Конспект по биологии простейшие 7 класс – Конспект урока по биологии «Простейшие» (7 класс)

В настоящее время известно около 70 тыс. видов простейших.
Изучать простейших будем, заполняя данную таблицу по учебнику 6 класса §§ 30, 31:
План характеристики одноклеточных организмов.
Признаки Амёба обыкновенная Эвглена зелёная Инфузория-туфелька
Среда обитания Строение: размеры форма, органоиды движения ядро пищеварение выделение чувствительный органоид хлоропласты Питание Дыхание Размножение Реакция на внешние раздражители
Про Амёбу обыкновенную вы заполните таблицу, также прослушав стих Андрея Черникова
Амёба
Амёба обитает в пресных водах,
На самом дне, где илистая муть.
В среде, где очень мало кислорода
Амёба ищет свой особый путь.
Обычные амёбы меньше точки,
Но делятся, однако, и живут.
Притом морские мелкие комочки
И горы меловые создают.
Движение посредством ложноножек
Увидеть можно только в микроскоп:
Течёт в мешочке из мембранной кожи
Густая цитоплазма, как сироп.
В растворе соли клеточка сжималась,
Как будто тельце ощущало боль,
При этом учащенно сокращалась,
Выталкивая жидкость, вакуоль.
Самостоятельное изучение нового материала:
Вариант I Вариант II
характеристика класса Жгутиконосцы характеристика типа Инфузорий
строение эвглены зеленой строение инфузории-туфельки
учебник 6 класс১30,31

schoolfiles.net

Поурочный план по биологии 7 класс «Болезнетворные простейшие»

Проверил______________

7 класс.

Дата_______________

Урок7. Тема: «Болезнетворные простейшие: дизентерийная амёба, малярийный паразит. Предупреждение заражения дизентерийной амёбой. Районы распространения малярии. Борьба с малярией. Значение простейших в природе и жизни человека.»

Цели урока: формирование представления о значении простейших, продолжить формирование навыков работы с учебником и др. источниками информации, воспитание санитарно-гигиенических навыков по предупреждению различных заболеваний, вызываемых простейшими.
Тип урока: комбинированный урок.

Форма работы: индивидуальная, групповая, коллективная

ХОД УРОКА

I. Организационный момент (3 мин)

Приветствие, проверка посещаемости, настрой класса на рабочий лад.

II. Актуализация опорных знаний по теме «Простейшие» (7 мин)

Для проверки знаний по теме классу предоставляются карточки по основным фактам жизни простейших:

— строение тела, органы передвижения, дыхание, питание, размножение и т.д.

III. Изучение нового материала (25 мин)

Класс делится на 3 группы, каждая группа получает сведения об одном из представителей болезнетворных простейших или их значении: дизентерийная амеба, малярийный плазмодий, значение простейших в природе и жизни человека. Приложение 1,2,3.

Каждая группа готовит выступление по плану: вызываемое протерозойное заболевание, симптомы, переносчики, ареал обитания переносчика, способы предотвращения заболевания; положительная и отрицательная роль простейших организмов в природе и в жизни человека.

— Дизентерийная амеба

— малярийный плазмодий

— значение простейших в природе и жизни человека

IV. Закрепление (5 мин)

Какие болезни вызывают дизентерийная амеба, малярийный плазмодий?

Кто является переносчиком болезней?

Как можно предотвратить заражение этими заболеваниями?

V. Рефлексия (4 мин)

На стикере написать то что узнал на уроке нового; что уже знал и вспомнил, что бы хотелось узнать на уроке биологии.

VI Д/з Сообщение об одиночном или колониальных одноклеточных (1 мин)

Приложение 1.

Малярийный плазмодий относится к простейшим микроорганизмам царства Протиста (Protista), класса Споровиков (Sporozoa), отряда гемоспоридий (Haemosporidia), рода Plasmodium.

Виды малярийных плазмодиев Plasmodium vivax, Plasmodium malariae, Plasmodium falciparum и Plasmodium ovale опасны для человека, так как являются причиной возникновения малярии.

Малярийный плазмодий вызывает у человека такое опасное протозойное заболевание, притом хроническое и протекающее с рецидивами, как малярия, от которого, по данным Всемирной организации здравоохранения, во всем мире каждый год уходит из жизни почти 2 млн. человек.

У человека паразитирует в кровяных тельцах – эритроцитах и клетках печени. Наиболее распространены следующие виды малярийных плазмодиев:

• возбудитель трехдневной малярии Plasmodium vivax с приступами лихорадки через двое суток (48 часов),

• возбудитель четырехдневной малярии Plasmodium malariae с приступами лихорадки через трое суток (72 часа),

•  возбудитель тропической малярии Plasmodium falciparum с приступами через сутки (24 часа) и двое суток (48 часов).

Эти виды встречаются в субтропических и тропических странах. В Центральной Африке встречается возбудитель овалемалярии Plasmodium ovale — близкий к трехдневной малярии.

Жизненный цикл плазмодия малярийного

Жизненный цикл плазмодия отмечается сменой хозяев и проходит в двух стадиях – бесполой и половой. Человек является промежуточным хозяином, в его организме происходит бесполое размножение (шизогония) паразита. Половое размножение происходит в организме переносчика — самки комары рода анофелеса (Anopheles), которая является основным хозяином.

В организме человека малярийный плазмодий начинает развиваться с момента, когда инфицированный комар прокалывает кожу и его слюна, содержащая спорозоиты плазмодия, попадает в кровь. Спорозоиты с током крови проникают в печень, где происходит тканевая или преэритроцитарная шизогония, что соответствует инкубационному периоду болезни. В клетках печени спорозоиты развиваются в тканевых шизонтов, которые растут и размножаются путем многократного деления. В процессе деления образуются молодые особи – тканевые мерозоиты. Это тканевой или внеэритроцитарный цикл. Тканевые мерозоиты покидают поврежденные ими клетки и проникают в новые, где снова проходят цикл развития. Развитие плазмодия в тканях печени не вызывает реакции организма. Далее мерозоиты внедряются в эритроциты, где происходит эритроцитарная шизогония. Паразит питается гемоглобином клеток крови, точнее его белковой частью – глобином. При этом он растет, и размножается способом шизогонии – один малярийный плазмодий дает от 8-ми до 24-х мерозоитов. Когда эритроцит разрушается и паразит попадает в кровяное русло, в плазму крови выбрасываются продукты распада гемоглобина и токсические продукты жизнедеятельности паразита. Это вызывает сильнейшие приступы малярийной лихорадки. Эритроцитарная шизогония повторяется многократно. В эритроците рост трофозоита занимает определенное время, которое постоянно для каждого вида плазмодиев. Лихорадочный приступ соответствует выходу паразита в плазму крови и повторяется каждые три или четыре дня.

После нескольких циклов шизогонии начинается подготовка к половому процессу. Мерозоиты, проникающие в эритроциты, дают начало незрелым гамонтам. При укусе больного человека гамонты с кровью попадают в кишечник комара, где превращаются в зрелые гаметы. Образующаяся после оплодотворения зигота (оокинета), внедряется в стенку кишечника комара, превращаясь в ооцисту. Внутри ооцисты происходит многократное деление и образуется огромное число спорозоитов. Когда оболочка ооцисты лопается, плазмодии проникают во все ткани комара, но больше всего их в слюнных железах. При укусе человека спорозоиты через ранку на коже попадают в его кров

Приложение 2.

Дизентерийная амеба (Entamoeba histolylica) принадлежит к типу Саркодовые. Этот вид простейших организмов был открыт в 1875 году Ф. А. Лешем.

У дизентерийной амебы отсутствует фотосинтез и хемосинтез. Питается паразит готовыми органическими веществами. Такой способ питания называется гетеротрофным.

Дизентерийная амеба вызывает амебиаз

Амебиаз распространен в тропических странах.

Развитие амебы включает нескольких стадий. На каждом этапе своего развития паразит меняет формы, которые по строению и действию на организм человека отличаются друг от друга. Вегетативная форма – это мелкие клетки размером 8—20 мкм, которые населяют просвет кишки.

Где живет и чем питается дизентерийная амеба?

Дизентерийная амеба является паразитом. Она живет в толстом кишечнике человека. Дизентерийная амеба питается разрушенными эритроцитами и эпителиальными клетками кишечника. Она вызывает тяжелое заболевание — амебную дизентерию.

Дизентерийная амёба (Entamoeba histolytica), простейшее из отряда амёб.

Как происходит заражение человека?

Человек заражается амебиазом, проглотив мелкие четырехъядерные цисты. Они заносятся в организм вместе с немытыми фруктами, овощами, при употреблении и некипяченой воды и через грязные руки. Фекалии применяют как удобрение, вместе с навозом цисты попадают на грядки, а затем с частицами почвы на овощи и фрукты.

Дизентерийная амеба паразитирует только в человеке.

Цисты приспособились переносить неблагоприятные воздействия внешней среды. В пищеварительной системе цисты лопаются и из них появляются мелкие паразиты. Они растут и становятся крупными, проникают в слизистую кишки. При этом паразиты вырабатывают гиалуронидазу, протеолитические ферменты, растворяющие белки клеток в тканях кишечника. В слизистой оболочке образуются язвы. Стенки кровеносных сосудов разрушаются, кровь попадает в полость кишки.

Как и у любого паразита, у дизентерийной амебы есть 2 формы жизни.

Признаком анабиоза являются выделения с кровью из прямой кишки. Мухи, тараканы могут переносить цисты из загрязненных мест на продукты, способствуя распространению паразита.

Развитие дизентерийной амебы

Жизненный цикл паразита довольно сложный. Развитие паразита начинается с цисты, эта клетка округлой формы с плотной оболочкой 8-15 мкм, в которой находится 1-4 ядра в виде колечек.

Дизентерийная амеба вызывает особую форму кровавого поноса — амебную дизентерию.

В толстом кишечнике циста делится и дает восемь мелких клеток. Из них развивается мелкие вегетативные формы паразита. На этой стадии дизентерийная амеба не способна наносить вред. Мелкие формы снова превращаются в цисты и выходят с фекалиями наружу.

При ослаблении организма человека из мелких вегетативных клеток развиваются крупные формы, дающие глубокие язвы при внедрении в слизистую оболочку кишечника. Крупная вегетативная форма развивается в язвах с гноем в кишечной стенке. Размеры этой формы достигают 45 мкм. Внутреннее содержимое клетки состоит из эндоплазмы и эктоплазмы. Ядро имеет окрашенную темную кариосому. Крупные формы питаются эритроцитами и перемещаются, используя широкие тупые псевдоподий. Затем они становятся эритрофагами.

При остром течении болезни у больного в фекалиях выявляются не только цисты, но и трофозоиты.

Достигнув клеток тканей, становятся тканевой формой. Они имеют мелкие размеры, эритроциты в цитоплазме отсутствуют. В этом случае паразиты попадают во внутренние органы человека при движении крови, образуют абсцессы в легких и печени и других органах.

Признаки и диагностика амебиаза

При развитии амебиаза разрушаются стенки кишечника. Заболевание сопровождается обильным, жидким, частым (10-20), в котором заметны примеси крови и слизи. При развитии эритрофагов инфекция попадает в органы, образуя очаговые нагноения.

Размером дизентерийная амёба мельче обыкновенной амёбы.

Инфицирование дизентерийной амебой обнаруживается при анализе кала в бактериологической лаборатории. Диагноз подтверждается при обнаружении стадии трофозоитов с захваченными эритроцитами. При диагностировании 4-ядерных цисты дают заключение о хроническом протекании заболевания, которое протекает бессимптомно. В этом случае организм человека является паразитоносителем.

Профилактика заражения дизентерийной амебой

Профилактика амебиоза заключается в соблюдении правил личной гигиены. Фрукты и овощи перед употреблением мойте кипяченой водой.Перед каждым приемом пищи и после посещения туалета обязательно обрабатывать руки с мылом. Употреблять только прокипяченную воду, особенно если источник воды – открытый водоем. К общественной профилактике относятся: обеззараживание воды, борьба с мусором, уничтожение насекомых – переносчиков, обследование работников сферы общественного питания и торговли на наличие цист, лечение инфицированных больных.

При отсутствии врачебного вмешательства смертность от амебиаза достигает 40 процентов.

Приложение 3.

Значение простейших в природе и в жизни человека

Простейшие — источник питания для других животных. В морях и в пресных водах простейшие, прежде всего инфузории и жгутиковые, служат пищей для мелких многоклеточных животных. Черви, моллюски, мелкие ракообразные, а также мальки многих рыб питаются преимущественно одноклеточными. Этими мелкими многоклеточными, в свою очередь, питаются другие, более крупные организмы. Самое большое из когда-либо живших на Земле животных — голубой кит, как и все другие усатые киты, питается очень мелкими ракообразными, населяющими океаны. А эти рачки питаются одноклеточными организмами. В конечном счете существование китов зависит от одноклеточных животных и растений.

Простейшие — участники образования горных пород. Рассматривая под микроскопом размельченный кусочек обыкновенного писчего мела, можно видеть, что он состоит преимущественно из мельчайших раковинок каких-то животных. Морские простейшие (корненожки и радиолярии) играют весьма важную роль в образовании морских осадочных горных пород. В течение многих десятков миллионов лет их микроскопически мелкие минеральные скелеты оседали на дно и образовывали мощные отложения. Вдревние геологические эпохи при горообразовательном процессе морское дно становилось сушей. Известняки, мел и некоторые другие горные породы в значительной мере состоят из остатков скелетов морских простейших. Известняки с давних пор имеют огромное практическое значение как строительный материал.

Изучение ископаемых остатков простейших играет большую роль в определении возраста разных слоев земной коры и нахождении нефтеносных слоев.

Борьба с загрязненностью водоемов — важнейшая государственная задача. Простейшие — показатель степени загрязненности пресных водоемов. Каждому виду простейших животных необходимы для существования определенные условия. Одни простейшие живут только в чистой воде, содержащей много растворенного воздуха и не загрязненной отходами фабрик и заводов; другие приспособлены к жизни в водоемах средней загрязненности. Наконец, есть и такие простейшие, которые могут жить в очень загрязненных, сточных водах. Таким образом, нахождение в водоеме определенного вида простейшихдает возможность судить о степени его загрязненности.

Простейшие — возбудители болезней человека и животных. Среди простейших очень многие ведут паразитический образ жизни. Они поселяются в различных органах человека и животных и часто бывают причиной тяжелых заболеваний. К болезням, вызываемым простейшими, относятся, например, малярия и кожный лейшманиоз (см. ст. «Насекомые и клещи — хранители и переносчики возбудителей болезней»).

Итак, простейшие имеют огромное значение в природе и в жизни человека. Одни из них не только полезны, но и необходимы; другие, напротив, опасны.

infourok.ru

Урок биологии – 7 класс: Подцарство Простейшие.

Автор(ы): 

Место работы, должность: 

Регион: 

Уровень образования: 

Целевая аудитория: 

Целевая аудитория: 

Класс(ы): 

Предмет(ы): 

Цель урока: 

Изучить особенности строения и жизнедеятельности одноклеточных животных.

Тип урока: 

Учащихся в классе (аудитории): 

Используемая методическая литература: 

1. Биология. 7 класс. Животные — образовательный комплекс 1С: Школа.
2. Биология. 7 класс. Многообразие живых организмов. Электронное учебное издание, ООО «Дрофа», 2006. Фото  из мультимедийного приложения.

Используемое оборудование: 

Компьютер, медиапроектор, экран, ИД  Smart Board.

Используемые ЦОР: 

1. видеофрагмент «Одноклеточные организмы»,  «Инфузория туфелька». 
2. интерактивный рисунок «Строение амёбы», «Строение эвглены зеленой», «Строение инфузории-туфельки», «Типы простейших».
3. анимации «Сократительная вакуоль», «Питание амебы. Образование пищеварительной вакуоли»,
4. интерактивное тестовое задание по теме «Тип саркодовые жгутиконосцы»,  «Класс жгутиконосцы», «Тип Инфузории».
5. интерактивные средства из коллекции LAT2.0: «Amoeba proteus», «Paramecium»; на соответствие, тестовые.

Краткое описание: 

Ресурс для профильной школы: 

Урок 7. Тип Саркодовые и Жгутиконосцы. Класс Саркодовые. Класс Жгутиконосцы.

Тип Инфузории, или Ресничные.

Цель урока: Изучить особенности строения и жизнедеятельности одноклеточных животных.

Задачи урока: 

Образовательная – сформировать знания об особенностях строения и образа жизни одноклеточных животных, их жизнедеятельности.

Развивающая–сформировать знания о единстве живого на Земле и об отличительных особенностях царств живой природы.

Воспитательная – организация мыслительной деятельности учащихся, творческой       самореализации; создание  позитивного микроклимата, искренности и  открытости общения. Воспитание твёрдости характера, умения высказывать свою точку зрения.

Межпредметные связи: география, биология, экология,  литература.

Домашнее задание:

С. 96-97, 99. Вопросы.

Для рукодельных — макеты представителей Простейших.

Для творческих – стихотворение, музыкальное сопровождение.

Для знающих – кроссворд.

Для любознательных — сообщение о морских простейших.

1. Экспозиция урока.

Педагогическая экспозиция-  этап, на котором учитель устанавливает и реализует первичный контакт с учащимися; формирует творческую, психологически комфортную атмосферу, мотивирует учащихся на активную позицию в урочной деятельности.

Ученики: отвечают на вопрос «Что такое мел?»

Учитель: почему «пачкун», оставляет грязь, откуда «царапки»?

2.Завязка действия.

Завязка арт-урока — начальный этап, где  учитель формирует первые представления о теме урока, о предполагаемых проблемах, задачах и целях, требующих своего разрешения в ходе урока, определяет  ход мыслительной деятельности участников урока, систему событий.

Слайд 1.

Учитель: что общего между изображением на фото слайда и кусочками мела:

Учитель: сформулируйте тему урока.

Ученики:                            «Одноклеточные организмы».

Протозоология – наука, изучающая одноклеточных животных.

Протистология– наука, изучающая простейших.

Просмотрите видеофрагмент и назовите признаки одноклеточных организмов.

• Микроскопические, различные по форме, одноклеточные.
• Обитают в жидкой среде: вода, увлажнённая почва, организмы растений и животных.
• Органы движения.
• Клетка выполняет все функции организма – перемещается (движется), питается, перерабатывает пищу, дышит, удаляет ненужные вещества, размножается. 

Достойны звания «животные»- почему их относят к животным?

3. Действие урока (развитие его сюжета)

Кульминация   арт-урока-  высшее  напряжение  мыслительной деятельности учителя и учащихся,  достижение поставленных целей и разрешение  задач,  т.е.    обогащение    учащихся    новыми    знаниями,    умениями,    позволяющими    в дальнейшем сформировать на их базе необходимые навыки.На данном этапе применяется педагогическая интрига- обострение сюжета, хода урока с помощью использования различных случайностей, совпадений, обманных ходов, стимулирующих творческий ход мысли учащихся. 

Слайд 2.

Одноклеточные  образуют Подцарство Простейшие, которое включает в себя несколько типов животных, тело которых состоит из одной клетки.

В настоящее время известно около 70 тыс. видовпростейших.

План характеристики одноклеточных организмов.

Слайд 3.

Учитель:  прочитав стихотворение «Амёба» Андрея Черникова, определите признаки амёбы – представителя класса Саркодовые. Запишите их в таблицу.

• Амёба обыкновенная (лат. Amoeba proteus — амёба протей).

Проверка заполнения таблицы, дополнение характеристики по ходу просмотра фрагментов слайда:

1. интерактивное средство из коллекции LAT2.0: «Amoeba proteus» — ядро;
2. питание –  анимации  «Питание амебы»,

      образование пищеварительной вакуоли путём фагоцитоза;

1. выделение – анимации «Сократительная вакуоль»,

      образование сократительной вакуоли;

Закрепление знаний:

 Работа с интерактивным рисунком «Строение амёбы» в  режиме  тестового задания.

Самостоятельное изучение нового материала:

Слайд 4.

• Эвглена зелёная (Euglena viridis).

Проверка заполнения таблицы, дополнение характеристики по ходу просмотра фрагментов слайда.

Закрепление знаний:

 Работа с интерактивным рисунком «Строение эвглены зеленой» в  режиме  тестового задания.

Слайд 5.

• Инфузория-туфелька (Paramecium caudatum).

Проверка заполнения таблицы, дополнение характеристики по ходу просмотра фрагментов слайда.

1. видеофрагмент  «Инфузория туфелька» — движение.
2. интерактивное средство из коллекции LAT2.0: «Paramecium» — ядро, сократительные вакуоли действуют поочерёдно, движение цитоплазмы;

Закрепление знаний:

 Работа с интерактивным рисунком «Строение инфузории-туфельки» в  режиме  тестового задания.

Размножение Простейших.

Сравните способы размножения амебы протея и эвглены зеленой. Кратко охарактеризуйте их. Размножаются амёба и эвглена путем продольного деленияклетки.

Слайд 6.

Реакция на внешние раздражители.                                                                                                                     

Цель работы: рассмотреть особенности реакции на внешние раздражители у различных простейших.                                                                                                                                                                    

Ход работы:

1. Амёба – назвать реакцию из стихотворения «Амёба»;
2. Эвглена и инфузория — просмотр слайда в режиме «Запись страницы».                                                                                                                         
3. Поместите две капли воды с инфузориями на предметное стекло, соедините их водяным «мостиком». На край одной капли положите кристаллик соли. Понаблюдайте за происходящими явлениями. Объясните их.

На   какие   внешние   раздражители   реагируют простейшие?

а) механические; б) химические; в) световые; г) звуковые.

Фототаксис – реакция на свет. Эвглена движется по направлению к свету с помощью светочувствительного глазка.

4. Развязка.

Развязка   арт-урока  —   духовно   и нравственно окрашенное завершение урока, содержащее в себе рефлексию всего того, что произошло на уроке, его оценку, итоги.

Слайд 7 — 8 – 9.

Слайд 10 — 11.

Известняк, мел под микроскопом.

Контроль знаний:

Слайд 12.

Признаки одноклеточных животных – интерактивный тест на соответствие.

Слайд 13.

Интерактивный тест – 8 вопросов.

Одновременно учащиеся выполняют тестовые задания, заполняя бланки ответов.

5. Эпилог.

Эпилог- краткий взгляд в будущее, в то, что может стать продолжением творческой работы учителя и учащихся, что станет импульсом к дальнейшему более глубокому освоению темы.

Слайд 14 — итоги урока.

Слайд 15 — домашнее задание.

www.openclass.ru

Презентация к уроку биологии 7 класс на тему «Подцарство простейшие».

Царство животные

Подцарство одноклеточные (простейшие)

Подцарство многоклеточные

Все эти живые организмы по типу питания гетеротрофы

Систематика

Империя Клеточные

н/царство эукариоты

н/царство прокариоты

царство

царство

царство

бактерии

грибы

растения

царство

животные

п/царство

п/царство

простейшие

многоклеточные Metazoa

Protozoa

Тема : Подцарство простейшие( Protozoa ).

Словарь

Протозоология – наука изучающая простейших.

В настоящее время известно около 70тыс. видов простейших, большинство из которых являются одноклеточными организмами, как правило микроскопических размеров.

Одноклеточные животные были обнаружены в 1675 году, благодаря исследованиям голландского ученого Антони ван Левенгука.

Общие признаки

• Одноклеточные, микроскопические животные , размер от 2 – 5 мкм до 1 см.
• Некоторые являются колониальными организмами(вольвокс).

3. Форма тела разнообразная, у многих непостоянная.

4.Среды обитания: морские и пресные водоемы, почва, организмы растений, животных и человека.

Общие признаки

5. У некоторых имеется раковинка.

Систематика

Эрнст Геккель

Понятие «Простейшие» или «Протисты» впервые применено Геккелем в 1866 году для обозначения большой группы организмов которые не относились ни к животным, ни к растениям

Тип Саркодовые и Жгутиконосцы Класс Саркодовые

Около 11 тыс. видов

В морских и пресных водоемах, влажной почве, в органах человека и животных.

Ведут как свободноживущий, так и паразитический образ жизни

Амеба протей, дизентерийная амеба, фораминиферы, радиолярии, арцелла, диффлюгия

Тип Саркожгутиконосцы Класс Саркодовые (Корненожки)

Большинство – обитатели морей, пресных водоемов, почвы.

Движение осуществляется с помощью ложноножек , тело перетекает из одной части в другую.

Один из представителей этого класса – амеба обыкновенная.

Назовите, какие органоиды образуют клетку амебы?

Среда обитания

Амеба протей

• Амеба протей имеет простое внешнее строение, напоминая маленький студенистый комочек.
• Самостоятельный одноклеточный организм амебы содержит цитоплазму , покрытую цитоплазматической мембраной .
• Наружный слой цитоплазмы прозрачный и более плотный. Внутренний слой цитоплазмы зернистый и более текучий.
• В цитоплазме находятся ядро и вакуоли – пищеварительная и сократительная
• (рис. 20, А ).

Строение амебы

Движение.

• Передвигаясь, амеба как бы медленно перетекает по дну. Сначала у нее в каком-либо месте тела появляется выступ – ложноножка .
• Она закрепляется на дне, а затем в нее медленно перемещается цитоплазма. Выпуская ложноножки в определенном направлении, амеба ползет со скоростью до 0,2 мм в минуту.

Питание.

• Амеба питается бактериями, одноклеточными животными и водорослями, мелкими органическими частицами – остатками умерших животных и растений. Наталкиваясь на добычу, амеба захватывает ее ложноножками и обволакивает со всех сторон (рис. 22, Б, В ).

Питание

Этот процесс называется фагоцитозом

Питание .

• Вокруг этой добычи образуется пищеварительная вакуоль, в которой пища переваривается и из которой она всасывается в цитоплазму. После того как это произойдет, пищеварительная вакуоль перемещается к поверхности любой части тела амебы и непереварившееся содержимое вакуоли выбрасывается наружу. Для переваривания пищи с помощью одной вакуоли амебе требуется от 12 часов до 5 суток.

Выделение .

• В цитоплазме амебы имеется одна сократительная (или пульсирующая) вакуоль. В нее периодически собираются растворимые вредные вещества, которые образуются в теле амебы в процессе жизнедеятельности. Один раз в несколько минут вакуоль наполняется и, достигнув предельной величины, подходит к поверхности тела. Затем содержимое сократительной вакуоли выталкивается наружу.

Выделение .

• Кроме вредных веществ сократительная вакуоль выводит из тела амебы избыток воды, которая попадает из окружающей среды. Так как концентрация солей и органических веществ в теле амебы выше, чем в окружающей среде, вода постоянно поступает в организм, поэтому без ее выделения амеба могла бы лопнуть.

Дыхание .

• Амеба дышит растворенным в воде кислородом, который проникает в клетку: газообмен происходит через всю поверхность тела. Сложные органические вещества тела амебы окисляются поступившим кислородом. В результате этого процесса выделяется энергия, необходимая для жизнедеятельности амебы. При этом образуются вода, углекислый газ и некоторые другие химические соединения, которые удаляются из организма.

Размножение .

• Амебы размножаются бесполым путем – делением клетки надвое (рис. 23). Сначала пополам делится ядро амебы. Потом на теле амебы появляется перетяжка. Она делит его на две почти равные части, в каждой из которых оказывается по ядру. В благоприятных условиях амеба делится примерно раз в сутки.

циста .

• В неблагоприятных условиях амеба образует цисту .
• При этом её тело становится округлым, а на его поверхности формируется плотная защитная оболочка.
• Образование цисты в природе происходит осенью, когда в водоемах понижается температура, или летом, если водоемы пересыхают.

Переживание

неблагоприятных

условий

Цисты, разносимые ветром, способствуют расселению амебы.

циста .

• В состоянии цисты животное может переживать очень низкие температуры, иссушение и другие неблагоприятные условия. Легкие цисты переносятся ветром на большие расстояния – так происходит заселение амебами других водоемов. При попадании в благоприятные условия амеба покидает оболочку (рис. 24) и переходит к активному образу жизни, начинает питаться и размножаться.

Жизненный цикл амёбы

• Клетка растёт, развивается (1) и делится бесполым путём (2). В плохих условиях любой организм может «временно умереть» — превратиться в цисту (3). При улучшении условий он «возвращается к жизни» и усиленно размножается.

Раздражимость .

• Как и все животные, амеба обладает раздражимостью, т. е. реагирует на сигналы, поступающие в ее организм, отвечает на воздействие (раздражение) окружающей среды.
• Амеба распознает разные микроскопические организмы, служащие ей пищей, уползает от яркого света, механического раздражения и повышенных концентраций растворенных в воде веществ (например, от расположенного рядом с ней кристаллика поваренной соли).

Раздражимость

Способность организмов реагировать на действие раздражителей называется раздражимостью .

Реакция амебы (1) на поваренную соль (2)

Реакция амеб на свет

Вывод

• Тело амебы протея состоит из одной клетки и выполняет все функции живого организма. При неблагоприятных условиях амеба образует цисту.
• Она обладает раздражимостью – способностью отвечать на воздействие окружающей среды. Амеба протей не имеет постоянной формы тела, так как цитоплазма постоянно образует выпячивания – ложноножки, с помощью которых она передвигается.

КЛАСС САРКОДОВЫЕ

П Р Е Д С Т А В И Т Е Л И

Корненожки

Солнечники

Радиолярии

Фораминиферы

(Лучевики)

Раковинные амебы(корненожки)

Морские корненожки – одни из самых древних животных, некоторые их виды жили миллионы лет назад, когда такие корненожки погибали, их раковинки скапливались на дне моря, и постепенно из них образовались месторождения ценного строительного материала – известняка.

Раковинные амебы

• Раковинка – наружный скелет амебы

Класс Радиолярии

Эти простейшие – обитатели морей, у них – внутренний минеральный скелет, который имеет правильную геометрическую форму.

Радиолярии

• Скелет чаще из кремнезема, выполняет защитную функцию и увеличивает площадь поверхности тела

Фораминиферы

• Наружный скелет известковый или из сцементированных песчинок.
• Пустые раковинки образуют осадочные породы

Класс Жгутиконосцы

Главный отличительный признак жгутиконосцев – наличие одного или нескольких жгутиков, с помощью которых они передвигаются.

• Эв­гле­на зе­лё­ная
• Рис. 2. Эв­гле­на зе­лё­ная ( Ис­точ­ник )
• Клет­ка эв­гле­ны зе­лё­ной ве­ре­те­но­вид­ной формы, с двумя жгу­ти­ка­ми, один из ко­то­рых ко­рот­кий и неза­мет­ный (Рис. 2). Она зе­лё­но­го цвета с крас­ным све­то­чув­стви­тель­ным глаз­ком у пе­ред­не­го конца. Раз­мно­жа­ет­ся путем про­доль­но­го де­ле­ния клет­ки. Ино­гда эв­гле­на, раз­мно­жа­ясь в огром­ных ко­ли­че­ствах, вы­зы­ва­ет «цве­те­ние» воды. Спо­соб­на как к ге­те­ро­троф­но­му, так и к ав­то­троф­но­му типу пи­та­ния за счёт на­ли­чия хло­ро­пла­стов. Фо­то­син­тез про­ис­хо­дит на свету. В тем­но­те, вслед­ствие его невоз­мож­но­сти, эв­гле­на зе­лё­ная пи­та­ет­ся ге­те­ро­троф­но. Дли­тель­ное пре­бы­ва­ние в ма­ло­осве­щён­ных ме­стах при­во­дит к «обес­цве­чи­ва­нию» эв­гле­ны. В таких слу­ча­ях хло­ро­филл в хло­ро­пла­стах раз­ру­ша­ет­ся. Од­на­ко при воз­вра­ще­нии в осве­щён­ные места эв­гле­на вновь на­чи­на­ет пи­тать­ся ав­то­троф­но. Яв­ля­ет­ся мик­со­тро­фом.

• Хла­ми­до­мо­на́да пе­ре­дви­га­ет­ся при по­мо­щи вра­ще­ния сразу двух длин­ных жгу­ти­ков (Рис. 3). Обыч­но каж­дая клет­ка со­дер­жит две ва­ку­о­ли, один круп­ный хло­ро­пласт и имеет крас­ный гла­зок. Гла­зок ре­а­ги­ру­ет на свет. Хла­ми­до­мо­на­да дви­жет­ся по на­прав­ле­нию к свету – это на­зы­ва­ет­ся по­ло­жи­тель­ным фо­то­так­си­сом. Хло­ро­пласт за­ни­ма­ет боль­шую часть клет­ки, в нём на свету от­кла­ды­ва­ет­ся крах­мал. Пи­та­ние как ав­то­троф­ное, так и ге­те­ро­троф­ное – хла­ми­до­мо­на­да, как и эв­гле­на, яв­ля­ет­ся мик­со­тро­фом. Раз­мно­жа­ет­ся пре­иму­ще­ствен­но ве­ге­та­тив­но, од­на­ко име­ет­ся и по­ло­вое раз­мно­же­ние. «Жи­вот­ные» жгу­ти­ко­нос­цы не имеют хло­ро­пла­стов. Среди них есть как сво­бод­но­жи­ву­щие, так и па­ра­зи­ти­че­ские формы. От во­рот­нич­ко­вых жгу­ти­ко­нос­цев, сво­бод­но­жи­ву­щих филь­тра­то­ров, ве­ро­ят­но, про­изо­шли жи­вот­ные. Из па­ра­зи­тов мы рас­смот­рим три­па­но­сом, лямб­лий и лейш­ма­ний.

класс Растительные жгутиконосцы

Эвглена Зеленая

Вольвокс

Эглена зеленая

• Обитатель пресных водоемов. Клетка имеет один жгутик, ядро, хлоропласты, форма тела постоянная. Способы питания – автотрофный и гетеротрофный, в зависимости от условий.
• Обитатель пресных водоемов. Клетка имеет один жгутик, ядро, хлоропласты, форма тела постоянная. Способы питания – автотрофный и гетеротрофный, в зависимости от условий.
• Обитатель пресных водоемов. Клетка имеет один жгутик, ядро, хлоропласты, форма тела постоянная. Способы питания – автотрофный и гетеротрофный, в зависимости от условий.

Домашнее задание

• § 8 учебник и печатная тетрадь. Сообщения: вольвокс, гониум.

videouroki.net