Название для кружка изо – Как назвать кружок по рисованию (ИЗО) для детей? Какие названия предложите?

Изготовление текстурных панно – это увлекательное занятие не только для детей. Сначала ребята собирают природный материал:

• Листья.
• Желуди.
• Мелкие камни.
• Ракушки.
• Семена различных растений.
• Шишки.

Затем создаются поделки или в виде картин, которые можно повесить на стены помещения, или в виде статуэток. Могут быть изображены сцены из русских сказок. Природный материал можно красить гуашью, а после высыхания покрыть акриловым прозрачным лаком. Он не имеет запаха и растворяется водой.

Названия, подходящие для рабочей программы дошколят:

• «Развиваем умения».
• «Перед школой».
• «Умелые ручки».

Кружок для младших школьников

Прежняя практика факультативов давала ощутимые результаты: ученики, которые их посещали, лучше успевали по предметам. Группа из 10 человек – это оптимальное количество для неформальных занятий.

В процессе учитель часто подходит то к одному, то к другому школьнику. Личная помощь специалиста, причем вовремя, – это залог успеха учащегося. Если записалось много ребят, особенно в начале его работы, объединить всех одним делом поможет общая работа.

Распределение заданий даст каждому почувствовать себя на месте и работа пойдет слаженней. Зимой, когда посещаемость падает, можно будет больше внимания уделять индивидуальному подходу.

Направления, которые с удовольствием изучают дети младшей школы:

• Пластилиновая техника.
• Соленое тесто.
• Декоративная открытка.

Перспективное развитие кружка

Чтобы кружок не закрылся после первого года жизни, следует продумать его перспективное развитие. Программа, которую дети изучали в первый год, останется и на второй для тех, кто впервые пришел заниматься. Второй год – уже другая программа, иначе детям будет скучно.

Тематические планы для каждого года обучения могут иметь собственные наименования. Но постоянным остается название кружка декоративно-прикладного творчества. Рабочая программа каждого года включает и повторение, закрепление полученных ранее навыков, и новый материал.

Технологии, которые требуют постоянного повышения квалификации, хорошо оставить и развивать. Это могут быть следующие виды работ:

• Лепка.
• Рисование.
• Декорирование.
• Шитье.
• Вышивание.
• Вязание.
• Авторская кукла.

Работа с бумагой, скорее всего, уже будет неинтересна ребятам. Хотя для поздравлений близких можно оставить изготовление открытки.

Третий год (или курс для ребят постарше) может делать не просто куклы или мягкие игрушки, а куклы-перчатки. Тогда можно будет разыграть небольшое представление. Это привлечет и внимание родителей.

Участие в выставках – это быстрый способ добиться успеха в выбранной области. Порой учителя не хотят связывать себя этим, объясняя загруженностью. Но дети, которые готовятся к конкурсу, могут посвящать этому много времени. Особенно когда слышат похвалу. Не стоит бояться заявлять об участии в городских, областных и других конкурсах. Это будет хорошей идеей для перспективного развития.

Кружок может получить заказ на изготовление рекламной продукции, сувениров, модели здания и т. п. Это – хорошая реклама. Фотографируйте этапы процесса, делайте заметки в местной газете, и все узнают название кружка декоративно-прикладного творчества. По окончании устройте праздник.

Тогда дети будут на крыльях лететь в свой любимый кружок, а их учитель станет родным человеком.

fb.ru

Студии и мастерские ДПИ | ГУК ТО «ОЦРИНКиТ»

cnt.ocktula.ru

План–программа по курсу ИЗО. Кружок «Волшебные краски»

Возраст детей 5 – 7 лет

Количество часов в год – 72.

Срок обучения — 2 года.

Пояснительная записка.

Занятия по изодеятельности являются важным средством всестороннего развития ребёнка, кА умственного, так эстетического и нравственного. Программа по изобразительной деятельности предусматривает обучение детей разным видам рисования.

Первые занятия каждого цикла являются обучающими. Дети знакомятся с предметами и явлениями, которые им предстоит изображать и обучаются способами изображения. На последующих занятиях происходит закрепление навыков и умений. Дети сами выбирают тот или иной вариант изображения, могут внести в него изменения.

Такой способ организации занятий способствует развитию творческих способностей и самостоятельности.

Цель программы:

Развитие творческих способностей, (в первую очередь способности к реализации замыслов посредством изобразительных средств выражения), развитие пространственного мышления, тактильной памяти, мелкой моторики, воспитание художественного вкуса.

Задачи:

Обучающие:

• Формирование художественного мировосприятия.
• Обогащение словарного запаса художественными терминами.
• Формирование навыков обращения с изобразительным материалом:

— Изучение свойств различных изобразительных материалов (гуашь, акварель, мелки, карандаш).

— Овладение техническими приёмами работы с различными материалами.

— Формирование художественной грамотности.

— Ознакомление с культурой цвета, свойствами цвете и цветовых отношений (тёплый – холодный; светлый – тёмный).

— Изучение композиции (однофигурной, многофигурной, орнаментальной).

— Обучение предметному рисованию.

— Обучение созданию самостоятельных изобразительных работ.

— Обучение нетрадиционным техникам рисования.

Развивающие:

• Развитие познавательной активности.
• Развитие эстетической восприимчивости.

Воспитательные:

• Воспитание художественного вкуса (рисованию).
• Воспитание интереса к изобразительной деятельности.

Формы работы:

• Практические занятия, в т.ч. беседы об изобразительном искусстве, художниках, рассматривание художественных альбомов.
• Выставки работ.
• Посещение выставок детьми из других групп.

Работа с родителями:

Работа проводится в течение всего учебного года.

— Выступление на родительских собраниях.

— Индивидуальные беседы, консультации.

— Открытые занятия.

— Посещение выставок.

Предполагаемый результат за 1–ый и 2-ой год обучения.

• Уметь правильно пользоваться кисточкой.
• Уметь аккуратно закрашивать рисунок не выходя за контур.
• Уметь использовать в своей работе простой карандаш.
• Пользоваться гуашью, акварелью, цветными карандашами, мелками.
• Знать основные цвета и оттенки цветов, уметь смешивать краски на палитре.
• Владеть нетрадиционной технике рисования (ладошки, тычки, пальчики, рисование по мокрому и т.д.
• Уметь рисовать (птиц, животных, предметы, сюжетные картины, человека, сказочных героев).
• Использовать в создании композиции нужные цвета.
• Владеть художественными терминами.

Учебный план

Первый год обучения

Второй год обучения

Первый год обучения

Второй год обучения

dohcolonoc.ru

Как назвать кружок?

Сегодня существует огромное множество разнообразных кружков, и, конечно, выделиться из всего этого множества сложно. А что поможет стать заметней в «толпе»? В первую очередь, грамотное название, ведь, как ни странно, для потребителя оно играет важнейшее значение. Давайте разберемся, как можно назвать кружок, чтобы на него обратили внимание.

Основные правила наименования

Уникальность

Во-первых, название должно быть уникальным, использование одинаковых или схожих с конкурентами названий вряд ли сыграет хорошую службу. Вы создаете уникальный продукт, а значит, и название его должно быть уникальным, ассоциации с другими компаниями будут мешать правильному позиционированию.

Краткость – сестра таланта

Название должно быть звучным и коротким, оно должно быстро и просто запоминаться. Если длинное название – неизбежность, обязательно придумайте приятно звучащее сокращение, но при этом избегайте сложных буквенных и звуковых сочетаний.

Положительные эмоции

Название должно порождать только положительные эмоции. Но учтите, если у вас название вызывает лишь приятные ассоциации, это не значит, что и для всех остальных людей оно звучит приятно. Обязательно проверяйте свои названия, хотя бы опросив друзей и знакомых.

Универсальность

Плох тот солдат, который не мечтает стать генералом, и плох тот предприниматель, который, создавая бизнес, не строит планы его развития. Да, даже крохотный кружок может вырасти в большую организацию – сеть школ дополнительного образования по всей стране. А потому, продумывая название, учтите, что оно должно быть универсальным и одинаково хорошо подходить и маленькому скромному кружку, и большой организации.

Отражение сути

Ну, и конечно, название должно передавать суть, название кружка должно ассоциироваться с деятельностью, которой в ней занимаются. Ниже рассмотрим примеры названий кружков для различного вида деятельности.

Примеры названий

elhow.ru

Название клуба, кружка — Документ

gigabaza.ru

Программа кружка по изобразительному искусству «Веселая кисточка»

им. Н.П.Венценосцева»

«Утверждаю»

Директор школы:

________Е. Л. Минина

«31» августа 2012 г.

Согласовано:

Заместитель директора по ВР

________Н. Н. Мельникова

«30» августа 2012 г.

Программа кружка по изобразительному искусству

«Веселая кисточка»

Количество часов:

1 час в неделю

Руководитель:

учитель начальных

классов

Ендылетова Е.А.
2012 — 2013 учебный год
Пояснительная записка:
Программа объединения рассчитана на детей 7-10 лет. Работу в кружке планирую так, чтобы она не дублировала программный материал по изобразительному искусству, а расширяла сведения, совершенствовала навыки и умения, получаемые детьми на уроках. Также хочется продолжить развивать интерес к изобразительной деятельности путем знакомства учащихся с наиболее простыми видами нетрадиционных техник изображения. Это могут быть — монотипия, рисование нитками, под музыку, печатание листьями, рисование углем, рисование солью, «мятый рисунок», набрызг, рисование на стекле и т. д.

На занятиях будут использоваться смешанные техники, а также коллективное рисование нетрадиционными техниками. Для коллективных работ используются такие техники, как рисование руками (ладонями, кулаком, подушечками пальцев), а так же предлагается комбинировать виды изобразительной деятельности: рисование, лепку (техника пластилиновой картины), аппликацию.

Следует продолжать знакомить ребят с народным творчеством, декоративным искусством (Гжель, Хохлома, Дымковская игрушка), а также формировать умение организовывать свое рабочее место, готовить необходимые для занятия материалы, работать аккуратно, экономно расходовать материалы, сохранять рабочее место в чистоте.

Работа в кружке «Веселая кисточка» — прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса.

Лучшие детские работы помещаются на выставку для того, чтобы дети могли видеть результат своей работы, сравнивать, обсуждать, выделять наиболее интересные работы.

Цель работы:

Привитие интереса к изобразительному искусству, развитие сюжетного рисования нетрадиционными техниками изображения
Основные задачи:

— ознакомление детей с нетрадиционными техниками изображения, их применением, выразительными возможностями, свойствами изобразительных материалов;

— овладение учащимися нетрадиционными техниками рисования;

-использования нетрадиционных техник изображения в самостоятельной деятельности учащихся.
Материальное обеспечение:

-краски, гуашь, цветные карандаши, пластилин, воск, уголь, соль, нитки, цветная бумага;

-баночки для воды, простые карандаши, кисточки, ластик.

-альбомы для рисования, палитра.

-репродукции картин известных художников

-компьютер для просмотра презентаций

Описание планируемых результатов, требования к знаниям и умениям:
Учащиеся кружка «Веселая кисточка»

Должны знать:

• 
  Средства художественной выразительности
  
• 
  Основные, составные и дополнительные цвета.
  
• 
  Основные жанры живописи:
  

пейзаж,

портрет,

анималистический жанр,

• 
  Декоративные росписи:
  

Гжельская
Должны уметь:

• 
  Последовательно рисовать отдельные предметы, предметы природы,
  
• 
  Последовательно рисовать портрет человека
  
• 
  Составлять композицию из предметов,
  
• 
  Последовательно работать над живописным изображением рисунка.
  
• 
  Применять разные техники изображения.
  

Методическое обеспечение:
1. Т.Н.Вышинская «Уроки рисования в младших классах».

2. Н.М. Сокольникова «Изобразительное искусство и методика его преподавания».

3. М.Н. Порываева «Русское народное декоративно- прикладное искусство».

4. Организация кружковой работы в школе (ДО) — изд., 2008г.

5. «Нетрадиционная техника изодеятельности в школе» — 2007г. В.Л. Стрелкина

6. Пластилиновые картины — 2006г.

7. Учебник «Учись рисовать и лепить», М.: Просвещение, 1998г.

Список детей
1. Воронцов Родион 3 класс

2. Гордеев Илья 3 класс

3. Егошин Руслан 3 класс

4. Меринова Александра 3 класс

5. Щеглова Диана 3 класс

6. Бочаров Егор 2 класс

7. Романова Надежда 2 класс

8. Щеглова Альбина 2 класс

9. Ведерникова Анастасия 1 класс

10. Екимова Яна 1 класс

11. Корнева Ксения 1 класс

12.Малинова Полина 1 класс

13. Скобелева Анастасия 4 класс

5-bal.ru

Программа кружка ИЗО «Палитра»

Программа кружка ИЗО

«Палитра»

Пояснительная записка

Программа кружка рассчитана на учащихся 5-7 классов общеобразовательных учреждений с общим объёмом 34 часа, по 1 часу в неделю.

Воспитание чувств ребёнка начинается с красоты. Красота — это первая ступень в воспитании чувств, эмоциональной отзывчивости. Только на эмоциональной основе устанавливаются прочные связи ребёнка с окружающим миром и с удивительным миром искусства. Красота и доброта идут всегда рядом. А добро тем более всегда прекрасно, и встреча с ним, точно так же как встреча с красотой, оборачивается огромной радостью для ребёнка. Детская радость – это мощный эмоциональный импульс, созидающее начало в процессе становления личности. Вот почему введение ребёнка в мир искусства и в систему взаимосвязей его с жизнью должно осуществляться в единстве радости, добра и красоты.

Программа построена таким образом, чтобы закрепить и расширить знания, умения и навыки, полученные на уроках изобразительного искусства. А также познакомиться с многообразием материалов и техник изобразительного искусства.

Зачастую недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии. Поэтому нетрадиционные методики очень привлекательны, так как открывают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению.

Активизация творческой самостоятельности учащихся и формирование их художественного мышления решается при грамотном использовании методов и форм развивающего обучения. Для этого на занятиях создаются проблемные и игровые ситуации, обращается к эмоционально-чувственной сфере учащихся. Большое внимание уделяется процессу восприятия и сравнения образного языка поэта, композитора и художника.

Во время занятий учащиеся выступают и как «художники» (авторы своих рисунков), и как «зрители» (воспринимающие произведения мастеров искусства), что наиболее плодотворно способствует развитию творческой личности.

В рамках кружковых занятий учащиеся неограниченны в возможностях выразить в рисунках свои мысли, чувства, переживания, настроение.

В силу индивидуальных особенностей, развитие творческих способностей не может быть одинаковым у всех учащихся, поэтому на занятиях есть возможность у каждого учащегося активно, самостоятельно проявить себя, испытать радость творческого созидания. В процессе выполнения работ у учащегося совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности. Формы занятий индивидуальные и групповые.

Программа является актуальной, т.к. способствует подготовке учащихся к эстетическому, творческому, рациональному использованию существующих и новых технологий в интересах развития человека, общества и сохранения природной среды.

В занятиях изобразительным искусством заложены большие воспитательные возможности. Развивая у учащихся эстетическое отношение к предметному, зрительному воспринимаемому миру, открывая для них в природе и окружающей общественной жизни неисчерпаемый источник красоты, создавая бодрое, жизнерадостное мироощущение, эти занятия содействуют как эстетическому, так и идейному, нравственному воспитанию.

Методические рекомендации:

— занятия желательно проводить в оборудованном кабинете;

— количество учащихся в группе не более 10-12 человек;

— при организации занятий использовать учебные пособия, видео- и аудиоматериалы.

Цели:

1. Развитие личностного творческого потенциала учащихся.

2. Формирование художественного мышления и нравственных черт личности через различные способы рисования.

3. Способствование развитию познавательной и творческой активности детей в изобразительном, декоративном и художественном творчестве, активизировать самостоятельный творческий поиск в решении художественных задач.

Задачи:

— развитие у учащихся эмоционально-эстетического отношения к окружающей действительности и творческого отношения к выполняемым ими работам.

— углубление понимания учащимися основ грамотного реалистического рисунка, выработка у них соответствующих умений и навыков.

— воспитание на основе художественно-образного мышления способности учащихся к творческой работе над композицией (сюжетной или декоративной).

Прогнозируемые результаты:

К концу учебного года учащиеся должны обладать следующими знаниями, умениями и навыками:

— пользоваться красками (гуашью и акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь и др.), уметь использовать коллажные техники;

— создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;

— развить свои наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на эстетические явления в природе и деятельности человека.

Способы проверки знаний:

— выставка и анализ работ в конце каждого занятия;

— тематические выставки;

— подбор работ для школьных, городских, районных, международных выставок.

Критерии оценки художественного творчества учащихся:

— участие в оформлении стенгазет, плакатов;

— участие в школьных выставках;

— участие в городских, районных, российских выставках, конкурсах;

— итоговая выставка рисунков за год.

Тематический план занятий

№

п/п

Наименование

тем

Количество

часов

Теорети-ческие занятия

Практи-ческие занятия

Техника

1.

Чем и как работает художник.

1

1

2.- 3.

Осенний пейзаж.

2

0,5

1,5

акварель

4.- 5.

Натюрморт из природного материала.

2

0,5

1,5

коллаж

6.

Осенний натюрморт.

1

0,5

0,5

отрывная аппликация

7.

Рисование вазы.

1

0,5

0,5

акварель

8.- 9.

Рисование натюрморта.

2

2

акварель

10.- 11.

Портрет.

2

0,5

1,5

цветной граттаж

12.- 13.

Зимние узоры.

2

0,5

1,5

граттаж

14.

Зимняя улица.

1

0,5

0,5

рисование тычком

15.

Мой город.

1

0,5

0,5

пастель

16.

Забавные животные.

1

0,5

0,5

объёмное моделирование

17.

Мои любимые животные.

1

1

рисование тычком

18.

Герои из мультфильма.

1

0,5

0,5

квиллинг

19.-20.

Бумажные цветы.

2

0,5

1,5

оригами

21.-22.

«Облака…».

2

0,5

1,5

акварель

23.

Ночная композиция.

1

0,5

0,5

гуашь

24.

Космическое пространство.

1

0,5

0,5

набрызг, печать трафаретом

25.- 26

Море.

2

0,5

1,5

гуашь

27.- 28.

Подводный мир.

2

0,5

1,5

гуашь

29.- 30.

Весенние цветы.

2

0,5

1,5

монотипия

31.- 32.

Бабочки.

2

0,5

1,5

монотипия

33.

Летний пейзаж.

1

0,5

0,5

коллаж

34.

Выставка работ учащихся.

1

1

Итого:

34

10

24

Содержание программы

Тема 1. Чем и как работает художник. Познакомить детей с выразительными возможностями художественных материалов. Открытие своеобразия, красоты и характера материалов. Беседа. Просмотр работ и репродукций.

Тема 2.-3. Осенний пейзаж. Техника: акварель. Учить отражать особенности изображаемого предмета. Развивать чувство композиции.

Задание: зарисовка деревьев, кустов.

Материал: бумага формата А 4, карандаш, кисти, акварель, иллюстрации, эскизы.

Тема 4.-5. Натюрморт из природного материала. Техника: коллаж. Особенности создания коллажа.

Развивать умение самостоятельно располагать изображение на листе бумаги.

Задание: выполнение натюрморта.

Материал: сухие листья, цветы, кора, картон, клей, резец.

Тема 6. Осенний натюрморт. Техника: отрывная аппликация. Особенности отрывной аппликации.

Задание: выполнение натюрморта.

Материал: картон, цветная бумага, клей.

Тема 7. Рисование вазы. Техника: акварель. Рисование с натуры объёмных предметов несложной формы. Упражнение в технике работы акварелью (постепенное ослабление цвета, переход одного цвета в другой).

Задание: зарисовка формы вазы.

Материал: бумага формата А 4, карандаш, акварель, кисти, эскизы, иллюстрации.

Тема 8-9. Рисование натюрморта. Техника: акварель. Закрепить умение составлять натюрморт, анализировать его составляющие и их расположение. Развивать чувство композиции.

Задание: выполнение натюрморта.

Материал: бумага формата А 4, карандаш, акварель, кисти, эскизы, репродукции.

Тема 10-11. Портрет. Техника: цветной граттаж. Дать знания о портрете как жанре изобразительного искусства. Закрепить умение рисовать портрет человека. Учить отображать в рисунке своё настроение, особенности внешности (причёска и др.).

Задание: выполнение портрета.

Материал: картон, карандаш, воск, гуашь, кисти, чёрный фломастер, палочка, акварель, эскизы, иллюстрации.

Тема 12-13. Зимние узоры. Техника: граттаж. Закреплять навыки нетрадиционной изобразительной техники граттаж. Упражнять в использовании таких средств выразительности, как линия, штрих.

Задание: выполнение узора.

Материал: картон, воск, гуашь, кисти, палочка.

Тема 14. Зимняя улица. Техника: рисование тычком. Закреплять умение продумывать расположение рисунка на листе. Познакомить с техникой рисование тычком для повышения выразительности рисунка.

Задание: выполнение пейзажа.

Материал: бумага формат А 4, карандаш, гуашь, жесткая кисть, иллюстрации, эскизы.

Тема 15. Мой город. Техника: пастель. Способы передачи глубины пространства. Уменьшение удаленных предметов. Изменение контрастности.

Задание: выполнение городского пейзажа.

Материал: бумага формат А 4, пастель.

Тема 16. Забавные животные. Техника: объёмное моделирование. Освоение работы с бумагой; приёмы сгибания. Перевод плоского листа в разнообразные объёмные формы.

Задание: выполнение животного.

Материал: картон, цветная бумага, ножницы, клей.

Тема 17. Мои любимые домашние животные. Техника: рисование тычком. Совершенствовать умение использовать рисования тычком полусухой жесткой кистью – учить имитировать шерсть животного, т.е. используя создаваемую тычком фактуру как средство выразительности.

Задание: выполнение рисунка котёнка.

Материал: бумага формата А 4, карандаш, гуашь, жесткая кисть, иллюстрации, эскизы.

Тема 18. Герои из мультика. Техника: квилинг. Освоение работы с бумагой; разрезание, склеивание. Склеивание простых объёмных форм.

Задание: выполнение игрушки.

Материал: гофрированный картон, резец, клей.

Тема 19-20. Бумажные цветы. Техника: оригами. Основные приёмы складывания бумаги. Складывание различных форм животных, птиц, цветов.

Задание: выполнение цветов.

Материал: цветная бумага формата А 4 (для ксерокса).

Тема 21-22. «Облака…»Техника: акварель, гуашь. Создание образа ясного неба. Получение оттенков голубого цвета. Учить рисовать причудливые облака. Создание образа пасмурного неба. Получение оттенков тёмно-синего цвета.

Задание: выполнение облаков.

Материал: бумага формата А 4, гуашь, акварель, кисти.

Тема 23. Ночная композиция. Техника: набрызг, печать по трафарету. Учить создавать образ звездного неба, используя смешение красок, набрызг и печать по трафарету. Развивать цветовосприятие.

Задание: выполнение пейзажа.

Материал: бумага формата А 4, гуашь, кисти, трафареты, поролоновый тампон, жесткая кисть, картонка для набрызга, эскизы, иллюстрации.

Тема 24. Космические пространства. Техника: коллаж. Развивать чувство прекрасного, желание создавать что-то нетрадиционное. Вызывать эмоциональное отношение к образу.

Задание: выполнение пейзажа.

Материал: картон, цветная бумага, ножницы, клей.

Тема 25-26. Море. Техника: гуашь. Создание образа моря живописным способом. Передача пространства средствами цветовой перспективы.

Задание: выполнение пейзажа.

Материал: бумага формата А 4, гуашь, кисти, иллюстрации, эскизы.

Тема 27-28. Подводный мир. Техника: гуашь. Учить рисовать различные водоросли, рыб различной величины. Развивать воображение, чувство композиции.

Задание: выполнение рисунка рыб.

Материал: бумага формата А 4, карандаш, гуашь, кисти, эскизы, иллюстрации.

Тема 29-30. Весенние цветы. Техника: монотипия. Закрепить знание о симметричных и несимметричных предметах, навыки рисования гуашью. Учить изображать букет в технике монотипии.

Задание: выполнение цветочного натюрморта.

Материал: бумага формата А 4, карандаш, гуашь, кисти, иллюстрации, эскизы, рисунки детей.

Тема 31-32. Бабочки. Техника: монотипия. Учить создавать выразительный образ с помощью красок и кисти. Развивать пространственное мышление.

Задание: выполнение рисунка бабочки.

Материал: бумага формата А 4, акварель, кисти, рисунки детей.

Тема 33. Летний пейзаж. Техника: коллаж. Развивать эстетическое восприятие, любовь к природе, желание передавать её красоту.

Задание: выполнение пейзажа.

Материал: картон, карандаш, нитки, ножницы, клей.

Тема 34. Выставка работ учащихся.

Рекомендуемая литература для учителя:

Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства.- М.:Просвещение,1991 .

Алеексеевская Н. А. Карандашик озорной.- М., 1999.

Громов Е. С. Природа художественного творчества.- М.,1986.

Кириченко М. А. Альбом по изобразительному искусству.- Киев, 1990.

Кожохина С.к. Путешествие в мир искусства: Программа развития детей.- М., 2002.

Комарова Т. С. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию.- М., 1991.

Копцева Т. А. Природа и художник. Программа по изобразительному искусству. -М., 2006.

Левин Ф. Домашние животные: 1-2-3 рисунок.- Минск, 2002.

Дубровская Н.В. Приглашение к творчеству.- С.-Пб.:«Детство Пресс», 2004.

Хазэл Харрисон. Энциклопедия техник рисунка. — М.: АСТ-Асрель, 2005.

Рекомендуемая литература для учащихся:

Королёва И.А. Профераисова М. Ф. Давай учиться рисовать.- М., 1993.

Литвиненко В.М. Учимся рисовать.- С.-П., 2001.

Большой самоучитель рисования. РОСМЭН.

Интернет ресурсы:

www.it-n.ru- Сеть творческих учителей, сообщество. Уроки творчества: искусство и технология в школе.

www.artprojekt.ru/school/Painting/ool/html- образовательно-познавательный сайт по изобразительному искусству.

news.1september.ru- фестиваль педагогических идей «Открытый урок».

infourok.ru