Кружковая работа в подготовительной группе по обучению грамоте – Рабочая программа (подготовительная группа) на тему: » Кружок по обучению грамоте » | скачать бесплатно

Тема

Цель

Содержание

Тема 1. Работа гласных букв.

1

Звуковая природа букв. Буквы А и Я.

Научить детей распознавать два способа обозначения звука [А] зависимости от твердости и мягкости предшествующего согласного, закрепление  букв А и Я. Упражнять в чтении буквенных сочетаний. Развивать зрительное, фонематическое восприятие, мелкую моторику рук, фонематический анализ и синтез, внимание и память. Воспитывать интерес к чтению.

1. Речевая игра «Доскажи словечко».

2. Закрепление звука [а], обозначающий буквы А и Я. Звуковой анализ слов «мал»  и «мял». Характеристика звуков. Конструирование букв.

3. Физкультминутка «Медведь».

4. Работа в тетради для закрепления графического образа букв: заштриховать буквы, найти буквы А и Я, определить место звука в слове.

5. Игры «Кто внимательный?», «Угадай букву», «Подбери картинку» (подбор картинок к звуковой модели слова).

2

Звуковая природа букв. Буквы О и Ё.

Научить детей распознавать два способа обозначения звука [А] зависимости от твердости и мягкости предшествующего согласного, знакомство с буквами А и Я. Упражнять в чтении буквенных сочетаний. Развивать зрительное, фонематическое восприятие, мелкую моторику рук, фонематический анализ и синтез, внимание и память. Воспитывать интерес к чтению.

1. Повторение изученного материала. Игра «Назови пару», игра «Часовые».

2. Закрепление звука [о], обозначающий буквы О и Ё. Звуковой анализ слов «вол»  и «вёл». Характеристика звуков. Конструирование букв.

3. Физкультминутка «Хомячок».

4. Работа в тетради для закрепления графического образа букв: заштриховать буквы, найти буквы О и Ё, определить место звука в слове.

5. Игры «Превращение слов?», «Кто внимательный?», «Подбери слова к схеме».

3

Звуковая природа букв. Буквы У и Ю.

Научить детей распознавать два способа обозначения звука [У] зависимости от твердости и мягкости предшествующего согласного, закрепление букв У и Ю. Упражнять в чтении буквенных сочетаний. Развивать зрительное, фонематическое восприятие, мелкую моторику рук, фонематический анализ и синтез, внимание и память. Воспитывать интерес к чтению, бережное отношение к принадлежностям.

1. Повторение изученного материала. Игра «Кто внимательный?», игра «Назови слова».

2. Закрепление звука [у], обозначающий буквы У и Ю. Звуковой анализ слов «лук»  и «люк». Характеристика звуков. Конструирование букв.

3. Физкультминутка «Медведь».

4. Работа в тетради для закрепления графического образа букв: заштриховать буквы, найти буквы У и Ю, определить место звука в слове.

5. Игры «Угадай букву», «Найди домик», «Доскажи словечко»

4

Звуковая природа букв. Буквы И и Ы

Закрепление гласные букву И и Ы, правила их написания после согласных звуков; упражнять в чтении буквенных сочетаний. Развивать зрительное, фонематическое восприятие, мелкую моторику рук, фонематический анализ и синтез, способность подбирать слова к трехзвуковой модели слова. Воспитывать дружеские отношения друг другу.

1. Повторение изученного материала. Игра «Капитаны», игра «Найди букву».

2. Закрепление звуков [и] и [ы], обозначающий буквы Ии Ы. Звуковой анализ слов «мишка»  и «мышка». Характеристика звуков. Конструирование букв.

3. Физкультминутка «Раз, два, три, четыре».

4. Работа в тетради для закрепления графического образа букв: заштриховать буквы, найти буквы И и Ы, определить место звука в слове.

5. Игры «Кто внимательный?», «Найди звук».

5

Звуковая природа букв. Буквы Э и Е.

Научить детей распознавать два способа обозначения звука [Э] зависимости от твердости и мягкости предшествующего согласного, закрепление букв Э и Е. Упражнять в чтении буквенных сочетаний. Развивать зрительное, фонематическое восприятие, мелкую моторику рук, фонематический анализ и синтез, внимание и память. Продолжать воспитывать дружеские отношения друг другу,  аккуратность.

1. Повторение изученного материала. Игра «Покорение вершины», игра «Найди домик».

2. Закрепление звука [э], обозначающий буквы Э и Е. Звуковой анализ слов. Характеристика звуков. Конструирование букв.

3. Физкультминутка «Дворник».

4. Работа в тетради для закрепления графического образа букв: заштриховать буквы, найти буквы Э и Ы, определить место звука в слове.

5. Игры «Животные», «Покажи букву», «Живые буквы».

6

Закрепление материала

Закреплять знания о гласных  буквах, продолжать учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ. Упражнять в чтении буквенных сочетаний. Развивать зрительное и тактильное восприятие, мелкую моторику, логическое мышление. Воспитывать интерес к учебной деятельности.

1.Речевая разминка. Чистоговорка.

2.Закрепление изученного материала: игра «Сложи букву», «Овощи». Фонетический анализ слов: Таня, Денис.

3.Физкультминутка «Дворник».

4.Игры «Назови слово», «Изменения слов», «Живые звуки».

Тема 2. Работа согласных букв.

7

Буква М. Обозначение звуков [м] и [м’] перед гласными

Закрепление согласной буквы М, научить распознавать мягкость и твердость согласного, ориентируясь на гласную. Совершенствовать навыки выполнения звукового анализа слов. Формировать навык слогового чтения. Продолжать подготовку руки к письму. Развивать речь детей, пополнять словарный запас, развивать логическое мышление, внимание, фонематический слух. Воспитывать усидчивость, интерес к учебной деятельности.

1.Речевая разминка: игра «Кто внимательней?»,  игра «Назови слова»

2. Закрепление звуков [м], [м’], обозначающие букву М. «Отгадай загадку» (выделение звука). Звуковой анализ слов «мак», «мяч». -Характеристика звука.

3.Физкультминутка «Помощники».

4.Работа в тетради: найти букву М, заштриховать букву.

5.Чтение слогов, слов по пособию «окошечки».

6.Игры: «Звуковое лото», «Назови слова»

8

Буква Н. Обозначение звуков [н] и [н’] перед гласными. 

Закрепление согласной буквы Н, продолжать учить распознавать мягкость и твердость согласного, ориентируясь на гласную. Продолжать формировать навык слогового чтения. Развивать зрительное, фонематическое восприятие, мелкую моторику, память, внимание, логическое мышление, умение делить слова на слоги; пополнять словарный запас. Воспитывать усидчивость, интерес к учебной деятельности.

1.Речевая разминка: игра «Живые слова»,  игра «Определи место звука в словах»

2. Закрепление звуков [н], [н’], обозначающие букву Н; звуковой анализ слов «нос», «Нина», характеристика звука, конструирование буквы.

3.Физкультминутка «Как солдаты на параде».

4.Работа в тетради:  «Починить букву Н», заштриховать букву, зачеркни букву, отличающуюся от остальных.

5.Чтение слогов, слов по пособию «окошечки», составление слов, слогов с разрезными буквами.

6.Игры: «Какая буква потерялась», «Звуковой футбол»

9

Буквы М и Н.

Закрепить изученные буквы, способ слогового способа чтения. Повторять правила написания гласных букв после согласных. Продолжать совершенствовать  навыки выполнения звукового анализа слов. Развивать внимание, память, логическое мышление, фонематический слух. Воспитывать интерес к овладению навыком чтения.

1.Чистоговорка.

2. Работа с таблицей «Покажи букву», игра «Сложи букву», игра «Составь из букв слова», игра «Довези букву».

3.Физкультминутка «Медведь».

4.Составление звукобуквенного анализа слов: «мина», «кони».

5.Чтение слогов, слов: «Не разорви цепочку» (чтение строки на букву М и Н), «Прочитай слово по его половинке», чтение текста.

6. Работа в тетради: «Вставь букву», раскрась буквы в словах в свои цвета.

10

Две работы буквы Р.

Закрепление буквы Р; закрепить зрительный образ  и написание буквы Р, упражнять в составлении развернутого высказывания. Закрепить знания детей о звуках – гласных, согласных (твердых, мягких). Совершенствовать навыки выполнения звукового анализа слов. Развивать воображение, мелкую моторику, восприятие и память, фонематический слух. Воспитывать учебные навыки, поддерживать интерес к чтению художественной литературы.

1.Актуализация полученных знаний: игра «Кто в домике живет?», игра «Цепочка слов».

2. Закрепление звуков [р],[р’] обозначающие букву Р. Игры: «Определи первый звук в слове», «Найди место звука в слове», звуковой анализ слов «Рома», «Рина», характеристика звука, конструирование и реконструирование буквы.

3.Физкультминутка «Дворник».

4.Работа в тетради: заштриховать букву, зачеркни букву, отличающую от остальных, найди букву Р и подчеркни.

5.Чтение слогов, слов; составление слов, слогов с разрезными буквами.

6. Игры: «Подбери слово к схеме», «Машины».

11

Две функции буквы Л

Закрепление согласной буквы Л, продолжать учить распознавать мягкость и твердость согласного, ориентируясь на гласную. Продолжать формировать навык слогового чтения. Развивать зрительное, фонематическое восприятие, мелкую моторику, память, внимание, логическое мышление, умение делить слова на слоги; пополнять словарный запас. Воспитывать усидчивость.

1.Актуализация полученных знаний: игра «Буква потерялась», игра «Подружи звуки».

2. Закрепление звуков [л],[л’] обозначающие букву Л. Игры: «Кто внимательный?», звуковой анализ слов «луна», «Лена», характеристика звука, конструирование и реконструирование буквы.

3.Физкультминутка «Самолеты загудели».

4.Работа в тетради: разукрасить букву, найди букву Л и обведи.

5.Чтение слогов, слов; составление слов, слогов с разрезными буквами.

6. Игры: «Живые буквы», «Буква потерялась», «Кто больше»

12

Две работы буквы Г

Закрепление буквы Г. Закрепить знания детей о звуках – гласных, согласных (твердых, мягких). Совершенствовать навыки выполнения звукового анализа слов, совершенствовать навыки слогового чтения. Продолжать подготовку руки к письму. Развивать речь детей, пополнять словарный запас, упражнять в подборе близких по смыслу слов, однокоренных слов; воображение, мелкую моторику, восприятие и память, фонематический слух. Воспитывать учебные навыки, поддерживать интерес к чтению художественной литературы.

1.Актуализация полученных знаний: игра «Закончите фразу», -игра «Слоговое лото», чистоговорка.

2. Закрепление звуков [г],[г’] обозначающие букву Г. Игры: -«Отгадай загадку», «Любопытный», звуковой анализ слов «гриб», «гиря», характеристика звука, конструирование и реконструирование буквы.

3.Физкультминутка «В лесу долго мы идем».

4.Работа в тетради: разукрасить букву в словах разным цветом, в зависимости от мягкости и твердости, найди букву, отличную от других и зачеркни.

5.Чтение слогов, слов; составление слов, слогов с разрезными буквами.

6. Игры: «Скажи наоборот», «Слово рассыпалось».

13

Буква К.

Закрепление согласной буквы К, продолжать учить распознавать мягкость и твердость согласного, ориентируясь на гласную. Развивать зрительное, фонематическое восприятие, мелкую моторику, память, внимание, логическое мышление, умение делить слова на слоги; пополнять словарный запас. Воспитывать дружеские отношения друг другу, бережное отношение к принадлежностям.

1.Актуализация полученных знаний: чтение слогов по пособию «окошки» с буквой Г, игра «Живые слова», чистоговорка.

2. Закрепление звуков [к],[к’] обозначающие букву К. Игра «Произнеси тихо-громко слово «огонь»».

-звуковой анализ слов «кукла», «Кира», характеристика звука, конструирование и реконструирование буквы.

3.Физкультминутка «Ходит по двору индюк».

4.Работа в тетради: разукрасить букву, почини букву, найди букву в словах и обведи.

5.Чтение слогов, слов; составление слов, слогов с разрезными буквами.

6. Игры: «Покажи букву», «Найди слова».

14

Буквы Г и К.

Закрепить изученные буквы Г и К, развивать слуховую дифференциацию [г]-[к] и [г’]-[к’], умение соотносить звуки с буквами, продолжать формировать навык правильного слогового чтения. Развивать зрительное, фонематическое восприятие, мелкую моторику рук, фонематический анализ и синтез, внимание и память. Воспитывать положительное отношение к школе, желание уметь читать.

1.Организационный момент. Чистоговорка.

2.Игры:  «Кто у кого», «Что изменилось в слове?», чтение слоговой цепочки, отгадать загадки.

3.Физкультминутка «Зайцы скачут: скок-скок-скок!»

4.Звукобуквенный анализ слов «коса», «Гена».

5.Игры: «Малышки-коротышки» (Г), «Грамматическая арифметика» (К)

15

Две работы буквы С.

Закрепление согласной буквы С, продолжать учить распознавать мягкость и твердость согласного, ориентируясь на гласную. Совершенствовать звукобуквенный анализ слов, составлять цветную схему слова. Развивать зрительное, фонематическое восприятие, мелкую моторику, память, внимание, логическое мышление, умение делить слова на слоги; пополнять словарный запас. Воспитывать самостоятельность, усидчивость, аккуратность.

1.Актуализация полученных знаний: игра «Живые слова», -речевая разминка.

2. Закрепление звуков[с],[с’] обозначающие букву С: -отгадывание загадок, игра «Спрячь картинку под нужный сугроб», звуковой анализ слов «Сима», «Соня», характеристика звука, конструирование и реконструирование буквы.

3.Физкультминутка «Сугробы».

4.Работа в тетради: найди и подчеркни букву С в тексте, -заштриховать букву .

5.Чтение слогов, слов; составление слов, слогов с разрезными буквами.

6. Игры: «У самовара», «Добавь слово СОК», «Поймай звук».

16

Две работы буквы З.

Закрепление согласной буквы З, продолжать учить распознавать мягкость и твердость согласного, ориентируясь на гласную. Продолжать учить соотносить звук и букву. Продолжать формировать навык слогового чтения. Развивать зрительное, фонематическое восприятие, мелкую моторику, память, внимание, логическое мышление, пополнять словарный запас. Воспитывать самостоятельность, усидчивость, аккуратность.

1.Актуализация полученных знаний: игра «Волшебная страница», речевая разминка.

2. Закрепление звуков [з],[з’] обозначающие букву З. Звуковой анализ слов «Зина», «Зоя», характеристика звука, конструирование буквы.

3.Физкультминутка «Хомка, хомка, хомячок».

4.Работа в тетради: найди в слове букву З и разукрась ее в зависимости от твердости и мягкости, -заштриховать букву.

5.Чтение слогов, слов; составление слов, слогов с разрезными буквами.

6. Игры: «Тим и Том», «Покажи букву», «Придумай слово».

17

Отработка навыка чтения с изученными буквами.

Закрепить изученные буквы, правила написания гласных после мягкости и твердости согласных, развивать слуховую дифференциацию [г]-[к] и [з]-[с]; выполнение звукового анализа слов; продолжать формировать навык правильного слогового чтения. Развивать зрительное, фонематическое восприятие, мелкую моторику рук, внимание и память, логическое мышление. Воспитывать использовать полученные знания на практике; желание уметь читать.

1.Организационный момент. Чистоговорка.

2.Игры:  «Исправь ошибки клоуна», «Составь слова из слогов и букв», «Звонкий-глухой», «В слове слог договори, будь внимательным смотри!».

3.Физкультминутка «Сам, сам самолет…»

4.Чтение слогов и составление слов по слоговой таблице.

5.Звукобуквенный анализ слов: «коза», «сено».

6.Игры: «Напиши в пустых клетках слоги за, са, ги, ки», «Серединки» (вставить буквы), головоломки.

18

Две функции буквы Т.

Познакомить с согласной буквой Т, продолжать учить распознавать мягкость и твердость согласного, ориентируясь на гласную. Продолжать учить соотносить звук и букву. Продолжать формировать навык слогового чтения. Развивать зрительное, фонематическое восприятие, мелкую моторику, память, внимание, логическое мышление, пополнять словарный запас. Воспитывать внимательное отношение к окружающим, самостоятельность, интерес к учебной деятельности.

1.Актуализация полученных знаний: игра «Семья. Расшифруй подписи», чтение слоговой цепочки.

2. Закрепление звуков [т],[т’] обозначающие букву Т, игра «Доскажи словечко», звуковой анализ слов «торт», «дети», характеристика звука, конструирование буквы.

3.Работа в тетради: зачеркни букву, отличающуюся от других.

4.Физкультминутка «Дворник».

5.Чтение слогов, слов; составление слов, слогов с разрезными буквами.

6. Игры: «Твердый-мягкий», «Составь слово из слогов».

19

Буква Д.

Закрепление согласной буквы Д, продолжать учить распознавать мягкость и твердость согласного, ориентируясь на гласную; развивать слуховую дифференциацию [д]-[т] и [д’]-[т’]. Продолжать учить соотносить звук и букву. Продолжать формировать навык слогового чтения. Развивать зрительное, фонематическое восприятие, мелкую моторику, память, внимание, логическое мышление, пополнять словарный запас. Воспитывать интерес к чтению художественной литературы.

1.Актуализация полученных знаний: Чистоговорка, игра «Засели город Дружбы», игра «Подружи буквы».

2.Изучение нового материала: игра «Отгадай загадки», звуковой анализ слов «дождь», «диван», характеристика звука, игра «Поймай звук», конструирование буквы.

3.Работа в тетради: «Найди букву», заштрихуйте буквы Д.

4.Физкультминутка. Игра «Перебежки».

5.Чтение слогов, слов; составление слов, слогов с разрезными буквами.

6. Игры: «Собери мячи и составь слова».

20

Введение букву Б.

Закрепление согласной буквы Б, продолжать учить распознавать мягкость и твердость согласного, ориентируясь на гласную. Продолжать учить соотносить звук и букву. Продолжать формировать навык слогового чтения. Развивать зрительное, фонематическое восприятие, мелкую моторику, память, внимание, логическое мышление, пополнять словарный запас. Воспитывать интерес к чтению художественной литературы.

1.Актуализация полученных знаний: чистоговорка, игра «Четыре Дракона», игра «Веселые буквы».

2.Изучение нового материала: игра «Кто внимательный», звуковой анализ слова «Бобик», характеристика звука, конструирование буквы.

3.Работа в тетради:  соедини картинки с соответствующими буквами П и Б, изограф, заштрихуйте буквы.

4.Физкультминутка «Волшебник».

5.Чтение слогов, слов; составление слов, слогов с разрезными буквами.

6. Игры: «Покажи букву», «Бабушкина игра», «Составь ромашку с буквой Б».

21

Две работы буквы П.

Закрепление согласной буквы П, продолжать учить распознавать мягкость и твердость согласного, ориентируясь на гласную; развивать слуховую дифференциацию [б]-[п] и [б’]-[п’]. Продолжать учить соотносить звук и букву. Продолжать формировать навык слогового чтения. Развивать зрительное, фонематическое восприятие, мелкую моторику, память, внимание, логическое мышление, пополнять словарный запас. Воспитывать интерес к чтению художественной литературы.

1.Актуализация полученных знаний: игра «Составь из картинок слово», игра «Прочитай слова в таблице».

2.Изучение нового материала: игра «Кто внимательный», звуковой анализ слов «Петя», «папа», характеристика звука.

3.Работа в тетради: соедини картинки с соответствующими буквами П и Б, почини букву, заштрихуйте букву.

4.Физкультминутка «Перебежки».

5.Чтение слогов, слов; составление слов, слогов с разрезными буквами.

6. Игры: «Составь ромашку с П», «Закончи слово», «Кто быстрей найдет свою команду».

22

Две работы буквы В.

Закрепление согласной буквы В, продолжать учить распознавать мягкость и твердость согласного, ориентируясь на гласную. Продолжать учить соотносить звук и букву. Продолжать формировать навык слогового чтения. Развивать зрительное, фонематическое восприятие, мелкую моторику, память, внимание, логическое мышление, пополнять словарный запас. Воспитывать аккуратность, интерес к учебной деятельности.

1.Актуализация полученных знаний: чистоговорка, игра «Горка», игра «Разрезные буквы», «Слоговое лото».

2. Закрепление звуков [в],[в’] обозначающие букву В: игра «Камень-вата», звуковой анализ слов «сова», «Вера», характеристика звука.

3.Работа в тетради: найди и подчеркни букву В в тексте, почини букву, заштрихуйте букву.

4.Физкультминутка «Утром дети в лес пошли».

5.Чтение слогов, слов; составление слов, слогов с разрезными буквами.

6. Игры: «Пирамида», «Закончи слово», «Подбери слово к схеме».

23

Две работы буквы Ф.

Закрепление согласной буквы Ф, продолжать учить распознавать мягкость и твердость согласного, ориентируясь на гласную; развивать слуховую дифференциацию [в]-[ф] и [в’]-[ф’]. Продолжать учить соотносить звук и букву. Продолжать формировать навык слогового чтения, звукобуквенного анализа слов. Развивать зрительное, фонематическое восприятие, мелкую моторику, память, внимание, логическое мышление, пополнять словарный запас. Воспитывать чувство коллективизма, интерес к учебной деятельности.

1.Актуализация полученных знаний: чистоговорка: игра «Горка», игра «Составь слово и измени его»,игра «Цепочка слов».

2. Закрепление звуков [ф],[ф’] обозначающие букву Ф: игра «Назови картинку. Найди общий звук», звуковой анализ слов «форма», «Федя», характеристика звука.

3.Работа в тетради:  найди и подчеркни букву Ф в тексте, -заштрихуйте букву.

4.Физкультминутка «Мы шагаем друг за другом».

5.Чтение слогов, слов; составление слов, слогов с разрезными буквами.

6. Игры: «Магазин. Подбери слоги, чтобы получились слова», -«Угадай слово», «Игра-загадка».

24

Закрепление материала.

Закрепить изученные буквы, фонетический анализ слов.  Развивать зрительное, фонематическое восприятие, мелкую моторику рук, фонематический анализ и синтез, внимание и память. Воспитывать интерес к чтению, желание уметь читать.

1. Чистоговорка.

2.Игры:  «Живые буквы», «Собери слово». Чтение слов, текстов.

3. Работа в тетради. Вставить пропущенные буквы.

4.Физкультминутка «раз, два – стоит ракета».

5. Закрепление изученного: звуковой анализ слов (по группам): лиса, диван, мастер.

6. Игры: «Доскажи словечко», «Из одного слова — несколько», -«Отгадай кроссворд»

Тема 3. Гласные после согласных, непарных по мягкости-твердости

25

Особенность букв согласных Ж и Ш.

Закрепление букв Ж и Ш, развивать слуховую дифференциацию [ж]-[ш]. Продолжать учить соотносить звук и букву. Продолжать формировать навык слогового чтения, звукобуквенного анализа слов. Развивать зрительное, фонематическое восприятие, мелкую моторику, память, внимание, логическое мышление, пополнять словарный запас. Воспитывать интерес к учебной деятельности.

1.Актуализация полученных знаний: игра «Мягко-твердо».

2. Закрепление звуков [ж],[ш] обозначающие букву Ж и Ш. Речевая зарядка. Звуковой анализ слов «жил», «шило». Характеристика звука.

3.Работа в тетради: найди и подчеркни букву Ш, а букву Ж обведи, заштрихуйте буквы, почини буквы.

4.Физкультминутка «На лужайке, на ромашке…».

5.Чтение слогов, слов; составление слов, слогов с разрезными буквами.

6. Игры: «Какая буква в начале», «Вставь буквы».

26

Буквы Ч и Щ.

Закрепление букв Ч и Щ, продолжать учить соотносить звук и букву. Формировать навык слитного чтения слов. Развивать зрительное, фонематическое восприятие, мелкую моторику, фонематический анализ и синтез, память, внимание, логическое мышление, пополнять словарный запас. Формировать морально-волевые качества,  воспитывать самостоятельность.

1.Актуализация полученных знаний: игра «В слове слог договори», «Поймай звук».

2. Закрепление звуков [ч’],[щ’] обозначающие букву Ч и Щ. Отгадать загадки. «Какой звук общий? Какой звук встречается?». Звуковой анализ слов «Чай», «роща».

3. Физкультминутка «Чи-чи-чи – черные грачи».

4.Работа в тетради: найди буквы Ч и Щ, заштриховать буквы.

5.Чтение слогов, слов; составление слов, слогов с разрезными буквами.

6. Игры: «Кто подберет больше слов», «Закончи слово».

27

Буквы Х и Ц.

Закрепление буквХ и Ц, продолжать учить соотносить звук и букву и ее графический образ. Формировать навык слитного чтения слов. Развивать зрительное, фонематическое восприятие, мелкую моторику, фонематический анализ и синтез, память, внимание, развивать навык слогового чтения. Воспитывать интерес к чтению.

1.Актуализация полученных знаний: игра «Узнай букву», «Вставь букву».

2. Закрепление звуков [х] — [х’] и [ц]обозначающие букву Х и Ц. «Найди место буквам в домиках». Характеристика звуков.

-Анализ и синтез графического образа букв. Звуковой анализ слов «мухи», «хор», «певица».

3. Физкультминутка «Хомячок».

4.Работа в тетради: найди буквы Х и Ц, заштриховать буквы.

5.Чтение слогов, слов; составление слов, слогов с разрезными буквами.

6. Игры: «Поставь свои картинки под нужной рыбкой», «Подбери слова к схемам».

28

Закрепление материала

Закрепить изученные буквы Ж, Ш, Ч, Х, Ц. Развивать зрительное, фонематическое восприятие, мелкую моторику рук, фонематический анализ и синтез, внимание и память. Развивать навык слогового чтения. Воспитывать усидчивость, интерес к учебной деятельности.

1. Артикуляционная гимнастика.

2.Игры: «Договори слово и покажи слог или букву». «Угадай букву». «Живые буквы». «Составь слово из букв».

3.Физкультминутка «Черные грачи».

4.Звукобуквенный анализ слов: «чаща», «шина», «цех».

5.Чтение слогов по слоговой таблице: «Я начну, а ты продолжи», «Покажи слово».

6. Задание: закрасить кружки с буквами в определенные цвета.

Тема4. Обозначение мягкости и твердости согласных с помощью мягкого и разделительного знака.

29

Мягкий знак.  Два способа обозначения мягкости согласных на письме. Ь знак в середине слова.

Закрепление буквы Ь и его смягчающей функцией, с разделительной функцией Ь. Продолжать учить соотносить букву и ее графический образ. Развивать зрительное, фонематическое восприятие, мелкую моторику рук, фонематический анализ и синтез, внимание и память. Развивать навык слогового и слитного чтения. Воспитывать интерес к чтению.

1.Актуализация имеющихся знаний: «Слоговой диктант»

2.Знакомство с новой темой. Прослушивание сказки «Сказка о мягком знаке». Схема слова. Подобрать слово (ТЕНИ). Звук  И уехал. Для мягкости согласных есть еще мягкий командир – Ь. Схема слова ТЕНЬ. «День-ночь». «Сложить слова ГУСИ-ГУСЬ, КАРАСЬ-КАРАСИ»

3.Физкультминутка «Хлоп, хлоп, хлоп…»

4.Работа в тетради: найди букву Ь, разукрасить букву.

5. Чтение слогов: с Ь в середине,

-Преобразование слов.

Чтение с разделительным Ь.

6.Игры: «Спрячьте Ь в словах в середине слова», «Добавь Ь в конце слова».

30

Предупредительные знаки Ъ.

Закрепление Ъ и его разделительной функцией. Развивать зрительное, фонематическое восприятие, мелкую моторику рук, фонематический анализ и синтез, внимание и память, развивать навык слогового и слитного чтения. Воспитывать интерес к чтению художественной литературы.

1.Актуализация имеющихся знаний: «Вместо черточек — буквы»,  «Найди на рисунке слова с Ь в конце, в середине»

2.-Звуковой анализ слов «сел» и «съел».  Конструирование буквы.

3.Работа в тетради: найди букву Ъ, разукрасить букву, под каждым предметом написать первую букву в его названии.

4.Физкультминутка «Карусель»

5.Анализ слов. Значение Ъ. Чтение слов, предложений.

6.Игры: «Вставить буквы Ъ или Ь»

Тема 5. Обозначение звука Й на письме.

31

Буква Й.

Закрепление буквыЙ, продолжать учить соотносить звук и букву и ее графический образ. Формировать навык слитного чтения слов, упражнять в образовании формы единственного числа существительных от множественного. Развивать зрительное, фонематическое восприятие, мелкую моторику, фонематический анализ и синтез, память, внимание, развивать навык слогового чтения. Воспитывать усидчивость, толерантность при взаимодействии в играх.

1.Актуализация имеющихся знаний: «Узнай букву»,  «Кто внимательный?»

2. Закрепление звука [й’] обозначающий букву Й: «Четыре брата», звуковой анализ слов «мухи», «хор», «певица», характеристика.

3.Работа в тетради:  найди букву Й в тексте. разукрасить букву

4.Физкультминутка «Две руки хлопают…»

5.Чтение слогов, слов по пособию «окошечки». Составление слов, слогов с разрезными буквами.

6.Игры: «Много-один». «Составь слово».

32

Тренировка в употреблении букв Ь, Ъ, Й.

Закрепить изученные буквы Ь, Ъ, Й и совершенствовать в чтении слогов, составлять слова по звуковой модели. Развивать зрительное, фонематическое восприятие, мелкую моторику рук, фонематический анализ и синтез, внимание и память. Развивать навык слогового  и слитного чтения. Воспитывать самостоятельность, усидчивость, интерес к грамматике.

1. Артикуляционная гимнастика.

2.Игры: «Город букв» (характеристика букв). «Собери слово».

3.Звуковой анализ слов: «мойка», «колья», «подъезд».

4.Физкультминутка «Поднимайте плечики…».

5.Работа в тетради: «Найди в словах Ь и обведи в кружок, Ъ обведи в квадратик». Напиши Й в пустых квадратах и прочитай слова. «Исправь ошибки Незнайки».

6.Чтение слов, предложений, текста.

Тема 6. Чтение

33

Чтение текстов. Закрепление навыка чтения.

Закрепить изученные буквы. Упражнять в чтении слов, предложений, текстов. Развивать фонематический слух, внимание, логическое мышление. Побуждать интерес к слову, интерес к чтению. Воспитывать бережное отношение к принадлежностям.

1. Речевая гимнастика.

2. «Внимательные буквы». Чтение текста.

3.Звукобуквенный анализ слов: «капля», «ноль», «очки».

4.Физкультминутка «Буратино потянулся…».

5. Работа в тетради: «Составь слово». «Вычеркни лишние буквы, чтобы получились слова». «Вставь буквы».

34

Чтение

Закрепить изученные буквы. Упражнять в чтении слов, предложений, текстов. Развивать фонематический слух, внимание, логическое мышление.  Формировать морально-волевые качества: доброжелательность, сотрудничество, взаимовыручку, воспитывать самостоятельность.

1. Речевая гимнастика.

2.Игра-соревнование «Какой ряд придумает больше слов» (назовите согласные звуки, непарные по мягкости-твердости. Придумайте слова со звуком [Ч’] и со звуком [Щ’]). Игра «Загадываем букву».

3.Физкультминутка «Кузнечики».

4.Чтение текста.

5. Игра «Волшебный мешочек».

6.Кроссворд.