшение для прихожей.

3. Русские народные игрушки Персонажи русских народных сказок.

4. Новогодний сувенир. Игрушки « Знака зодиака» Елочные украшения.

5. Вышивка. Техника выполнения декоративных швов, используемых в « мягкой игрушке»

6. Аппликация из ткани: плоскостная, рельефная. Сюжетная аппликация (выбор сюжета по индивидуальным эскизам). Лоскутная техника.

7. Работа с методической литературой по изготовлению игрушек.

8. Разработка новых видов сувениров. Коллективная работа.

9. Русские народные праздники. Игровые программы, знакомящие с русскими и карельскими играми. История и традиция праздников.

10. Я и природа. Культурно-экологическое поведение в естественной природе. Походы. Экскурсии в природу (времена года) Работа в интернет классе («Заповедники Карелии», «Профилактика здорового образа жизни»)

11. «Умелые руки – не знают скуки» Коллективная творческая деятельность:

— реставрация старых работ

— выполнение работ на заказ

— изготовление наглядных пособий

— организация досуга младшим школьникам

— общественно-полезные акции

12. Музейное пространство: экскурсии. Знакомство с различными видами прикладного . творчества. Дом кукол. Центр ремесел. Краеведческий музей. Выставочный зал. Центр карельских мастеров.

13. Заключительное занятие. Выпускной.

К концу 3 года обучения дети должны знать:

1. Вести поиск необходимой информации по изготовлению игрушек и работать творчески с литературой.

2. Уменьшать и увеличивать выкройки. Уметь перерабатывать образцы и новые элементы.

3. Создать одну или несколько творческих работ.

4. Уметь работать с младшими группами.

5. Помогать педагогу в проведении занятий и праздников.

6. Выполнять работу по индивидуальному заказу.

Ожидаемые результаты.

В результате освоения образовательной программы « Мягкая игрушка» воспитанники:

1. Научаться самостоятельно, выполнять все работы по изготовлению мягкой игрушки, а также оказывать помощь другим при необходимости.

2. Вести поиск необходимой информации для изготовления игрушек и работать творчески с литературой.

3. Познакомятся с истоками народного творчества и ролью декоративно-прикладного искусства в жизни общества.

4. Программа будет способствовать адаптации ребенка к жизни в обществе.

5. Ожидается также, что освоение программы будет способствовать развитию художественного вкуса и формированию эстетических потребностей ребенка, его творческой активности. Фантазии, изобретательности.

Система отслеживание результатов.

( апробированные способы)

1. Проведение конкурсов после пройденных тем в программе.

2. Контрольный срез в начале и в конце учебного года

3. Алгоритмизация действий воспитанников (наблюдение за соблюдением правил и логики действий при выполнении задании по определенному алгоритму).

4. Беседы с детьми и их родителями

5. Наблюдение за воспитанниками в процессе работы.

6. Коллективные творческие дела, ролевые игры.

Условия реализации программы.

1. Наличие отдельного помещения; шкафов для хранения материалов, инструментов, наглядного пособия.

2. Наличие материалов и инструментов для изготовления игрушек.

3. Одно из важных требований – соблюдение правил охраны труда воспитанников, норм санитарной гигиены в помещении и на рабочих местах. Правила противопожарной безопасности.

Учебно-тематический план

Курс « Умелые руки» (1 год обучения)

144 часа (4 часа в неделю)

Тема	Общее количество часов	Теоретические	Практические
1. Вводное занятие	2	1	1
Аппликация	22	3	19
Аппликация из ткани	20	3	18
Зимнее рукоделие	26	3	23
5. Комбинированные работы	18	2	16
6. Бытовая игрушка	20	3	17
7. Музейное пространство	34	—	34
8. Заключительное занятие	2	1	1
Итого	144	15	129

Курс «Первые шаги мастерства»

2 год обучения 144 часа (4 часа в неделю)

Тема	Общее кол-во часов	Теоретические	Практические
Вводное занятие	2	1	1
Бытовая игрушка	22	4	18
Объемная аппликация	16	2	14
Новогодние сувениры	32	6	26
Все для дома, все для семьи.	24	4	20
Кукла	12	2	10
Музейное пространство	34	—	34
Заключительное занятие	2	1	1
Итого	144	20	124

Курс « Секреты мастерства»

3 год обучения 216 ч. 6 ч. В неделю.

Тема	Общее количество часов	теоретические	практические
Вводное занятие	2	1	1
Бытовая игрушка	26	6	20
Русские народные игрушки	28	4	24
Новогодний сувенир	24	4	20
Вышивка	6	1	5
Аппликация из ткани	20	2	18
Работа с методической литературой	24	2	22
Разработка новых видов сувениров	12	2	10
Русские народные праздники	20	4	16
Я и природа	16	4	12
Умелые руки – не знают скуки	16	4	12
Музейное пространство	20	2	18
Заключительное занятие. Подведение итогов	2	1	1
итого	216	37	179

refdb.ru

Образовательная программа объединения » Мягкая игрушка «

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования Дом детского творчества МО «Барышский район»

Утверждаю

Директор ДДТ

_________________

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Дополнительного образования детей

Обьединение»Мягкая игрушка»

Срок реализации -2года

1 год-144 часа

2 год 216 часов

Рассмотрено и одобрено программа составлена педагогом

на заседании педагогического совета дополнительного образования

протокол № 8 от 25.08.2016 Савовой О.Н.

Искусство изготовления игрушек – один из видов декоративно-прикладного творчества, которое является частью искусства народа и представляет значительную ценность для нравственного воспитания детей.

Игрушка – это средство познания и вживания в мир. Для детского восприятия важно все: форма, цвет, соразмерность, материал, крепость и функциональность.

Всем известно, как дети любят мягкие игрушки: меховые, плюшевые, из цветных лоскутков, из сукна. Они теплые, пушистые. Но ни с чем нельзя сравнить игрушку, сшитую своими руками: в нее вложена частица души ребенка. Немного неуклюжая, косоватая игрушка, сшитая своими руками, очень дорога ребенку и любима им. Опыт показывает, что изготовление игрушек увлекает не только девочек, но и мальчиков.

Составляя рабочие программы, учителя начальной школы редко включают в них изготовление мягких игрушек из-за недостаточного количества часов, выделенного федеральным базисным учебным планом на уроки технологии (1 час в неделю в каждом классе). А если включают, то 2-3 часа в год, да и то только в 3, 4 классе, т.к. для данного вида работы требуются первоначальные навыки шитья, которые прививаются в 1, 2 классе. На работу с тканью в программах отводится 6-8 часов в год, этого недостаточно, чтобы сформировать у учащихся прочные умения и навыки работы с тканью и необходимыми инструментами для последующего обучения в 5 классе, в котором материаловедению уделяется большое внимание.

Данная программа дополнительного образования является одним из путей решения проблемы. Ведь в процессе изготовления игрушки ребенок приобретает практические навыки кройки и шитья, навыки работы с разными материалами и инструментами, умение подбирать гармоничные цвета и оттенки ткани. Программа имеет большое воспитательное значение. У детей развивается усидчивость, внимание, аккуратность, бережное отношение к вещам. Ребенок учится ценить все, что сделано им самим и другими людьми, учится видеть прекрасное, познает окружающий мир. Богатая детская фантазия, нестандартность мышления учащихся дают возможность создавать замечательные образы игрушек. Позже эти образы могут превратиться в героев какого-либо действия, спектакля, жизненной ситуации и др.

.

Кроме этого программа позволяет выявить художественно-одаренных детей, обеспечить соответствующие условия для их творческого развития; помогает решать проблему занятости детей начальной школы во внеурочное время и может быть реализована как в общеобразовательной школе, так и в учреждениях дополнительного образования учащихся.

Пояснительная записка

Программа кружка «Мягкая игрушка» опирается на «Концепцию художественного образования в Российской Федерации», «Федеральный компонент государственного стандарта» (образовательная область – технология), Санитарно-эпидемиологические правила и нормы (СанПиН 2.4.2. № 1178-02).

Программа рассчитана на два года занятий с детьми 7– 15 лет. В группе занимается 15 человек. Объем часов в год составляет 144 часа — 1 год обучения. 216 часов -2 год обучения.

Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными психологическими возможностями и особенностями детей, что предполагает возможную необходимую коррекцию времени и режима занятий.

Важной задачей дополнительного образования является развитие творческих способностей учащихся, так как этот процесс пронизывает все этапы развития личности ребенка, пробуждает инициативу и самостоятельность, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

Творческий подход к решению любой задачи возникает только тогда, когда педагог покажет, что существует множество и вариантов решений, нетрадиционных подходов. Мало научить детей ремесленным навыкам, способам работы с разными материалами, главное – вложить в их работы чувства, личностное отношение к задуманному произведению. Поэтому целью данной программы является: развитие познавательного интереса, творческих способностей и нравственных качеств учащихся во внеурочное время в процессе освоения технологии изготовления мягкой игрушки

Цель может быть достигнута при решении задач

обучающие:

• обучить практическим навыкам работы с разными материалами и инструментами;

• обучить правилам безопасной работы с материалами и инструментами;

• познакомить с назначением и областью применения материалов, экономному их использованию;

развивающие:

• развивать воображение, наблюдательность, неординарное мышление, внимательность, усидчивость и аккуратность;

• расширять сенсорный опыт, развивать моторику рук;

• развивать умения и навыки работы с ручными инструментами и разными материалами;

• формировать эстетический и художественный вкус;

воспитательные:

• воспитывать чувство коллективизма, нравственно-этических норм межличностных взаимоотношений, умений и навыков поведения и работы в коллективе;

• воспитывать трудолюбие, уважительное отношение к людям и результатам их труда.

Учитывая возрастные и психологические особенности учащихся, на занятиях сочетаются коллективная, групповая и индивидуальная формы работы. Используются методы: словесные (рассказ, беседа, объяснение), практические, наглядные, контролирующие (текущий контроль – кроссворды, викторины, конкурсы; итоговый – выставки работ).

Данная программа дополнительного образования тесно связана с уроками технологии.

В результате освоения программы учащиеся должны знать:

• правила подготовки рабочего места;

• правила безопасной работы с разными материалами и;

• технологию изготовления основ для разного вида игрушек;

• область применения и назначение материалов и инструментов;

уметь:

• осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль над ее ходом и результатами;

• изготавливать мягкую игрушку из доступных материалов по 2-6 выкройкам и описанию; выбирать материалы с учетом свойств по внешним признакам;

• проектировать собственную игрушку и шить по своему замыслу;

• осуществлять декоративное оформление и отделку сшитой игрушки;

быть:

• • дружными, уважительными, сдержанными, наблюдательными, внимательными, усидчивыми, аккуратными, бережливыми, экономными.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения правил безопасной работы с материалами и инструментами;

• создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;

• осуществления сотрудничества в процессе совместной работы.

Учебный план 2 год обучения

№

Разделы программы

Количество часов

всего

теория

практика

1.

Вводное занятие: сведения из истории, организация рабочего места, инструктаж по технике безопасности

2 ч

2

—

2.

Технология выполнения швов

10 ч

1

9

3.

Конструирование и оформление игрушки

10 ч

1

9

4

1

2

Изготовление текстильной куклы.

Кукла» Альбина

Бабушка и Дедушка

90

8

30 ч

1

1

7

29

3

Изготовление куклы « Японка»

18 ч

1 ч

17

4

Куклы « Жених и Невеста»

34 ч

2ч

32

5

1

Изготовление кукол в чулочной технике.

Сувенир «Ангелочек»

102

12ч

1

11

2.

Изготовление куклы «Малыш в мешочке»

18ч

2

16

3

Сиреневая змейка

18

1

17

4

Кукла «Дашенька»

40

1

39

5

«Подсолнушек»

14

1

13

6

Итоговое занятие

2

2

ВСЕГО

216

17

199

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2-Й ГОД

ПРАК

ТИКА

ИНДИВИ

ДУАЛ

КОНТРОЛЬ

1

Вводное занятие : сведения из истории, организация рабочего места ,инструктаж по технике безопасности

2

2

2

Технология выполнения швов : ручные: вперёд иголка, потайной, обмёточный , »косой»

2

0.5

1

0.5

3

Ручной шов «вперёд иголку»

2

2

4

Ручной шов.»обмёточный»

2

2

5

Ручной шов «стыковочный»

2

2

6

Ручной шов «косой»

2

2

7

Конструирование и оформление игрушки (перевод выкройки на ткань)

2

0.5

8

Конструирование и оформление игрушки (уменьшение и увеличение выкройки)

2

2

9

Конструирование и оформление игрушки( симметричные лекала)

2

2

10

Конструирование и оформление игрушки( шарнирное соединение)

2

2

11

Конструирование и оформление игрушки(глазки, носик, ротик)

2

2

12

Кукла «Альбина»

Перевод выкройки на ткань ,смётывание деталей

2

0.5

1

0.5

13

Кукла «Альбина», смётывание деталей

2

2

14

Кукла «Альбина», сшивание деталей

2

2

15

Кукла «Альбина».окончательная обработка изделия

2

2

Выставка работ

16

Куклы «Бабушка и Дедушка»

Перевод выкройки «Дедушка» на ткань. смётывание деталей

2

1

1

17

Кукла «Дедушка»

Сшивание деталей

2

2

18

Кукла «Дедушка»сшивание деталей

2

2

19

Кукла « Дедушка»

Соединение деталей

2

2

20

Кукла « Дедушка»

Пошив одежды

2

2

21

Кукла « Дедушка»,пошив одежды

2

2

22

Кукла «Дедушка»Окончательная обработка изделия, волосы, борода,оформление лица

2

2

23

Кукла «Бабушка »

Перевод выкройки «Бабушка» на ткань, смётывание деталей

2

0.5

1

0.5

24

Кукла «Бабушка » сшивание деталей

2

2

25

Кукла «Бабушка » сшивание деталей

2

2

26

Кукла «Бабушка »

Соединение деталей

2

2

27

Куклы«Бабушка »

Соединение деталей

2

2

28

Кукла «Бабушка » пошив одежды

2

2

29

Кукла «Бабушка »пошив одежды

2

2

30

Кукла «Бабушка », волосы ,оформление лица

2

2

Выставка работ

31

«Японка», перевод выкройки на ткань, смётывание деталей

2

1

1

32

«Японка» смётывание деталей

2

2

33

«Японка» сшивание деталей

2

2

34

«Японка», сшивание деталей

2

2

35

«Японка» ,соединение деталей

2

2

36

«Японка», соединение деталей

2

2

37

«Японка» пошив одежды ( кимоно)

2

2

38

«Японка», пошив одежды( туфли)

2

39

«Японка», волосы, прическа ,оформление лица

2

2

Выставка работ

40

Куклы «Жених и Невеста». Перевод выкройки «Жених» на ткань, смётывание деталей

2

1

1

41

Кукла «Жених ». Сшивание деталей

2

2

42

Кукла«Жених , сшивание деталей

2

2

43

Кукла «Жених », соединение деталей

2

2

44

Кукла «Жених ». Соединение деталей

2

2

45

Кукла «Жених ». Пошив одежды

2

2

46

Кукла «Жених », одежда

2

2

47

Кукла «Жених » окончательная обработка изделия , оформление лица

2

2

48

Кукла « Невеста» перевод выкройки «Невеста» на ткань, смётывание деталей.

2

1

1

49

Кукла« Невеста» сшивание деталей

2

2

50

Кукла « Невеста» сшивание деталей

2

2

51

Кукла «Невеста» сшивание деталей

2

2

52

Кукла « Невеста» пошив одежды

2

2

53

Кукла «Невеста» пошив одежды

2

2

54

Кукла « Невеста»пошив одежды

2

2

55

Кукла « Невеста» пошив одежды.

2

2

56

Кукла «Невеста»оформление лица, окончательная обработка изделия

2

2

Выставка работ

57

Сувенир «Ангелочек», утяжка лица

2

1

1

58

Сувенир «Ангелочек», утяжка лица

2

2

59

Сувенир «Ангелочек»,ручки

2

2

60

Сувенир «Ангелочек», ножки

2

2

61

Сувенир «Ангелочек», туловище

2

2

62

Сувенир «Ангелочек», оформление готового изделия

2

2

Выставка работ

63

Кукла «Малыш в мешочке», утяжка лица

2

1

1

64

Кукла «Малыш в мешочке»утяжка лица

2

2

65

Кукла «Малыш в мешочке»туловище

2

2

66

Кукла «Малыш в мешочке», ручки

2

2

67

Кукла «Малыш в мешочке»ручки

2

2

68

Кукла «Малыш в мешочке»ножки ( ступни)

2

2

69

Кукла «Малыш в мешочке» мешочек

2

2

70

Кукла «Малыш в мешочке» шапочка

2

2

71

Кукла «Малыш в мешочке»оформление готового изделия

2

2

Выставка работ

72

Сиреневая змейка, набивка туловища

2

1

1

73

Сиреневая змейка, голова

2

2

74

Сиреневая змейка, голова

2

2

75

Сиреневая змейка, голова

2

2

76

Сиреневая змейка ,утяжка мордочки

2

2

77

Сиреневая змейка, утяжка мордочки

2

2

78

Сиреневая змейка. Украшение туловища вышивка пайетками

2

2

79

Сиреневая змейка, волосы, глаза

2

2

80

Сиреневая змейка, оформление готового изделия

2

2

Выставка работ

81

Кукла «Дашенька»голова, утяжка лица

2

82

Кукла «Дашенька»утяжка лица

2

1

1

83

Кукла «Дашенька»,утяжка лица

2

2

84

Кукла «Дашенька», голова, уши

2

2

85

Кукла «Дашенька»голова, волосы

2

2

86

Кукла «Дашенька», голова. волосы

2

2

87

Кукла «Дашенька»туловище, каркас

2

2

88

Кукла «Дашенька», туловище ,каркас

2

2

89

Кукла «Дашенька»Туловище, ноги

2

2

90

Кукла «Дашенька», туловище ,ноги

2

2

01

Кукла «Дашенька»Руки

2

2

92

Кукла «Дашенька», руки

2

2

93

Кукла «Дашенька», руки

2

2

94

Кукла «Дашенька»соединение деталей

2

2

95

Кукла «Дашенька»соединение деталей

2

2

96

Кукла «Дашенька», платье

2

2

97

Кукла «Дашенька» платье

2

2

98

Кукла «Дашенька»платье

2

2

99

Кукла «Дашенька»туфли

2

2

100

Кукла «Дашенька», оформление готового изделия

2

2

Выставка работ

101

« Подсолнушек» утяжка лица

2

2

102

« Подсолнушек», утяжка лица

2

2

103

« Подсолнушек», ручки

2

2

104

« Подсолнушек», ручки

2

2

105

« Подсолнушек», ножки

2

2

106

« Подсолнушек», ножки

2

2

107

« Подсолнушек» ,оформление готового изделия

2

2

Выставка работ

108

Итоговое занятие

2

2

Всего

216

12

204

Литература

1.Неботова З.И. «Игрушки сувениры» издательский дом « Нева»2005г.

2.Молотоборова О.С.» Кружок мягкой игрушки» 20012 г.

3.Васильева Л.В. « Уроки занимательного труда» 2001г.

4.Лабунская Г.В. « Работа с детьми над игрушкой» 1999г.

5. Ефимова А.В.» Игрушки самоделки»

infourok.ru

Образовательная программа дополнительного образования «Мягкая игрушка» Руководитель Т. А. Панова

скачать РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

КАЛИНИНГРАДСКАЯ ОБЛАСТЬ

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Добринская основная общеобразовательная школа»

Гурьевского муниципального района

«Согласовано» «_____» ____________2012 г. заместитель директора МБОУ «Добринская ООШ» ___________ Сидоренко О.В.

«Утверждаю» «_____» ____________ 2012 г. директор МБОУ «Добринская ООШ» ___________ Кудренко С.Н.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Мягкая игрушка»

Руководитель Т.А. Панова

Пояснительная записка.

Произведя раскопки в местах расселения наших предков, археологи нередко находят игрушки. И это не удивительно: ведь игрушка, являясь одним из древнейших видов декоративно- прикладного искусства, всегда была рядом с человеком.

Игрушки дарят друзьям как сувениры. Без них не обходятся ни один весёлый праздник старшеклассников или утренник для детей младшего возраста. Забавная игрушка может стать призом победителю в весёлых играх, конкурсах. Большой интерес к изготовлению различных меховых поделок проявляют младшие школьники, и старшие школьники. Возможность проявить своё творчество, фантазию, изобретательность привлекает в этот кружок и мальчиков и девочек.

Задача педагога — относиться к игрушке не только как к забаве, но и как к средству воспитания художественного вкуса детей.

Игрушке, как и другим видам, декоративно- прикладного искусства, чужда натуральность, механическое подражание живому образу, поэтому при создании моделей меховых игрушек не следует стремиться к копированию живых прообразов. Руководитель должен учитывать психологию детей, которые , прежде всего воспринимают не отдельные, разработанные подробно детали, а основные, характеризующие черты. Очень важно, чтобы в игрушке проявилась богатая фантазия ребёнка, выдумка, чувство юмора.

Работа в кружке мягкой игрушки должна способствовать развитию творческой активности и художественного вкуса, а так же творческих способностей ребят. Мастеря игрушки, дети приобретают навыки художественного творчества, получают представление о пропорциях, выразительности формы, отделке, декоративных свойств материалов.

Материал программы может быть предложен для освоения учащимися 3-7 классов общеобразовательной школы (девочки и мальчики) , проявляющим повышенный интерес к художественной обработке различных материалов (текстильных).

Программа работы объединения «Мягкая игрушка» рассчитана на 2 учебных года .Занятия проводятся два раза в неделю. В первый год обучения по 2 часа в неделю, во второй год обучения 3 часа в неделю.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ — создание условий для развития художественно- творческих способностей учащихся.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ — обучить школьников безопасным приёмам работы с текстильными и другими материалами; воспитать интерес и любовь к различным видам декоративно – прикладного творчества; выявить и развить природные задатки и способности школьников, способствующие успеху в освоении профессионального мастерства в конкретном виде народных художественных ремёсел.

На первом году обучения основной упор делается на изготовление простых игрушек из ткани, трикотажа, меха и других материалов.

На первых занятиях ребята знакомятся с правилами поведения, с традициями, сложившимися в коллективе, знакомятся с планом работы кружка, демонстрируются образцы игрушек, помещение, инструменты необходимые для работы.

Приступая к практической работе с иглой, ножницами, кусачками, педагог сообщает детям правила безопасности и следит за их выполнением.

Технологию пошива моделей руководитель объясняет последовательно при выполнении каждого задания.

При изготовлении игрушек из меха руководитель рассказывает о правилах его раскроя, так же дети знакомятся с правильной набивкой форм, утюжкой. При оформлении человеческих лиц и мордочек животных и отделкой отдельных деталей игрушки. В процессе изготовления игрушек дети выполняют простые швы, учатся работать с утюгом.

На втором году обучения дети знакомятся и выполняют более сложные и объёмные игрушки. Учатся увеличивать в размерах выкройки, работать на швейной машине с ручным (электрическим) приводом, шить простую одежду для кукол, выполняют проект.

После окончания первого года обучения ребёнок должен знать:

Виды материалов, обозначенных в программе, их свойства, их применение. Название, назначение и приёмы безопасной работы инструментами и приспособлениями.

Раскрой деталей их меха, драпа и других текстильных материалов с припусками и без припусков на швы.

Применение швов при пошиве деталей: «вперёд игла», «назад игла», «через край», потайной, петельный.

Оформление лица игрушки, применяя кожу, бусинки и другие материалы.

Должен уметь:

Работать индивидуально и коллективно с опорой на образец. Соблюдать правила безопасной работы с инструментами, указанными в программе.

Экономно выполнять разметку заготовок на тканях.

Пользоваться шаблоном.

Уметь резать мех, ткань.

Заготавливать материалы для вторичного использования (распарывать, стирать, утюжить).

Освоить приёмы простых швов.

Освоить пошив простых игрушек.

Выполнять отделку изделий бусинками, бисером, кожей, блёстками, нитками, сочетать с основными деталями.

После окончания второго года обучения ребёнок должен знать:

Из журналов ,книг, газет и других источников выполнять увеличение или уменьшение размеров деталей игрушки. Подбирать материалы для изготовления деталей игрушки.

Основные детали, узлы швейной машины. Стачные машинные швы, их применение.

Детали одежды для кукол, их последовательность изготовления.

Должен уметь:

Изготавливать объёмные и сложные игрушки.

Работать с миллиметровой бумагой.

Выполнять машинные швы по прямому и овальному срезам.

Раскраивать, шить одежду для кукол.

Устранять простые неполадки в швейной машине.

Выполнять творческий проект.

Тематическое планирование.

1 год обучения.

№	Содержание	Теория	Практика	Всего
1	Вводное занятие.	2	—	2
2	Материаловедение и инструменты.	4	—	4
3	Виды ручных работ.	2	2	4
4	От простого к сложному.	4	20	24
5	Плоскостные аппликации.	2	6	8
6	Объёмные аппликации.	2	10	12
7	Свободное творчество.	—	10	10
8	Экскурсии.	—	4	4
9	Итоговое занятие.	—	2	2

Итого: 16 52 68

Содержание программы:

1 год обучения.

*Вводное занятие.

Теория: План и задачи кружка. Оборудование кабинета. Правила поведения и внутреннего распорядка в кабинете.

Практика: Выставка работ учащихся, просмотр игрушек, изделий из текстильных материалов.

*Материаловедение и инструменты.

Теория: Знакомство с материалами и инструментами применяемыми при изготовлении аппликаций и игрушек .Организация рабочего места. Ознакомление с техникой безопасности личной гигиеной на занятиях.

Практика: Подготовка вторичного сырья для работы.

*Виды ручных работ.

Теория: Назначение и применение ручных швов.

Практика: Выполнение ручных швов: «игла вперёд», «игла назад», «через край», «стебельчатый», «потайной», «козлик».

*От простого к сложному.

Теория: Выкройки(журналы, газеты, книги). Расположение деталей на материале. Правила раскроя. Последовательность изготовления деталей и их оформление. Виды наполнителей. Виды подставок. Оформление готовой игрушки с применением различных материалов.

Практика: Изготовление выкроек. Раскрой деталей на тканях с рисунком, ворсом , направлением долевой нити. Изготовление головы, туловища, конечностей игрушки. Придание объёмности деталей. Изготовление Игрушки «Китёнок», «Летучая мышь». Оформление готовых игрушек лентой, леской, шнуром, жгутом, бисером, шерстяными нитями.

*Плоскостные аппликации.

Теория: Виды аппликаций. Материалы, применяемые при изготовлении аппликаций.

Практика: Изготовление аппликации «Весёлое солнце».

*Свободное творчество.

Практика: Изготовление подарков и сувениров к дню Матери, 8 Марта, 23 февраля, Новому году, дню рождения близких и друзей. Оформление подарков и сувениров.

*Экскурсии.

Музей янтаря, историко-художественный музей, МОУ ДОД «Детско- юношеский центр».

*Итоговое занятие.

Практика: Подведение итогов работы. Награждение.

Календарно — тематический план.

1 год обучения

№ п\п	Тема	Кол. час.	Сроки	Примеч.
1	Вводное занятие.	2
2	Инструменты, их применение в работе.	2
3	Назначение и применение ручных швов, их выполнение (шов «игла вперёд», «игла назад», «потайной»).	2
4	Выполнение швов «через край», «козлик», «стебельчатый».	2
5	Изготовление выкроек игрушек (Журналы, газеты, книги).	2
6	Детали, их рациональное расположение на тканях. Направление долевой нити, рисунка, ворса при раскрое.	2
7	Мелкие и крупные детали игрушки и способы их соединения (швами, клеем). Виды наполнителей, их применение.	2
8	Голова , лицо игрушки, их оформление различными материалами.	2
9	Туловище игрушки, детали конструкции. Соединение деталей туловища.	2
10	Конечности игрушек. Особенности их изготовления.	2
11	Оформление готовых игрушек (лентами, леской, шнуром, жгутом). Оформление причёсок игрушки.	2
12	Пошив игрушки «летучая мышь». Изготовление выкройки, раскрой деталей.	2
13	Сшивание деталей, оформление готовой игрушки.	2
14	Изготовление игрушки «китёнок». Подбор тканей в соответствии с деталями, их раскрой.	2
15	Пошив туловища, хвоста швом «игла назад».	2
16	Пошив рта, крепление к туловищу потайным швом. Изготовление фонтана.	2
17	Плоскостные аппликации. Виды. Используемые материалы. Раскрой деталей аппликации.	2
18	Изготовление «солнца» (пошив основы, оформление лица).	2
19	Изготовление лучиков из ниток, крепление к основе.	2
20	Изготовление воздушных змеев, крепление к основе. Оформление работы.	2
21	Объёмные композиции. Разработка эскизов. Подбор материалов. Изготовление выкроек.	2
22-23-24	Изготовление игрушек композиции (раскрой, пошив).	6
25-26	Изготовление основы композиции, крепление деталей, окончательное оформление композиции.	4
27	Свободное творчество. Изготовление сувенира к дню Матери.	2
28-29	Изготовление подарков к Новому году.	4
30	Сувенир ко дню святого Валентина.	2
31	Сувенир к 8 Марта.	2
32-33	Экскурсии.	4
34	Итоговое занятие.	2
	Итого:	68

Тематическое планирование.

2 год обучения.

№ п\п	Содержание	Всего часов
		Теория	Практика	Всего
1	Вводное занятие	3	—	3
2	Материаловедение	3	—	3
3	Машиноведение	3	12	15
4	Виды машинных швов	—	3	3
5	Игрушки в интерьере	3	9	12
6	Любимые куклы	6	18	24
7	Объёмные игрушки	3	12	15
7	Свободное творчество	6	15	21
8	Экскурсии	—	3	3
9	Итоговое занятие	—	3	3
	Итого:	27	75	102

Содержание программы:

2 год обучения.

*Вводное занятие.

Теория: Содержание образования, оборудование кабинета .Инструктаж техники безопасности и личной гигиены при работе в кабинете. Организация рабочего места.

*Материаловедение.

Теория: Применение вторичного сырья. Подбор материала для соответствующих деталей и работ. Сочетание структуры материала. Правила раскроя. Прибавки на швы.

*Машиноведение.

Теория: Основные детали швейной машины .Уход за швейной машиной.

Практика: Устранение мелких неполадок швейной машины. Замена иглы. Чистка и смазка машины. Начало работы, окончание работы. Тренировочные работы.

*Виды машинных швов.

Теория: Заправка верхней и нижней ниток. Правильная строчка. Машинные швы.

Практика: Заправка ниток, намотка на шпульку. Регулировка ниток. Выполнение машинных швов.

*Игрушки в интерьере.

Теория: Интерьер жилища. Игрушки и другие изделия в интерьере. Увеличение и уменьшение размера изделия. Декоративные подушки. Дизайн диванной подушки, мягкой игрушки в интерьере своей комнаты.

Практика: Изготовление выкройки диванной подушки, мягкой игрушки. Пошив диванной подушки и объёмной мягкой игрушки «Лев».

*Любимые куклы.

Теория: Виды кукол. Материалы, применяемые для изготовления кукол. Последовательность изготовления кукол. Одежда, головные уборы для кукол.. Последовательность изготовления одежды, головных уборов.

Практика: Изготовление выкроек кукол. Изготовление куклы- девочки, куклы- мальчика. Изготовление одежды, головных уборов для девочки, мальчика.

*Объёмные аппликации.

Теория: Работа с литературой. Разработка эскиза. Используемый материал для аппликации. Оформление аппликации.

Практика: Изготовление выкроек для деталей аппликации. Пошив деталей аппликации «Цветочная полянка» или «Весенние цветы». Оформление аппликации.

*Свободное творчество.

Теория: Творческий проект. Этапы выполнения проекта. Требования к оформлению проектов. Защита проекта.

Практика: Изготовление сувениров и подарков к праздникам и дню рождения родных и близких. Изготовление проектного изделия. Оформление проекта, защита проекта.

*Экскурсии.

Экскурсии «Природа родного края», «Историко-художественный музей», МОУ ДОД «Детско-юношеский центр».

*Итоговое занятие.

Практика: Итоги работы за год. Награждение.

Календарно-тематический план.

2 год обучения.

№п.п	Тема.	Кол.час.	Сроки.	Примеч.
1	Вводное занятие.	3
2	Материаловедение.	3
3	Машиноведение .Основные детали швейной машины. Техника безопасности на швейной машине.	3
4	Начало, остановка в работе швейной машины. Уход за машиной.	3
5	Замена иглы. Тренировочные работы.	3
6	Виды машинных швов. Заправка верхней и нижней нитей. Тренировочные работы.	3
7	Регулировка верхней и нижней ниток. Намотка на шпульку.	3
8	Машинные швы. Стачной, расстрочной. Закрепка строчки. Шов в подгибку с открытым, закрытым срезами.	3
9	Интерьер жилища. Игрушки в интерьере. Декоративные подушки. Дизайн диванной подушки. Изготовление выкройки.	3
10	Подбор материалов. Раскрой изделия.	3
11	Обработка мелких деталей. Соединение с основой	3
12	Пошив основы, окончательная отделка изделия.	3
13	Объёмные игрушки .Размер игрушки. Увеличение, уменьшение в размере деталей.	3
14	Изготовление игрушки «Лев».Подбор ткани в соответствии с деталями. Раскрой деталей.	3
15	Пошив туловища, создание объёмности деталей.	3
16	Пошив головы, оформление лица игрушки.	3
17	Изготовление подставки, гривы игрушки. Отделка игрушки.	3
18	Любимые куклы, Виды кукол. Работа с литературой. Особенности конструирования, пропорции в изготовлении деталей. Изготовление выкроек — лекал.	3
19	Изготовление куклы-девочки. Рекомендуемые ткани, раскрой деталей.	3
20	Пошив туловища, рук, ног куклы.	3
21	Пошив головы, оформление лица, косичек.	3
22	Одежда для кукол. Конструирование одежды.	3
23	Изготовление нижнего белья, платья для кукол.	3
24	Изготовление спортивной одежды.	3
25	Разработка головных уборов для кукол, пошив головных уборов.	3
26	Изготовление сувениров к Новому году.	3
27	Творческий проект. Организационная часть. Работа с литературой. Обоснование возникшей проблемы и потребности.	3
28	Выбор идеи( модели). Проработка идеи. Выбор материалов, оборудования, инструментов.	3
29-30	Изготовление изделия.	6
31	Заключительный этап. Рекламный проспект изделия. Экономические расчёты, возможные пути реализации.	3
32	Оформление творческого проекта. Защита проекта.	3
33	Экскурсии.	3
34	Итоговое занятие.	3
	Итого:	102

Методическое обеспечение программы:

Для успешного выполнения цели и задач, поставленных в этой программе, используются теоретические методы обучения – рассказ, сопровождающийся показом изделий; беседа с просмотром и анализом образцов игрушек, демонстрация приёмов выполнения работ.

Практическая работа включает зарисовку эскиза, модели игрушки. Разработку конструкции модели, заготовку выкроек- лекал, раскрой ткани, меха, синтепона, картона пошив и оформление игрушки.

Для активизации внимания и творческой активности детей применяются следующие формы: рассматривание, наблюдение, упражнение, моделирование и анализ ситуации, дискуссия, экскурсия, познавательная игра, творческое задание, защита творческих проектов, выставка работ.

Организация и проведение занятий строится с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей. В процессе усвоения содержания программы учитывается уровень специальных знаний, умений, навыков, степень самостоятельности детьми.

Программа предполагает включение ребят в различные виды творческой деятельности: праздники, выставки, конкурсы, ярмарки.

Каждое занятие имеет общие характеристики: цель, конкретное содержание, определённые методы и формы организации.

Занятие имеет определённую структуру: психологическое включение в тему, теоретическую часть, практическую часть, рефлексию(анализ, повторение), подведение итогов.

Материально- техническая база.

Для успешной реализации программы требуется наличие соответствующей материально- технической базы: просторный, светлый кабинет, рабочие столы для детей, рабочий стол для педагога, стулья, гладильную доску, утюг, швейные машины, шкафы для хранения расходных материалов,инструменты: ножницы,карандаши, фломастеры, линейки, нитки, иголки, игольницы, пробойники, шила; расходные материалы: клей, картон, ткань, мех, цветную бумагу, тесьму, кружево, пряжу, бисер и т. д. Все расходные материалы должны храниться в удобных, доступных для детей местах.

На первых занятиях дети знакомятся с правилами поведения на занятиях, на дорогах.

Приступа к практической работе с иглой ,ножницами, шилом, утюгом, швейной машиной, педагог должен сообщить детям правила техники безопасности и организации рабочего места и в процессе выполнения практической работы постоянно следить за их выполнением..

Литература для обучающихся.

1. 
   Н.С. Кротик. «Уроки детского творчества». М.Сигма. 1996г.
   
2. 
   М.И.Калинич. «Рукоделие для детей». Минск. 1998г.
   
3. 
   И.А.Сасова. «Технология» 5 класс. Вентана Граф. 2004г.
   
4. 
   Г.Б.Картушина. «Швейное дело». Москва . 1985г.
   
5. 
   Книжки – раскраски.
   
6. 
   Детские журналы.
   

Литература для педагога.

1. Н. Чурзина. «Игрушки своими руками».Москва. 1999 г.

2. С. Кочетова. «Игрушки для всех».Москва. 1999г.

3. З. Неботова. «Игрушки. Сувениры.».Москва.1999г.

4. Н. Деревянко. «Мягкая игрушка. Игрушка в подарок».Москва.2003г.

5. Н. Войдинова. «Мягкая игрушка». Москва. 2004г.

6. М. Максимова. «Школа рукоделия».Эксмо- пресс.1999г.

7. М. Максимова. «Ласкутики». Эксмо-пресс. 1998г.

8. М. А. Гусакова. «Аппликация». Москва. 1987г.

9. В. Д. Симоненко. «Творческое проектирование».2000г.

10. 
    Журналы «Школа и производство».
    

скачать

nenuda.ru