Классный час на тему: «Экологическая культура» (11 класс)
Цели:
Образовательная:
дать понятие о глобальном загрязнении окружающей среды, влияние на здоровье человека, экологической безопасности населения, воспитание бережного отношения к здоровью, природе расширять представления обучающихся об окружающем нас мире, об экологических законах.
Воспитательная: способствовать воспитанию патриотизма и гуманного отношения к родной природе, формировать негативную нравственную оценку нарушений в сфере природы, негативное отношение к бездумному, безответственному отношению к природе, побуждать детей к участию в природоохранных мероприятиях, к пропаганде экологических идей.
Развивающая: развивать кругозор, логическое мышление, речь, формировать у учащихся познавательный интерес к экологическим проблемам и стремление принять посильное участие в их решении.
Оборудование: ПК, классная доска, альбомные листы, цветные карандаши, альбом-проекты «Экологические проблемы века», «Экологический календарь-2017», Значок-эмблема, музыка Ю.Антонова «Колокол тревоги», песня А.Пахмутовой на стихи Р.Рождественского «Просьба», «Вальс цветов» П.И.Чайковского
Эпиграф.
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя!
Е.Евтушенко
Четыре закона экологии
1. Всё связано со всем.
2. Всё должно куда-то деваться.
3. Ничто не даётся даром.
4. Природа знает лучше.
Ход мероприятия. Слайд №1. Тема классного часа, эпиграф на фоне красивой природы.
Хотеева И. от имени Земли взывает к состраданию (звучит стихотворение С.Михалкова «Стон Земли», музыка Ю. Антонова «Колокол тревоги»)
Вращаясь в космосе, в плену своей орбиты,
Не год, не два, а миллионы лет,
Я так устала…
Плоть моя покрыта
Рубцами ран – живого места нет.
Терзает сталь моё земное тело,
И яды травят воды чистых рек,
Всё то, что я имела и имею,
Своим добром считает человек.
Не потому ли, загораясь мщеньем,
Я против сил безумных восстаю
И, сотрясая твердь землетрясеньем,
На все обиды свой ответ даю.
И не случайно грозные вулканы
Выплёскивают с лавой боль земли…
Очнитесь, люди! Призовите страны,
Чтобы меня от гибели спасти!!!
Классный рук.: Ребята! Это стон Земли… И это связано с темой нашего сегодня общения. Сегодня мы говорим об экологии. Экология… Мы часто слышим это слово. Что же оно означает? («Экос» — по-гречески жилище, «логос» — наука). Наука о жилищных условиях организмов. Значит, экология – наука, дающая человеку возможность жить с природой в полном согласии. Соблюдать все её законы – это и есть экологическая культура.
Ни для кого не секрет, что наш мир стоит на пороге экологической катастрофы. Состояние природы начинает угрожать существованию самого человека. За нарушение законов биосферы человек уже расплачивается своим здоровьем.( Слайд №2) Но самое страшное, что за это придется платить и будущим поколениям. Единственное спасение – в том, чтобы услышать голос природы , подчиниться ее законам , отказаться от потребительского отношения к Земле и ее богатствам. Единственное спасение – в экологической культуре. В России люди объединились в движение, которое называется «Спасем Мир и Природу». (Слайд №3)Каждый из нас может стать участником этого движения. Сейчас – визуально, впоследствии, может, и станете реальными участниками этого движения. А пока для этого надо только любить свою Землю.
В.№1. Земля – это всего лишь бесконечно малая частичка Вселенной, но только на ней одной из всех известных человеку планет есть жизнь. Природа Земли едина, и каждого человека касаются ее беды – будь то гибель ярославских лосей от ядохимикатов, или исчезновение у берега Камчатки сельди, самой распространенной рыбы.
В.№2. В эпоху научно-технической революции природа оказалась беззащитной перед человеком. Перегораживаются плотинами реки, запускаются в космос ракеты, земную кору пронизывают глубочайшие скважины. И вольно или невольно человек вмешивается в ход природных процессов, нарушая естественное равновесие. В результате изменяется климат, гибнут реки, исчезают животные, растения. Печальную картину представляет собой заброшенный дом: стены в грязных подтёках, выбиты стёкла, сломаны двери. Но во много раз страшнее бесхозяйственность и запустение в жилище, где нет стен и окон, а есть задымленное тысячами труб небо, варварски вырубленные леса. Мутные отравленные ядовитыми стоками воды рек и озёр. А жить в нём не только нам, сегодняшним, но и тем, кто будет после нас.
В.№1. Мы живем странно, неправильно. Охраняем ценное, а бесценное не охраняем. Если природе становится плохо, непременно будет плохо и нам, людям.
Набатным колоколом звучит слово «экология» на данный момент. Человечество стоит на пороге глобального экологического кризиса. Нас, как и весь народ, волнует этот вопрос. Посмотрите на экран, и вы увидите страшную картину нашей планеты. Нам нужна такая планета? (Слайд №4)
Как называется данное бедствие???-экологическим кризисом
В.№2. В начале XXI века человечество в полной мере ощутило глобальный экологический кризис, который однозначно указывает на загрязненность нашей планеты. К наиболее опасным загрязнителям окружающей среды относят многие неорганические и органические вещества. Их постоянное воздействие вызывает серьёзные нарушения деятельности основных жизненных функций организма.
В.№2. Вероятно, человек перешел допустимые экологические пределы, что в конечном итоге поставило под угрозу существование современной цивилизации. Можно сказать, что человек подошел к пределу, который нельзя переступить ни при каких обстоятельствах. Один неосторожный шаг, и человечество «сорвётся» в пропасть. Одно необдуманное движение, и человечество может исчезнуть с лика земли.
Вопрос экологической безопасности населения волнует каждого из нас. Что такое экологическая безопасность? (Слайд №5)
Экологическая безопасность населения – это состояние защищенности жизненно важных экологических интересов человека и прежде всего его прав на благоприятную окружающую среду.
В.№1. Человек и природа – это одна семья. Нет живых организмов красивых и безобразных, вредных и полезных. Все в природе взаимосвязано, потеря одного звена может привести к непредсказуемым последствиям: (Слайд №6)
— горят леса, реки и озера загрязняются, исчезают навсегда растения и животные;
— каждый день фауна земного шара становится беднее на один вид;
— каждую неделю мы теряем один вид растений;
— 5 млрд. тонн углекислого газа ежедневно выбрасывается в атмосферу Земли;
— на грани превращения в пустыню 200 млрд. кв.км пахотных земель и многие другие последствия.
Классный рук.: Экологическая катастрофа нависла темной тенью над каждым жителем планеты, над каждым из нас.
Звучит песня А.Пахмутовой на стихи Р.Рождественского «Просьба”
В. №1.Чтобы сохранить благоприятные условия жизни на нашей планете, человек должен изучать природу, познавать её законы, научиться понимать и ценить жизнь, совершать полезные дела для сохранения природы и жизни человека. Для этого мы обязательно должны знать законы экологии .Участники нашего мероприятия получили дом.задание. Группа №1 попыталась сформулировать законы экологии. Слово им.
Группа №1. Итак, четыре закона экологии. Их сформулировал американский учёный Барри Коммонер. (Слайд №7)
Первый закон: «Всё связано со всем». Нет у природы плохой погоды,- это нам известно из знаменитой песни. Она есть отражение нашего отношения к ней, заботливого или бездумного, скоротечного или разумного. Хочется добавить к мысли Коммонера мудрость писателя Михаила Пришвина, знатока природы: «Охранять природу – значит охранять Родину». Кратко и емко.
Второй закон гласит: «Всё должно куда-то деваться». Ничто не исчезает бесследно, в том числе и мусор, который закапывают или сжигают. Из одного вещества возникает другое, при этом отравляется воздух, меняется климат, болеют люди.
Третий закон: «Ничто не даётся даром». Всё, что мы выиграли, взяв у природы, она заберёт у нас другими путями. Уничтожили воробьёв – вредители съели весь урожай, отстреляли хищных птиц – исчезли куропатки. За всё приходится платить.
Четвёртый закон: «Природа знает лучше». Человек, самонадеянно желая «улучшить» природу, нарушает ход естественных процессов. У природы нет никаких отходов: для любого органического вещества в природе существует фермент, способный это вещество разложить. Ну а человек создал и продолжает создавать громадное число химических веществ и материалов, которые попадая в природную среду, не разлагаются, накапливаются и загрязняют её.
Классный рук.: Вы незаметно для себя обозначали признаки экологической культуры, они заключается в том, чтобы знать и выполнять эти законы.
В.№2. Вторая группа работала с уникальной книгой, такой же ценной, значимой, духовной, как и Библия, Коран или Тора.
Группа №2. Нам предстояло выяснить, о какой книге идет речь, если она – сигнал тревоги экологической, бедствия глобального.(Вместе с остальными) (Слайд №8)
— Это Красная книга природы. Почему книга названа Красной? (Это сигнал тревоги.)
-Какова же задача этой книги? (она информирует, призывает изучать флору и фауну, предупреждает о риске и советует, как избежать опасности. Главное ее практическое значение — спасение исчезающих видов и восстановление редких.
— Когда вышел первый том Красной книги Земли? (1963-1965 г.)
— А Красная книга Российской Федерации вышла в свет в 2001 году. Она представляет собой 860 страниц текста.
— Из скольких томов состоит Красная книга Земли? (Пять томов: «Млекопитающие», «Птицы», «Земноводные и пресмыкающиеся», «Рыбы», «Высшие растения»).
Обо всем вы можете узнать, прочитать, зайдя на официальные экологические сайты.
— Что делается для того, чтобы сохранить редкие и исчезающие виды животных? (Организуются заповедники, заказники; животных подкармливают, охраняют от хищников и болезней; при очень низкой численности животных разводят в неволе, а затем выпускают в подходящие для них условия.)
Красная книга Крыма (Слайд №9)
Выяснили, каковы признаки грозной беды для планеты.
1.Вырубка лесов.
2.Гибель животных.
3.Загрязнение воды.
4.Загрязнение воздуха.
5.Накопление мусора.
6.Отравление почвы.
Кто виноват во всех причинах болезни планеты? ( Человек, я и ты, мы)
Считаем необходимым применять меры по защите планеты:
1.Пресечение браконьерской деятельности.
2.Разумное освоение и использование территорий.
3.Охрана редких и исчезающих видов животных и растений.
4.Уменьшение загрязнения окружающей среды.
5.Сохранить целостность природы, не губить ее естественную красоту.
В.№1. Группа 3 занялась подборкой экологических фактов.
Группа №3. Поверьте, очень много любопытного из мира экологии нами обнаружено, мы предпочли сделать такие рубрики.
Слайд №10. Но как ей жить под дымным колпаком?
Где сточная канава – океан?!
Где вся природа поймана в капкан,
Где места нет ни аисту, ни льву,
Где стонут травы: « Больше не могу!»
«Они исчезли навсегда» (Слайд №11)
1. Эта птица не летала, а гнезда сооружала на земле. Ее называли «глупой» за то, что не могла убежать от человека. Селилась она на островах Индийского океана неподалеку от Мадагаскара. Последняя птица погибла в 1681 году.(Дронт) (Слайд №12)
2. Этот красивый и мощный зверь был истреблен к 1627 году. Он населял Европу, Малую Азию, Северную Африку.(Тур) (Слайд №13)
3. Их погубило вкусное мясо. Последняя птица погибла в зоопарке города Цинциннати в США в 1914 году. (Странствующий голубь) (Слайд №14)
4. Огромные стада этих животных некогда паслись на равнинах Южной Африки. Их истребили буры, голландские переселенцы. Кожа шла на изготовление бурдюков для зерна, мясо — в пищу. (Зебра-квагга) (Слайд №15)
«В мире птиц» (Слайд №16)
1 .Какая самая крупная птица в Европе? (Лебедь) (Слайд №17)
2. Какие птицы могут преследовать автомобиль? (Страусы) (Слайд №18)
3.У какой птицы язык покрыт шипами? (У пингвинов, чтобы удерживать во рту скользкую рыбу).. (Слайд №19)
«Негромкая музыка цветов» (Слайд №20)
1. Какие цветы носят «человеческие» имена? (Лилия, василек, иван-да-марья, иван-чай, роза).. (Слайд №21— поочередно выбрасываются на экран)
2. Какой цветок служит домом для мелких насекомых в ненастную погоду и ночью? (Колокольчик, потому что он не закрывает свои цветки на ночь)
(Слайд №22)
« Факты о печальном» (Слайд №23)
1.Канадская океанографическая экспедиция опубликовала результаты своих исследований. Учёные изучили причину гибели морских черепах у берегов Центральной и Южной Америки. Вскрытие погибших животных показало, что в их пищеводе застряли пластиковые пакеты, которые выбрасывали за борт пассажиры лайнеров. Морские черепахи принимают прозрачный пластик за медуз и заглатывают его. (Слайд №24)
2.Африканские джунгли без слонов? Это даже трудно себе представить. Ежегодно уничтожаются десятки тысяч слонов. В Заире ядохимикатами отравляются водоёмы, куда слоны приходят на водопой. 1 кг слоновой кости стоит столько же, сколько 1 кг серебра. Так люди истребляют слонов. (Слайд №25)
3.Гибнут даже пингвины в Антарктиде. Беспомощные пингвины, покрытые липкой, как дёготь, нефтью и безнадёжно связанные в своих движениях, покорно ждут смерти. Человек, добывая для жизни полезные ископаемые, убивает живые существа.
(Слайд №26)
4. Человечество берёт, а точнее отбирает у природы ежегодно десятки миллиардов тонн веществ и материалов на свои нужды. «Возвращается» ей не менее 20 миллиардов тонн твердых и газообразных загрязнений атмосферы и столько же органических отходов. Растения планеты уже не в состоянии активно перерабатывать углекислый газ, выделяемый при сжигании топлива. К тому же с огромной скоростью исчезают леса. Зелёное одеяние земли ежегодно сокращается на 1%. Всё чаще гибнут леса от вырубок, пожаров, грязного воздуха, всё больше городов в завесах смога. Почему исчезают леса? Бедность и жадность – движущая сила всего этого. Демографический бум и потребность в сельскохозяйственных землях. Площадь пустынь каждые 10 лет увеличивается на 600 тысяч километров квадратных. И, как следствие, разворачивается генетическое загрязнение планеты, возникают «болезни цивилизации»: увеличение числа аллергических и нервно — психических заболеваний, злокачественных опухолей. Все это ведет к нарушению генофонда человечества: увеличилось число врожденных аномалий, снижается средняя продолжительность жизни. (Слайд №27)
5. Ежедневно человек расходует 150 литров воды. Пресная вода, пригодная для использования, составляет на Земле всего 2 процента, причем 3/4 из них приходится на ледники Арктики и Антарктиды. Все чаще можно слышать о нависшем над человеком питьевом голоде. (Слайд №28)
Реки! Эти голубые артерии, питающие озера, моря и океаны! Сегодня многие реки Земли превратились в кладбища рыб. В районах Сибири реки загрязняются из-за нефтепроводов. Затуманились «глаза Земли» — озёра, моря, океаны.
Средиземное море. Океанографы предсказывают, что эта закрытая акватория без приливов и отливов уже 20 лет может превратиться в большой мёртвый водоём! Неужели это мрачное пророчество – верный прогноз? (Слайд №29)
В предынфарктном состоянии сегодня Чёрное, Азовское моря.(Слайд №30) Критические точки там, куда впадают Дунай, Дон, содержащие в своих водах всю таблицу Менделеева и особенно много ртути.
6.Северное море. (Слайд №31) Принц Чарльз, наследник английского престола, назвал его большой клоакой, заявив, что, пока мы будем ждать диагноз врачей, пациент может умереть. А вот диагноз, поставленный учёными – экологами Балтийскому морю. «Балтика похожа сегодня на непомерно тучного страдающего отдышкой человека». Главные враги Балтики – городские и промышленные сбросы: фосфор и азот, попадающие с городскими стоками, вызывают бурный рост водорослей, поглощающих кислород.
7.Очаг экологического бедствия, мы бы даже сказали, настоящая экологическая катастрофа – Аральское море, (Слайд №32) «испарившееся» на глазах одного поколения. Когда – то богатое рыбой. Оно ныне на огромных пространствах представляет собой полупустыню, в которой навсегда похоронены плавающие здесь корабли. Уровень моря быстро снижается вследствие забора воды из основных питающих рек Амударья и Сырдарья. Чрезмерный забор воды для полива сельскохозяйственных угодий превратил четвертое в мире по величине озеро-море, прежде богатое жизнью, в бесплодную пустыню. В настоящий момент высыхающее Аральское море ушло на 100 км от своей прежней береговой линии. Как будто бы про Аральское море Федерико Гарсиа Лорка написал: «Умолкло, заглохло, остыло, иссякло, исчезло. Пустыня – осталась». Страшно…
В.№2. Отвлечемся от такой страшной статистики. Предлагаю на минуточку стать непоседами – нарисуем отгадки. Кто из на самый наблюдательный?( Каждая группа получает загадки, звучит музыка «Вальс цветов» П.И.Чайковского )
-В белом сарафане встала на поляне,
Летели синицы, сели на косицы. (Береза)
-В майский день в тени лесной
Он раскрыл цветочек свой,
Яркий и душистый, бело-серебристый. (Ландыш)
-Зеленую подружку на Новый год зимой
Срубили на опушке и привезли домой .(Ель)
В.№1. Вы нарисовали то, что находится под защитой и занесены в Красную книгу.
Предлагаем Экологический аукцион (Слова должны быть по смыслу связаны со словом «экология»).На листе прописаны буквы вертикально.
Э — экосистема, энергия, эрозия, экотуризм, экосфера и т. д.;
К — климат, кислород, канализация, катастрофа, Красная книга и т. д.;
О — озон, озеро, охрана, океан, окисление и т. д.;
Л — лес, лосось, легкие, лед, лишайники и т. д.;
Г — гербициды, гибель, грязь, грибы и т. д.;
И – истребление,истощение и т. д.;
Я — ядохимикаты и т. д.
В.№2. Мы много говорили о боли природы, сейчас хотим предоставить слово нашей однокласснице Наталье.(Шпак Наталья – победитель конкурса «Красная книга Крыма глазами детей», а также участница конкурса «Птица года-2016» )
В.№1. Предоставляем слово однокласснику Артему, он неоднократный победитель Олимпиады по экологии во II (муниципальном) этапе и этого 2016-2017 учебного года. О себе лучше расскажет Артем. Слово ему.
В.№2. Такие Таланты в нашем классе. А что мы можем делать, чтобы сохранить нашу планету?
-Делаем скворечники и развешиваем их на деревьях.
-Не рубим деревья, а наоборот сажаем, окапываем на ежегодных субботниках, также и кустарниковые и клумбовые насаждения.
-Бросаем мусор только в контейнеры. И как мы поступим с ним – зависит от нашей культуры и воспитанности Мы должны помнить, что для естественной переработки отбросов иногда требуются долгие годы и даже столетия.
-Не разводим костры в лесу. А если разжигаем, то затем гасим костер, применяя все правила предосторожности, чтобы не возник пожар.
Послушайте стихотворение Роберта Рождественского с проблемным вопросом в исполнении Екатерины.
Гавага Е.
До теперешней нашей Земли,
До её снегов и метелей
Бронтозавры не доползли,
Птеродактили не долетели.
Это личная их беда,
За неё никто не в ответе.
Заблудились, пошли не туда.
Смерть нашли в тупиковой ветви.
Древо жизни листвой шелестит,
Ветвь – направо и ветвь – налево.
«Человек разумный» сидит
На вершине этого древа.
А над ним проносится век.
Повороты. Круговороты.
Да неужто и человек –
Тупиковая ветвь природы?!
Классный рук.: Это о нас с вами, слышите, говорит строчка:
Тупиковая ветвь природы. Поразмышляйте об этом, поговорите друг с другом, поинтересуйтесь , что в наших силах, можем ли мы помочь себе, планете нашей выйти из экологического кризиса? Пусть эти вопросы будут актуальными не только сегодня и сейчас, а и завтра, чтобы послезавтра вашим детям не пришлось разгребать «мусор», оставленный нами.
infourok.ru
Классный час для 9-11 классов «Природа – экология – безопасность – мы»
Природа – экология – безопасность – мы
Презентация «Как выглядит наша Земля из космоса» (заставка)
Основную презентацию добавлю завтра!!!
— Начать сегодня классный час хочу со слов французского ученого-естествоиспытателя 19 века Жана Батиста Ламарка: «Можно, пожалуй, сказать, что назначение человека как бы заключается в том, чтобы уничтожить свой род, предварительно сделав земной шар непригодным для обитания».
— Как вы понимаете слова Ламарка? (варианты ответов: речь идет о потребительском отношении человека к природе; используя природу как источник ресурсов, загрязняя, истощая ее, человек приведет свой род к гибели).
Можно для младших классов заменить высказывание Ламарка на другие: «Встал утром, умылся, приведи в порядок себя и свою планету» (Антуан де Сент-Экзюпери) или
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя!
(Е.Евтушенко)
— Какой же теме, на ваш взгляд, будет посвящен наш классный час? (разные варианты ответов учеников, учитель заостряет внимание на ключевых словах, сообщает тему классного часа «Природа – экология – безопасность – мы»).
— Сколько лет пройдет, прежде чем мы столкнемся с трагическими последствиями нашего пренебрежительного отношения к окружающей нас природе? 15, 10 или 5?
— Чувствуете ли вы уже сегодня проявления глобального потепления климата (аномально высокие температуры летом или наводнения в прошлом году на Дальнем Востоке из-за затяжных дождей), загрязнение воздуха (выхлопными газами автомобилей, количество которых непрерывно растет), загрязнение вод, почвы токсическими веществами (а, следовательно, и присутствие токсических веществ в продуктах питания – овощах, фруктах).
— У человечества нет уже времени для изучения и обсуждения экологических проблем. Иначе мы, наши дети станем свидетелями угасания человеческой цивилизации на Земле. Необходимо уже сейчас предпринимать решительные шаги к спасению биосферы, к устойчивому развитию общества и окружающей среды.
— Что же такое устойчивое развитие? Рассмотрим на примере. Человек может прыгнуть с вершины высокой скалы, убежденный в том, что полетит. Он может даже почувствовать эйфорию от успеха о воскликнуть, пролетев половину пути «Пока всё отлично!». Но всё это – своего рода уже «жизнь взаймы», она уже не принадлежит человеку. Его «полет «неустойчив»! Очевидно, что отрицание силы тяжести не приведет к умению хорошо летать. Однако, понимая и принимая законы гравитации, принципы аэродинамики, человек может «устойчиво» летать, используя различные летательные аппараты.
Примерно тоже самое можно сказать и о наших взаимоотношениях с окружающей средой. Отрицая законы природы, не учитывая их в своей деятельности, мы во многом живет «взаймы», и многочисленные экологические проблемы указывают на неустойчивость нашего существования. Однако выход есть, стоит лишь понять экологические принципы и стремиться к гармоничному развития в соответствии с ними. Что это за принципы, законы экологии?
1. Всё связано со всем.
2. Всё должно куда-то деваться.
3. Ничто не даётся даром.
4. Природа знает лучше.
— Приведите примеры нарушения человеком этих законов в хозяйственной деятельности. (ответы учеников)
В конце распечатки есть вариант этого этапа урока для младших классов с примерами и пояснениями!!!
Работа в группах. Но просто знать законы природы не достаточно, нужно действовать в соответствии с ними и побуждать к этому других людей. Только все вместе мы сможем сделать развитие человечества устойчивым!
— Так 29 марта во всем мире проходила акция Час Земли. Что это за акция? Какова ее цель? (ответы ребят) Час Земли — ежегодное международное событие, проводимое Всемирным фондом дикой природы (WWF). Проводится в последнюю субботу марта и призывает всех — частных лиц, организации, школы, муниципальные образования, коммерческие учреждения — выключить свет и другие не жизненно важные электроприборы (кроме лифтов) на один час, чтобы вызвать интерес к проблеме изменения климата, энергетического объединения человечества.
— Посмотрите, как выглядит поверхность Земли ночью: белые огни на поверхности Земли – города, красные огни – открытый огонь (особенно много в Африке), желтые – горение попутного газа (на Ямале)).
— 22 апреля в мире отмечается день Земли. День Земли – постоянное напоминание людям о том, что мы должны стараться жить, не разрушая окружающий наш мир. А что может сделать каждый из вас у себя дома, в школе, что можем сделать мы вместе, выйдя на улицы города? (ученикам предлагается развернуться в группы и заполнить листы «С чего я могу начать?» в разных вариантах:
Ребята озвучивают в классе свои предложения. Работы сдаются в 205 кабинет Анастасии Геннадьевне.
Можно предложить проблемную ситуацию «Нужны ли комары?» для учащихся младших классов
Учитель: Один рыбак на всю жизнь запомнил урок экологической культуры, который дал ему старый эвен – житель колымской тайги. Они ловили рыбу на берегу реки, но в тайге были тучи комаров. «Эх, нашёлся бы учёный, который бы истребил всю эту «нечисть»!» — в сердцах воскликнул рыбак. Эвен, который сидел рядом, не говоря ни слова, взял только что пойманного хариуса и разрезал ножом его толстое брюшко. Желудок рыбы был наполнен … комарами.)
Учитель: Какой же экологический урок дал старый эвен рыбаку?
Примерные ответы детей:
— Если уничтожить комаров, то исчезнет и рыба, которая ими питается. А если исчезнет рыба, будут голодать люди.
— В природе всё находится в равновесии, всё связано.
— Природа очень разумна. Она сама регулирует количество всех живых организмов.
Учитель: Да, в природе всё взаимосвязано, эту взаимосвязь и изучает экология. А можете ли вы привести свои примеры такой взаимосвязи?
Примерные ответы детей:
— Аральское море, которое обмелело и высохло оттого, что из него забрали много воды на полив хлопка.
— В Китае были уничтожены миллионы воробьёв, после чего развелось огромное количество вредителей. И китайцы стали покупать воробьёв в других странах.
— В Норвегии уничтожили хищных птиц, чтобы сохранить куропаток. Но куропатки вскоре погибли от эпидемии. Оказывается, ястребы и совы поедали больных птиц, выполняли роль санитаров, а значит предотвращали эпидемии.
— Как видим, природа очень жестоко наказывает тех, кто не выполняет её законов. Эти 4 закона сформулировал американский учёный Барри Коммонер.
Первый закон: «Всё связано со всем». Действие этого закона мы уже видели на наших примерах.
Второй закон гласит: «Всё должно куда-то деваться». Ничто не исчезает бесследно, в том числе и мусор, который закапывают или сжигают. Из одного вещества возникает другое, при этом отравляется воздух, меняется климат, болеют люди.
Третий закон:
«Ничто не даётся даром». Всё, что мы выиграли, взяв у природы, она заберёт у нас другими путями. Уничтожили воробьёв – вредители съели весь урожай, отстреляли хищных птиц – исчезли куропатки. За всё приходится платить.Четвёртый закон: «Природа знает лучше». Человек, самонадеянно желая «улучшить» природу, нарушает ход естественных процессов. У природы нет никаких отходов: для любого органического вещества в природе существует фермент, способный это вещество разложить. Ну, а человек создал и продолжает создавать громадное число химических веществ и материалов, которые попадая в природную среду, не разлагаются, накапливаются и загрязняют её.
Экологическая культура заключается в том, чтобы знать и выполнять эти законы.
5. Виртуальный экологический рейд. «Какие законы нарушены?» (Просмотр презентации)
Учитель: Сейчас мы проведём рейд по улицам наших городов и увидим, выполняют ли его жители экологические законы? А вот и первый нарушитель. Завод сбросил в реку сточные воды, загрязнённые ядовитыми веществами. Чем это грозит водоёму и жителям города? Какой экологический закон нарушен? И как правильно действовать в этой ситуации?
Примерные ответы детей:
— Эти вещества обязательно осядут на растениях и водорослях, живущих в реке. Растения и водоросли попадут в желудок травоядным рыбам вместе с ядовитыми веществами. Если травоядную рыбу съест хищная, токсичные вещества переселятся уже в её организм. Последняя же может попасться на крючок человеку, и тогда человек по закону получит пищевое отравление.
— Нарушены первый и второй экологические законы.
— Нужно пропустить промышленные отходы через очистку.
Учитель: Идём дальше. Что-то трудно становится дышать! Ага, это дворники сжигают листву, чтобы не вывозить её за город. Чем это грозит нам, и какой экологический закон дворники нарушают?
Примерные ответы детей:
— Листва городских деревьев накапливает огромное количество токсических веществ: от автомобилей, заводов. Её обязательно нужно уничтожать.
— Типичное нарушение второго закона: дворники думают, что листья сгорят и просто исчезнут, но это не так: листья, сгорая, отравляют воздух, вызывая болезни людей.
— Листья категорически запрещается сжигать, их нужно вывозить за город.
Учитель: В цветочном магазине покупаем упаковку удобрения «биогумус». На упаковке написано, что это удобрение произведено из обыкновенного мусора, а произвёл его необыкновенный червяк, выведенный калифорнийскими учёными! Интересная информация! Читаем дальше. Эти черви пожирают любой органический материал: опилки, бумагу, картон, гнилые овощи и т.д., превращая всё это в чрезвычайно ценное органическое удобрение – биогумус. А вот полиэтилен, металл и стекло червяк не ест, он его просто не переваривает. Калифорниец удивительно прожорлив: он съедает в сутки два раза больше, чем весит, а ещё он не прихотлив и прекрасно чувствует себя при температуре от +4 до +40 градусов С. Живёт этот труженик целых 16 лет.
Как вы думаете, люди, которые вывели такого червяка, нарушили законы экологии или нет?
Примерные ответы детей:
— Это, наоборот, строгое выполнение законов экологии.
— Тут выполняется второй закон: «Всё должно куда-то деваться». Мусор не превращается в токсические отходы, а даёт пищу червяку и становится ценным удобрением.
— А ещё и четвёртый закон выполняется: «Природа знает лучше». Червяк существо природное, он и знает, как лучше переработать отходы.
Учитель: Мы выехали за город, в дачный посёлок. Когда-то тут было болото, весело квакали лягушки, тучей клубились комары. Но дачники решили избавиться от болота и начали его осушать. К каким последствиям для леса и речки это может привести? Какой закон нарушают люди, желая улучшить природу?
Примерные ответы детей:
— Ни в коем случае нельзя этого делать! Осушив болото, можно потерять речку, да и лес пропадёт!
— Нарушается четвёртый закон природы: «Природа знает лучше». Если тут, в этом месте природа создала болото, так тут ему и нужно быть.
— Для экологического равновесия в этом месте очень нужно и болото, и лягушки, и комары, иначе будет засуха.
Учитель: Ну что ж, я вижу, вы неплохо усвоили законы экологии. А это уже один из признаков экологической культуры.
multiurok.ru
Классный час в 11 классе «Экология»
Классный час на тему: «Экология. Загрязнение среды»»
Цель: дать понятие о глобальном загрязнении окружающей среды, влияние на здоровье человека, экологической безопасности населения, воспитание бережного отношения к здоровью, природе; формировать у учащихся познавательный интерес к экологическим проблемам и стремление принять посильное участие в их решении.
Ход урока:
Презентация «Человек и природа»
— Добрый день! Тема нашей сегодняшней встречи, посвящена экологическим проблемам. Земля – это всего лишь бесконечно малая частичка Вселенной, но только на ней одной из всех известных человеку планет есть жизнь. Природа Земли едина, и каждого человека касаются ее беды – будь то гибель ярославских лосей от ядохимикатов, или исчезновение у берега Камчатки сельди, самой распространенной рыбы.
—В эпоху научно-технической революции природа оказалась беззащитной перед человеком. Перегораживаются плотинами реки, запускаются в космос ракеты, земную кору пронизывают глубочайшие скважины. И вольно или невольно человек вмешивается в ход природных процессов, нарушая естественное равновесие. В результате изменяется климат, гибнут реки, исчезают животные, растения. Как называется данное бедствие???-экологическим кризисом
—В начале XXI века человечество в полной мере ощутило глобальный экологический кризис, который однозначно указывает на загрязненность нашей планеты. К наиболее опасным загрязнителям окружающей среды относят многие неорганические и органические вещества. Их постоянное воздействие вызывает серьёзные нарушения деятельности основных жизненных функций организма.
—Вероятно, человек перешел допустимые экологические пределы, что в конечном итоге поставило под угрозу существование современной цивилизации. Можно сказать, что человек подошел к пределу, который нельзя переступить ни при каких обстоятельствах. Один неосторожный шаг и человечество «сорвётся» в пропасть. Одно необдуманное движение, и человечество может исчезнуть с лика земли.
-Вопрос экологической безопасности населения волнует каждого из нас. Что такое экологическая безопасность?
Экологическая безопасность населения – это состояние защищенности жизненно важных экологических интересов человека и прежде всего его прав на благоприятную окружающую среду.
Человек и природа – это одна семья. Нет живых организмов красивых и безобразных, вредных и полезных. Все в природе взаимосвязано, потеря одного звена может привести к непредсказуемым последствиям:
— горят леса, реки и озера загрязняются, исчезают навсегда растения и животные
— каждый день фауна земного шара становится беднее на один вид
— каждую неделю мы теряем один вид растений
— 5 млрд. т углекислого газа ежедневно выбрасывается в атмосферу Земли
— на грани превращения в пустыню 200 млрд. кв.км пахотных земель. Экологическая катастрофа нависла темной тенью над каждым жителем планеты
Только факты.
Загрязнение атмосферы
Средний легковой автомобиль выбрасывает в год столько углекислого газа, сколько весит сам.
280 наименований вредных веществ содержится в выбросах автотранспорта
225 тыс. человек ежегодно умирает в Европе от заболеваний, связанных с выхлопными газами. Экологи и медики сходятся во мнении: у нас жертв как минимум в 2 раза больше.
Леса
Ежегодно с лица Земли исчезает 11 млн. га тропических лесов – это в 10 раз превышает масштабы лесовосстановления.
Почти половина всех лесов в Великобритании исчезла за последние 80 лет.
Половина тропических лесов Амазонки исчезнет в 2030 году.
Мегаполисы
Количество городов, в которых превышены допустимые показатели загрязнения, установленные Всемирной Организацией Здравоохранения, превышает 50%.
36 млн россиян живут в городах, где загрязнение воздуха в 10 раз превышает санитарные нормы. 48 кг различных канцерогенных веществ в год вдыхает житель мегаполиса.
На 4 года меньше живет средний житель мегаполиса по сравнению с теми, кто живет в сельской местности.
Количество «городов-миллионеров»: в середине 19 в. – 4; в 1920 г. – 25; в 1960 г. – 140; в настоящее время – около 300.
Площадь асфальта и крыш домов занимает 1% всей поверхности Земли.
Мировой океан
С 2000 года кислотность вод Мирового океана увеличилась в 10 раз. 19% всех коралловых рифов Земли исчезли в течение последних 20 лет.
Ежегодно в Тихий океан сбрасывается 9 млн. тонн отходов, в Атлантику — свыше 30 млн. тонн. Главный загрязнитель мирового океана — нефть. Только в результате судоходства и очистки танкеров в океаны ежегодно попадает от 5 до 10 млн. тонн нефти. Каспий покрыт плёнкой нефти.
Пресная вода
За последние 40 лет количество пресной воды на каждого человека в мире уменьшилось на 60%. В течение последующих 25 лет предполагается дальнейшее уменьшение еще в 2 раза.
70-80% всей потребляемой людьми пресной воды расходуется в сельском хозяйстве.
884 миллиона людей, то есть каждый восьмой человек, не имеют доступа к безопасной питьевой воде. Всего лишь менее 1% пресной воды (или около 0.007% всей воды на Земле) человек может использовать без дополнительной очистки.
Заболевания, передающиеся через воду, уносят жизни 3 миллиона человек в год.
На 60% крупнейших мировых реках были построены дамбы или искусственно изменено русло.
В Украине воду для питья анализируют по 28 параметрам, в то время как в Швеции минимум по 40 (там продолжительность жизни — 82 года), а в США — по 300!
С 80-х годов вдвое сократилась популяция пресноводных рыб.
Рост населения Земли
В 19в. отмечен 1 млрд жителей, 2 млрд – в конце 20-х годов ХХ века (примерно через 110 лет), 3 млрд – в конце 50-х годов (через 32 года), 4 млрд – в 1974 г. (через 14 лет), 5 млрд – в 1987г. (через 19 лет), в 1992 г. население составило более 5,4 млрд человек. К началу 21в. оно достигло 6 млрд человек, к 2020 г. население Земли увеличится до 7,8 млрд, к 2030 году оно увеличится до 8,5 миллиардов человек.
В мире каждую секунду рождается 21 и умирает 18 человек, население Земли ежедневно увеличивается на 250 000 человек или 90 млн в год.
Сельское хозяйство
Площадь новых земель, вовлекаемых в сельскохозяйственный оборот, ежегодно возрастает на 3,9 млн. га, но одновременно теряется в результате эрозии 6 млн. га. Запас пригодных для сельскохозяйственного использования земель, составляющий 2,5 млрд. га, сокращается со скоростью 6 — 7 млн. га/год. Остающиеся в резерве земли характеризуются низким плодородием, требуют значительных затрат на его повышение.
1000 литров воды требуется, чтобы вырастить килограмм пшеницы. 15 000 литров воды требуется, чтобы получить один килограмм говядины. 70-80% всей потребляемой людьми пресной воды расходуется в сельском хозяйстве.
На 70% снизилось содержание витаминов и микроэлементов в овощах и фруктах за последние 100 лет. Виной этому истощение почв, ГМО и загрязнение.
Мусор
По данным экологов, один житель Украины создает в среднем 0,5 кг мусора в день, то есть 182,5 кг за год. 46 миллионов украинцев оставляют ежегодно после себя 8 млн тонн мусора! У нас 11 млн свалок, занимающих 260 тысяч гектаров, — это больше, чем государство Люксембург! Это как три столицы Украины.
Для разложения в природной среде бумаги требуется до 10 лет, консервной банки – до 90 лет, фильтра от сигареты – до 100 лет, полиэтиленового пакета – до 200 лет, пластмассы – до 500 лет, стекла – до 1000 лет. Вспомните об этом, прежде чем бросить в лесу полиэтиленовый пакет или бумагу. Для разложения фильтров сигарет требуется от пяти до 15 лет. За это время они могут оказаться в желудках рыб, птиц и морских млекопитающих.
Глобальное потепление
За весь ХIХ век рост температуры составил около 0.1 градуса. В последнее десятилетие ХХ века этот рост достиг в среднем 0.3 градуса в год. В начале ХХI века рост ускорился. В 2004 году среднегодовая температура повысилась на 0.5 градуса, на Европейском континенте на 0.73 градуса. За последние 15 лет среднегодовая температура воздуха выросла на 0.8 градуса.
Осенью 2008 года в Восточной Европе температура октября превзошла норму на 10–12 градусов. В Западной Европе, расположенной в более тёплой зоне, напротив, температура упала до нуля, наблюдались снегопады.
Возрастающая температура планеты не только растапливает огромные ледники, но, похоже, еще и размораживает слой почвы. Это приводит к тому, что почва становится мягче и может представлять опасность для существующих на ней строений и инфраструктуры. Также таяние вечной мерзлоты может приводить к оползням и селям. Некоторые исследователи утверждают, что существует возможность возвращения забытых болезней в случае контакта современных людей с растаявшими могильниками прошлого.
Летом 2003 года во Франции аномальная жара выше 40 градусов С унесла 12 тысяч жизней.
Таяние ледников
На Тянь Шане количество ледников с 1955 по 1999 сократилось на 33%.
Ледники Альп растаяли на треть, вызвав летом 2005 года необычно сильные наводнения в горном районе Австрии Каринтии.
В Африке впервые полностью растаяли снега горы Килиманджаро.
Животные и растения
За 50 лет на треть сократился список видов растений и животных на планете. В Европе за последние 20 лет исчезло около 17 тысяч видов.
Земля теряет 30 000 видов живых организмов ежегодно.
Средиземное море лишилось своей флоры и фауны почти на треть.
С 1970 года численность диких животных и птиц на планете сократилась на 25–30%.
Каждый год человек уничтожает около 1% всех животных.
Экологи не советуют есть рыбу, т. к. из-за загрязнения мирового океана морепродукты насыщены многими отравляющими веществами, в частности, тяжёлыми металлами, ртутью.
По всему миру погибают насекомые: комары, пчёлы.
«В мире птиц»
1 .Какая самая крупная птица в Европе? (Лебедь).
2. Какие птицы могут преследовать автомобиль? (Страусы). 3.У какой птицы язык покрыт шипами? (У пингвинов, чтобы удерживать во рту скользкую рыбу).
«Негромкая музыка цветов»
1. Какие цветы носят «человеческие» имена? (Лилия, роза, василек, иван-да-марья, иван-чай).
2. Какой цветок служит домом для мелких насекомых в ненастную погоду и ночью? (Колокольчик, потому что он не закрывает свои цветки на ночь).
Экологический аукцион
Слова должны быть по смыслу связаны со словом «экология».
Например: Э — экосистема, энергия, эрозия, экотуризм, экосфера и т. д.;
К — климат, кислород, канализация, катастрофа, Красная книга и т. д.;
О — озон, озеро, охрана, океан, окисление и т. д.;
Л — лес, лосось, легкие, лед, лишайники и т. д.;
Г — гербициды, гибель, грязь, голомянка, грибы и т. д.;
И — истребление и т. д.;
Я — ядохимикаты и т. д.
“Экологические даты и праздники”
Международный День Земли (22 апреля)
День работников леса (18 сентября)
Международный день защиты озонового слоя (16 сентября)
День птиц (1 апреля)
Народный праздник Иван Купала (7 июля)
Всемирный день по борьбе с опустыниванием и обезвоживанием (17 июня)
Всемирный день окружающей среды (5 июня)
Всемирный день туризма (27 сентября)
Всемирный День животных (4 октября)
Будем же беречь нашу Землю! Повсюду, на каждом шагу, все вместе и каждый в отдельности. Другой планеты у нас не будет! Земля с её биосферой – величайшее чудо, у нас она одна.
Дорогие ребята! Давайте создадим чистоту и уют в нашей школе, классах, на своих улицах. Завтрашний день Планеты будет таким, как мы создадим его сегодня.
multiurok.ru
Классный час «Проблема XXI века. Экология в цифрах» 11 класс
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3»
г.Исилькуль
Классный час — брифинг
Проблема XXI века Экология в цифрах
11 класс
Классный руководитель:
Пономаренко Татьяна Анатольевна
2013г.
Цели: помочь учащимся научиться строить свое поведение в природе на основе знаний и соответствующей оценке возможных последствий своих поступков; осознать свою моральную ответственность
за судьбу родной земли;
формировать навыки экологической культуры.
Оборудование: сообщения учащихся, карточки для индивидуальной работы, презентация, видео ролик «Наша планета земля»
Примечание. На классном часе принимают участие:
эколог,
представитель комитета по охране природы,
медицинский работник,
экономист.
В их роли выступают учащиеся класса, подготовившие свои выступления заранее по рекомендованной учителем литературе.
Ход классного часа
Вступительное слово учитель
Видео ролик «Наша планета земля»
Тема нашего классного часа – «Проблемы XXI века. Экология в цифрах». Ни для кого не секрет, что наш мир стоит на пороге экологической катастрофы. Состояние природы начинает угрожать существованию самого человека. За нарушение законов биосферы человек уже расплачивается своим здоровьем. Но самое страшное, что за это придётся платить и будущим поколениям. Единственное спасение – в том, чтобы услышать голос природы, подчиниться её законам, отказаться от потребительского отношения к Земле и её богатствам. Единственное спасение – в экологической культуре. Люди неразрывно связаны с природой тысячью нитей. От состояния природы зависит жизнь человека. Мы, люди начала XXI века, почти незаметно для себя оказались и свидетелями и виновниками этих изменений. Чем они могут обернуться для нас сегодняшних и для последующих поколений? Сегодня на классном часе присутствуют: эколог …, представитель Комитета по охране природы …, медицинский работник …, экономист …, в роли которых выступают учащиеся нашего класса.
Есть ли в настоящее время угроза природе и жизни человека?
2. Выступления ученика (слайд 2)
С информацией выступает эколог …
Глобальный экологический кризис – это состояние нарушения устойчивости биосферы, в результате которого происходят быстрые изменения характеристик окружающей среды.
Влияние на облик планеты (слайд 3)
До человека, в промежутках между геологическими катаклизмами облик планеты определяла эрозия. Реки тогда выносили в море около 10 миллиардов тон осадков ежегодно.
После того, как люди стали интенсивно заниматься сельским хозяйством – эта величина увеличилась до 28 миллиардов тонн.
Человек добывает около 7 миллиардов тонн угля и 2,3 миллиардов тонн железной руды ежегодно. Чтобы добраться до этих ресурсов – мы перемещаем большую массу горных пород.
Добавим сюда наполнители для строительных конструкций (песок, щебень), которых только в США используется 2,5 млрд. тонн каждый год. А еще — три миллиарда тонн известняка для производства цемента.
Получается, сегодня мы изменяем облик поверхности Земли в несколько раз сильнее, чем естественные процессы эрозии и выветривания, которые господствовали на планете миллионы лет до нас.
Влияние на состав атмосферы и океана (слайд 4)
Благодаря человеческой деятельности в атмосферу выделяется в 5 раз больше двуокиси серы, чем при извержениях вулканов.
Человечество выделяет в 100 раз больше углекислого газа, чем все вулканы, вместе взятые. Благодаря деятельности человека, кислотность океанской воды увеличилась на 25% . Это влияет уже не только на биосферу (те же кораллы, например), но и на геологические процессы, происходящие на океанском дне.
Воздействие на энергетику Земли (слайд 5)
Оказывается, мощность, на которой «работает» Земля, можно оценить. Она составляет в среднем 44 триллиона ватт – и «расходуется» на дрейф континентов, извержения вулканов, землетрясения и прочие тектонические процессы.
По оценке Международного энергетического агентства, «энергосистема человечества» работает сейчас с мощностью 16 триллионов ватт (эта та энергия, которая выделяется напрямую вследствие экономической деятельности людей).
Таким образом, мы уже сейчас вносим заметный вклад в энергетический баланс Земли (примерно 1/3). Если существующие тенденции сохранятся (поскольку потребление энергии удваивается каждые 34 года), человечество станет доминирующей силой в «энергосистеме» Земли до конца этого столетия. Но здесь говорилось только о той энергии, которая вырабатывается человеком непосредственно для своих нужд. Еще больший вклад в нарушение энергетического баланса Земли вносит та энергия, которая «застревает» в земной атмосфере благодаря т.н. парниковому эффекту.
Подсчитано, что удвоение концентрации CO₂ в атмосфере дает 1300 триллионов ватт «лишней» энергии – в 28 раз больше, чем выделяется вследствие тектонической активности.
И мы действительно близки к тому, чтобы удвоить количество углекислоты в атмосфере. За годы индустриальной цивилизации ее концентрация уже увеличилась примерно на 40%.
Почему это важно (слайд 6)
Мы не знаем, как получилось, что на земле сформировались и поддерживаются благоприятные условия для жизни. Ближайшие к нам планеты для жизни непригодны. Ясно только, что на Земле сложилась некая уникальная саморегулирующаяся система, благодаря которой и поддерживается жизнь.
На сегодня – нет надежных моделей, позволяющих просчитать, как повлияет на эту систему то или иное внешнее вмешательство. Известно, что у любой сложной системы есть некоторый запас устойчивости к внешним воздействиям, после превышения которого она идет вразнос с катастрофическим последствиями.
Судя по этим цифрам, на сегодняшний день мы стали достаточно сильны, чтобы перекрыть этот запас. Но недостаточно умны, чтобы просто осознавать это. За последние 25 – 30 лет транспорт и промышленность взяли из атмосферы больше кислорода, чем его потребило человечество за весь антропоген, то есть за 2 – 3 миллиона лет. В атмосферу выбрасывается сера, азот, цинк, калий, ядовитые вещества. Только углекислого газа ежегодно в мире выбрасывается 5 млрд. тонн, что может привести к потеплению, к частичному таянию полярных льдов и повышению уровня Мирового океана. Возможные отрицательные последствия для человечества в этом случае трудно даже вообразить.
Ведущий. Приведенные экологом факты тревожны. Оной из важных проблем на сегодняшний день является переработка мусора.
3.Проблемное задание (индивидуальные карточки)
Для естественной переработки отбросов требуются долгие годы и даже столетия. Как вы думаете, сколько потребуется лет для естественной переработки следующих отходов:
— стеклянная бутылка – 1 млн. лет или 100лет
— консервная банка – 80-100 лет или 10лет
— резина – 50-80 лет или 20 лет
— кожа – 50 лет или 100лет
— нейлон – 30-40 лет или 10 лет
— пластмасса – 20-30 лет или 5 лет
— полиэтилен – 10-20 лет или 2 года
Ведущий: Какова же экологическая обстановка в нашей стране?
3.Выступления ученика
Слово предоставляется представителю комитета по охране природы.
(слайд 7,8,9)
Экологическая обстановка в нашей стране тоже вызывает беспокойство. В Книгу рекордов занесены следующие исконно русские достижения: город Дзержинск был признан самым загрязненным городом мира. В его почвенных водах содержится фенол, концентрация которого превышает ПДК в 17 000 000 раз. Республика Коми – самая большая по площади загрязненная территория в мире. На Чукотке по маршрутам Северного завоза разбросано около 12 млн железных бочек с остатками нефтяного топлива. Около 15% территории России, на которых сконцентрировано около 60% населения, можно охарактеризовать как «экологически неблагополучные». Самыми загрязненными считаются европейская часть РФ, а также юг Западной Сибири и Дальнего Востока. Но есть и нетронутые регионы – около 11 000 тыс. кв. км, т.е. 65% территории страны, но 20% территории России находится в критическом экологическом состоянии
(слайд 10)
И только ахает Природа …
Весна! Ручьи не умолкают:
Потоки в буйстве – там и тут.
И в наше озеро стекают
И удобренья и мазут.
Весь берег стал похож на свалку –
Чего, чего тут только нет:
Объедки, старые мочалки,
Обрывки книжек и газет…
Растут те свалки год от года
По берегам озер и рек,
И сокрушается Природа:
— Зачем все это, Человек?!
Иду таежною долиной…
И снова – горькие слова:
У сосен высохли вершины,
С берез осыпалась листва,
На травах – черные болячки –
Беда, куда ни погляди…
И разъяснил мне егерь мрачно:
— А что? Кислотные дожди…
… Лес плакал точно в непогоду
Скрипучей жалобой калек,
И я услышал стон Природы:
— Что натворил ты, Человек?!
Раз в туристическом вояже
Я искупаться захотел.
Но прогулялся возле пляжа
И, верь, раздеться не посмел.
Тянуло от воды отравой –
Шибали запахи волной.
Не море – сточная канава
Плескала тихо предо мной.
Дымили вдалеке заводы,
Шумел космический наш век.
Но грустным был венец Природы – Ее созданье – Человек.
Наш разум стал Природе игом!
А не случится ли вдруг так,
Что нам самим до Красной книги
Останется всего лишь шаг.
От термоядерных реакций
И от химических новаций
Не раз рвалась потомства нить.
Волна чудовищных мутаций
Грозит планету затопить.
Все может быть, все может статься…
Вопрос ребром: быть иль не быть?
Никто за нас того вопроса
И не подумает решить.
А между тем все час за часом
Мы продолжаем зло вершить.
И вот уж нет лесных запасов,
Уже в реке нельзя попить.
Ракеты бьют по небосводу,
Тревожа мирный наш ночлег,
И только ахает Природа:
— Да сын ли ты мне, Человек
Ведущий: Какое влияние окружающая среда оказывает на здоровье людей?
4. Выступления ученика .
С информацией выступает медицинский работник … (слайд 11)
Загрязнение воздуха на 43 – 45 % повинно в ухудшении здоровья населения. 70 млн человек дышат воздухом, насыщенным опасными для здоровья веществами. В Амурской, Курганской, Кемеровской, Новгородской областях и Мордовской республике установлено прямое влияние химического загрязнения на возникновение заболеваний центральной нервной системы, гепатитов, токсикозов беременности, увеличении мертво рождаемости и врожденных аномалий.
На состояние здоровья оказывает влияние и качество питьевой воды. Все острее становится проблема источников чистой пресной воды. Около 50% потребляемой российским населением питьевой воды не отвечает гигиеническим и санитарно-эпидемиологическим нормам. Из-за диоксинового загрязнения водоемов каждый год в РФ погибает 20 000 чел. Бактериальное и вирусное загрязнение рек России создает постоянную опасность эпидемиологических вспышек кишечных инфекций. Во многих регионах нашей страны наблюдается превышение допустимого уровня пестицидов в почве, что ведет к заболеваемости детей анемией, туберкулезом. На территориях, подверженных радиоактивному загрязнению в результате аварий в Челябинске, Чернобыле, увеличилось количество заболевших лейкозами, эндокринными заболеваниями. Учеными зарегистрирован рост общей смертности на 17 – 24 %.
Многие растения и животные организмы становятся накопителями металлов и стойких химических соединений, их употребление опасно для здоровья, средняя продолжительность жизни в России 69,5 лет, что на 8-10 лет меньше, чем в 44 капиталистических странах.
Каждая четвертая женщина в России не может родить по генетическим обстоятельствам здорового ребенка. Биологи уже доказали, что генетическая информация, передаваемая последующим поколениям живой клеткой, может быть искажена и нарушена под воздействие так называемых «мутантов». К их числу относятся радиация, активные химические вещества, ядохимикаты, пестициды, некоторые металлы.
Ведущий: Что необходимо сделать для сохранения природы?
5. Выступления ученика . Слово экономисту … (слайд 12)
Что представляет собой экология в цифрах
площадь антропогенных пустынь достигает 8% суши
города и промышленные зоны занимают 2% суши
ежегодно в мире вырубается 7-20 млн га леса
тропические леса вырублены на 50%
леса умеренного пояса вырублены на 40%
более 50% сернистого газа имеет техногенное происхождение
почвы и растения городов содержат в 20-30 раз больше свинца, чем за их пределами
30% поверхности океана содержит нефтепродукты (слайд 13)
Лауреат Нобелевской премии Д.Медоуз «Новые границы роста»
вывел формулу «Причины деградации и разрушения природной среды»
Формула «глобального развития»
J = Р × А × Т
J – нагрузка на окружающую среду
Р – население
А – благосостояние
Т – технология
Рост населения Земли (слайд 14)
1830г. – 1 млрд 1930г. – 2 млрд 1960г. – 3 млрд
1975г. – 4 млрд 1999г. – 6 млрд 2007г. – 7млрд
Происходит постоянное увеличение среднедушевого потребления ресурсов
Развитые страны (15 % населения) потребляют:
50% продовольствия
53% энергии
33% удобрений
70% деловой древесины
Производят выбросов:
40% общего СО2
50% хлорфторуглеродов
82% особо опасных отходов
США (4,8% населения Земли):
производят 21% товаров и услуг
используют 1/3 энергетических и минеральных ресурсов
приходится 1/3 мирового загрязнения
«Миллионы транзисторов не заменят куска хлеба голодному, миллиард телевизоров не спасет от жажды, триллион автомашин не даст глотка воздуха задыхающемуся. Умереть под горой технических побрякушек – удел лишь жадных глупцов». Н.Ф.Реймерс
«Чем большим количеством вещей мы владеем, тем больше попадаем под их власть». Т.Миллер
Выступление ученика
Информационный блок «Законы экологии». Экологический календарь. (слайд 15)
Как видим, природа очень жестоко наказывает тех, кто не выполняет её законов. А между тем этих законов всего четыре. Их так легко запомнить!
Четыре закона экологии
1. Всё связано со всем.
2. Всё должно куда-то деваться.
3. Ничто не даётся даром.
4. Природа знает лучше.
Итак, четыре закона экологии. Их сформулировал американский учёный Барри Коммонер. Первый закон: «Всё связано со всем». Действие этого закона мы уже видели на наших примерах.
Второй закон гласит: «Всё должно куда-то деваться». Ничто не исчезает бесследно, в том числе и мусор, который закапывают или сжигают. Из одного вещества возникает другое, при этом отравляется воздух, меняется климат, болеют люди.
Третий закон: «Ничто не даётся даром». Всё, что мы выиграли, взяв у природы, она заберёт у нас другими путями. Уничтожили воробьёв – вредители съели весь урожай, отстреляли хищных птиц – исчезли куропатки. За всё приходится платить.
Четвёртый закон: «Природа знает лучше». Человек, самонадеянно желая «улучшить» природу, нарушает ход естественных процессов. У природы нет никаких отходов: для любого органического вещества в природе существует фермент, способный это вещество разложить. Ну а человек создал и продолжает создавать громадное число химических веществ и материалов, которые попадая в природную среду, не разлагаются, накапливаются и загрязняют её.
Экологическая культура заключается в том, чтобы знать и выполнять эти законы.
И сегодня перед людьми стоит задача сохранить природные богатства для будущих поколений. Поэтому был создан специальный экологический календарь, включающий в себя особые дни. (слайд 16)
16 сентября Международный день охраны озонового слоя Земли.
20 сентября День леса.
27 сентября День моря.
4 октября День защиты животных.
29 декабря День 6иологического разноо6разия.
22 марта Всемирный день воды.
1 апреля День птиц.
18-22 апреля Дни заповедников и национальных парков.
22 апреля День Земли.
5 июня День охраны окружающей среды.
17 июня День борьбы с опустыниванием и засухой.
Ведущий. Итак, защита природы касается всех нас. Все мы дышим одним и тем же воздухом земли, пьем воду и едим хлеб, молекулы которых непрерывно участвуют в бесконечном круговороте веществ. И мы сами ее мыслящие частицы. Это налагает огромную ответственность за сохранность природы на каждого из нас, на каждого без исключения. Каждый из нас может и должен вносить свой вклад в борьбу за сохранение Природы, а, следовательно, жизни на Земле. (слайд 17-18)
Литература
Берегите эти земли, эти воды…Книга – интервью. – М.: Знание, 1988 – (Нар. ун-т. Естественнонаучный фак.)
Ноосфера: духовный мир человека. /Сост. А.В. Коротнян. – Л.: Лениздат, 1986.
Экология. – Курган: ГИПП «Зауралье», 1997 – (Учебники и учебные пособия высш. учебн. заведений).
Интернет — ресурсы
http://prezentacii.com
http://900igr.net/prezentacii
http://power—p.ru
http://powerpt.ru
http://www.openclass.ru
doc4web.ru
Классный час на тему «Экологические проблемы XXI века.Экология и здоровье» (11 класс)
Классный час
Экологические проблемы XXI века. Экология и здоровье
Цели: помочь учащимся научиться строить свое поведение в природе на основе знаний и соответствующей оценке возможных последствий своих поступков; осознать свою моральную ответственность за судьбу родной земли; формировать навыки экологической культуры.
Оборудование: сообщения учащихся, карточки для индивидуальной работы, презентация, видеоролик «Наша планета Земля»
На доске – проблемные вопросы, которые к концу мероприятия должны быть решены:
Почему глобальное духовное воспитание человечества выдвигается сегодня в качестве одного из серьёзнейших направлений в решении экологических проблем?
Один из учёных – экологов сказал, что мы не унаследовали землю от своих родителей, а взяли её взаймы у своих детей. Как вы понимаете эту мысль?
Расскажите, какой природоохранной деятельностью вы занимаетесь или планируете заняться.
Примечание. На классном часе принимают участие: эколог, представитель комитета по охране природы, медицинский работник, экономист. В их роли выступают учащиеся класса, подготовившие свои выступления заранее по рекомендованной литературе.
Ход классного часа
Вступительное слово
2017 год объявлен Годом экологии. Слово «экология » стало употребляться во всех средствах массовой информации и даже в наших повседневных разговорах все чаще. Стоит ли этому удивляться? Конечно, нет. Цивилизация шагает по планете, не только принося человеку большие блага, но и создавая при этом все новые проблемы. В определенный момент эти проблемы стали настолько острыми, что о них уже невозможно было молчать. Первыми забеспокоились ученые. Забили тревогу и медики. Журналисты и политики тоже не остались в стороне от этих проблем. Казалось бы, что уже все настолько хорошо поняли важность чистоты воздуха и земли, сохранения на планете зеленых лесных массивов, вреда пестицидов и т. д. Но понимать — это еще не значит действовать, предпринимать необходимые меры, делать что-то существенное для спасения жизни на нашей планете. Катастрофы продолжаются, нефтяные пятна в море расплываются. Стоки ядовитые по рекам отравляют рыб и человека. И леса все больше исчезают, загрязненный воздух наступает… Заповедные места ушли под дачи. Срублены деревья. А вокруг -пестициды. Что ешь и пьешь, чем дышишь, человек?
Тема нашего классного часа – «Экологические проблемы XXI века. Экология в здоровье». Ни для кого не секрет, что наш мир стоит на пороге экологической катастрофы. Состояние природы начинает угрожать существованию самого человека. За нарушение законов биосферы человек уже расплачивается своим здоровьем. Но самое страшное, что за это придётся платить и будущим поколениям. Единственное спасение – в том, чтобы услышать голос природы, подчиниться её законам, отказаться от потребительского отношения к Земле и её богатствам. Единственное спасение – в экологической культуре. Люди неразрывно связаны с природой тысячью нитей. От состояния природы зависит жизнь человека. Мы, люди начала XXI века, почти незаметно для себя оказались и свидетелями и виновниками этих изменений. Чем они могут обернуться для нас сегодняшних и для последующих поколений? Сегодня на классном часе присутствуют: эколог …, представитель Комитета по охране природы …, медицинский работник …, экономист …, в роли которых выступают учащиеся нашего класса.
Есть ли в настоящее время угроза природе и жизни человека?
2. Выступление ученика (слайд 2)
С информацией выступает эколог …
Глобальный экологический кризис – это состояние нарушения устойчивости биосферы, в результате которого происходят быстрые изменения характеристик окружающей среды.
Влияние на облик планеты (слайд 3)
До человека, в промежутках между геологическими катаклизмами облик планеты определяла эрозия. Реки тогда выносили в море около 10 миллиардов тон осадков ежегодно.
После того, как люди стали интенсивно заниматься сельским хозяйством – эта величина увеличилась до 28 миллиардов тонн.
Человек добывает около 7 миллиардов тонн угля и 2,3 миллиардов тонн железной руды ежегодно. Чтобы добраться до этих ресурсов – мы перемещаем большую массу горных пород.
Добавим сюда наполнители для строительных конструкций (песок, щебень), которых только в США используется 2,5 млрд. тонн каждый год. А еще — три миллиарда тонн известняка для производства цемента.
Получается, сегодня мы изменяем облик поверхности Земли в несколько раз сильнее, чем естественные процессы эрозии и выветривания, которые господствовали на планете миллионы лет до нас.
Влияние на состав атмосферы и океана (слайд 4)
Благодаря человеческой деятельности в атмосферу выделяется в 5 раз больше двуокиси серы, чем при извержениях вулканов.
Человечество выделяет в 100 раз больше углекислого газа, чем все вулканы, вместе взятые. Благодаря деятельности человека, кислотность океанской воды увеличилась на 25% . Это влияет уже не только на биосферу (те же кораллы, например), но и на геологические процессы, происходящие на океанском дне.
Воздействие на энергетику Земли (слайд 5)
Оказывается, мощность, на которой «работает» Земля, можно оценить. Она составляет в среднем 44 триллиона ватт – и «расходуется» на дрейф континентов, извержения вулканов, землетрясения и прочие тектонические процессы.
По оценке Международного энергетического агентства, «энергосистема человечества» работает сейчас с мощностью 16 триллионов ватт (эта та энергия, которая выделяется напрямую вследствие экономической деятельности людей).
Таким образом, мы уже сейчас вносим заметный вклад в энергетический баланс Земли (примерно 1/3). Если существующие тенденции сохранятся (поскольку потребление энергии удваивается каждые 34 года), человечество станет доминирующей силой в «энергосистеме» Земли до конца этого столетия. Но здесь говорилось только о той энергии, которая вырабатывается человеком непосредственно для своих нужд. Еще больший вклад в нарушение энергетического баланса Земли вносит та энергия, которая «застревает» в земной атмосфере благодаря т.н. парниковому эффекту.
Подсчитано, что удвоение концентрации CO₂ в атмосфере дает 1300 триллионов ватт «лишней» энергии – в 28 раз больше, чем выделяется вследствие тектонической активности.
И мы действительно близки к тому, чтобы удвоить количество углекислоты в атмосфере. За годы индустриальной цивилизации ее концентрация уже увеличилась примерно на 40%.
Почему это важно (слайд 6)
Мы не знаем, как получилось, что на земле сформировались и поддерживаются благоприятные условия для жизни. Ближайшие к нам планеты для жизни непригодны. Ясно только, что на Земле сложилась некая уникальная саморегулирующаяся система, благодаря которой и поддерживается жизнь.
На сегодня – нет надежных моделей, позволяющих просчитать, как повлияет на эту систему то или иное внешнее вмешательство. Известно, что у любой сложной системы есть некоторый запас устойчивости к внешним воздействиям, после превышения которого она идет вразнос с катастрофическим последствиями.
Судя по этим цифрам, на сегодняшний день мы стали достаточно сильны, чтобы перекрыть этот запас. Но недостаточно умны, чтобы просто осознавать это. За последние 25 – 30 лет транспорт и промышленность взяли из атмосферы больше кислорода, чем его потребило человечество за весь антропоген, то есть за 2 – 3 миллиона лет. В атмосферу выбрасывается сера, азот, цинк, калий, ядовитые вещества. Только углекислого газа ежегодно в мире выбрасывается 5 млрд. тонн, что может привести к потеплению, к частичному таянию полярных льдов и повышению уровня Мирового океана. Возможные отрицательные последствия для человечества в этом случае трудно даже вообразить.
Учитель. Приведенные экологом факты тревожны. Оной из важных проблем на сегодняшний день является переработка мусора.
Ежегодно на нашей планете скапливается более 190 миллионов тонн мусора. Основная часть бытового мусора – упаковка: целлофан, полиэтилен, пластмасса, стекло. Это неорганические материалы, которые получают в результате сложных химических процессов. Сроки разложения такого мусора очень велики, например:
бумажная коробка из-под молока или сока — 5 лет;
картонная коробка – до 1 года;
cигаретные фильтры – 10-12 лет;
пенопластовый стакан – 50 лет;
пластиковая бутылка – более 100 лет;
полиэтиленовый пакет –10-12 лет;
огрызок от яблока – 2 месяца;
кожура фруктов – 6 месяцев;
фольга – до 100 лет;
алюминиевая банка – 300 лет;
стекло – более 1000 лет.
Скопление мусора на открытом воздухе является максимально опасной формой загрязнения окружающей среды. Это связано с тем, что при разложении мусора выделяются вредные химические вещества, которые отравляют воздух, через дыхание проникают в ткани организма, нарушая обмен веществ.
— Какова же экологическая обстановка в нашей стране?
3.Выступление ученика
Слово предоставляется представителю комитета по охране природы.(слайд 7,8,9)
Экологическая обстановка в нашей стране тоже вызывает беспокойство. В Книгу рекордов занесены следующие исконно русские достижения: город Дзержинск был признан самым загрязненным городом мира. В его почвенных водах содержится фенол, концентрация которого превышает ПДК в 17 000 000 раз. Республика Коми – самая большая по площади загрязненная территория в мире. На Чукотке по маршрутам Северного завоза разбросано около 12 млн железных бочек с остатками нефтяного топлива. Около 15% территории России, на которых сконцентрировано около 60% населения, можно охарактеризовать как «экологически неблагополучные». Самыми загрязненными считаются европейская часть РФ, а также юг Западной Сибири и Дальнего Востока. Но есть и нетронутые регионы – около 11 000 тыс. кв. км, т.е. 65% территории страны, но 20% территории России находится в критическом экологическом состоянии
(слайд 10)
И только ахает Природа …
Весна! Ручьи не умолкают:
Потоки в буйстве – там и тут.
И в наше озеро стекают
И удобренья и мазут.
Весь берег стал похож на свалку –
Чего, чего тут только нет:
Объедки, старые мочалки,
Обрывки книжек и газет…
Растут те свалки год от года
По берегам озер и рек,
И сокрушается Природа:
— Зачем все это, Человек?!
Иду таежною долиной…
И снова – горькие слова:
У сосен высохли вершины,
С берез осыпалась листва,
На травах – черные болячки –
Беда, куда ни погляди…
И разъяснил мне егерь мрачно:
— А что? Кислотные дожди…
… Лес плакал точно в непогоду
Скрипучей жалобой калек,
И я услышал стон Природы:
— Что натворил ты, Человек?!
Раз в туристическом вояже
Я искупаться захотел.
Но прогулялся возле пляжа
И, верь, раздеться не посмел.
Тянуло от воды отравой –
Шибали запахи волной.
Не море – сточная канава
Плескала тихо предо мной.
Дымили вдалеке заводы,
Шумел космический наш век.
Но грустным был венец Природы –
Ее созданье – Человек.
Наш разум стал Природе игом!
А не случится ли вдруг так,
Что нам самим до Красной книги
Останется всего лишь шаг.
От термоядерных реакций
И от химических новаций
Не раз рвалась потомства нить.
Волна чудовищных мутаций
Грозит планету затопить.
Все может быть, все может статься…
Вопрос ребром: быть иль не быть?
Никто за нас того вопроса
И не подумает решить.
А между тем все час за часом
Мы продолжаем зло вершить.
И вот уж нет лесных запасов,
Уже в реке нельзя попить.
Ракеты бьют по небосводу,
Тревожа мирный наш ночлег,
И только ахает Природа:
— Да сын ли ты мне, Человек
Учитель: Какое влияние окружающая среда оказывает на здоровье людей?
4. Выступления ученика .
С информацией выступает медицинский работник … (слайд 11)
Загрязнение воздуха на 43 – 45 % повинно в ухудшении здоровья населения. 70 млн человек дышат воздухом, насыщенным опасными для здоровья веществами. В Амурской, Курганской, Кемеровской, Новгородской областях и Мордовской республике установлено прямое влияние химического загрязнения на возникновение заболеваний центральной нервной системы, гепатитов, токсикозов беременности, увеличении мертво рождаемости и врожденных аномалий.
На состояние здоровья оказывает влияние и качество питьевой воды. Все острее становится проблема источников чистой пресной воды. Около 50% потребляемой российским населением питьевой воды не отвечает гигиеническим и санитарно-эпидемиологическим нормам. Из-за диоксинового загрязнения водоемов каждый год в РФ погибает 20 000 чел. Бактериальное и вирусное загрязнение рек России создает постоянную опасность эпидемиологических вспышек кишечных инфекций. Во многих регионах нашей страны наблюдается превышение допустимого уровня пестицидов в почве, что ведет к заболеваемости детей анемией, туберкулезом. На территориях, подверженных радиоактивному загрязнению в результате аварий в Челябинске, Чернобыле, увеличилось количество заболевших лейкозами, эндокринными заболеваниями. Учеными зарегистрирован рост общей смертности на 17 – 24 %.
Многие растения и животные организмы становятся накопителями металлов и стойких химических соединений, их употребление опасно для здоровья, средняя продолжительность жизни в России 69,5 лет, что на 8-10 лет меньше, чем в 44 капиталистических странах.
Каждая четвертая женщина в России не может родить по генетическим обстоятельствам здорового ребенка. Биологи уже доказали, что генетическая информация, передаваемая последующим поколениям живой клеткой, может быть искажена и нарушена под воздействием так называемых «мутантов». К их числу относятся радиация, активные химические вещества, ядохимикаты, пестициды, некоторые металлы.
Учитель: Что необходимо сделать для сохранения природы?
5. Выступление ученика . Слово экономисту … (слайд 12)
Что представляет собой экология в цифрах
площадь антропогенных пустынь достигает 8% суши
города и промышленные зоны занимают 2% суши
ежегодно в мире вырубается 7-20 млн га леса
тропические леса вырублены на 50%
леса умеренного пояса вырублены на 40%
более 50% сернистого газа имеет техногенное происхождение
почвы и растения городов содержат в 20-30 раз больше свинца, чем за их пределами
30% поверхности океана содержит нефтепродукты
Лауреат Нобелевской премии Д.Медоуз «Новые границы роста» вывел формулу «Причины деградации и разрушения природной среды»
Формула «глобального развития»
J = Р × А × Т
J – нагрузка на окружающую среду
Р – население
А – благосостояние
Т – технология
Рост населения Земли
По оценкам фонда ООН в области народонаселения, население планеты превысило следующую численность:
1 миллиард — 1820 год
2 миллиарда — 1927 год
3 миллиарда — 1960 год
4 миллиарда — 1974 год
5 миллиардов — июль 1987 года
6 миллиардов — октябрь 1999 года[9]
7 миллиардов — 31 октября 2011 года[10]
Если динамика роста численности не претерпит разительных изменений, то рубеж в 8 миллиардов человек будет преодолён примерно в 2024 году
Происходит постоянное увеличение среднедушевого потребления ресурсов
Развитые страны (15 % населения) потребляют:
50% продовольствия
53% энергии
33% удобрений
70% деловой древесины
Производят выбросов:
40% общего СО2
50% хлорфторуглеродов
82% особо опасных отходов
США (4,8% населения Земли):
производят 21% товаров и услуг
используют 1/3 энергетических и минеральных ресурсов
приходится 1/3 мирового загрязнения
«Миллионы транзисторов не заменят куска хлеба голодному, миллиард телевизоров не спасет от жажды, триллион автомашин не даст глотка воздуха задыхающемуся. Умереть под горой технических побрякушек – удел лишь жадных глупцов». Н.Ф.Реймерс
«Чем большим количеством вещей мы владеем, тем больше попадаем под их власть». Т.Миллер
Выступление ученика
Информационный блок «Законы экологии». Экологический календарь. (слайд 15)
Как видим, природа очень жестоко наказывает тех, кто не выполняет её законов. А между тем этих законов всего четыре. Их так легко запомнить!
Четыре закона экологии
1. Всё связано со всем.
2. Всё должно куда-то деваться.
3. Ничто не даётся даром.
4. Природа знает лучше.
Итак, четыре закона экологии. Их сформулировал американский учёный Барри Коммонер. Первый закон: «Всё связано со всем». Действие этого закона мы уже видели на наших примерах.
Второй закон гласит: «Всё должно куда-то деваться». Ничто не исчезает бесследно, в том числе и мусор, который закапывают или сжигают. Из одного вещества возникает другое, при этом отравляется воздух, меняется климат, болеют люди.
Третий закон: «Ничто не даётся даром». Всё, что мы выиграли, взяв у природы, она заберёт у нас другими путями. Уничтожили воробьёв – вредители съели весь урожай, отстреляли хищных птиц – исчезли куропатки. За всё приходится платить.
Четвёртый закон: «Природа знает лучше». Человек, самонадеянно желая «улучшить» природу, нарушает ход естественных процессов. У природы нет никаких отходов: для любого органического вещества в природе существует фермент, способный это вещество разложить. Ну а человек создал и продолжает создавать громадное число химических веществ и материалов, которые попадая в природную среду, не разлагаются, накапливаются и загрязняют её.
Экологическая культура заключается в том, чтобы знать и выполнять эти законы.
И сегодня перед людьми стоит задача сохранить природные богатства для будущих поколений. Поэтому был создан специальный экологический календарь, включающий в себя особые дни. (слайд 16)
16 сентября Международный день охраны озонового слоя Земли.
20 сентября День леса.
27 сентября День моря.
4 октября День защиты животных.
29 декабря День 6иологического разноо6разия.
22 марта Всемирный день воды.
1 апреля День птиц.
18-22 апреля Дни заповедников и национальных парков.
22 апреля День Земли.
5 июня День охраны окружающей среды.
17 июня День борьбы с опустыниванием и засухой.
Учитель. Итак, защита природы касается всех нас. Все мы дышим одним и тем же воздухом земли, пьем воду и едим хлеб, молекулы которых непрерывно участвуют в бесконечном круговороте веществ. И мы сами ее мыслящие частицы. Это налагает огромную ответственность за сохранность природы на каждого из нас, на каждого без исключения. Каждый из нас может и должен вносить свой вклад в борьбу за сохранение Природы, а, следовательно, жизни на Земле. (слайд 17-18)
Вы знаете, что несколько лет подряд школа принимает активное участие во всероссийской акции «Голубое зеркало». Учащиеся нашей школы выходили на уборку посадок, парков, береговой линии водоемов и других мест отдыха горожан. Но ведь чисто не там, где метут, а там где не мусорят.
7. «И один в поле воин» — командам даются задания (незаконченные предложения) – каждый член команды по очереди дописывает ответ:
пишите на обеих сторонах бумаги, используйте больше материал из… (переработанной макулатуры)
старайтесь покупать напитки в стеклянных бутылках, которые можно… (использовать много раз)
не покупайте больше, чем может… (тебе понадобиться)
одежду, которую ты не носишь, можно… (отдать нуждающимся)
если есть садовый участок, используй пищевые отходы для… (приготовления компоста)
старайся не пользоваться пенопластом, так как он практически… (не разлагается)
почини и исправь вещь вместо того, чтобы… (её выбросить)
узнай, где поблизости есть пункт по приёму макулатуры, и… (сдавай туда использованную макулатуру)
не выбрасывай старые игрушки, книги: они могут… (кому-то пригодиться)
8.Викторина (презентация)
9. Заключение
Команды выбирают один из вопросов на доске, и отвечают на него.
Учитель. Во всем мире люди стремятся к максимальному уменьшению загрязнения окружающей среды. И мы с вами должны заботиться об окружающей среде и поддерживать тот природный баланс, в котором человек способен нормально существовать.
В заключении хочу напомнить вам слова академика С. П. Капица, которые он произнес на торжественном открытии первого Дня Земли в Москве: «… День Земли — это день ответственности перед нашей планетой, ответственности перед людьми, которые её населяют, перед самой природой, частью которой мы являемся».
10. Рефлексия
«Напутствие человечеству…»
сочинить предложение – напутствие человечеству с целью предотвращения экологической катастрофы. Учитывается оригинальность, эмоциональность и грамотность высказываний.
Литература
Берегите эти земли, эти воды…Книга – интервью. – М.: Знание, 1988 – (Нар. ун-т. Естественнонаучный фак.)
Ноосфера: духовный мир человека. /Сост. А.В. Коротнян. – Л.: Лениздат, 1986.
Экология. – Курган: ГИПП «Зауралье», 1997 – (Учебники и учебные пособия высш. учебн. заведений).
Интернет — ресурсы
http://prezentacii.com
http://900igr.net/prezentacii
http://power—p.ru
http://powerpt.ru
http://www.openclass.ru
infourok.ru
Классный час «Экология и здоровье». 8–11-е классы
Разделы: Классное руководство
Данная тема, как никогда, актуальна в настоящее время, так как влияние не благоприятной среды на здоровье, как человечества, так и всего живого, является большой проблемой.
Все процессы в природе взаимосвязаны. Человек на протяжении веков стремился не приспособиться к природной среде, а сделать ее удобной для своего существования. Хорошо, что человечество стало осознавать, что любая его деятельность оказывает влияние на окружающую среду, а ухудшение состояния окружающей среды опасно для всех живых существ, в том числе и для человека.
Одним из основных источников загрязнения окружающей среды является хозяйственная деятельность человека. В природную среду во все больших количествах попадают газообразные, жидкие и твердые отходы производств. Различные химические вещества, находящиеся в отходах, попадая в почву, воздух или воду, переходят по экологическим звеньям из одной цепи в другую, попадая в конце концов в организм человека.
Кратковременное воздействие небольших концентраций таких веществ может вызвать головокружение, тошноту, кашель и пр. Попадание в организм человека больших концентраций токсических веществ может привести к потере сознания, острому отравлению и даже смерти. При систематическом или периодическом поступлении организм сравнительно небольших количеств токсичных веществ происходит хроническое отравление. Признаками хронического отравления являются быстрое утомление или чувство постоянной усталости, сонливость или, наоборот, бессонница, апатия, ослабление внимания, рассеянность, забывчивость, сильные колебания настроения.
Сходные признаки наблюдаются и при радиоактивном загрязнении окружающей среды.
Так, в районах, подвергшихся радиоактивному загрязнению в результате Чернобыльской катастрофы заболеваемость среди населения , особенно детей, увеличилась во много раз.
Огромный вред здоровью человека наносит курение. Курильщик не только сам вдыхает вредные вещества, но и загрязняет атмосферу, подвергает опасности других людей.
Кроме химических загрязнителей, в природной среде встречаются и биологические, вызывающие у человека различные заболевания. Это болезнетворные микроорганизмы, вирусы, гельминты, простейшие. Они могут находиться в атмосфере, воде, почве, в теле других живых организмов, в том числе и в самом человеке.
Часто источником инфекции является почва, в которой постоянно обитают возбудители столбняка, ботулизма, газовой гангрены, некоторых грибковых заболеваний. В организм человека они могут попасть при повреждении кожных покровов, с немытыми продуктами питания, при нарушении правил гигиены. Особенно загрязненными бывают открытые источники воды: реки, озера, пруды. Известны многочисленные случаи, когда загрязненные источники воды стали причиной эпидемий холеры, брюшного тифа, дизентерии.
Каждый из нас знает, что пища необходима для нормальной жизнедеятельности организма. Для нормального роста, развития и поддержания жизнедеятельности организму необходимы белки, жиры, углеводы, витамины и минеральные соли . Рациональное питание предусматривает необходимость при составлении суточного рациона учитывать, с одной стороны, потребности организма в основных питательных веществах и энергии, с другой – содержание этих веществ и их энергетическую ценность. Необходимо строго соблюдать санитарно-гигиенические правила приготовления пищи. Тщательно мыть, подвергать термической обработке продукты питания.
Но также существует другая опасность – химическое загрязнение продуктов питания. Появилось и новое понятие – экологически чистые продукты.
Очевидно, каждому из нас приходилась покупать в магазинах крупные, красивые овощи и фрукты, но, к сожалению, в большинстве случаев, попробовав их, мы выясняли, что они водянистые и не отвечают нашим требованиям относительно вкуса. Такая ситуация происходит, если сельскохозяйственные культуры выращиваются с применением большого количества удобрений и ядохимикатов. Такая сельскохозяйственная продукция способна иметь не только плохие вкусовые качества, но и быть опасной для здоровья.
Растения способны накапливать в себе практически все вредные вещества. Вот почему особенно опасна сельскохозяйственная продукция, выращиваемая вблизи промышленных предприятий и крупных автодорог.
Во всем мире люди стремятся к максимальному уменьшению загрязнения окружающей среды. И мы с вами должны заботиться об окружающей среде и поддерживать тот природный баланс, в котором человек способен нормально существовать.
А сейчас предлагаю вашему вниманию викторину, входе которой мы продолжим обсуждение темы «Экология и здоровье». (Презентация)
18.06.2014
Поделиться страницей:xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Урок – игра по экологии для 11 класса «Знаешь ли ты экологию?»
Авторская разработка Ванюшкиной Г.И., учителя биологии МБОУ «СОШ №48» г. Чебоксары.
Урок – игра по экологии «Знаешь ли ты экологию?»
(для 10 – 11 классов)
Цели урока:
повторить и обобщить основные понятия, термины, законы экологии;
проверить знания учащихся по некоторым вопросам экологии;
способствовать воспитанию бережного отношения к природе.
Задачи:
развивать экологическое мышление;
формировать экологическую культуру;
научить принимать правильные решения в различных ситуациях.
Методы и приемы:
Форма проведения: игра
Оборудование: презентация, дидактические карточки, портреты ученых, Красная книга.
Ход урока
Организационный момент. Объяснение темы и задач урока – игры.
Мы закончили изучение курса экологии. Вы владеете уже достаточной суммой экологических знаний, и это поможет вам сегодня при выполнении различных заданий, в разрешении ситуаций. Сегодня на обобщающем уроке мы проведем игру — конкурс между командами. Игра пройдет в 8 туров. В каждом туре вы будете зарабатывать баллы. В конце урока подведем итоги, выставим оценки.
1 тур «Экологическая разминка»
Командам выдаются карточки с терминами, можно использовать презентацию, а учащиеся дают определения:
автотрофы
национальный парк
заповедник
сукцессия
биогеоценоз
суккулент
ноосфера
фотопериодизм
биосфера
консументы (10 баллов)
2тур «Верно ли суждение»
Команды получают карточки, выбирают номера правильных ответов.
Лишайники первыми появляются в самых бесплодных местах. +
Растения опыляемые с помощью ветра, называются аэробы. —
Совокупность организмов, обитающих на дне водоема, называется бентосом. +
Репелленты – химические вещества, служащие для уничтожения грибов. —
Озоновый слой является защитным экраном от ультрафиолетовых лучей. +
Пруд относится к агросистемам. +
Можжевельник выделяет фитонциды. +
В красной книге Чувашии есть гадюка обыкновенная. —
Кувшинка белая – индикатор чистоты водоемов. +
Основную массу живого вещества биосферы составляют животные. –
(10 баллов)
3тур. Что произойдет если:
Каждая команда получает свою карточку и продолжает изречение. Ответы устные.
в лесу вырубить все кусты…
зарегулировать стоки рек водохранилищами…
исчезнут тропические леса…
в водоемы будут стекать минеральные удобрения…
собирать и сжигать листву в населенных пунктах осенью … (5 баллов)
4 тур. Составьте пищевую цепь:
Каждая команда получает свою карточку.
пруда.
Океана.
Широколиственного леса.
Луга.
Хвойного леса. (3 балла)
5 тур. Какой тип взаимоотношений характерен для организмов:
Работа по карточкам, которые показывает учитель. Команды дают ответы по очереди.
1. Волк и олень. ( Хищничество)
2. Синица и акула. (Нейтрализм).
3. Термиты и жгутиковые. (Мутуализм)
4. Белый медведь и песец. ( Комменсализм)
5. Росянка и муха. (Хищничество)
6. Лишайники. (Мутуализм)
7. Аскарида и человек. (Паразитизм)
8. Повилика и подсолнечник. (Паразитизм)
9. Пчелы и луговые цветы. (Протокооперация)
10.Волк и лиса. (Конкуренция)
(2 балла)
6 тур. Знаете ли вы ученых – экологов?
Портреты учёных на слайдах. Для каждой команды по два учёных.
1. Кто ввел понятие экосистема? (А. Тенсли)
2. Кто ввел понятие биогеоценоз? (В.Н. Сукачев)
3. Кто предложил термин «экология»? (Геккель)
4. Кто создал учение о биосфере? (В.Н. Вернадский)
5. Кто сформулировал закон минимума? (Ю. Либих)
6. Ему принадлежит закон толерантности (Шелфорд)
7. Ему принадлежит принцип исключения (Гаузе)
8. Кто ввел понятие ноосфера? (В. Н. Вернадский)
9. Ввел понятие сукцессия. (В.Н. Сукачев)
10. Ему принадлежит принцип 10 процентов. (Линдеман) (За два вопроса 4 балла)
7 тур. Узнайте по силуэту вымерших животных.
Каждой команде выдаются карточки с изображением вымерших животных.
Тур.
Гигантский олень.
Дронт.
Квагга.
Бескрылая гагара.
Стеллерова корова.
Странствующий голубь.
(8 баллов)
8 тур. Составьте правила, которые должны соблюдать вы и ваши друзья в турпоходе, не используя частицу «не».
Преступно рвать цветы, где их мало, не оставляя хотя бы нескольких особей для сохранения популяции, вырывать цветы с корнем.
Проявляйте особую осторожность вблизи муравейников. Обитатели каждого из них очищают от вредителей около 1,5 га леса.
Старайтесь поменьше шуметь т.к. фактор беспокойства – один из наиболее вредных для животных и птиц, особенно в период выхаживания потомства.
Даже поганки используется животными как лекарство. Пусть они растут.
Опасно разводить костры на торфяниках, а также вблизи деревьев и кустарников, особенно под их кроной.
Для костров используйте сушняк.
Снимайте дерн под костром и перед уходом залейте костер или засыпьте его землей.
Весь образовавшийся мусор закапывайте поглубже во избежание ранения животных.
Мойте перед употреблением лесные ягоды и растения, т.к. лес может быть обработан ядохимикатами.
(Баллы даются по числу правил до 10 баллов)
Старайтесь всегда и во всем быть внимательными к природе.
Любите ее, и она ответит вам тем же.
9 тур. Домашнее задание.
Команды представляют своё домашнее задание.
Задание № 1: Вы – пессимисты. Что произойдет на планете Земля через 100 лет? (Форма рассказа любая: или научная, или с юмором, или в стихах, можно – рисунком).
Задание № 2: Вы – оптимисты. Что произойдет на планете Земля через 100 лет? (Ваш прогноз).
Задание № 3: Инсценируйте ситуацию «Поведение туристов в природе».
Задание № 4: Придумайте и инсценируйте песню экологического содержания на какой-либо известный мотив.
Задание № 5: Составьте письмо-протест против повсеместного загрязнения окружающей среды (можно в стихах).
Задание № 6: Сформулируйте три, на ваш взгляд, самых важных аргумента в защиту Природы. Чем вы сами можете помочь Природе?
10. Заключительная часть. Подведение итогов. Выявление команды — победителя и вручение ему особого приза.
doc4web.ru