ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Город мастеров»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Гимназия №1 села Верхнеяркеево

муниципального района Илишевский район Республики Башкортостан

«Рассмотрено»

на заседании МО

классных руководителей

___________Г.Р. Салихова

Протокол заседаний № ___

от «___»________2015г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ Гимназия №1

с.Верхнеяркеево

_________ Р.А. Темуршина

Приказ №____от «___»________2015г

.

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Город мастеров»

Направление программы – общекультурный

Класс: 1в

Общее количество часов: 66

Количество часов в неделю: 2

Учитель: Фаязова Гульнара Ромелевна

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа курса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2010), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования (с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться) , УМК «Перспектива» Роговцева Н.И., Технология. 1 – 4 классы. Рабочие программы. – М.: Просвещение. 2015

Цель курса — общее развитие, включающее в себя и физическое развитие, и развитие психики.

Курс предполагает решение следующих задач:

-развитие ручной умелости через овладение многообразными ручными операциями, по-разному влияющими на психофизиологические функции ребенка;

-развитие умений ориентироваться в заданиях разного типа: от точного повторения образца до воплощения собственного замысла;

-развитие умений планирования последовательности выполнения действий и осуществления контроля на разных этапах выполнения работы;

-знакомство с разными свойствами одного материала и одинаковыми свойствами разных материалов;

-знакомство с происхождением материалов, ручных ремесел, видов художественного творчества.

Общая характеристика курса «Город мастеров»

Особенностью данного курса является то, что работа детей будет организована в различных творческих мастерских. Организовав работу, таким образом, мы преследуем цель максимально приблизить ребенка к овладению тем или иным видом творчества, показать свою индивидуальность, повысить кругозор. Таким мастерскими в первом и втором классах являются: мастерская игротеки, мастерская лепки, мастерская флористики, мастерская Деда Мороза, мастерская коллекции идей, мастерская оригами, мастерская конструирования и моделирования. В третьем классе добавляется мастерская дизайна и мастерская кукольного театра. В четвертом классе ребята познакомятся с работой в мастерской мягкой игрушки, волшебной паутинки, бумагопластики.

Творческие мастерские расширяют конструкторско-технологические знания и умения, полученные во время урочных занятий, так являются их продолжением и преследуют основную идею стандарта второго поколения – взаимосвязь образовательного процесса и внеучебного процесса, которая позволит развивать у младшего школьника развитие универсальных учебных действий. Кроме того, мастерские знакомят детей с новыми видами художественной деятельности (игротека, флористика, бумагопластика, дизайн)

Для организации творческой деятельности предлагаются объекты, которые служат для детей ориентиром в работе. Прежде чем приступить к работе, ребенку следует путем собственного анализа выявить схему конструкции данного объекта. Он должен выделить основные части и детали, определить их форму, размеры, взаиморасположение, способы соединения, найти сходства и различия. Ребенок должен спланировать трудовые операции, определить материалы и подобрать инструменты для работы. В результате данных действий ученик продолжает развивать такие процессы как внимание, анализ, синтез, сравнение, память, воображение. Предлагаемый объект не всегда может быть единственно возможным. Ребенок имеет право внести свои изменения, предложить иные варианты, проявить при этом гибкость мышления.

Иногда объект и полностью может отсутствовать. Ребенку проговариваются только условия, которым он должен удовлетворять. В данном случае у детей проявляются полностью самостоятельные качества, благодаря которым можно увидеть его личностный рост, творческие фантазии.

Формой организации внеурочной деятельности является кружок. Основными формами работы в творческих мастерских являются групповые, коллективные и индивидуальные.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

Программа рассчитана на 4 года обучения. Из расчёта 1 час в неделю, 1 класс – 2 часа в неделю всего 66 часов, 2 класс – 34 часа, 3 класс – 34 часа, 4 класс – 34 часа. Часы для работы в мастерских распределены следующим образом:

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Мастерская игротеки

8

3

3

2

Мастерская лепки

8

4

2

3

Мастерская флористики

4

5

Мастерская Деда мороза

8

4

4

4

Мастерская коллекции идей

8

10

3

7

Мастерская оригами

12

4

Мастерская конструирования и моделирования

6

4

3

Мастерская кукольного тетра

6

5

Мастерская дизайн

11

5

Мастерская изонити

6

3

4

Мастерская мягкой игрушки

4

Мастерская волшебной паутинки

5

Мастерская бумагопластики

4

Итого

66

34

34

34

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Начальная школа – начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личностной культуры. Ребенок в этот период учится правильно относиться к объектам природы, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется, постепенно начинает понимать связи и взаимоотношения в природе и замечает, как природа влияет на практическую деятельность людей.

Одной из приоритетных целей духовно-нравственного воспитания младших школьников является — воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде, экологическое воспитание.

В настоящее время трудовое обучение в начальной школе изменяется по своему содержанию в зависимости от системы обучения, типа учебного заведения и его назначения. Большинство программ носят инновационный характер, т.е. относятся к разряду нетрадиционных, например программы «Технология в трудовом обучении», «Художественный труд», «Технический труд», «Конструирование и моделирование» и др. Содержание перечисленных разработок и Программа «Город мастеров» в обязательном порядке основано на базовых (традиционных) навыках и умениях, которыми должны овладеть учащиеся в начальной школе. Это — множество различных технологических операций: сгибание, резание, склеивание, лепка, аппликация, навыки соединения деталей различными способами и многое другое.

Рассмотрев содержание Программы «Город мастеров», можно сделать вывод, что она построена по общему и неизменному принципу использования возможностей технологии выполнения различных работ. Новым, нетрадиционным в данном случае является подбор материала для изучения технологических операций для каждой индивидуальной программы в различной последовательности. Например, раздел «Технологии в трудовом обучении» предоставляет возможность знакомства с технологией каждой операции (сгибание, резание, соединение) на всех материалах (бумаге, картоне, ткани, металле, природных материалах). Раздел «Художественный труд» содержит изучение технологии художественной обработки тех же материалов. В нём логично объединяются два предмета — изобразительная деятельность и трудовое обучение. Цель данной работы — создание законченного художественного образа и грамотное выполнение при этом всех технологических операций.

Разделы «Технический труд» и «Конструирование и моделирование» основаны на технико-технологических знаниях, предназначеных для изучения в школах с политехническим уклоном. При этом так же производятся технологические операции с хорошо известными материалами — бумагой, картоном, тканью, природными материалами и т.п.

Список предложенных материалов далеко не полный, должен постоянно корректироваться в зависимости от опыта и подготовки преподавателя, а также от времени и места выполняемых работ.

Для качественного обучения младших школьников работе с нетрадиционными материалами необходимо подготовить грамотного учителя. Поэтому сегодняшний студент — будущий учитель — приобретает такие навыки и умения в области трудового обучения в учебном заведении, при помощи которых он мог бы свободно манипулировать любыми, даже самыми невероятными, материалами.

Планируемые результаты освоения учащимися программы «Город мастеров»

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

  • Интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

  • Познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

  • Адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

  • Внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

  • Выраженной познавательной мотивации;

  • Устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • Планировать свои действия;

  • Осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

  • Адекватно воспринимать оценку учителя;

  • Различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • Проявлять познавательную инициативу;

  • Самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

  • Допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

  • Учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

  • Формулировать собственное мнение и позицию;

  • Договариваться, приходить к общему решению;

  • Соблюдать корректность в высказываниях;

Обучающийся получит возможность научиться:

  • Учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

  • Владеть монологической и диалогической формой речи;

  • Осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • Осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы;

  • Анализировать объекты, выделять главное;

  • Осуществлять синтез ;

  • Проводить сравнение и классификацию;

  • Устанавливать причинно-следственные связи;

  • Строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • Осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

  • Осознанно строить сообщения в различных формах;

  • Использовать методы и приёмы художественно-творческой деятельности в повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

  • Развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

  • Расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

  • Использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

  • Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

  • Оказывать посильную помощь в оформлении класса, школы, своего жилища;

  • Достичь оптимального для каждого уровня развития;

  • Сформировать навыки работы с информацией.

Содержание курса «Город мастеров»

  1. Основы культуры труда и самообслуживания.

Рукотворный мир как результат труда человека. Разнообразие предметов, окружающих нас в повседневной жизни. Природа как источник сырья. Способы переработки сырья в готовое изделие. Последовательное выполнение работы по изготовлению изделий.

Организация рабочего места для работы с различными материалами (рациональное размещение материалов, инструментов и приспособлений).

Анализ объекта и его назначения.

Данный раздел раскрывается при организации творчества во всех мастерских 1,2,3,4 класса.

  1. Технология ручной обработки материалов.

Природные материалы. Происхождение природных материалов. Растительные природные материалы: листья, семена, веточки, шишки, скорлупа орехов. Свойства природных материалов. Способы заготовки, правила хранения и правила поведения при сборе природного материала.

Инструменты и приспособления для обработки природных материалов. Техника безопасности при работе с инструментами.

Приемы работы с природными материалами.

Практические работы:

1 класс: композиции из листьев;

2 класс: композиции из листьев, композиции из соломки, шахматы из шишек;

3 класс: работа с листьями (эстамп), работа с ракушками, украшение яичной скорлупой.

Пластические материалы. Пластилин, масса для моделирования, соленое тесто. Подготовка к работе. Инструменты и приспособления. Приемы работы с инструментами и приспособлениями. Основы безопасности при использовании инструментов и приспособлений.

Практические работы:

1 класс: лепка фигурок животных, композиции из пластилина;

2 класс: лепка героев сказок, фигурок домашних животных, составление коллективных композиций;

3 класс: лепка посуды;

4 класс: лепка из соленого теста.

Бумага. Виды бумаги. Свойства бумаги. Рациональное использование бумаги.

Виды графических изображений. Инструменты и приспособления для обработки бумаги. Техника безопасности при работе с инструментами. Приемы работы с бумагой.

Практические работы:

1 класс: новогодние игрушки, поделки из бумаги, простейшие модели оригами;

2 класс: аппликации, работа с гофрированным картоном, объемные игрушки из бумаги, оригами;

3 класс: куклы из геометрических фигур, поделки из гофрированного картона; подвижные игрушки из картона;

4 класс: игры из бумаги, бумагопластика (основы квиллинга), маски для карнавала.

Текстильные материалы. Виды тканей. Свойства тканей. Экономное расходование тканей при раскрое. Нитки и их виды. Инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов. Приемы безопасного использования инструментов и приспособлений. Приемы работы с текстильными материалами.

Практические работы:

1 класс: прихватка, аппликации из ниток, простейшее плетение;

3 класс: куклы из драпа, изонить;

4 класс: мягкие игрушки, вышивка, футляры из драпа, макраме.

  1. Конструирование и моделирование.

Общее представление о конструировании как создании конструкций предметов. Изделие, деталь изделия. Модель. Конструирование и моделирование изделий из бумаги, природных материалов.

Практические работы:

1 класс: кораблик, самолет;

2 класс: вертушка, парашют, конструирование мебели;

  1. класс: игрушки из поролона.

4 класс: Дизайн.

Понятие «Дизайн». Основы дизайна. Виды дизайна ( дизайн стекла, ткани, дерева, металла). Простейшие приемы дизайна. Инструменты и приспособления. Техника безопасности при работе с инструментами.

Практические работы:

3 класс: различные способы украшений, украшение коробок, рамок под фотографии, панно, бусы;

4 класс: декупаж вазы, плетение из бисера, украшение шкатулки.

Тематическое планирование 1 класс (66 часа)

№ п/п

Название мастерской

Виды деятельности обучающихся

Темы занятий

Количество часов

Дата

Коррекция даты

1

Мастерская игротеки

Домино

Лото

Счетный материал для уроков математики

8

1.09, 2.09, 8.09, 9.09, 15.09, 16.09,22.09, 23.09

2

Мастерская лепки

Фигурки животных и композиции из пластилина

  1. Лиса

  2. Заяц

  3. Медведь

  4. Еж

  5. Волк

  6. Белка

  7. Бабочка

  8. Композиция

« На лесной полянке»

1

1

1

1

1

1

1

1

29.09

30.09

6.10

7.10

13.10

14.10

20.10

21.10

3

Мастерская флористики

Картинки из засушенных листьев

  1. Пейзаж

  2. Букет

  3. Под водой

  4. Творческая работа

1

1

1

1

27.10

28.10

10.11

11.11

4

Мастерская Деда Мороза

Новогодние игрушки из цветной бумаги

  1. Игрушки из полосок бумаги

  2. Фонарики

  3. Клоун

  4. Объемные игрушки (лиса, заяц)

  5. Объемные игрушки (снежинки)

  6. Гирлянда из флажков

1

1

1

2

2

1

17.11

18.11

24.11

25.11-8.12

2.12-9.12

9.12

5

Мастерская коллекции идей

Поделки из бумаги, ткани, ниток

Поделки из бумаги:

  1. Мышка

  2. Клоун

  3. Лошадь

  4. Объемные цветы (композиция)

1

1

1

1

15.12

16.12

22.12

23.12

Поделки из ткани и пуговиц:

1-2. Подставка под горячее

2

29.12-19.01

Поделки из ниток:

  1. Закладка плетеная

  2. Аппликация «Бабочка»

1

1

20.01

26.01

6

Мастерская оригами

Фигурки животных, композиции

1. Оригами «Зайчик»

2. Оригами «Лягушка»

3. Оригами «Вертушка»

4. Оригами «Тигр»

5. Оригами «Лисенок»

6. Оригами «Тюльпан»

7. Оригами «Шапка»

8. Оригами «Шапка самурая»

9. Собачка, поросенок, корова, кот

10. Композиция «А у нас во дворе»

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

27.01

2.02

3.02

9.02

10.02

24.02

1.03

2.03

9.03-16.03

15.03-22.03

7

Мастерская конструирования и моделирования

Плавающие и летающие модели и игрушки

1-2. Кораблик

3-4. Самолет

5-6 Парашют

2

2

2

23.03-5.04

6.04-12.04

13.04-19.04

8

Мастерская кукольного театра

Изготовление декораций к пальчиковому спектаклю

  1. «Курочка Ряба»

  2. «Колобок»

3

3

19.04, 20.04, 26.04

27.04, 3.05, 4.05

9.

Мастерская изонити

Поделки из ниток и бисера.

  1. Шар

  2. Зимняя фантазия

3

3

10.05, 11,05, 17.05

18.05, 24.05, 25.05

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение курса «Город мастеров»

  1. Белякова О.В. Волшебная бумага. Санкт-Петербург, 2002

  2. Выгонов В.В. Поделки, модели, игрушки. М.,2002

  3. Геронимус Т. Маленький мастер. ООО Аст Пресс школа, 2002

  4. Конышева Н.М. Секреты мастеров. HIKA –PRESS, 1997

  5. Конышева Н.М. Наш рукотворный мир. «Ассоциация 21 век», 2003

  6. Мешакина Л. Мозаика из яичной скорлупы. М., 2010

  7. Петрова И.М. Волшебные полоски. М., 2002

  8. Пицык А.А. Игрушки из соленого теста. М., 2010

  9. Энциклопедия поделок . М., 2004

Комплект компьютерного оборудования и оргтехники.

Комплект электронных пособий для начальной школы

Интернет ресурсы.

Тематическое планирование

2 класс (34 часа)

№ п/п

Название мастерской

Тема занятия

Планируемый объект

Форма организации

Кол-во часов

1

Мастерская флористики

Соломка и способы ее обработки

1.Композиция из соломки «Старинный дом»

2.Композиция из листьев «Сказочная птица»

Индивидуальная

Групповая

3

2

2

Мастерская лепки

Лепка фигурок, композиции из пластилина

1.Герои сказки «Колобок»

2.Составляем композицию

3. Домашний любимец

Групповая

Коллективная

Индивидуальная

2

2

1

3

Мастерская игротеки

Работа с природным материалом

Шахматы из шишек

Групповая

3

4

Мастерская Деда Мороза

Новогодние игрушки из цветной бумаги

  1. Птица из гофрированной бумаги

  2. Объемная игрушка. Домик Деда Мороза

  3. Шар из цветной бумаги

Индивидуальная

Индивидуальная

Групповая

1

2

1

5

Мастерская коллекции идей

Поделки из цветной бумаги

  1. Аппликация в рамке «Подарок»

  2. Аппликация на складном картоне «Речка и корабли»

  3. Поздравительные открытки с окошком

  4. Букет для мамы

  5. Цветы (квиллинг)

Индивидуальная

Групповая

Индивидуальная

Индивидуальная

Индивидуальная

Коллективная

2

2

2

1

3

6

Мастерская оригами

Сюжетные аппликации

  1. Композиция «Солнце»

  2. Композиция «Колибри»

Групповая

Коллективная

2

1

7

Мастерская

конструиро-

вания и моделирова-ния

Вертушки,

парашют,

  1. Вертушка

  2. Парашют

Индивидуальная

Индивидуальная

2

2

Тематическое планирование

3 класс (34 часа)

№ п/п

Название мастерской

Тема занятия

Планируемый объект

Форма организации

Кол-во часов

1

Мастерская игротеки

Игрушки из картона

  1. Танграм

  2. Танцевальный снеговик

Индивидуальная

Групповая

1

2

2

Мастерская лепки

Лепка посуды

Чудо-посуда

Индивидуальная

2

3

Мастерская кукольного театра

Куклы из сукна и драпа, куклы из цветной бумаги

  1. Куклы из драпа для сказки «Курочка Ряба»

  2. Объемные куклы из геометрических фигур «Театр любимых игрушек»

Групповая

Индивидуальная

3

2

4

Мастерская Деда Мороза

Новогодние игрушки из цветной бумаги, гофрированного и цветного картона

  1. Дед Мороз и Снегурочка из гофрированного картона

  2. Упаковка «Елочка»

Групповая

Групповая

2

2

5

Мастерская коллекции идей

Игрушки с подвижными деталями

Слоненок подвижный

Групповая

3

6

Мастерская дизайна

Украшение коробок, панно, рамок для фотографий

  1. Украшение коробок яичной скорлупой

  2. Панно-тарелка из пуговиц

  3. Эстамп (украшение подарочной коробки)

  4. Украшение рамки для фотографий

  5. Бусы из фантиков

Индивидуальная

Групповая

Индивидуальная

Индивидуальная

Индивидуальная

4

2

2

2

1

7

Мастерская изонити

Декоративные композиции из ниток

Композиции «Цыпленок»

Индивидуальная

3

8

Мастерская

конструиро-

вания и мо-

делирова-ния

Игрушки из поролона

Игрушка «Осьминог»

Групповая

3

Тематическое планирование

4 класс (34 часа)

№ п/п

Название мастерской

Тема занятия

Планируемый объект

Форма организации

Кол-во часов

1

Мастерская игротеки

Головоломки из цветной бумаги

Пазлы из бумаги

Групповая

2

2

Мастерская дизайна

Декупаж , украшение мозаикой, аппликацией

1.Декупаж «Ваза под конфеты»

2.Украшение шкатулки мозаикой

3. Аппликация из ткани

Индивидуальная

Групповая

Групповая

2

2

1

3

Мастерская Деда Мороза

Маскарадные маски, идеи для костюмов

  1. Маски для карнавала в смешанной технике

  2. Идеи новогодних костюмов

Индивидуальная

Групповая

2

2

4

Мастерская мягкой игрушки

Куклы из сукна и драпа

Куклы Анишит- Йокоповны и летучей мыши

Групповая

4

5

Мастерская коллекции идей

Сувениры из пластика, футляры, вышивка

1.Сувениры из пластика

2.Футляр для карандашей из драпа

3. Вышивка крестом салфетки

Групповая

Индивидуальная

Индивидуальная

2

2

3

6

Мастерская волшебной паутинки

Сувениры из ниток

Подвеска для цветочного горшка (макраме)

Индивидуальная

5

7

Мастерская бумагопластики

Бумажные цветы

Композиции из бумажных цветов в технике квиллинг

Групповая

4

8

Мастерская лепки

Декоративное панно из соленого теста

Панно «У самовара»

Групповая

3

kopilkaurokov.ru

Программа внеурочной деятельности «Город мастеров»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7»

«Утверждаю»

Директор

МБОУ «СОШ № 7»

__________________

Н. П. Кустова

Приказ № ______

«__» ________20____ г

Программа внеурочной деятельности

«Город мастеров»

2 А класс

Учитель: Парфильева Светлана Александровна,

высшая квалификационная категория

2015 – 2016 учебный год

г. Бугуруслан

Пояснительная записка

     Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования на основе авторской программы Т.М.Рагозиной, утвержденной Министерством образования РФ.

В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитанию у них интереса к активному познанию  традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду.

Цели программы:  

  • Развитие и реализация творческого потенциала обучающихся начальной школы;

  • Формирование универсальных учебных действий младших школьников;

  • Создание условий для овладения обучающимися различными видами художественной деятельности;

  • Развитие личностных качеств младших школьников: ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях;

  • Развитие нравственных качеств, формирование бережного отношения к традициям своего народа и своей семьи.

      Работа в творческих мастерских  представит детям широкую картину мира прикладного творчества, поможет освоить разнообразные технологии в соответствии с индивидуальными предпочтениями.

      Занятия художественной практической деятельностью по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребёнка. Освоение множества технологических приёмов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные способности и возможности, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

         Важным направлением в содержании программы является духовно-нравственное воспитание младшего школьника. На уровне предметного воспитания создаются условия для воспитания:

  • Патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;

  • Трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

  • Ценностного отношения к прекрасному, формирования представления об эстетических ценностях;

  • Ценностного отношения к природе, окружающей среде;

  • Ценностного отношения к здоровью (освоение приёмов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга).

     Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития младшим школьникам технологических знаний, трудовых умений и навыков программа выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:

  • Интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;

  • Формирование информационной грамотности современного школьника;

  • Развитие коммуникативной компетентности;

  • Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

      Системно-деятельностный и личностный подходы в начальном обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.

Программа рассчитана на 4 года обучения. Общее количество часов: 135

Из расчёта 1 час в неделю, 1 класс – 33 часа, 2 класс – 34 часа, 3 класс – 34 часа, 4 класс – 34 часа. Часы для работы в мастерских распределены следующим образом:

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Мастерская игротеки

2

3

3

3

Мастерская лепки  

5

4

2

3

Мастерская флористики                      

4

5

4

Мастерская Деда Мороза  

6

4

4

4

Мастерская коллекции идей              

8

11

3

7

Мастерская оригами                            

4

3

1

Мастерская конструирования и

моделирования                                    

4

4

3

Мастерская кукольного театра  

5

Мастерская дизайна    

11

Мастерская изонити

3

Мастерская мягкой игрушки  

4

Мастерская волшебной паутинки                                                                 

4

Мастерская бумагопластики

4

Итого:                                

33

34

34

34

Общая характеристика курса «Город мастеров»

Особенностью данного курса является то, что работа детей будет организована в различных творческих мастерских. Организовав работу таким образом, мы преследуем цель максимально приблизить ребенка к овладению тем или иным видом творчества, показать свою индивидуальность, повысить  кругозор. Таким мастерскими в первом и втором классах являются: мастерская игротеки, мастерская лепки, мастерская флористики, мастерская Деда Мороза, мастерская коллекции идей, мастерская оригами, мастерская конструирования и моделирования. В третьем классе добавляется мастерская дизайна и мастерская кукольного театра. В четвертом классе ребята познакомятся с работой в мастерской мягкой игрушки, волшебной паутинки, бумагопластики.

Творческие мастерские расширяют конструкторско-технологические знания и умения, полученные во время урочных занятий, так являются их продолжением и преследуют основную идею стандарта второго поколения – взаимосвязь образовательного процесса и внеучебного процесса, которая позволит развивать у младшего школьника развитие универсальных учебных действий. Кроме того, мастерские знакомят детей с новыми видами художественной деятельности (игротека, флористика, бумагопластика, дизайн)

Для организации творческой деятельности предлагаются объекты, которые служат для детей ориентиром в работе. Прежде чем приступить к работе, ребенку следует путем собственного анализа выявить схему конструкции данного объекта. Он должен выделить основные части и детали, определить их форму, размеры, взаиморасположение, способы соединения, найти сходства и различия. Ребенок должен спланировать трудовые операции, определить материалы и подобрать инструменты для работы. В результате данных действий ученик  продолжает развивать такие процессы как внимание, анализ, синтез, сравнение, память, воображение.  Предлагаемый объект не всегда может быть единственно возможным. Ребенок имеет право внести свои изменения, предложить иные варианты, проявить при этом гибкость мышления.

Иногда объект и полностью может отсутствовать. Ребенку проговариваются только условия, которым он  должен удовлетворять. В данном случае у детей проявляются полностью самостоятельные качества, благодаря которым можно увидеть его личностный рост, творческие фантазии.

Формой организации внеурочной деятельности является кружок.

Основными формами работы в творческих мастерских являются групповые, коллективные и индивидуальные.

Планируемые результаты освоения учащимися программы «Город мастеров»

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

  • Интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

  • Познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

  • Адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

  • Внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

  • Выраженной познавательной мотивации;

  • Устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • Планировать свои действия;

  • Осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

  • Адекватно воспринимать оценку учителя;

  • Различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • Проявлять познавательную инициативу;

  • Самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

  • Допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

  • Учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

  • Формулировать собственное мнение и позицию;

  • Договариваться, приходить к общему решению;

  • Соблюдать корректность в высказываниях;

Обучающийся получит возможность научиться:

  • Учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

  • Владеть монологической и диалогической формой речи;

  • Осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • Осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы;

  • Анализировать объекты, выделять главное;

  • Осуществлять синтез;

  • Проводить сравнение и  классификацию;

  • Устанавливать причинно-следственные связи;

  • Строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • Осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

  • Осознанно строить сообщения в различных формах;

  • Использовать методы и приёмы художественно-творческой деятельности в повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

  • Развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

  • Расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

  • Использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

  • Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

  • Оказывать посильную помощь в оформлении класса, школы, своего жилища;

  • Достичь оптимального для каждого уровня развития;

  • Сформировать навыки работы с информацией.

Обучение данному курсу способствует формированию общеучебных умений и навыков, а именно: умению выделять признаки и свойства объектов окружающего мира, высказывать суждения на основе сравнения их функциональных и эстетических качеств, конструктивных особенностей; осуществлять поиск и обработку информации, использовать измерения для решения практических задач; планировать и организовывать свою деятельность и др.

Основными результатами являются: начальные технико-технологические знания, умения, навыки по изготовлению изделий из различных материалов (самостоятельное планирование и организация деятельности, соблюдение последовательности технологических операций, декоративное оформление и отделка изделий и др.. Учащиеся приобретают навыки сотрудничества, формируется культура их труда.

Результат работы — создание тематических композиций, игрового материала, украшений для новогодних праздников, динамических моделей, кукольного театра и т.д.

Содержание курса «Город мастеров»

  1. Основы культуры труда и самообслуживания.

Рукотворный мир как результат труда человека. Разнообразие предметов, окружающих нас в повседневной жизни. Природа как источник сырья. Способы переработки сырья в готовое изделие. Последовательное выполнение работы по изготовлению изделий.

Организация рабочего места для работы с различными материалами ( рациональное размещение материалов, инструментов и приспособлений).

Анализ  объекта и его назначения.

Данный раздел раскрывается при организации творчества во  всех мастерских 1,2,3,4 класса.

  1. Технология ручной обработки материалов.

Природные материалы. Происхождение природных материалов. Растительные природные материалы: листья, семена, веточки, шишки, скорлупа орехов. Свойства природных материалов. Способы заготовки, правила хранения и правила поведения при сборе природного материала.

Инструменты и приспособления для обработки природных материалов. Техника безопасности при работе с инструментами.

Приемы работы с природными материалами.

Практические работы:

1 класс: композиции из листьев;

2 класс: композиции из листьев, композиции из соломки, шахматы из шишек;

3 класс: работа с листьями (эстамп), работа с ракушками, украшение яичной скорлупой.

Пластические материалы. Пластилин, масса для моделирования, соленое тесто. Подготовка к работе. Инструменты и приспособления. Приемы работы  с инструментами и приспособлениями. Основы безопасности при использовании инструментов и приспособлений.

Практические работы:

1 класс: лепка фигурок животных, композиции из пластилина;

2 класс: лепка героев сказок,  фигурок домашних животных, составление коллективных композиций;

3 класс: лепка посуды;

4 класс: лепка из соленого теста.

Бумага. Виды бумаги. Свойства бумаги. Рациональное использование бумаги.

Виды графических изображений. Инструменты и приспособления для обработки бумаги. Техника безопасности при работе с инструментами. Приемы работы с бумагой.

Практические работы:

1 класс: новогодние игрушки, поделки из бумаги, простейшие модели оригами;

2 класс: аппликации, работа с гофрированным картоном, объемные игрушки из бумаги, оригами;

3 класс: куклы из геометрических фигур, поделки из гофрированного картона; подвижные игрушки из картона;

4 класс: игры из бумаги, бумагопластика (основы квиллинга), маски для карнавала.

Текстильные материалы. Виды тканей. Свойства тканей. Экономное расходование тканей при раскрое. Нитки и их виды. Инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов. Приемы безопасного использования инструментов и приспособлений.  Приемы работы с текстильными материалами.

Практические работы:

1 класс: прихватка, аппликации из ниток, простейшее плетение;

3 класс: куклы из драпа, изонить;

4 класс:  мягкие игрушки, вышивка, футляры из драпа, макраме.

  1. Конструирование и моделирование.

Общее представление о конструировании как создании конструкций предметов. Изделие, деталь изделия. Модель. Конструирование и моделирование изделий из бумаги, природных материалов.

Практические работы:

1 класс: кораблик, самолет;

2 класс: вертушка, парашют, конструирование мебели;

3 класс:  игрушки из поролона.

  1. Дизайн.

Подход к работе детей в мастерской дизайна будет иным. Ученики должны учитывать основные правила дизайна: для каждой вещи, создаваемой и используемой человеком, существует одно общее

требование: она должна быть одновременно удобной в использовании и выразительной внешне; в разных условиях использования одна и та же по своей функции вещь будет иметь разное устройство и разный внешний вид; каждая вещь должна соответствовать общей обстановке, характеру и облику своего хозяина.

Подобный подход будет применим и целесообразен при выполнении каждого задания. Например, изготовление упаковки предполагает учет того, для чего именно она предназначена: упаковка должна сочетаться с подарком по форме, размеру, декору. Такая работа постепенно позволяет вырабатывать у обучающихся правильное отношение к вещам, стремление избегать ненужной вычурности и бессмысленных излишеств. А значит, формирует истинное понимание дизайнерских правил, хороший эстетический вкус.

Понятие «Дизайн». Основы дизайна. Виды дизайна (дизайн стекла, ткани, дерева, металла). Простейшие приемы дизайна. Инструменты и приспособления. Техника безопасности при работе с инструментами.

Практические  работы:

3 класс: различные способы украшений, украшение коробок, рамок под фотографии, панно, бусы;

4 класс:  декупаж вазы, плетение из бисера, украшение шкатулки.

Тематическое планирование

2 класс (34 часа)

№ п/п

Название мастерской

Тема занятия

Планируемый объект

Форма организации

Кол-во часов

1

Мастерская флористики

Работа с природным материалом

1. Обработка соломы и ее использование в поделках

2.Композиция из листьев «Сказочная птица»

3. Декоративная композиция из сухих листьев и семян. Пейзажи.

Групповая

Индивидуальная

Групповая

1

2

2

2

Мастерская лепки

Лепка фигурок, композиции из пластилина

1.Герои сказки «Колобок» — составляем композицию сказки

2. Лепка посуды

3. Выполнение композиции «Чайный сервиз»

4. Домашний любимец – лепка животных по наблюдениям

Групповая

Коллективная

Индивидуальная

Групповая

Индивидуальная

1

1

1

1

3

Мастерская игротеки

Игрушки из подручного материала

1. Поделки из киндер-сюрпризов

2. Шахматы из пробок

3. Поделки из спичечных коробков

Индивидуальная

Групповая

1

1

1

4

Мастерская Деда Мороза

Новогодние игрушки из цветной бумаги

1.Птица из гофрированной бумаги

2.Объемная игрушка. Домик Деда Мороза

3.Шар из старых открыток

Индивидуальная

Индивидуальная

Групповая

1

2

1

5

Мастерская коллекции идей

Поделки из цветной бумаги и ткани

1.Поздравительные открытки с окошком

2.Букет для мамы

3.Цветы из ткани

4. Пасхальные зайцы из ткани

5. Вырезание из бумаги. Силуэт

6. Рамка для фотографий

Индивидуальная

Индивидуальная

Индивидуальная

Индивидуальная

Коллективная

Индивидуальная

2

2

1

1

2

3

6

Мастерская  оригами

Сюжетные аппликации

1.Композиция «Колоски». Образы природы в оригами

2.Композиция «Цветущий луг»

Групповая

Коллективная

2

1

7

Мастерская

конструирования и моделирования

Вертушки,

парашют,

транспорт

1.Вертушка из бумаги

2.Парашют

3. Изготовление различных видов транспорта

Индивидуальная

Индивидуальная

Коллективная

1

1

2

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение курса «Город мастеров»

  1. Белякова О.В. Волшебная бумага. Санкт-Петербург, 2002

  2. Выгонов В.В. Поделки, модели, игрушки. М.,2002

  3. Геронимус Т. Маленький мастер. ООО Аст Пресс школа, 2002

  4. Конышева Н.М. Секреты мастеров. HIKA –PRESS, 1997

  5. Конышева Н.М. Наш рукотворный мир. «Ассоциация 21 век», 2003

  6. Мешакина Л. Мозаика из яичной скорлупы. М., 2010

  7. Петрова И.М. Волшебные полоски. М., 2002

  8. Пицык А.А.  Игрушки из соленого теста. М., 2010

  9. Энциклопедия поделок . М., 2004

Комплект компьютерного оборудования и оргтехники.

Календарно — тематическое планирование занятий

№ п/п

Содержание занятий

Кол-во часов

УУД

Дата

Мастерская флористики – 5 ч

1

Обработка соломы и ее использование в поделках

1

Вступать в общение, со­блюдая правила общения, выражать свою точку зре­ния, слушать другого. Организовывать свою дея­тельность, подготавливать инструменты и рабочее ме­сто. Руководствоваться пра­вилами при выполнении работы.

2-3

Композиция из листьев «Сказочная птица»

2

Оценивать материал (за­сушенные растения) с точ­ки зрения художественно-эстетической выразитель­ности. Создавать в воображе­нии выразительный худо­жественный образ. Прогнозировать практи­ческие действия для полу­чения необходимого ре­зультата. Планировать систему дей­ствий и выполнять практи­ческую работу по плану.

Руководствоваться пра­вилами при выполнении работы. Осуществлять совмест­ную деятельность по изготовлению изделий.
Производить оценку вы­полненной работы (своей и товарищей).

4-5

Декоративная композиция из сухих листьев и семян. Пейзажи.

2

Исследовать, сравнивать и сопоставлять свойства известных материалов. Анализировать, сравни­вать выполненные дей­ствия и полученные резуль­таты. Создавать в воображении выразительный образ изде­лия. Творчески использовать материалы и приёмы рабо­ты в практической деятель­ности. Оценивать результаты вы­полненной работы.

Мастерская лепки – 4 ч

6 (1)

Герои сказки «Колобок» — составляем композицию сказки

1

Вступать в общение, со­блюдая правила общения, выражать свою точку зре­ния, слушать другого. Организовывать свою дея­тельность, подготавливать инструменты и рабочее ме­сто. Руководствоваться пра­вилами при выполнении работы.

7

(2)

Лепка посуды

1

Развитие эстетического восприятия окружающего; умение наблюдать, классифицировать предметы окружающего мира.

8 (3)

Выполнение композиции «Чайный сервиз»

1

Прогнозировать результа­ты работы и планировать свои действия. Руководствоваться пра­вилами при выполнении работы. Осуществлять совмест­ную деятельность по из­готовлению изделий. Анализировать и оцени­вать полученные резуль­таты.

9 (4)

Домашний любимец – лепка животных по наблюдениям

1

Сравнивать полученные результаты с образцом, корректировать действия. Творчески использовать материалы и приёмы рабо­ты в практической деятель­ности. Анализировать изделия. Оценивать результаты выполненной работы. Проявлять внимательное и заинтересованное отношение к объектам природы.

Мастерская игротеки – 3 ч

10 (1)

Поделки из киндер-сюрпризов

1

Сравнивать полученные результаты с образцом, корректировать действия. Творчески использовать материалы и приёмы рабо­ты в практической деятель­ности. Анализировать изделия. Оценивать результаты выполненной работы. Проявлять внимательное и заинтересованное отношение к объектам природы.

11 (2)

Поделки из пробок

1

Исследовать, сравнивать и сопоставлять свойства известных материалов. Анализировать, сравни­вать выполненные дей­ствия и полученные резуль­таты. Создавать в воображении выразительный образ изде­лия. Творчески использовать материалы и приёмы рабо­ты в практической деятель­ности. Оценивать результаты вы­полненной работы.

12 (3)

Поделки из спичечных коробков

1

Руководствоваться пра­вилами при выполнении работы. Осуществлять совмест­ную деятельность по изготовлению изделий.
Производить оценку вы­полненной работы (своей и товарищей).
Проявлять внимательное и заинтересованное от­ношение к объектам природы.

Мастерская Деда Мороза 4 ч

13 (1)

Птица из гофрированной бумаги

1

Исследовать, сравнивать и сопоставлять свойства известных материалов. Анализировать, сравни­вать выполненные дей­ствия и полученные резуль­таты. Создавать в воображении выразительный образ изде­лия. Творчески использовать материалы и приёмы рабо­ты в практической деятель­ности. Оценивать результаты вы­полненной работы.

14-15 (2-3)

Объемная игрушка. Домик Деда Мороза

2

Устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми дей­ствиями и их результатами. Прогнозировать практи­ческие действия для полу­чения необходимого ре­зультата. Планировать систему дей­ствий и выполнять практи­ческую работу по плану. Руководствоваться пра­вилами при выполнении работы.

16 (4)

Шар из старых открыток

1

Исследовать, сравнивать и сопоставлять свойства известных материалов. Анализировать, сравни­вать выполненные дей­ствия и полученные резуль­таты. Создавать в воображении выразительный образ изде­лия. Творчески использовать материалы и приёмы рабо­ты в практической деятель­ности.

Мастерская коллекции идей – 11 ч

17-18 (1-2)

Поздравительные открытки с окошком

2

Устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми дей­ствиями и их результатами. Прогнозировать практи­ческие действия для полу­чения необходимого ре­зультата. Планировать систему дей­ствий и выполнять практи­ческую работу по плану. Руководствоваться пра­вилами при выполнении работы.

19-20 (3-4)

Букет для мамы

2

Создавать творческие произведения с использованием новых приёмов работы. Оценивать результаты выполненной работы.

21 (5)

Цветы из ткани

1

Исследовать, сравнивать и сопоставлять свойства известных материалов. Анализировать, сравни­вать выполненные дей­ствия и полученные резуль­таты. Создавать в воображении выразительный образ изде­лия. Творчески использовать материалы и приёмы рабо­ты в практической деятель­ности.

22(6)

Пасхальные зайцы из ткани

1

Сравнивать полученные результаты с образцом, корректировать действия. Оценивать результаты вы­полненной работы.

23-24 (7-8)

Вырезание из бумаги. Силуэт

2

Исследовать, сравнивать и сопоставлять свойства известных материалов. Анализировать, сравни­вать выполненные дей­ствия и полученные резуль­таты. Создавать в воображении выразительный образ изде­лия. Творчески использовать материалы и приёмы рабо­ты в практической деятель­ности.

25-27 (9-11)

Рамка для фотографий

3

Устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми дей­ствиями и их результатами. Прогнозировать практи­ческие действия для полу­чения необходимого ре­зультата. Планировать систему дей­ствий и выполнять практи­ческую работу по плану. Руководствоваться пра­вилами при выполнении работы.

Мастерская оригами – 3 ч

28-29 (1-2)

Композиция «Колоски»

Образы природы в оригами

2

Вступать в общение, со­блюдая правила общения, выражать свою точку зре­ния, слушать другого. Организовывать свою дея­тельность, подготавливать инструменты и рабочее ме­сто. Руководствоваться пра­вилами при выполнении работы.

Творчески использовать материалы и приёмы рабо­ты в практической деятель­ности.

30 (4)

Создание композиции «Цветущий луг»

1

Сравнивать полученные результаты с образцом, корректировать действия.
Оценивать результаты вы­полненной работы.

Мастерская конструирования и моделирования – 4 ч

31

(1)

Вертушка из бумаги

1

Исследовать, сравнивать и сопоставлять свойства известных материалов. Анализировать, сравни­вать выполненные дей­ствия и полученные резуль­таты. Создавать в воображении выразительный образ изде­лия. Творчески использовать материалы и приёмы рабо­ты в практической деятель­ности.

32

(2)

Парашют

1

Создавать творческие произведения с использованием новых приёмов работы. Оценивать результаты выполненной работы.

33-34 (3-4)

Изготовление различных видов транспорта

2

Прогнозировать результа­ты работы и планировать свои действия. Руководствоваться пра­вилами при выполнении работы. Осуществлять совмест­ную деятельность по из­готовлению изделий. Анализировать и оцени­вать полученные резуль­таты.

multiurok.ru

Рабочая программа внеурочной деятельности в 1 классе «Город мастеров»

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Город мастеров» для учащихся 1 классов составлена на основе примерных программ начального общего образования, Федеральных государственных образовательных стандартов по предметам и авторской программы «Город мастеров» Рагозиной Т.М. (образовательная программа «Перспективная начальная школа»), рекомендованной Министерством образования и науки РФ в 2011 г.

Общая характеристика курса

Цели программы:

формирование универсальных учебных действий младших школьников;

создание условий для овладения обучающимися различными видами художественной деятельности;

развитие личностных качеств младших школьников: ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях;

развитие нравственных качеств, формирование бережного отношения к традициям своего народа и своей семьи.

Особенностью данного курса является то, что работа детей будет организована в различных творческих мастерских. Организовав работу таким образом, мы преследуем цель максимально приблизить ребенка к овладению тем или иным видом творчества, показать свою индивидуальность, повысить кругозор. Таким мастерскими в первом и втором классах являются: мастерская игротеки, мастерская лепки, мастерская флористики, мастерская Деда Мороза, мастерская коллекции идей, мастерская оригами, мастерская конструирования и моделирования. В третьем классе добавляется мастерская дизайна и мастерская кукольного театра. В четвертом классе ребята познакомятся с работой в мастерской мягкой игрушки, волшебной паутинки, бумагопластики.

Творческие мастерские расширяют конструкторско-технологические знания и умения, полученные во время урочных занятий, так являются их продолжением и преследуют основную идею стандарта второго поколения – взаимосвязь образовательного процесса и внеучебного процесса, которая позволит развивать у младшего школьника развитие универсальных учебных действий. Кроме того, мастерские знакомят детей с новыми видами художественной деятельности (игротека, флористика, бумагопластика, дизайн)

Для организации творческой деятельности предлагаются объекты, которые служат для детей ориентиром в работе. Прежде чем приступить к работе, ребенку следует путем собственного анализа выявить схему конструкции данного объекта. Он должен выделить основные части и детали, определить их форму, размеры, взаиморасположение, способы соединения, найти сходства и различия. Ребенок должен спланировать трудовые операции, определить материалы и подобрать инструменты для работы. В результате данных действий ученик продолжает развивать такие процессы как внимание, анализ, синтез, сравнение, память, воображение. Предлагаемый объект не всегда может быть единственно возможным. Ребенок имеет право внести свои изменения, предложить иные варианты, проявить при этом гибкость мышления.

Иногда объект и полностью может отсутствовать. Ребенку проговариваются только условия, которым он должен удовлетворять. В данном случае у детей проявляются полностью самостоятельные качества, благодаря которым можно увидеть его личностный рост, творческие фантазии.

Формой организации внеурочной деятельности является кружок. Основными формами работы в творческих мастерских являются групповые, коллективные и индивидуальные.

Описание места курса в учебном плане

Программа рассчитана на 1 год обучения. Общее количество часов: 33

Из расчёта 1 час в неделю, 1 класс – 33 часа,

Ценностные ориентиры содержания образования

Занятия художественной практической деятельностью по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребёнка. Освоение множества технологических приёмов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные способности и возможности, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Важным направлением в содержании программы является духовно-нравственное воспитание младшего школьника. На уровне предметного воспитания создаются условия для воспитания:

Трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

Ценностного отношения к прекрасному, формирования представления об эстетических ценностях;

Ценностного отношения к природе, окружающей среде;

Ценностного отношения к здоровью (освоение приёмов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга).

Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития младшим школьникам технологических знаний, трудовых умений и навыков программа выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:

Формирование информационной грамотности современного школьника;

Развитие коммуникативной компетентности;

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Системно-деятельностный и личностный подходы в начальном обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

Познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

  • Внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

Выраженной познавательной мотивации;

Устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

Адекватно воспринимать оценку учителя;

Различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

Самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

Учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

Формулировать собственное мнение и позицию;

Договариваться, приходить к общему решению;

Соблюдать корректность в высказываниях;

Обучающийся получит возможность научиться:

Владеть монологической и диалогической формой речи;

Осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

Анализировать объекты, выделять главное;

Осуществлять синтез ;

Проводить сравнение и классификацию;

Устанавливать причинно-следственные связи;

Строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

Осознанно строить сообщения в различных формах;

Использовать методы и приёмы художественно-творческой деятельности в повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

  • Развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

Расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

Использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

Оказывать посильную помощь в оформлении класса, школы, своего жилища;

Достичь оптимального для каждого уровня развития;

Сформировать навыки работы с информацией.

Содержание курса «Город мастеров»

  1. Основы культуры труда и самообслуживания.

Рукотворный мир как результат труда человека. Разнообразие предметов, окружающих нас в повседневной жизни. Природа как источник сырья. Способы переработки сырья в готовое изделие. Последовательное выполнение работы по изготовлению изделий.

Организация рабочего места для работы с различными материалами ( рациональное размещение материалов, инструментов и приспособлений).

Анализ объекта и его назначения.

Технология ручной обработки материалов.

Природные материалы. Происхождение природных материалов. Растительные природные материалы: листья, семена, веточки, шишки, скорлупа орехов. Свойства природных материалов. Способы заготовки, правила хранения и правила поведения при сборе природного материала.

Инструменты и приспособления для обработки природных материалов. Техника безопасности при работе с инструментами.

Приемы работы с природными материалами.

Практические работы:

композиции из листьев;

Пластические материалы. Пластилин. Подготовка к работе. Инструменты и приспособления. Приемы работы с инструментами и приспособлениями. Основы безопасности при использовании инструментов и приспособлений.

Практические работы:

: лепка фигурок животных, композиции из пластилина;

Бумага. Виды бумаги. Свойства бумаги. Рациональное использование бумаги.

Виды графических изображений. Инструменты и приспособления для обработки бумаги. Техника безопасности при работе с инструментами. Приемы работы с бумагой.

Практические работы:

новогодние игрушки, поделки из бумаги, простейшие модели оригами;

Текстильные материалы. Виды тканей. Свойства тканей. Экономное расходование тканей при раскрое. Нитки и их виды. Инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов. Приемы безопасного использования инструментов и приспособлений. Приемы работы с текстильными материалами.

Практические работы:

прихватка, аппликации из ниток, простейшее плетение;

Конструирование и моделирование.

Общее представление о конструировании как создании конструкций предметов. Изделие, деталь изделия. Модель. Конструирование и моделирование изделий из бумаги, природных материалов.

Практические работы:

кораблик, самолет;

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Учебно-методическая литература

Рагозина Т.М., Гринева А.А. Технология. 1 класс: Учебник. – М.: Академкнига/Учебник, 2013

Рагозина Т.М. Технология. 1 класс: Методическое пособие для учителя. – М.: Академкнига/Учебник, 2013

Дополнительная литература

Белякова О.В. Волшебная бумага. Санкт-Петербург, 2002

Выгонов В.В. Поделки, модели, игрушки. М.,2002

Геронимус Т. Маленький мастер. ООО Аст Пресс школа, 2002

Конышева Н.М. Секреты мастеров. HIKA –PRESS, 1997

Конышева Н.М. Наш рукотворный мир. «Ассоциация 21 век», 2003

Мешакина Л. Мозаика из яичной скорлупы. М., 2010

Петрова И.М. Волшебные полоски. М., 2002

Энциклопедия поделок . М., 2004

Учебное оборудование

Простейшие инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач: ножницы школьные со скругленными концами, нож канцелярский макетный с металлической направляющей лезвия, линейка пластмассовая или металлическая 25 — 30 см., линейка с бортиком (для работ с ножом), угольник пластмассовый с углами 90 градусов, простые карандаши марки ТМ и 2М, циркуль (не козья ножка), шило, игла швейная и для вышивания в удлиненным ушком и для вышивания по канве, булавки с колечком, нитевдеватель, пустой стержень шариковой ручки, кисти для работы с клеем и красками, стека, подставка для инструментов, дощечка для выполнения работ с ножом и шилом, дощечка для лепки.

Материалы для изготовления изделий: бумага (цветная мелованная двухсторонняя, офисная для аппликаций, калька, копирка, писчая, альбомная, газетная, ватманская, гофрированная, самоклеящаяся, крепированная), картон (цветной, гофрированный), лоскутки хлопчатобумажной и льняной ткани, шерстяной (сукна, драпа), вельвет, нитки швейные, мулине, пряжа для вязания, узкая и широкая тесьма, тонкий шнур, фурнитура (пуговицы, бусинки, бисеринки), пластилин, масса для моделирования, глина, пластическая масса из соленого теста, фольга, цветная проволока в изоляции, природные материалы (засушенные листья, цветущие растения, стебли, веточки, семена и плоды растений, шишки, желуди, скорлупа грецких орехов, яичная скорлупа), утилизированные материалы (пластмассовые разъемные упаковки-капсулы, емкости, банки из жести, упаковочная тара из пенопласта), наборы «Конструктор»;

Материальные условия: специально отведенные места и приспособления для рационального размещения, бережного хранения материалов и инструментов и оптимальной подготовки, обучающих к урокам технологии: коробки, укладки, подставки, папки и пр. (все необходимые приспособления можно купить или изготовить из различных коробок и другого утилизированного материала).

ЦОР. Комплект компьютерного оборудования и оргтехники.

Комплект электронных пособий для начальной школы

Интернет ресурсы

Тематическое планирование

1 класс (33 часа)

№ п/п

Название мастерской

Тема занятия

Кол-во

Элементы содержания

Предметные результаты

УУД

Форма организации

Дата

1-2

Мастерская игротеки (2 ч.)

Счетный материал для уроков математики

1

Изготовление плоскостных и объёмных изделий из бумаги по образцам

Знать технику выполнения аппликации.

Познавательные

Общеучебные

Моделирование

Структурирование знаний.

Осознанное и произвольное построение устного речевого высказывания

Логические

Выдвижение гипотез и их обоснование

Построение логической цепи рассуждений

Анализ объектов

Сравнение объектов

Классификация объектов

Доказательство

Коммуникативные

Постановка вопросов

Планирование учебного сотрудничества

Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка)

Разрешение конфликтов

Умение полно и точно выражать свои мысли

Регулятивные Планирование

Оценка качества и уровня усвоения

Контроль

Коррекция

Волевая саморегуляция

Личностные

Смыслообразование

Нравственно-этическая ориентация

Групповая

Домино

1

3-6

Мастерская флористики

(4 ч.)

Картинки из засушенных листьев «Пейзаж»

1

Установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия клеем.

Знать технику работы с природными материалами.

Уметь выполнять аппликацию из засушенных растений.

Индивидуальная

Групповая

Картинки из засушенных листьев «Букет»

1

Картинки из засушенных листьев «Под водой»

1

Творческая работа «Панно из листьев»

1

7-11

Мастерская лепки

(5 ч.)

Фигурки животных из пластилина. Лиса

1

Изготовление плоскостных, рельефных, объёмных изделий из пластилина

Знать основные приёмы работы с пластичными материалами. Уметь выполнять из пластилина жгутики, шарики, мазки.

Индивидуальная

Групповая

Фигурки животных из пластилина. Заяц

1

Фигурки животных из пластилина. Ёж

1

Фигурки животных из пластилина. Медведь

1

Композиция из пластилина «На лесной полянке»

1

12-16

Мастерская Деда Мороза

(5 ч.)

Новогодние игрушки из полосок бумаги

1

Изготовление плоскостных и объёмных изделий из бумаги по образцам, рисункам

Знать приёмы разметки складыванием.

Уметь выполнять симметричное

вырезание.

Уметь работать по алгоритму.

Индивидуальная

Индивидуальная

Групповая

Коллективная

Новогодние игрушки из бумаги. Фонарики

1

Новогодние игрушки из бумаги. Клоун

1

Новогодние объемные игрушки из цветной бумаги

1

Гирлянда из флажков

1

17-24

Мастерская коллекции идей

(8 ч.)

Поделка из бумаги. Мышка

1

Изготовление плоскостных и объёмных изделий из бумаги по образцам, рисункам

Знать приёмы разметки складываниемУметь выполнять симметричное

вырезание

Индивидуальная

Коллективная

Поделка из бумаги. Клоун

1

Поделка из бумаги. Лошадь

1

Композиция из бумаги. Объемные цветы

1

Поделки из ткани.

Подставка под горячее

2

Разметка и раскрой ткани.

Уметь выполнять аппликацию из ткани.

Индивидуальная

Поделки из ниток. Закладка плетеная

1

Декоративное оформление композициями из декоративных цветов

Уметь выполнять поделки, используя плетёные косички и сложенные цветы и листы.

Индивидуальная

Индивидуальная

Поделки из ниток. Аппликация «Бабочка»

1

25-28

Мастерская оригами (4 ч.)

Оригами. Фигурки животных. Собачка

1

Изготовление изделий из бумаги и картона; складывание и сгибание заготовок.

Знать приёмы работы складыванием

Уметь работать по алгоритму.

Индивидуальная

Коллективная

Оригами. Фигурки животных. Кот.

1

Оригами. Композиция «А у нас во дворе»

2

29-32

Мастерская конструирования и моделирования (4 ч.)

Плавающие модели и игрушки. Кораблик

2

Изготовление изделий из бумаги и картона.

Знать приёмы разметки складыванием.

Уметь чертить развёртку.

Индивидуальная

Индивидуальная

Летающие модели и игрушки. Самолет

2

33

Итоговое занятие

1

kopilkaurokov.ru

Программа по внеурочной деятельности «Город мастеров»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 8»

Рекомендовано

методическим советом

Протокол № 01

от 30.08.2018 г.

Зам. директора по МР

Г.Ф. Каравдина __________

Утверждаю

Директор МБОУ СОШ № 8

________Р.Н. Шаяхметова

Приказ № 424

от 31.08.2018 г.

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Город мастеров»

(общекультурное направление)

срок реализации — 4 года

Количество часов программе – 135 часов

1 класс – 33 часа

2 класс – 34 часа

3 класс – 34 часа

4 класс – 34 часа

2018 год

Пояснительная записка

Программа разработана для занятий с учащимися 1-4 классов в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования на основе авторской программы «Город мастеров» Т.М.Рагозиной

В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитанию у них интереса к активному познанию традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду.

Цели программы:

Развитие и реализация творческого потенциала обучающихся начальной школы;

Формирование универсальных учебных действий младших школьников;

Создание условий для овладения обучающимися различными видами художественной деятельности;

Развитие личностных качеств младших школьников: ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях;

Развитие нравственных качеств, формирование бережного отношения к традициям своего народа и своей семьи.

Работа в творческих мастерских представит детям широкую картину мира прикладного творчества, поможет освоить разнообразные технологии в соответствии с индивидуальными предпочтениями.

Занятия художественной практической деятельностью по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребёнка. Освоение множества технологических приёмов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные способности и возможности, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Важным направлением в содержании программы является духовно-нравственное воспитание младшего школьника. На уровне предметного воспитания создаются условия для воспитания:

Патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;

Трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

Ценностного отношения к прекрасному, формирования представления об эстетических ценностях;

Ценностного отношения к природе, окружающей среде;

Ценностного отношения к здоровью (освоение приёмов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга).

Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития младшим школьникам технологических знаний, трудовых умений и навыков программа выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:

Интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;

Формирование информационной грамотности современного школьника;

Развитие коммуникативной компетентности;

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Системно-деятельностный и личностный подходы в начальном обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.

Программа рассчитана на 4 года обучения. Общее количество часов: 135 часов.

Из расчёта 1 час в неделю, 1 класс – 33 часа, 2 класс – 34 часа, 3 класс – 34 часа, 4 класс – 34 часа. Часы для работы в мастерских распределены следующим образом:

33

34

34

34

Планируемые результаты освоения учащимися программы «Город мастеров»

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

Интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

Познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

Адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

Внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

Выраженной познавательной мотивации;

Устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

Планировать свои действия;

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

Адекватно воспринимать оценку учителя;

Различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

Проявлять познавательную инициативу;

Самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

Допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

Учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

Формулировать собственное мнение и позицию;

Договариваться, приходить к общему решению;

Соблюдать корректность в высказываниях;

Обучающийся получит возможность научиться:

Учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

Владеть монологической и диалогической формой речи;

Осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

Осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы;

Анализировать объекты, выделять главное;

Осуществлять синтез ;

Проводить сравнение и классификацию;

Устанавливать причинно-следственные связи;

Строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

Осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

Осознанно строить сообщения в различных формах;

Использовать методы и приёмы художественно-творческой деятельности в повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

Развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

Расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

Использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

Оказывать посильную помощь в оформлении класса, школы, своего жилища;

Достичь оптимального для каждого уровня развития;

Сформировать навыки работы с информацией.

Содержание курса «Город мастеров»

  1. Основы культуры труда и самообслуживания.

Рукотворный мир как результат труда человека. Разнообразие предметов, окружающих нас в повседневной жизни. Природа как источник сырья. Способы переработки сырья в готовое изделие. Последовательное выполнение работы по изготовлению изделий.

Организация рабочего места для работы с различными материалами ( рациональное размещение материалов, инструментов и приспособлений).

Анализ объекта и его назначения.

Данный раздел раскрывается при организации творчества во всех мастерских 1,2,3,4 класса.

  1. Технология ручной обработки материалов.

Природные материалы. Происхождение природных материалов. Растительные природные материалы: листья, семена, веточки, шишки, скорлупа орехов. Свойства природных материалов. Способы заготовки, правила хранения и правила поведения при сборе природного материала.

Инструменты и приспособления для обработки природных материалов. Техника безопасности при работе с инструментами.

Приемы работы с природными материалами.

Практические работы:

1 класс: композиции из листьев;

2 класс: композиции из листьев, композиции из соломки, шахматы из шишек;

3 класс: работа с листьями (эстамп), работа с ракушками, украшение яичной скорлупой.

Пластические материалы. Пластилин, масса для моделирования, соленое тесто. Подготовка к работе. Инструменты и приспособления. Приемы работы с инструментами и приспособлениями. Основы безопасности при использовании инструментов и приспособлений.

Практические работы:

1 класс: лепка фигурок животных, композиции из пластилина;

2 класс: лепка героев сказок, фигурок домашних животных, составление коллективных композиций;

3 класс: лепка посуды;

4 класс: лепка из соленого теста.

Бумага. Виды бумаги. Свойства бумаги. Рациональное использование бумаги.

Виды графических изображений. Инструменты и приспособления для обработки бумаги. Техника безопасности при работе с инструментами. Приемы работы с бумагой.

Практические работы:

1 класс: новогодние игрушки, поделки из бумаги, простейшие модели оригами;

2 класс: аппликации, работа с гофрированным картоном, объемные игрушки из бумаги, оригами;

3 класс: куклы из геометрических фигур, поделки из гофрированного картона; подвижные игрушки из картона;

4 класс: игры из бумаги, бумагопластика (основы квиллинга), маски для карнавала.

Текстильные материалы. Виды тканей. Свойства тканей. Экономное расходование тканей при раскрое. Нитки и их виды. Инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов. Приемы безопасного использования инструментов и приспособлений. Приемы работы с текстильными материалами.

Практические работы:

1 класс: прихватка, аппликации из ниток, простейшее плетение;

3 класс: куклы из драпа, изонить;

4 класс: мягкие игрушки, вышивка, футляры из драпа, макраме.

  1. Конструирование и моделирование.

Общее представление о конструировании как создании конструкций предметов. Изделие, деталь изделия. Модель. Конструирование и моделирование изделий из бумаги, природных материалов.

Практические работы:

1 класс: кораблик, самолет;

2 класс: вертушка, парашют, конструирование мебели;

3 класс: игрушки из поролона.

  1. Дизайн.

Понятие «Дизайн». Основы дизайна. Виды дизайна ( дизайн стекла, ткани, дерева, металла). Простейшие приемы дизайна. Инструменты и приспособления. Техника безопасности при работе с инструментами.

Практические работы:

3 класс: различные способы украшений, украшение коробок, рамок под фотографии, панно, бусы;

4 класс: декупаж вазы, плетение из бисера, украшение шкатулки.

Тематическое планирование

1 класс (33 часа)

Лиса

Заяц

Медведь

Еж

Композиция

« На лесной полянке»

Индивидуальная

Групповая

1

1

1

1

1

3

Мастерская флористики

Картинки из засушенных листьев

  1. Пейзаж

  2. Букет

  3. Под водой

  4. Творческая работа

Индивидуальная

Групповая

1

1

1

1

4

Мастерская Деда Мороза

Новогодние игрушки из цветной бумаги

  1. Игрушки из полосок бумаги

  2. Фонарики

  3. Клоун

  4. Объемные игрушки (лиса, заяц)

  5. Гирлянда из флажков

Индивидуальная

Индивидуальная

Групповая

Групповая

Коллективная

1

1

1

2

1

5

Мастерская коллекции идей

Поделки из бумаги, ткани, ниток

Поделки из бумаги:

  1. Мышка

  2. Клоун

  3. Лошадь

  4. Объемные цветы (композиция)

Индивидуальная

Групповая

Индивидуальная

Коллективная

1

1

1

1

Поделки из ткани и пуговиц:

1-2. Подставка под горячее

Индивидуальная

2

Поделки из ниток:

  1. Закладка плетеная

  2. Аппликация «Бабочка»

Индивидуальная

Индивидуальная

1

1

6

Мастерская оригами

Фигурки животных, композиции

1.Модули оригами

2. Собачка, поросенок, корова, кот

3. Композиция «А у нас во дворе»

Индивидуальная

Групповая

Коллективная

2

1

1

7

Мастерская конструирования и моделирования

Плавающие и летающие модели и игрушки

1-2. Кораблик

3-4. Самолет

Индивидуальная

Индивидуальная

2

2

Тематическое планирование

2 класс (34 часа)

1.Композиция из соломки «Старинный дом»

2.Композиция из листьев «Сказочная птица»

Индивидуальная

Групповая

3

2

2

Мастерская лепки

Лепка фигурок, композиции из пластилина

1.Герои сказки «Колобок»

2.Составляем композицию

3. Домашний любимец

Групповая

Коллективная

Индивидуальная

2

2

1

3

Мастерская игротеки

Работа с природным материалом

Шахматы из шишек

Групповая

3

4

Мастерская Деда Мороза

Новогодние игрушки из цветной бумаги

  1. Птица из гофрированной бумаги

  2. Объемная игрушка. Домик Деда Мороза

  3. Шар из цветной бумаги

Индивидуальная

Индивидуальная

Групповая

1

2

1

5

Мастерская коллекции идей

Поделки из цветной бумаги

  1. Аппликация в рамке «Подарок»

  2. Аппликация на складном картоне «Речка и корабли»

  3. Поздравительные открытки с окошком

  4. Букет для мамы

  5. Цветы (квиллинг)

Индивидуальная

Групповая

Индивидуальная

Индивидуальная

Индивидуальная

Коллективная

2

2

2

1

3

6

Мастерская оригами

Сюжетные аппликации

  1. Композиция «Солнце»

  2. Композиция «Колибри»

Групповая

Коллективная

2

1

7

Мастерская

конструиро-

вания и моделирова-ния

Вертушки,

парашют,

  1. Вертушка

  2. Парашют

Индивидуальная

Индивидуальная

2

2

Тематическое планирование

3 класс (34 часа)

Танграм

Танцевальный снеговик

Индивидуальная

Групповая

1

2

2

Мастерская лепки

Лепка посуды

Чудо-посуда

Индивидуальная

2

3

Мастерская кукольного театра

Куклы из сукна и драпа, куклы из цветной бумаги

  1. Куклы из драпа для сказки «Курочка Ряба»

  2. Объемные куклы из геометрических фигур «Театр любимых игрушек»

Групповая

Индивидуальная

3

2

4

Мастерская Деда Мороза

Новогодние игрушки из цветной бумаги, гофрированного и цветного картона

  1. Дед Мороз и Снегурочка из гофрированного картона

  2. Упаковка «Елочка»

Групповая

Групповая

2

2

5

Мастерская коллекции идей

Игрушки с подвижными деталями

Слоненок подвижный

Групповая

3

6

Мастерская дизайна

Украшение коробок, панно, рамок для фотографий

  1. Украшение коробок яичной скорлупой

  2. Панно-тарелка из пуговиц

  3. Эстамп (украшение подарочной коробки)

  4. Украшение рамки для фотографий

  5. Бусы из фантиков

Индивидуальная

Групповая

Индивидуальная

Индивидуальная

Индивидуальная

4

2

2

2

1

7

Мастерская изонити

Декоративные композиции из ниток

Композиции «Цыпленок»

Индивидуальная

3

8

Мастерская

конструиро-

вания и мо-

делирова-ния

Игрушки из поролона

Игрушка «Осьминог»

Групповая

3

Тематическое планирование

4 класс (34 часа)

1.Декупаж «Ваза под конфеты»

2.Украшение шкатулки мозаикой

3. Аппликация из ткани

Индивидуальная

Групповая

Групповая

2

2

1

3

Мастерская Деда Мороза

Маскарадные маски, идеи для костюмов

  1. Маски для карнавала в смешанной технике

  2. Идеи новогодних костюмов

Индивидуальная

Групповая

2

2

4

Мастерская мягкой игрушки

Куклы из сукна и драпа

Куклы Анишит- Йокоповны и летучей мыши

Групповая

4

5

Мастерская коллекции идей

Сувениры из пластика, футляры, вышивка

1.Сувениры из пластика

2.Футляр для карандашей из драпа

3. Вышивка крестом салфетки

Групповая

Индивидуальная

Индивидуальная

2

2

3

6

Мастерская волшебной паутинки

Сувениры из ниток

Подвеска для цветочного горшка (макраме)

Индивидуальная

5

7

Мастерская бумагопластики

Бумажные цветы

Композиции из бумажных цветов в технике квиллинг

Групповая

4

8

Мастерская лепки

Декоративное панно из соленого теста

Панно «У самовара»

Групповая

3

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение курса «Город мастеров»

  1. Белякова О.В. Волшебная бумага. Санкт-Петербург, 2002

  2. Выгонов В.В. Поделки, модели, игрушки. М.,2002

  3. Геронимус Т. Маленький мастер. ООО Аст Пресс школа, 2002

  4. Конышева Н.М. Секреты мастеров. HIKA –PRESS, 1997

  5. Конышева Н.М. Наш рукотворный мир. «Ассоциация 21 век», 2003

  6. Мешакина Л. Мозаика из яичной скорлупы. М., 2010

  7. Петрова И.М. Волшебные полоски. М., 2002

  8. Пицык А.А. Игрушки из соленого теста. М., 2010

  9. Энциклопедия поделок . М., 2004

Комплект компьютерного оборудования и оргтехники.

Комплект электронных пособий для начальной школы

Интернет ресурсы.

infourok.ru

Программа внеурочной деятельности Город мастеров — Мои файлы — Каталог файлов

Пояснительная записка

      Программа разработана для занятий с учащимися 1-4 классов  во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения на основе программы «Город мастеров» Т.М.Рагозиной

В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитанию у них интереса к активному познанию  традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду.

Цели программы:  

  • Развитие и реализация творческого потенциала обучающихся начальной школы;

  • Формирование универсальных учебных действий младших школьников;

  • Создание условий для овладения обучающимися различными видами художественной деятельности;

  • Развитие личностных качеств младших школьников: ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях;

  • Развитие нравственных качеств, формирование бережного отношения к традициям своего народа и своей семьи.

      Работа в творческих мастерских  представит детям широкую картину мира прикладного творчества, поможет освоить разнообразные технологии в соответствии с индивидуальными предпочтениями.

 Занятия художественной практической деятельностью по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребёнка. Освоение множества технологических приёмов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные способности и возможности, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

         Важным направлением в содержании программы является духовно-нравственное воспитание младшего школьника. На уровне предметного воспитания создаются условия для воспитания:

  • Патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;

  • Трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

  • Ценностного отношения к прекрасному, формирования представления об эстетических ценностях;

  • Ценностного отношения к природе, окружающей среде;

  • Ценностного отношения к здоровью (освоение приёмов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга).

     Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития младшим школьникам технологических знаний, трудовых умений и навыков программа выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:

  • Интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;

  • Формирование информационной грамотности современного школьника;

  • Развитие коммуникативной компетентности;

  • Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

      Системно-деятельностный и личностный подходы в начальном обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.

Программа рассчитана на 4 года обучения. Общее количество часов: 135

Из расчёта 1 час в неделю, 1 класс – 33 часа, 2 класс – 34 часа, 3 класс – 34 часа, 4 класс – 34 часа.

Общая характеристика курса «Город мастеров»

Особенностью данного курса является то, что работа детей будет организована в различных творческих мастерских. Организовав работу таким образом, мы преследуем цель максимально приблизить ребенка к овладению тем или иным видом творчества, показать свою индивидуальность, повысить  кругозор. Таким мастерскими в первом и втором классах являются: мастерская игротеки, мастерская лепки, мастерская флористики, мастерская Деда Мороза, мастерская коллекции идей, мастерская оригами, мастерская конструирования и моделирования. В третьем классе добавляется мастерская дизайна и мастерская кукольного театра. В четвертом классе ребята познакомятся с работой в мастерской мягкой игрушки, волшебной паутинки, бумагопластики.

Творческие мастерские расширяют конструкторско-технологические знания и умения, полученные во время урочных занятий, так являются их продолжением и преследуют основную идею стандарта второго поколения – взаимосвязь образовательного процесса и внеучебного процесса, которая позволит развивать у младшего школьника развитие универсальных учебных действий. Кроме того, мастерские знакомят детей с новыми видами художественной деятельности (игротека, флористика, бумагопластика, дизайн)

Для организации творческой деятельности предлагаются объекты, которые служат для детей ориентиром в работе. Прежде чем приступить к работе, ребенку следует путем собственного анализа выявить схему конструкции данного объекта. Он должен выделить основные части и детали, определить их форму, размеры, взаиморасположение, способы соединения, найти сходства и различия. Ребенок должен спланировать трудовые операции, определить материалы и подобрать инструменты для работы. В результате данных действий ученик  продолжает развивать такие процессы как внимание, анализ, синтез, сравнение, память, воображение.  Предлагаемый объект не всегда может быть единственно возможным. Ребенок имеет право внести свои изменения, предложить иные варианты, проявить при этом гибкость мышления.

Иногда объект и полностью может отсутствовать. Ребенку проговариваются только условия, которым он  должен удовлетворять. В данном случае у детей проявляются полностью самостоятельные качества, благодаря которым можно увидеть его личностный рост, творческие фантазии.

Формой организации внеурочной деятельности является кружок. Основными формами работы в творческих мастерских являются групповые, коллективные и индивидуальные.

Планируемые результаты освоения учащимися программы «Город мастеров»

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

  • Интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

  • Познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

  • Адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

  • Внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

  • Выраженной познавательной мотивации;

  • Устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • Планировать свои действия;

  • Осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

  • Адекватно воспринимать оценку учителя;

  • Различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • Проявлять познавательную инициативу;

  • Самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

  • Допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

  • Учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

  • Формулировать собственное мнение и позицию;

  • Договариваться, приходить к общему решению;

  • Соблюдать корректность в высказываниях;

Обучающийся получит возможность научиться:

  • Учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

  • Владеть монологической и диалогической формой речи;

  • Осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • Осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы;

  • Анализировать объекты, выделять главное;

  • Осуществлять синтез ;

  • Проводить сравнение иклассификацию;

  • Устанавливать причинно-следственные связи;

  • Строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • Осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

  • Осознанно строить сообщения в различных формах;

  • Использовать методы и приёмы художественно-творческой деятельности в повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

  • Развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

  • Расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

  • Использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

  • Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

  • Оказывать посильную помощь в оформлении класса, школы, своего жилища;

  • Достичь оптимального для каждого уровня развития;

  • Сформировать навыки работы с информацией.

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание курса «Город мастеров»

 

  1. Основы культуры труда и самообслуживания.

Рукотворный мир как результат труда человека. Разнообразие предметов, окружающих нас в повседневной жизни. Природа как источник сырья. Способы переработки сырья в готовое изделие. Последовательное выполнение работы по изготовлению изделий.

Организация рабочего места для работы с различными материалами ( рациональное размещение материалов, инструментов и приспособлений).

Анализ  объекта и его назначения.

Данный раздел раскрывается при организации творчества во  всех мастерских 1,2,3,4 класса.

 

  1. Технология ручной обработки материалов.

Природные материалы. Происхождение природных материалов. Растительные природные материалы: листья, семена, веточки, шишки, скорлупа орехов. Свойства природных материалов. Способы заготовки, правила хранения и правила поведения при сборе природного материала.

Инструменты и приспособления для обработки природных материалов. Техника безопасности при работе с инструментами.

Приемы работы с природными материалами.

Практические работы:

1 класс: композиции из листьев;

2 класс: композиции из листьев, композиции из соломки, шахматы из шишек;

3 класс: работа с листьями (эстамп), работа с ракушками, украшение яичной скорлупой.

 

Пластические материалы. Пластилин, масса для моделирования, соленое тесто. Подготовка к работе. Инструменты и приспособления. Приемы работы  с инструментами и приспособлениями. Основы безопасности при использовании инструментов и приспособлений.

Практические работы:

1 класс: лепка фигурок животных, композиции из пластилина;

2 класс: лепка героев сказок,  фигурок домашних животных, составление коллективных композиций;

3 класс: лепка посуды;

4 класс: лепка из соленого теста.

Бумага. Виды бумаги. Свойства бумаги. Рациональное использование бумаги.

Виды графических изображений. Инструменты и приспособления для обработки бумаги. Техника безопасности при работе с инструментами. Приемы работы с бумагой.

Практические работы:

1 класс: новогодние игрушки, поделки из бумаги, простейшие модели оригами;

2 класс: аппликации, работа с гофрированным картоном, объемные игрушки из бумаги, оригами;

3 класс: куклы из геометрических фигур, поделки из гофрированного картона; подвижные игрушки из картона;

4 класс: игры из бумаги, бумагопластика (основы квиллинга), маски для карнавала.

Текстильные материалы. Виды тканей. Свойства тканей. Экономное расходование тканей при раскрое. Нитки и их виды. Инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов. Приемы безопасного использования инструментов и приспособлений.  Приемы работы с текстильными материалами.

Практические работы:

1 класс: прихватка, аппликации из ниток, простейшее плетение;

3 класс: куклы из драпа, изонить;

4 класс:  мягкие игрушки, вышивка, футляры из драпа, макраме.

 

  1. Конструирование и моделирование.

Общее представление о конструировании как создании конструкций предметов. Изделие, деталь изделия. Модель. Конструирование и моделирование изделий из бумаги, природных материалов.

Практические работы:

1 класс: кораблик, самолет;

2 класс: вертушка, парашют, конструирование мебели;

3 класс:  игрушки из поролона.

 

  1. < > 

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Тематическое планирование

    1 класс (33 часа)

     

    № п/п

    Название мастерской

    Тема занятия

    Планируемый объект

    Форма организации

    Кол-во часов

    1

    Мастерская игротеки

    Домино

    Счетный материал для уроков математики

    Групповая

    2

    2

    Мастерская лепки

    Фигурки животных и композиции из пластилина

    1. Лиса
    2. Заяц
    3. Медведь
    4. Еж
    5. Композиция

     « На лесной полянке»

    Индивидуальная

     

     

     

     

    Групповая

    1

    1

    1

    1

    1

    3

    Мастерская флористики

    Картинки из засушенных листьев

    1. Пейзаж
    2. Букет
    3. Под водой
    4. Творческая работа

    Индивидуальная

     

     

    Групповая

    1

    1

    1

    1

    4

    Мастерская Деда Мороза

    Новогодние игрушки из цветной бумаги

    1. Игрушки из полосок бумаги
    2. Фонарики
    3. Клоун
    4. Объемные игрушки (лиса, заяц)
    5. Гирлянда из флажков

    Индивидуальная

     

    Индивидуальная

    Групповая

    Групповая

     

     

    Коллективная

    1

     

    1

    1

    2

     

     

    1

    5

    Мастерская коллекции идей

    Поделки из бумаги, ткани, ниток

    Поделки из бумаги:

    1. Мышка
    2. Клоун
    3. Лошадь
    4. Объемные цветы (композиция)

     

    Индивидуальная

    Групповая

    Индивидуальная

    Коллективная

     

    1

    1

    1

    1

    Поделки из ткани и пуговиц:

         1-2. Подставка под горячее

     

     

    Индивидуальная

     

     

    2

    Поделки из ниток:

    1. Закладка плетеная
    2. Аппликация «Бабочка»

     

    Индивидуальная

    Индивидуальная

     

    1

    1

    6

    Мастерская оригами

    Фигурки животных, композиции

    1.Модули оригами

    2. Собачка, поросенок, корова, кот

    3. Композиция «А у нас во дворе»

     

    Индивидуальная

    Групповая

     

    Коллективная

    2

    1

     

    1

    7

    Мастерская конструирования и моделирования

    Плавающие и летающие модели и игрушки

      1-2. Кораблик

      3-4. Самолет

    Индивидуальная

    Индивидуальная

    2

    2

     

     

    Тематическое планирование

    2 класс (34 часа)

     

    № п/п

    Название мастерской

    Тема занятия

    Планируемый объект

    Форма организации

    Кол-во часов

    1

    Мастерская флористики

    Соломка и способы ее обработки

    1.Композиция из соломки «Старинный дом»

    2.Композиция из листьев «Сказочная птица»

    Индивидуальная

     

     

     

    Групповая

    3

     

     

     

    2

    2

    Мастерская лепки

    Лепка фигурок, композиции из пластилина

    1.Герои сказки «Колобок»

    2.Составляем композицию

    3. Домашний любимец

    Групповая

     

    Коллективная

     

     

    Индивидуальная

    2

     

    2

     

     

    1

    3

    Мастерская игротеки

    Работа с природным материалом

    Шахматы из шишек

    Групповая

    3

    4

    Мастерская Деда Мороза

    Новогодние игрушки из цветной бумаги

    1. Птица из гофрированной бумаги
    2. Объемная игрушка. Домик Деда Мороза
    3. Шар из цветной бумаги

    Индивидуальная

     

     

     

    Индивидуальная

     

     

     

    Групповая

    1

     

     

     

    2

     

     

     

    1

    5

    Мастерская коллекции идей

    Поделки из цветной бумаги

    1. Аппликация в рамке «Подарок»
    2. Аппликация на складном картоне «Речка и корабли»
    3. Поздравительные открытки с окошком
    4. Букет для мамы
    5. Цветы (квиллинг)

    Индивидуальная

     

    Групповая

     

     

     

    Индивидуальная

    Индивидуальная

    Индивидуальная

    Коллективная

    2

     

    2

     

     

     

    2

    1

    3

    6

    Мастерская  оригами

    Сюжетные аппликации

    1. Композиция «Солнце»
    2. Композиция «Колибри»

    Групповая

     

     

    Коллективная

    2

     

     

    1

    7

    Мастерская

    конструиро-

    вания и моделирова-ния

    Вертушки,

    парашют,

    1. Вертушка
    2. Парашют

    Индивидуальная

    Индивидуальная

    2

    2

     

     

    Тематическое планирование

    3 класс  (34 часа)

     

    № п/п

    Название мастерской

    Тема занятия

    Планируемый объект

    Форма организации

    Кол-во часов

    1

    Мастерская игротеки

    Игрушки из картона

    1. Танграм
    2. Танцевальный снеговик

    Индивидуальная

    Групповая

    1

    2

    2

    Мастерская лепки

    Лепка посуды

    Чудо-посуда

    Индивидуальная

    2

    3

    Мастерская кукольного театра

    Куклы из сукна и драпа, куклы из цветной бумаги

    1. Куклы из драпа для сказки «Курочка Ряба»
    2. Объемные куклы из геометрических фигур «Театр любимых игрушек»

    Групповая

     

     

     

    Индивидуальная

    3

     

     

     

    2

    4

    Мастерская Деда Мороза

    Новогодние игрушки из цветной бумаги, гофрированного и цветного картона

    1. Дед Мороз и Снегурочка из гофрированного картона
    2. Упаковка «Елочка»

    Групповая

     

     

     

    Групповая

    2

     

     

     

    2

    5

    Мастерская коллекции идей

    Игрушки с подвижными деталями

    Слоненок подвижный

    Групповая

    3

    6

    Мастерская дизайна

    Украшение коробок, панно, рамок для фотографий

    1. Украшение коробок яичной скорлупой
    2. Панно-тарелка из пуговиц
    3. Эстамп (украшение подарочной коробки)
    4. Украшение рамки для фотографий
    5. Бусы из фантиков

    Индивидуальная

     

     

    Групповая

     

     

    Индивидуальная

     

     

     

    Индивидуальная

    Индивидуальная

    4

     

     

    2

     

     

    2

     

     

     

    2

    1

    7

    Мастерская изонити

    Декоративные композиции из ниток

    Композиции «Цыпленок»

    Индивидуальная

    3

    8

    Мастерская

    конструиро-

    вания и мо-

    делирова-ния

    Игрушки из поролона

    Игрушка «Осьминог»

    Групповая

    3

     

    Тематическое планирование

    4 класс (34 часа)

     

    № п/п

    Название мастерской

    Тема занятия

    Планируемый объект

    Форма организации

    Кол-во часов

    1

    Мастерская игротеки

    Головоломки из цветной бумаги

    Пазлы из бумаги

    Групповая

    2

    2

    Мастерская дизайна

    Декупаж , украшение мозаикой, аппликацией

    1.Декупаж «Ваза под конфеты»

    2.Украшение шкатулки мозаикой

    3. Аппликация из ткани

    Индивидуальная

     

    Групповая

     

    Групповая

    2

     

    2

     

    1

    3

    Мастерская Деда Мороза

    Маскарадные маски, идеи для костюмов

    1. Маски для карнавала в смешанной технике
    2. Идеи новогодних костюмов

    Индивидуальная

     

     

     

    Групповая

    2

     

     

     

    2

    4

    Мастерская мягкой игрушки

    Куклы из сукна и драпа

    Куклы Анишит- Йокоповны и летучей мыши

    Групповая

    4

    5

    Мастерская коллекции идей

    Сувениры из пластика, футляры, вышивка

    1.Сувениры из пластика

    2.Футляр для карандашей из драпа

    3. Вышивка крестом салфетки

    Групповая

     

    Индивидуальная

     

    Индивидуальная

    2

     

    2

     

    3

    6

    Мастерская волшебной паутинки

    Сувениры из ниток

    Подвеска для цветочного горшка (макраме)

    Индивидуальная

    5

    7

    Мастерская бумагопластики

    Бумажные цветы

    Композиции из бумажных цветов в технике квиллинг

    Групповая

    4

    8

    Мастерская лепки

    Декоративное панно из соленого теста

    Панно «У самовара»

    Групповая

    3

     

     

    Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение курса «Город мастеров»

    1. Белякова О.В. Волшебная бумага. Санкт-Петербург, 2002

    2. Выгонов В.В. Поделки, модели, игрушки. М.,2002

    3. Геронимус Т. Маленький мастер. ООО Аст Пресс школа, 2002

    4. Конышева Н.М. Секреты мастеров. HIKA –PRESS, 1997

    5. Конышева Н.М. Наш рукотворный мир. «Ассоциация 21 век», 2003

    6. Мешакина Л. Мозаика из яичной скорлупы. М., 2010

    7. Петрова И.М. Волшебные полоски. М., 2002

    8. Пицык А.А.Игрушки из соленого теста. М., 2010

    9. Энциклопедия поделок . М., 2004

     

    Комплект компьютерного оборудования и оргтехники.

    Комплект электронных пособий для начальной школы

    Интернет ресурсы.

     

tsosh.ucoz.ru

Программа внеурочной деятельности «Город мастеров» 1 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Город мастеров» для учащихся 1 классов составлена на основе примерных программ начального общего образования, Федеральных государственных образовательных стандартов по предметам и авторской программы «Город мастеров» Рагозиной Т.М. (образовательная программа «Перспективная начальная школа»), рекомендованной Министерством образования и науки РФ в 2011 г.

Общая характеристика курса

Цели программы:

  • формирование универсальных учебных действий младших школьников;

  • создание условий для овладения обучающимися различными видами художественной деятельности;

  • развитие личностных качеств младших школьников: ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях;

  • развитие нравственных качеств, формирование бережного отношения к традициям своего народа и своей семьи.

Особенностью данного курса является то, что работа детей будет организована в различных творческих мастерских. Организовав работу таким образом, мы преследуем цель максимально приблизить ребенка к овладению тем или иным видом творчества, показать свою индивидуальность, повысить кругозор. Таким мастерскими в первом и втором классах являются: мастерская игротеки, мастерская лепки, мастерская флористики, мастерская Деда Мороза, мастерская коллекции идей, мастерская оригами, мастерская конструирования и моделирования. В третьем классе добавляется мастерская дизайна и мастерская кукольного театра. В четвертом классе ребята познакомятся с работой в мастерской мягкой игрушки, волшебной паутинки, бумагопластики.

Творческие мастерские расширяют конструкторско-технологические знания и умения, полученные во время урочных занятий, так являются их продолжением и преследуют основную идею стандарта второго поколения – взаимосвязь образовательного процесса и внеучебного процесса, которая позволит развивать у младшего школьника развитие универсальных учебных действий. Кроме того, мастерские знакомят детей с новыми видами художественной деятельности (игротека, флористика, бумагопластика, дизайн)

Для организации творческой деятельности предлагаются объекты, которые служат для детей ориентиром в работе. Прежде чем приступить к работе, ребенку следует путем собственного анализа выявить схему конструкции данного объекта. Он должен выделить основные части и детали, определить их форму, размеры, взаиморасположение, способы соединения, найти сходства и различия. Ребенок должен спланировать трудовые операции, определить материалы и подобрать инструменты для работы. В результате данных действий ученик продолжает развивать такие процессы как внимание, анализ, синтез, сравнение, память, воображение. Предлагаемый объект не всегда может быть единственно возможным. Ребенок имеет право внести свои изменения, предложить иные варианты, проявить при этом гибкость мышления.

Иногда объект и полностью может отсутствовать. Ребенку проговариваются только условия, которым он должен удовлетворять. В данном случае у детей проявляются полностью самостоятельные качества, благодаря которым можно увидеть его личностный рост, творческие фантазии.

Формой организации внеурочной деятельности является кружок. Основными формами работы в творческих мастерских являются групповые, коллективные и индивидуальные.

Описание места курса в учебном плане

Программа рассчитана на 1 год обучения. Общее количество часов: 33

Из расчёта 1 час в неделю, 1 класс – 33 часа,

Ценностные ориентиры содержания образования

Занятия художественной практической деятельностью по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребёнка. Освоение множества технологических приёмов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные способности и возможности, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Важным направлением в содержании программы является духовно-нравственное воспитание младшего школьника. На уровне предметного воспитания создаются условия для воспитания:

  • Трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

  • Ценностного отношения к прекрасному, формирования представления об эстетических ценностях;

  • Ценностного отношения к природе, окружающей среде;

  • Ценностного отношения к здоровью (освоение приёмов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга).

Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития младшим школьникам технологических знаний, трудовых умений и навыков программа выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:

  • Формирование информационной грамотности современного школьника;

  • Развитие коммуникативной компетентности;

  • Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Системно-деятельностный и личностный подходы в начальном обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

  • Познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

  • Адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

  • Внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • Осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

  • Адекватно воспринимать оценку учителя;

  • Различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

  • Учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

  • Формулировать собственное мнение и позицию;

  • Договариваться, приходить к общему решению;

  • Соблюдать корректность в высказываниях;

Обучающийся получит возможность научиться:

  • Владеть монологической и диалогической формой речи;

  • Осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • Анализировать объекты, выделять главное;

  • Осуществлять синтез ;

  • Проводить сравнение и классификацию;

  • Устанавливать причинно-следственные связи;

  • Строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • Осознанно строить сообщения в различных формах;

  • Использовать методы и приёмы художественно-творческой деятельности в повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

  • Развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

  • Расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

  • Использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

  • Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

  • Оказывать посильную помощь в оформлении класса, школы, своего жилища;

  • Достичь оптимального для каждого уровня развития;

  • Сформировать навыки работы с информацией.

Содержание курса «Город мастеров»

  1. Основы культуры труда и самообслуживания.

Рукотворный мир как результат труда человека. Разнообразие предметов, окружающих нас в повседневной жизни. Природа как источник сырья. Способы переработки сырья в готовое изделие. Последовательное выполнение работы по изготовлению изделий.

Организация рабочего места для работы с различными материалами ( рациональное размещение материалов, инструментов и приспособлений).

Анализ объекта и его назначения.

  1. Технология ручной обработки материалов.

Природные материалы. Происхождение природных материалов. Растительные природные материалы: листья, семена, веточки, шишки, скорлупа орехов. Свойства природных материалов. Способы заготовки, правила хранения и правила поведения при сборе природного материала.

Инструменты и приспособления для обработки природных материалов. Техника безопасности при работе с инструментами.

Приемы работы с природными материалами.

Практические работы:

композиции из листьев;

Пластические материалы. Пластилин. Подготовка к работе. Инструменты и приспособления. Приемы работы с инструментами и приспособлениями. Основы безопасности при использовании инструментов и приспособлений.

Практические работы:

: лепка фигурок животных, композиции из пластилина;

Бумага. Виды бумаги. Свойства бумаги. Рациональное использование бумаги.

Виды графических изображений. Инструменты и приспособления для обработки бумаги. Техника безопасности при работе с инструментами. Приемы работы с бумагой.

Практические работы:

новогодние игрушки, поделки из бумаги, простейшие модели оригами;

Текстильные материалы. Виды тканей. Свойства тканей. Экономное расходование тканей при раскрое. Нитки и их виды. Инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов. Приемы безопасного использования инструментов и приспособлений. Приемы работы с текстильными материалами.

Практические работы:

прихватка, аппликации из ниток, простейшее плетение;

  1. Конструирование и моделирование.

Общее представление о конструировании как создании конструкций предметов. Изделие, деталь изделия. Модель. Конструирование и моделирование изделий из бумаги, природных материалов.

Практические работы:

кораблик, самолет;

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Учебно-методическая литература

Рагозина Т.М., Гринева А.А. Технология. 1 класс: Учебник. – М.: Академкнига/Учебник, 2013

Рагозина Т.М. Технология. 1 класс: Методическое пособие для учителя. – М.: Академкнига/Учебник, 2013

Дополнительная литература

Белякова О.В. Волшебная бумага. Санкт-Петербург, 2002

Выгонов В.В. Поделки, модели, игрушки. М.,2002

Геронимус Т. Маленький мастер. ООО Аст Пресс школа, 2002

Конышева Н.М. Секреты мастеров. HIKA –PRESS, 1997

Конышева Н.М. Наш рукотворный мир. «Ассоциация 21 век», 2003

Мешакина Л. Мозаика из яичной скорлупы. М., 2010

Петрова И.М. Волшебные полоски. М., 2002

Энциклопедия поделок . М., 2004

Учебное оборудование

Простейшие инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач: ножницы школьные со скругленными концами, нож канцелярский макетный с металлической направляющей лезвия, линейка пластмассовая или металлическая 25 — 30 см., линейка с бортиком (для работ с ножом), угольник пластмассовый с углами 90 градусов, простые карандаши марки ТМ и 2М, циркуль (не козья ножка), шило, игла швейная и для вышивания в удлиненным ушком и для вышивания по канве, булавки с колечком, нитевдеватель, пустой стержень шариковой ручки, кисти для работы с клеем и красками, стека, подставка для инструментов, дощечка для выполнения работ с ножом и шилом, дощечка для лепки.

Материалы для изготовления изделий: бумага (цветная мелованная двухсторонняя, офисная для аппликаций, калька, копирка, писчая, альбомная, газетная, ватманская, гофрированная, самоклеящаяся, крепированная), картон (цветной, гофрированный), лоскутки хлопчатобумажной и льняной ткани, шерстяной (сукна, драпа), вельвет, нитки швейные, мулине, пряжа для вязания, узкая и широкая тесьма, тонкий шнур, фурнитура (пуговицы, бусинки, бисеринки), пластилин, масса для моделирования, глина, пластическая масса из соленого теста, фольга, цветная проволока в изоляции, природные материалы (засушенные листья, цветущие растения, стебли, веточки, семена и плоды растений, шишки, желуди, скорлупа грецких орехов, яичная скорлупа), утилизированные материалы (пластмассовые разъемные упаковки-капсулы, емкости, банки из жести, упаковочная тара из пенопласта), наборы «Конструктор»;

Материальные условия: специально отведенные места и приспособления для рационального размещения, бережного хранения материалов и инструментов и оптимальной подготовки, обучающих к урокам технологии: коробки, укладки, подставки, папки и пр. (все необходимые приспособления можно купить или изготовить из различных коробок и другого утилизированного материала).

ЦОР. Комплект компьютерного оборудования и оргтехники.

Комплект электронных пособий для начальной школы

Интернет ресурсы

Тематическое планирование

1 класс (33 часа)

№ п/п

Название мастерской

Тема занятия

Кол-во

Элементы содержания

Предметные результаты

УУД

Форма организации

Дата

1-2

Мастерская игротеки (2 ч.)

Счетный материал для уроков математики

1

Изготовление плоскостных и объёмных изделий из бумаги по образцам

Знать технику выполнения аппликации.

Познавательные

Общеучебные

Моделирование

Структурирование знаний.

Осознанное и произвольное построение устного речевого высказывания

Логические

Выдвижение гипотез и их обоснование

Построение логической цепи рассуждений

Анализ объектов

Сравнение объектов

Классификация объектов

Доказательство

Коммуникативные

Постановка вопросов

Планирование учебного сотрудничества

Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка)

Разрешение конфликтов

Умение полно и точно выражать свои мысли

Регулятивные Планирование

Оценка качества и уровня усвоения

Контроль

Коррекция

Волевая саморегуляция

Личностные

Смыслообразование

Нравственно-этическая ориентация

Групповая

Домино

1

3-6

Мастерская флористики

(4 ч.)

Картинки из засушенных листьев «Пейзаж»

1

Установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия клеем.

Знать технику работы с природными материалами.

Уметь выполнять аппликацию из засушенных растений.

Индивидуальная

Групповая

Картинки из засушенных листьев «Букет»

1

Картинки из засушенных листьев «Под водой»

1

Творческая работа «Панно из листьев»

1

7-11

Мастерская лепки

(5 ч.)

Фигурки животных из пластилина. Лиса

1

Изготовление плоскостных, рельефных, объёмных изделий из пластилина

Знать основные приёмы работы с пластичными материалами. Уметь выполнять из пластилина жгутики, шарики, мазки.

Индивидуальная

Групповая

Фигурки животных из пластилина. Заяц

1

Фигурки животных из пластилина. Ёж

1

Фигурки животных из пластилина. Медведь

1

Композиция из пластилина «На лесной полянке»

1

12-16

Мастерская Деда Мороза

(5 ч.)

Новогодние игрушки из полосок бумаги

1

Изготовление плоскостных и объёмных изделий из бумаги по образцам, рисункам

Знать приёмы разметки складыванием.

Уметь выполнять симметричное

вырезание.

Уметь работать по алгоритму.

Индивидуальная

Индивидуальная

Групповая

Коллективная

Новогодние игрушки из бумаги. Фонарики

1

Новогодние игрушки из бумаги. Клоун

1

Новогодние объемные игрушки из цветной бумаги

1

Гирлянда из флажков

1

17-24

Мастерская коллекции идей

(8 ч.)

Поделка из бумаги. Мышка

1

Изготовление плоскостных и объёмных изделий из бумаги по образцам, рисункам

Знать приёмы разметки складываниемУметь выполнять симметричное

вырезание

Индивидуальная

Коллективная

Поделка из бумаги. Клоун

1

Поделка из бумаги. Лошадь

1

Композиция из бумаги. Объемные цветы

1

Поделки из ткани.

Подставка под горячее

2

Разметка и раскрой ткани.

Уметь выполнять аппликацию из ткани.

Индивидуальная

Поделки из ниток. Закладка плетеная

1

Декоративное оформление композициями из декоративных цветов

Уметь выполнять поделки, используя плетёные косички и сложенные цветы и листы.

Индивидуальная

Индивидуальная

Поделки из ниток. Аппликация «Бабочка»

1

25-28

Мастерская оригами (4 ч.)

Оригами. Фигурки животных. Собачка

1

Изготовление изделий из бумаги и картона; складывание и сгибание заготовок.

Знать приёмы работы складыванием

Уметь работать по алгоритму.

Индивидуальная

Коллективная

Оригами. Фигурки животных. Кот.

1

Оригами. Композиция «А у нас во дворе»

2

29-32

Мастерская конструирования и моделирования (4 ч.)

Плавающие модели и игрушки. Кораблик

2

Изготовление изделий из бумаги и картона.

Знать приёмы разметки складыванием.

Уметь чертить развёртку.

Индивидуальная

Индивидуальная

Летающие модели и игрушки. Самолет

2

33

Итоговое занятие

1

infourok.ru

Советы рукодельницам