Глиняная игрушка- особый вид народного творчества

Содержание

Глиняная игрушка – особый вид народного творчества

Лепка из глины – один из видов изобразительного искусства. Этот вид искусства доступен для занятий внеурочной деятельности в школе. Занятия по лепке способствуют формированию умственных способностей детей, расширяют их художественный кругозор, содействуют формированию творческого отношения к окружающему миру. По своему содержанию внеурочные занятия лепкой из глины должны развивать художественный вкус, индивидуальность, интуицию, дисциплинированность, аккуратность,умение планировать творческий процесс.

Глиняная игрушка – особый вид народного творчества. Она не всегда предназначалась только для игры, а чаще всего была предметом украшения народного быта – малая бытовая скульптура, в которой сочетается искусство пластики и живописи, что делает эти предметы неповторимо выразительными. Образы игрушек просты, оригинальны и очень ярко выражают представления народных мастеров о мире, природе и людях.

Древнейшие игрушки на территории нашей страны найдены археологами среди предметов второго тысячелетия до н. э. В славянских погребениях VI – VII вв. н.э. обнаружены фигурки коньков и погремушки. Несколько сотен игрушек XIV – XVII вв. было обнаружено при археологических работах в Москве в Зарядье и на территории бывшей Гончарной слободы. Игрушку делали почти везде, где били залежи глины и занимались гончарным делом. Она долгое время была попутным, второстепенным делом в гончарном производстве. Часто лепили её не гончары – мужчины, а женщины и дети – наряду с мисками, кувшинами и горшками. Постепенно в отдельных местах глиняная игрушка стала самостоятельным промыслом и всё больше предназначалась не для забавы, а становилась искусством, творчеством народных мастеров.

Дымковская глиняная игрушка

В XV веке царь Иван III выселял непокорных жителей северного города Великий Устюг в глухие места, в одном из которых, близ города Хлынова (ныне Вятка), была основана переселенцами Дымковская слобода. И сегодня самой большой известностью в мире пользуются игрушки из Дымковской слободы. Для многих само понятие русской глиняной игрушки ассоциируется именно с дымковскими игрушками. Они имеют ярко выраженные особенности пластики и росписи. Дымковские игрушки самые весёлые и радостные, отличаются статностью, особой монолитностью объёмов, иногда бывают довольно больших размеров.

В фигурках барынь выделяются голова в кокошнике, шляпе или просто с пышной причёской, грудь, юбка–колокол с передником. На руках у барыни ребёнок, либо руки лежат на перекинутом через спину коромысле или упираются в бока. Дымковские барыни нарядные, пышные, даже роскошные. Это всевозможные оборки на юбках, передниках, рукавах, зубцы на кокошниках барынь.

Распространённым сюжетом является наездник на коне, на козле, на свинье и даже петухе. Фигурка наездника условна. Она состоит из туловища в френче и почти без шеи переходит в голову. На голове высокая шляпа, руки и ноги коничной формы, без деталей. У коня обычно крутая грива, откинутая назад голова, короткое туловище и четыре конические ноги – фигурка очень обобщена и компактна.

Эти же приёмы характерны и для выполнения других животных – так что корова, баран, козёл отличаются друг от друга только формой рогов. Они похожи между собой общим силуэтом. Фигурки всадник, конь, баран, уточка, кавалер в цилиндре обычно были забавной свистулькой. Весной на праздничных гуляньях продавались эти игрушки, а праздники назывались «свистопляской» или «свистуньей». Вплоть до 1920-х годов такие праздники проводились в апреле мае на берегу реки Вятки, напротив Дымковской слободы. Жители слободы делали к празднику тысячи вылепленных из глины и расписанных игрушек. Существовал в Вятке и другой древний обычай. В воскресенье молодые девушки одевали свои лучшие наряды и ходили за водой на пруд. А женихи выстраивались вдоль дороги, чтобы присмотреть себе невесту. Этот обычай отразили в своём творчестве вятские мастера. Так появились фигурки водоноски: барыни в широкой юбке, в переднике с кружевными оборками, яркой кофте с воланами, ярко-малиновом чепце, на плече – коромысло с вёдрами.

Со временем фигурки усложнялись и появлялись многофигурные композиции, служившие украшением подоконников и горок с посудой. Малая декоративная скульптура обогащалась новыми темами и сюжетами, почерпнутыми из окружающей жизни. Так постепенно сложился неповторимый мир образов дымковской игрушки.

Дымковская игрушка – трудоёмкое ручное производство. Красную глину собирали весной, после половодья, на реке Вятка и смешивали с мелким речным песком, заливали водой, тщательно месили ногами и перелопачивали. Приготовленную глину раскатывали на шарики, затем сплющивали в блины и сворачивали основную форму игрушки, например, колокол юбки, к которому «примажут» стан, голову, ручки и шляпку. Потом мастерица быстро сгладит все неровности и поставит на несколько дней сушить, затем игрушки ставят в русскую печь и обжигают 3 – 4 часа. На следующем этапе изделие погружают в раствор молотого мела, разведенного на молоке. На сквозняке молоко быстро скисало, и на поверхности образовывалась плёнка казеинового клея, после чего белую заготовку будущей игрушки расписывали красками, разведёнными на яйце с квасом. Роспись дымковских игрушек нарядна и декоративна. Орнаментально рисовали юбки барынь. Самодельными кистями из лучинок и тряпок наводили клетки, полоски, кружки, овалы, точки, листочки-ромбики. Стремясь сделать игрушки красочными, мастерицы использовали синюю, жёлтую, оранжево-красную, малиновую, чёрную и различные смешанные краски, которые ярко смотрятся. Лица игрушек рисовали тонкой хорьковой кистью.

Дымковские игрушки являются прекрасным украшением современного быта.

Филимоновская игрушка

В Тульской области Одоевского района находится деревня Филимоново, расположенная на высоком берегу реки Упы, где глины- богатейшие залежи. В 75 домах из 100 в XIX веке здесь занимались гончарством и лепили игрушки – «свистульки». На окраине деревни ставили горны – колодцы в земле, а обжиг вели специальные мастера – обжигальщики, знающие особенности процесса обжига, так как от этого зависела вся работа. Горн сверху закрывали черепицей, топили берёзовыми дровами. Через 8 – 9 часов жар спадал, раскалённые до бела изделия остывали.

Филимоновские игрушки отличаются особым изяществом форм, своеобразной пластикой, вытянутыми пропорциями. Здесь не лепят по частям, как в Дымково, здесь лепят из одного куска, вытягивая всю фигурку сразу, так как глина жирная и вязкая. Поэтому фигурки получаются вытянутыми и пластичными. Животные имеют длинные шеи со своеобразными головками.

У барынь обычны высокие юбки колоколом с плавным расширением книзу. По сравнению с юбкой верхняя часть туловища кажется маленькой. На голове барыни лихо сидит шляпа с высоким верхом.

Все филимоновские игрушки расписаны по белой глине, которая является фоном. Цвет играет существенную роль в художественном облике игрушек. Зверей чаще разрисовывают поперечными чередующимися полосками – красными, жёлтыми и зелёными. Яркими мазками оттеняют рога. На человеческих фигурках кофты окрашены одним тоном – красным, малиновым, фиолетовым или жёлтым. На поверхности передников и юбок неповторимое количество узоров составленных из крестов, точек, полос, кругов, овалов, треугольников и звёзд. Узор составляют круги с отходящими от них лучами. Все эти фигурки входят в орнамент очень непринуждённо, расположены свободно, смело, но в целом они составляют очень изысканные, неповторимые композиции.

Каргопольская игрушка

Интересна и знаменита каргопольская игрушка. Из глиняных отходов крестьяне лепили разные фигурки и относились к этому занятию совсем несерьёзно. Для раскрашивания изделия использовали печную сажу и известь, поэтому каргопольская игрушка не была яркой, в отличии от дымковской или филимоновской. Каргопольские игрушки – это фигурки в виде собак, птиц, медведей, сказочных героев, приземистых мужиков, баб с малышами. Современная игрушка отличается более яркими красками. Красный, зелёный, синий, чёрный, белый цвет и охра являются самыми популярными оттенками каргопольских фигурок.

Для росписи игрушек используются старинные солнечные символы – кресты, кольца, красные большие круги. Также использовали мотивы колосьев хлеба, зернышек, лепестков растений.

Одним из известных создателей каргопольских игрушек был Дружинин Иван Васильевич, проживавший в Архангельской области, в деревне Гринёво в тридцатые годы прошлого столетия. Он был очень талантлив. Его игрушки люди знают как классические каргопольские. Ещё одна известная мастерица – Ульяна Ивановна Бабкина. Она начала заниматься лепкой игрушек и созданием новых образов и сюжетов еще в 15-летнем возрасте и продолжала свое ремесло всю жизнь. Это она продолжала лепить и не дала остановиться производству коня-полкана, или как его называют – кентавр с бородой, который является самой востребованной каргопольской игрушкой и в настоящее время.  

Тверская игрушка

В Тверской области есть город Торжок – родина тверской игрушки.

На основе найденных игрушек были созданы современные игрушки– гуси-лебеди, утки, петухи, курочки, собаки, лисы, женские фигурки. Отличительной чертой тверской игрушки являются налепы. Игрушка лепится из коричневой глины, которая является фоном росписи. Особенно выделяется белый цвет: точки-капельки, мазки разной величины накладываются в два, в три слоя. Большой мазок украшается мазками меньшего размера и другого цвета. Сочетание цветов тверской игрушки – это синий, голубой, красный, жёлтый, оранжевый, коричневый, зеленый, немного черного и главный цвет -белый. В росписи игрушки один цвет повторяется трижды. Если полоса темная, то украшение светлое. Это сочетание темных и светлых цветов учитывается при составлении узора.

Народная глиняная игрушка – часть прикладного искусства, его истории и сегодняшних исканий. Она поэтична, полна остроумия, чувства радости и полноты жизни.

infourok.ru

КРР.Глиняная игрушка

Глиняные игрушки.

Глиняная игрушка
– особый вид народного искусства:
непосредственная функция далеко не
всегда играла в нем существенную роль.
За исключением некоторых свистулек и
погремушек, предназначенных для
определенных игровых действий, многие
лепные и раскрашенные фигурки исполнялись
для развлечения, разглядывания, а в
XIX-XX веках даже как украшения в быту,
наподобие фарфоровых статуэток. Видный
исследователь русского народного
искусства В.С. Воронов называл игрушку
“малой бытовой скульптурой” и
справедливо отмечал ее “внутреннюю
непрактичность”, что, по его мнению,
только расковывало творческую фантазию
мастеров. Он полагал, что сами создатели
игрушек “часто чувствовали в них
гораздо большее содержание, чем минутная
утеха детства”. Народные мастера
выражали в них свои представления о
мире, природе, людях. С минимальными
затратами материала и технических
усилий они создавали выразительные
образы, и поныне впечатляющие своеобразным
сочетанием искусства пластики и живописи.
Один из исследователей верно заметил,
что “игрушечное гончарное дело было
не простым ремеслом, а творчеством
крестьянина, где он как художник решал
задачи формы и содержания”.

В Санкт-Петербурге
насладиться глиняной игрушкой можно в
Русском музее, здесь представленная
большая и разнообразная коллекция. Есть
и самая знаменитая дымковская игрушка,
и каргопольская, и филимоновская, и
тульская, и другие. Все они схожи, но
все-таки отличаются друг от друга:
характером росписи, сюжетом, техникой
лепки. Каждая имеет свой характер, свою
энергетику, которую в нее заложил автор.

Самые ранние
произведения, выставленные в музее,
датируются XIX – началом XX в. Некоторые
из них находились в музее еще до
образования отдела народного искусства
– в историко-бытовом отделе. Основная
же часть, в которой оказались очень
редкие экземпляры, поступила в 1938 г. из
Кустарного музея. В последующие годы
собрание пополнялось, главным образом,
изделиями советских мастеров. Игрушки
приобретались у авторов во время
экспедиций.

История
русской глиняной игрушки.

История русской
глиняной игрушки начинается в дали
веков. Но дошедшие до нас страницы ее
очень отрывочны. Древнейшие игрушки на
территории нашей страны найдены
археологами среди предметов II тысячелетия
до н.э. Это глиняные топорики, посуда,
погремушки. В славянских погребениях
VI-VIII веков н э. обнаружены фигурки коньков
и погремушки. X-XII веками датируются
свистульки (коньки, птицы, бараны),
погремушки, обломки человеческих
фигурок, найденные на территории древних
русских городов – Киева, Новгорода,
Рязани, Москвы, Коломны, Радонежа,
Дмитрова, Зарайска и др. Все это
фрагментарные, часто разбитые экземпляры
игрушек, позволяющие судить не столько
об их художественных достоинствах,
сколько о давности происхождения и
способе изготовления. Игрушки были
вылеплены вручную из комочков глины,
обожжены; на некоторых видны следы
окраски и росписи.

Для изучения
глиняных игрушек средневековья много
нового дали археологические работы
1940-1950-х годов в Москве – в Зарядье и на
территории бывшей Гончарной слободы.
Здесь было обнаружено несколько сотен
игрушек XIV-XVII веков, которые впервые
позволили детально ознакомиться с их
массовым производством. Среди
многочисленных обломков и фрагментов
фигурок сохранились и целые экземпляры,
свидетельствующие о высоком мастерстве
московских гончаров-игрушечников.

Сюжеты этих игрушек
довольно разнообразны: традиционные
кони, птицы-свистульки, бараны,
шары-погремушки, фигурки медведей. В
них уже в полной мере проявляется едва
ли не основная особенность глиняной
игрушки – обобщенный и выразительный
образ-тип, созданный простейшими приемами
лепки основных частей фигуры с двумя-тремя
характерными деталями. При этом черты
реальности, жизненной достоверности
или преувеличены и заострены до гротеска,
или опоэтизированы, что в обоих случаях
лишает образы будничности. Эти черты –
исконные и главные в народном творчестве
– в игрушке получили особую широту и
свободу воплощения. Само назначение
игрушки позволяло фантазии мастера
отвлекаться от повседневности, усиливать
и видоизменять реальные черты.

Игрушки
старой Москвы вылеплены из той же красной
глины, что и посуда. Большинство игрушек
вылеплено по частям, из отдельных
комочков глины, которые соединялись
воедино, а швы тщательно заглаживались.
Многие игрушки сплошные, но есть и
пустотелые, с отверстиями для свиста
или с помещенными внутри камешками, как
в погремушках. Вылепленные игрушки
просушивали, а затем одни закаливали
до темно-бурого цвета, как фигурки
медведей, а другие покрывали слоем белой
глины с примесью извести (так называемым
ангобом) и обжигали. Ангобом украшали
фигурки людей, коней, птиц, погремушки.
Его наносили пятнами и кругами или
сплошь на всю поверхность, а потом, как
по грунту, раскрашивали или исполняли
простейшие орнаменты в виде полос,
кругов, крестов и овалов. Находки
археологов в Москве свидетельствуют о
том, что уже в XVI-XVII веках глиняные игрушки
были произведениями развитой народной
пластики.

Глина – материал
хрупкий и недолговечный. Несмотря на
очевидные даже по Москве XVI – XVII веков
большие масштабы производства глиняных
игрушек, их дошло до нас мало, так как
они легко ломались, разбивались и уходили
с поколениями людей. Поэтому в собрании
Русского музея глиняная игрушка
представлена главным образом произведениями
второй половины XIX-начала XX века.

Орловские
глиняные игрушки.

В собрании Русского
музея есть несколько игрушек из деревни
Плешково Ливенского района Орловской
области (см приложение 1, рис.1.). Они
исполнены в 1960-е года мастерицей
Александрой Михайловной Иваниловой,
перенявшей это искусство от своей
матери. Любимые персонажи Иваниловой
– барыни, всадники, коровы, петухи, причем
все они свистульки. Игрушки грубоваты
и примитивны по лепке и росписи, но
обладают особой выразительностью,
позволяющей узнать руку этой мастерицы.
Корова Иваниловой приземистых пропорций,
на толстых коротких ножках, с упругим
гладким телом, подчеркнутой грудью.
Вскинутая голова с поднятыми и сведенными
рогами; глаза и нос – отверстия, проколотые
палочкой, – придают изображению комичное
выражение гордого упрямства.

Фигурка барыни
невелика по размерам. Форма ее близка
к цилиндрической, несколько суженной
в середине – для обозначения талии. Левая
рука, прижатая к телу, примазана отдельно.
Правая же, как бы поднятая в неопределенном
жесте, является одновременно свистком,
скрытым в теле фигурки. Три дырочки на
плоском лице передают глаза и рот.
Маленькую головку окружает ряд зубчиков,
что означает уложенную в кольцо косу.
На платье барыни по белому фону глины
ритмично положены пятна темно-красного,
лилово-коричневого и сине-голубого
цвета. Среди пятен разбросаны косые
кресты с кружочками на концах. И по
рисунку, и по цвету они близки типичным
орнаментам крестьянских кубовых набоек.
Роспись исполнена ощипанным гусиным
пером анилиновыми красками или
самодельными – из листьев растений,
тертого кирпича, разведенных чернил.
Краски легко легли на поверхность
игрушки и отчасти впитались в поры слабо
обожженной глины.

Скопинские
глиняные игрушки

Вырковские
глиняные игрушки

Абашевские
глиняные игрушки

Курские
глиняные игрушки

Каргопольские
глиняные игрушки

Филимоновские
глиняные игрушки

Тульские
глиняные игрушки

Дымковские
глиняные игрушки

Таким образом в
Русском музее представлена разнообразная
и крупная коллекция русской глиняной
игрушки, позволяющая узнать о разнообразии
форм и представлений этого ремесла в
разных регионах страны, проследить
историю развития глиняной игрушки и
просто насладиться этим прекрасным
видом народного искусства.

Много работ
отдельных мастеров представлено в
музее, по ним можно охарактеризовать
стиль автора, его влияние на игрушку
региона, в котором он творил. Особенно
широко представлена коллекция дымковской
игрушки разных мастеров. В этом регионе
было много известных мастериц: Анна
Афанасьевна Мезрина, Елизавета
Александровна Кошкина, Елизавета
Ивановна Пенкина и другие. В музее
представлены их работы разных периодов,
сюжетов. Есть и игрушки созданные в
творческом союзе. Одна из таких знаменитая
“Спорщица”. Эта глиняная игрушка
– самая большая в собрании музея.

Особенная гордость
музея – коллекция игрушек из Тулы. В
Русском музее самое большое собрание
этой игрушки. Здесь представлены не
только характерные для Тулы барышни с
зонтиками, но и всадница, монашки и
другие глиняные игрушки.

Интересна коллекция
абашевской игрушки. В музее представлены
ранние работы мастеров – это
игрушки-свистульки покрытые глазурью,
простые по форме. Работы сделанные
позднее представлены в основном
творчеством мастера Т.Н. Зоткина, который
оказал сильное влияние на глиняную
игрушку в Абашево. Это уже совсем другие
игрушки – фантастические звери, расписанные
темными насыщенными цветами.

Таким образом
коллекция Русского музея показывает
нам глиняную игрушку – как особый вид
искусства, имеющий свои направления,
сюжеты, формы, обладающий особым
очарованием. Экспозиция музея раскрывает
перед нами удивительный мир русской
глиняной игрушки. Этот прекрасный мир
доброты и тепла, которое вложили в свои
творения мастера этого дела.

русская
глиняная игрушка музей.

studfiles.net

Творческий проект “Глиняная игрушка”. – начальные классы, прочее

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

ГЛИНЯНАЯ ИГРУШКА

СВОИМИ РУКАМИ

Исполнитель: Лащенко Маргарита Михайловна

ученица 4«а» класса

МБОУ-СОШ №4

Руководитель: Удовенко Светлана Анатольевна

учитель начальных классов

МБОУ-СОШ №4

Клинцы 2014

ОГЛАВЛЕНИЕ

  1. ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………………….. 2

  1. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ………………………………………………. 3

* Дымковская игрушка

* Филимоновская игрушка

* Каргопольская игрушка

  1. ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………….………. 9

4. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ……………………………………………………………….. 10

5. ПРИЛОЖЕНИЕ

1. ВВЕДЕНИЕ

Глиняная игрушка – особый вид народного творчества. Она предназначена не только для игры, а служит для украшения быта. Образы игрушек достаточно просты, оригинальны и выразительны. В игрушке по-своему отразились общественный уклад, быт, нравы и обычаи, достижения ремесла и художественного творчества.

Глиняные игрушки рождались в труде и везде народные мастера учились у одного учителя – природы.

Лепили игрушку по-разному, то собирали фигурку по частям из отдельных комочков (конструктивный способ), то лепили из целого куска (пластический способ), а чаще комбинировали форму – составляли и долепливали. Мастерили и пустотелые игрушки-свистульки, а иногда вставляли камушки и глиняные шарики. После лепки игрушку просушивали, закаливали или запекали в печи (700-800).

Народная игрушка понятна для всех, она связывает нас невидимой нитью с наследием мировой культуры. В настоящее время я особенно понимаю, что увидеть красоту окружающего мира можно через народные традиции, обычаи и промыслы.

Цель проекта – изготовить дымковскую глиняную игрушку

Задачи проекта:

1. Познакомиться с историей и происхождением игрушечных промыслов.

2. Изучить и сравнить основные центры производства народной игрушки

3. Изучить технологию изготовления изделий и способы лепки глиняной игрушки.

4.Приобщиться к искусству народного промысла.

5.Слепить и оформить изделие народного промысла дымковскую глиняную игрушку.

Планируемый результат: проявление интереса к изучению народного искусства, понимание сложности и красоты в создании формы глиняной игрушки и их росписи.

Из большого многообразия народных промыслов глиняной игрушки основной проблемой моего проекта является выбор модели, которую я буду лепить.

Для создания проекта я изучила различную литературу по искусству и народному творчеству, энциклопедические словари, просмотрела образцы игрушек, репродукций и иллюстраций, черпала материал из Интернет-ресурсов.

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Как появились глиняные игрушки в обиходе человека? На этот счет существует разные мнения. Игрушку связывают с древнейшими культурными обрядами, когда женская фигура символизировала мать-землю, конь – солнце, а птицы – водную и воздушную стихии. И действительно, в игрушке с древнейших времен неизменно сохраняются эти три образа.

Согласно другой точке зрения дети всех времен и наций в игре подражают взрослым, их игрушки являются образным отражением окружающего ребенка быта.

Поэтому, скорее всего, в древности культовое и игровое значение тесно переплетались между собой, а затем обряды были забыты, и игрушка осталась только предметом развлечения.

Первые найденные археологами глиняные игрушки в Новгороде, Киеве относятся к X-XII векам. Они представляли собой разнообразные свистульки, птиц, коньков и были выполнены крайне примитивно и грубовато.

В XVI- XVIII вв. уже сложился тип русской народной игрушки и наряду с основными игрушками-символами стали появляться игрушки в виде животных, миниатюрные кувшинчики, горшочки. Фигурки стали более выразительны и снабжены бытовыми деталями.

Глиняную игрушку лепили там, где занимались гончарным мастерством. Гончары не придавали значения игрушкам, делали потехи ради. Чаще всего лепили женщины, чтобы позабавить детей. Именно женщины начали расписывать глиняную игрушку, создавая неповторимые образы. Постепенно в разных местах глиняная игрушка стала самостоятельным промыслом.

Для выбора проекта изделия, мне необходимо ознакомиться с основными направлениями художественных промыслов, которые развиты в нашей стране.

Дымковская игрушка (см. Приложение 1)

Чем знаменито Дымково?

Игрушкою своей!

В ней нету цвету дымного,

Что серости серей.

В ней что-то есть от радуги,

От капелек росы.

В ней что-то есть от радости,

Гремящей, как басы!

Она глядит не прянично –

Ликующе и празднично.

В ней – молодость изюминка,

В ней удаль и размах…

Этот промысел возник в слободе Дымково, что возле города Вятки. Там отличные глины и речной песок, пригодные для керамического промысла.

Дымковская игрушка отличается предельно простой и ясной пластической формой, орнаментальной росписью по белому фону.

Игрушку эту лепили и раскрашивали только женщины. Зимой, когда работы в поле не было, женщины лепили и обжигали в русской печи игрушки.

Мастерицы лепят игрушку из красной глины, белят ее мелом, разведенном на молоке, и расписывают красками, замешанными на яйце, уксусе или квасе. А в росписи и в лепке для народной мастерицы нет ограничений. У индюка хвост похож на диванную подушечку с фестонами, на козлике – штанишки с кружевами. В таких изделиях фантазия тесно переплетается с реальностью. И в любой игрушке всегда соблюдаются требования, которые налагают на нее материал, форма и закон взаимодействия цветов.

Дымковскую игрушку лепят по частям. Заготовкой является цилиндрик, который в нужных местах вытягивают, изгибают, расширяют или сужают, оттягивают выступающие детали. К туловищу прикрепляют лепные детали, затем игрушку наряжают.

Из печи игрушка выходит красно-коричневой, но затем цвет глины скрывается под побелкой.

Побеленная игрушка расписывается. Узор строго геометрический, состоящий из комбинаций полос, клеток, кругов, круглых пятен.

Характерные цвета одежды – желтый, синий, зеленый, красный, малиновый, черный.

Дымковская игрушка – это кавалеры, барыни, петухи и индюки, бараны, кони, коровы, птички, веселые карусели…

Филимоновская игрушка (см. Приложение2)

Филимоновская деревушка!

Синий лес, холмы, косогор.

Лепят там из глины игрушку

И расписывают до сих пор.

Да, из красной обычной глины

Появляются вдруг на свет

Зайцы, коники, павлины

И солдатики – войска цвет.

Филимоновская игрушка – русский художественный промысел, возникший в деревне Филимоново Тульской области. По местным преданиям деревня была названа так в честь горшечника Филимона, открывшего залежи высокосортной глины.

Делали из филимоновской глины разную посуду и игрушки, да не всякие, а только свистульки для праздников: зверюшек, птиц, коней, барышень, солдат. У барышень в руках букеты цветов ил кувшины, а в них спрятаны свистки. А солдаты держат под мышками гусей, в которых тоже можно свистеть. И у всех животных сильно-сильно вытянуты шеи. Удлиненные пропорции фигурок объясняются свойствами местной глины. Филимоновцы называют ее синикой за маслянисто-черный цвет и жирность. Филимоновская глина при сушке быстро покрывается трещинами, ее приходится постоянно заглаживать влажной рукой, невольно сужая и вытягивая туловище фигуры.

Фигурки животных имеют тонко перехваченное в талии туловище, переходящее в очень длинную толстую, плавно изогнутую шею с маленькой головой.

Главное, что поражает при взгляде на филимоновскую игрушку, ее смелая необычайно яркая роспись сплошной окраски, с чередующимися цветными полосами алого, малинового, желтого и зеленого цветов.

Животные и птицы всегда расписываются по определенной схеме: поперек туловища и шеи идут разноцветные полосы. И только голова раскрашивается одним цветом: зеленым или красным.

В орнаменте нет строгой геометричности дымковской росписи: штрихи, веточки, звездчатые розетки, листики, пятна в веселом беспорядке разбросаны по фону. Роспись ведется не кисточкой, а гусиным пером. С кисточки краска к чистой глине не пристанет, с гусиного пера – ложится. Делают мастера и огромные игрушки – ростом с больших кукол.

Каргопольская игрушка (см. Приложение3)

В Каргополье есть игрушка

Очень старая. Зверек

Небольшой, на щечках мушки,

Нет его короче ног

Крашен ярко всюду белым:

Ножки, хвостик и спина.

Шея лентой черной смело

Мастером обведена.

А головка – желтым цветом!…

Льва хотел он произвесть!

Только что-то в лике этом

Человеческое есть.

Каргополь – древний город в Архангельской области. В окрестных деревнях русского Севера издревле изготавливали глиняные игрушки, которые в далеком прошлом имели какое-то отношение к первобытным обычаям, связанным с культом плодородия.

В промысле сохраняются наиболее традиционные типы русской игрушки – женские фигуры, изображения животных.

Технология выполнения каргопольской игрушки самая обыкновенная. Для лепки берут красную глину. Игрушку лепят из цельного куска глины: основа – торс с головой, к торсу присоединяли скатанные калачиком руки, оформляли шляпками и другими деталями. Места соединения деталей сглаживали, и фигурки приобретали монолитность. Фигуры лепят немного грубоватыми, коренастыми, плечи сливаются с затылком, короткие ноги.

Животных мастера очеловечивают, они заняты теми же делами, что и люди: медведи, козлы, бараны играют на музыкальных инструментах, несут посуду, курят. Животные в отличие от людей часто изображают со свистком. Изделия просушивали, а через несколько недель обжигали и расписывали. Так же как и дымковскую игрушку, каргопольскую сначала белят.

Старая каргопольская игрушка была неяркой, блеклой. Роспись довольно проста, но корни ее уходят в далекую старину: полоски, штрихи, ромбы, овалы, косые кресты, крапинки. Набор красок ограничен: голубой, кирпично-красный, зеленая, черная, коричневая. Применяются приемы из сплошной окраски, комбинация из пятен и сочетание штрихов.

Каргопольские игрушки, как и филимоновские и дымковские лепились и для забавы и к ярмарке. Самыми любимыми были Конь – Полкан, Полихан – чудо, бабы с младенцами, птицами, которые были похожи на образ богини – матери в северной народной вышивке.

Свои исследования я поместила в сравнительную таблицу (см. Приложение 4).

В разных местностях характер и внешний вид игрушек различен. Можно сказать, что тип изделия для филимоновской игрушки – это свистульки традиционных форм, а для дымковской и каргопольской характерны различные фигурки людей, животных, птиц.

Роспись по побелке свойственна дымковской и каргопольской игрушкам, а гусиным пером расписывались только филимоновские игрушки, т.к. предварительно они не обрабатывались грунтовкой.

На дымковскую игрушку наносили строго геометрические узоры из полос, клеток, кругов и очень яркими красками. Для филимоновской игрушки геометричность была не обязательна, зато штрихи, веточки, листики расписывались яркими красками вразброс по всему фону. А каргопольскую игрушку расписывали просто, и блекло полосками, штрихами, ромбами, овалами, крестами с ограниченным набором красок.

Для выбора проекта изделия я теоретически изучила историю происхождения глиняной игрушки, основные районы народного промысла, тип и характеристику игрушек, а также цветовую гамму и элементы росписи, которые применялись для создания глиняной игрушки.

Модель, которую я буду лепить – это дымковская игрушка Петух. Почему? Мне кажется, что Петух – самый нарядный и красочный из всех дымковских игрушек. И в отличие от других направлений художественных промыслов он лепится по частям, что для меня важно, т.к. это не так сложно.

Теперь мне нужно определиться с материалом и оборудованием.

Глина, встречающаяся в природе разнообразна по составу. Но не всякая глина пригодна для лепки. Определить это можно простым способом. Из небольшого комка увлажненной глины, взятой для пробы, скатать между ладонями жгут толщиной примерно с указательный палец. Затем медленно согнуть его пополам. Если при этом в месте сгиба не образуются трещины или их совсем мало, то глина вполне пригодна для работы. Для своей работы я использовала местную глину, добытую в с. Ольховка Клинцовского района.

Глину нужно залить водой так, чтобы отдельные ее комочки слегка выступали над поверхностью.

После того как глина приобретет консистенцию густого теста и перестанет прилипать к рукам, ее оставляют на некоторое время.

Последняя стадия подготовки глиняного теста – это промин. Глину берут в руки и раскатывают так, чтобы получился удлиненный валик. Затем опять сгибают пополам и обминают, чтобы опять получился округлый ком. Повторяют так несколько раз.

Пластичность глиняного теста зависит не только от ее структуры и состава, но и влажности. Если глина слишком сухая, ее сбрызгивают водой (см. Приложение 5).

Глина готова к работе.

Теперь с помощью стеки можно приступить к лепке игрушки.

  1. Основа игрушки лепится в форме овала.

  1. С помощью стеки формируются ноги.

  1. Выполняется хвост. Из большого куска

глины раскатывается шар и

расплющивается в лепешку толщиной

около 1 см. Хвост – лепешка

примазывается к туловищу.

  1. Из двух овальных лепешек делаются крылья и тщательно примазываются к туловищу.

  1. Теперь выполняются детали: гребень, бородка из «капелек» глины примазываются к основе. Оформляются оборками крылья и хвост.

После сушки игрушки приступаю к грунтовке и росписи Петуха (см. Приложение 6).

3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Результат моей проектной работы:

Изучив историю и технологию создания глиняной игрушки, основные направления художественных промыслов и их различия, а также опробовав теоретические исследования на практике можно сделать вывод:

  • Возникновению и развитию многочисленных промыслов игрушки на территории нашей страны способствовало в первую очередь легкодоступное сырье – глины нужной пластичности и песок для добавок.

  • У каждого промысла были свои секреты и традиции. Форма игрушек всегда пластична, но в разных местах России мастера оригинально подходили к созданию ее образа.

  • Со временем глиняные игрушки утратили свое обрядовое значение, постепенно превратившись в детскую забаву, а в наше время игрушки используют, как декоративное украшение современного интерьера.

  • Необходимо сохранить глиняную игрушку, чтобы видеть красоту окружающего мира в народных традициях, обычаях и промыслах.

4. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ

  1. Библиотека школьника. История искусств. Минск: Литература, 1997

  2. Богуславская И. Русская глиняная игрушка. Л.: Искусство, 1976

  3. Горичева В.С. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина. Популярное пособие для родителей и педагогов./ В.С.Горичева, М.И.Нахабина – Ярославль: Академия развития, 2006

  4. Комышева М.Н. Лепка в начальных классах. М.: Просвещение, 1987

  5. Крупин В. Дымка. М.: Малыш, 1988

  6. Миловский А. Народные промыслы. Встреча с самобытными мастерами. М.: Мысль, 1982

  7. Основы художественного ремесла. Ч.2. Под ред. В.А.Барадулина. М.: Просвещение, 1987

  8. Прекрасное – своими руками. / Сост. С.Газаржи. М.: Детская литература, 1980

  9. Рогов А.П. Про филимоновские свистульки. М.: Малыш, 1987

  10. Учимся лепить и рисовать. С-Петербург, 1997

  11. Энциклопедический словарь юного художника. М.: Педагогика, 1983

  12. http://www.rukukla.ru/article/gigr/tory/

  13. http://kidsmoy.su/index/russkaja_glinjanaja_igrushka/0-66

  14. http://gim-muzej.narod.ru/p3aa1.html

  15. http://www.hramislovo.ru/ortho_present/toys_make_children_kind

11

kopilkaurokov.ru

Народная глиняная игрушка

Народная глиняная игрушка

з класс

Цели:

  • Продолжить знакомство с народным творчеством (дымковская, филимоновская, каргопольская, и абашевская игрушки), познакомить с новыми способами выполнения некоторых деталей.
  • Развивать познавательный интерес, умение обобщать и сравнивать;
  • Развивать творческие способности;
  • Формировать самостоятельность, чувства взаимопомощи.

Формы работы: фронтальная индивидуальная.

Основные понятия: глиняная игрушка

Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор; экран, презентация, выход в интернет.

Практическая значимость

После знакомства с видами глиняной игрушки была организована экскурсия в деревню Нижние Таволги близ Невьянска, которая известна благодаря производству керамических изделий. Здесь производят керамику из местных красных глин, отличающихся хорошим качеством. Учащиеся вместе с родителями познакомились со всем процессом изготовления керамических изделий, а также смогли попробовать себя в качестве гончара. (Приложение 1)

Здесь будет файл: /data/edu/files/f1461659644.pptx (презентация)

Ход урока:

I.Формулирование темы урока

Хотите отправиться в сказку

Про компьютер и яркие краски?

Глиняной игрушке

Урок мы посвятим,

Компьютерные технологии

С трудом мы соединим.

Учащиеся настраиваются на работу. На экране появляется тема урока.

(Презентация, Слайд 1)

II Введение нового материала.

Издавна многие города и сёла России славились изделиями своих  гончаров. Лепить из глины люди начали давным-давно. Сначала это были сосуды. Для прочности глиняные изделия сушили на солнце. Но огонь сделал посуду прочной, а красивой её делали руки и фантазия людей. Глиняная игрушка – это особый вид народного творчества. Её лепила повсюду, где занимались гончарным мастерством. Станет скучно мастеру делать горшки, возьмёт да и слепит что-нибудь эдакое, потехи ради. Постепенно глиняная игрушка стала самостоятельным промыслом керамистов-игрушечников. Керамикой же называют обожженные изделия из глины. Это кувшины, вазы, тарелки, игрушки, фигурки людей, зверей, а также различные украшения.
В каждой местности игрушки имели свои особенности.

– Давайте подробнее узнаем об этих игрушках.

Учащиеся смотрят видеопрезентацию разработанного электронного урока на сайте https://ed.ted.com/on/tzJsIXFo

II Актуализация знаний.

– Какая же сказка без испытаний?

Ответить на вопросы первое задание.

Учащиеся по описанию игрушек, местности, в которой их изготовляют, вспоминают и называют промысел. После этого на экране появляется фотография села, а затем изображение соответствующих игрушек.

Лошади и индюки,

Гуси, утки, петухи

И коза – водонос

Задают вам вопрос:

Как называется, ребятки,

Слобода на речке Вятке,

Что зимой и летом

В дым печной одета?

(Дымково)

На экране фотография с видом Дымкова.

(Презентация , Слайд 2)

Как игрушки те зовутся,

Что на Свистунью продаются?

(Дымковская игрушка)

На экране – изображение дымковской игрушки.

(Презентация , Слайды 3, 4)

Есть в Тульской области село.

В нем глиняное ремесло

Давным-давно появилось,

До наших дней сохранилось.

Кавалеры с барынями

Танцуют дружно парами

Лошади, медведи, хрюшки –

Забавные свистки игрушки.

Яркие полоски

Фигурки украшают.

Что это за промысел?

Кто первым отвечает?

(Филимоново)

На экране – фотография с видом Филимонова.

(Презентация , Слайд 5)

Отвечайте быстро дети,

Как зовут игрушки эти?

(Филимоновские игрушки)

На экране – изображение филимоновской игрушки.

(Презентация , Слайды 6, 7)

В Архангельской области есть городок,

Где в умелых руках грубой глины комок

Легко превратится в фигурки людей,

Былинных героев и диких зверей.

Мужик бородатый (он занят работой).

Крестьянка стирает белье (вся в заботах)

Собака, корова, олень и медведь.

Полкан-богатырь, птица Сирин, заметь,

Фигурки неярки, приземисты, крепки,

Узнали вы промысел этот, детки?

(Каргополь)

На экране фотография с видом Каргополя.

(Презентация , Слайды 8, 9)

Как игрушки те зовут,

В Каргополе что живут?

(Каргопольские игрушки)

На экране – изображение каргопольской игрушки.

(Презентация , Слайды 10, 11, 12)

Под Пензой есть село,

Свистульками из глины

Прославили оно.

Игрушки эти лепят

Так много-много лет.

И красят в синий , красный

Или в зеленый цвет.

Рога животных и копыта

Златом-серебром облиты.

Как называется село –

Известно вам уже давно.

(Абашаво)

На экране – фотография села Абашаева.

(Презентация , Слайд 13)

Как игрушки те зовут,

Что в Абашаеве живут?

(Абашаевские игрушки)

На экране – изображение абашаевской игрушки.

(Презентация , Слайд 14)

III Повторение особенностей глиняных игрушек разных промыслов.

– Испытание второе.

Нам компьютер приготовил

Описание игрушек,

Ты внимательно читай,

Название промысла

Сам определяй.

Учащиеся выполняют второе задание «Think» из интерактивного урока на сайте https://ed.ted.com/on/tzJsIXFo#review

Задание содержит описание в стихотворной форме основных особенностей игрушки и названия четырех промыслов. Необходимо прочитать задание и вписать ответ в пустое окно.

1.Какие так расписаны игрушки?

На одеждах барынь и на зверушках –

Точки, ягодки, кружки,

Волнистые линии и завитки.

 
 

2.Гусиное перо – не кисть!-

Художники возьмут,

Елочки, полоски

На игрушки нанесут.

Необычные цветы

Соединят в орнамент,

«Звездочки» и «солнышки»

На юбках засверкают.

Символы земли и солнца –

Треугольники и круг –

Сплетут в узорные соцветия.

В какой игрушке мы найдем

Особенности эти?

3.Круги и линии, двулистники-мазки,

Солнце, ромбы и цветки

Весело в узор ложатся,

Чтобы в нем переплетаться

«Елочка» и «колосок»

Украсят юбку или стог.

 
 

4.Затейливых узоров на игрушках нет.

Отдельные детали имеют особый цвет.

Их серебром или золотом покрывают.

Как промысел этот называется?

IV Анализ образца

– Посмотрите внимательно на образец нашей игрушки.

Показ образца.

(Презентация , Слайд 15)

– Какой материал будем использовать для изготовления игрушки?
– Какими свойствами обладает пластилин в отличие от глины?
– Из каких деталей состоит игрушка? (Голова, туловище, лапы, хвост) 
– Каким способом изготавливают игрушки?

(Из раскатанного пласта, вытягиванием из целого куска, скатыванием)

 

V Планирование работы

А. Лепка туловища путем раскатывания пласта.
Б. Из куска пластилина вытягиванием лепим голову собачки.
В. Лепим лапы и хвост скатыванием.
Г. Соединяем все детали игрушки.

4. Правила безопасной работы

Повторение санитарно-гигиенических правил.

 

VI Практическая работа

Овладение приёмом работы (по инструкционной карте).

(Презентация , Слайд 16)

Туловище

– Для лепки туловища потребуется кусок пластилина лепёшкой имеющий форму полукруга, из которого затем сворачивают конус.

Вылепите из пластилина пласт.

Пластиковой крышкой отмерим 3 раза её высоту. Чтобы определить размер полукруга.

Сворачиваем полукруг в конус.

Лапы и хвост

– Для лепки лап и хвоста потребуется 1 кусок пластилина. Делим его на две части: хвост и лапы. Кусок пластилина для лап делим ещё на две половины (2 лапы).

Заготовка остальных деталей

Обратить внимание на наличие ушей.

2. Сборка изделия.

Соединять детали можно по-своему. Голова собаки может смотреть вверх, можно спрятать голову под хвост и т.д.

 

VII. Итог урока

Демонстрация готового изделия

– Оформлять и раскрашивать игрушку мы будем на уроке рисования. Сейчас подпишите свою игрушку, и мы устроим выставку ваших работ.

Рефлексия

– С какими центрами народной глиняной игрушки познакомились на уроке?

– Сумеете теперь отличить дымковскую и абашевскую, филимоновскую игрушку друг от друга? По каким признакам?

– Какую игрушку мы сегодня лепили?

– Понравился ли вам урок?

Учащиеся отвечают на эти вопросы в интерактивном уроке в разделе «Discussion» на сайте https://ed.ted.com/on/tzJsIXFo#discussion

 

Оценивание работ:

Критерии:

Правильность выполнения работы согласно полученному заданию и инструкции.

Творческий подход к выполнению изделия.

Организация рабочего места.

Время, затраченное на изготовление изделия.

Оценивание:

«5» – когда выполнены все критерии;
«4» – с учётом тех же требований, но допускаются исправления и недочёты в работе;
«3» – если работа выполнена неаккуратно, но без нарушения конструкции изделия.

 

VIII. Домашнее задание.

1)Познакомится с изделиями «Гжель» и «Калининская игрушка» в интерактивном уроке в разделе «Dig Deeper» на сайте https://ed.ted.com/on/tzJsIXFo#digdeeper

2)Узнать практическое назначение изделия, которое выполняли на уроке в интерактивном уроке в разделе «And Finally» на сайте https://ed.ted.com/on/tzJsIXFo#finally

(Презентация , Слайд 17)

 

Приложение 1

xn--j1ahfl.xn--p1ai

Глиняная игрушка особый вид народного творчества. Изначально она была предметом украшения народного быта малая бытовая скульптура, в которой сочетаются искусство пластики и живописи

ВВЕДЕНИЕ.

Глиняная игрушка – особый вид народного творчества. Изначально она была предметом украшения народного быта – малая бытовая скульптура, в которой сочетаются искусство пластики и живописи. Образцы игрушек просты, оригинальны и очень ярко выражают представления народных мастеров о мире, природе, людях.

Древние игрушки на территории нашей страны найдены археологами среди предметов второго тысячелетия до н. э.

Многими поколениями мастеров отрабатывался процесс операции работы с глиной, выверялись приемы лепки, а с ними рождались наиболее выразительные и обобщенные формы игрушек. Самые удачные находки передавались из поколения в поколение, так что с течением времени глиняные игрушки приобрели ряд устойчивых приемов, образцов, сюжетов.

В глиняной игрушке сравнительно немного сюжетов: женская фигурка, конь, птица, всадник, олень, медведь и др.

Часто фантазия художника настолько меняет реальный образ, что игрушки не имеют прототипа, получаются сказочные персонажи.

В различных центрах производства игрушек эти образцы вообще неповторимы, имеют особенности, присущие именно той или иной художественной школе.

Современные глиняные игрушки – часть прикладного искусства, его истории и сегодняшних исканий. Она поэтична, полна остроумия, чувства радости и полноты жизни.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Русский термин «керамика» происходит от греческого «глина, гончарное искусство». В широком понимании этого слова под керамикой подразумеваются изделия из обожженной глины самого широкого назначения. Керамика сочетает в себе многие ценные практические свойства. Она не поддается разрушающему воздействию времени, огня, влаги, химических веществ.

Податливая пластическая масса как бы хранит тепло человеческих рук, придавших ей определенную форму. Глины, из которых выполняются гончарные изделия, распространены почти повсеместно, что объясняет широкое развитие народного гончарства. Интерес к лепке необыкновенно велик, как и среди взрослых, так и детей. Поэтому возрождаются и расширяются старые промыслы, появляются новые.

Дети, учась лепить народную игрушку, имеют возможность прикоснуться к народному искусству, где непосредственность художественного выражения всегда соединялась со знанием законов пластики, а стихийная сила образов – с особой наблюдательностью. Многое из того, что было рождено в образных представлениях русского народа, нашло отражение в глиняной игрушке, и именно гончары – игрушечники оказались носителями народной памяти.

Способность к творчеству, изначально заложенная в каждом человеке, особенно ярко проявляется в детские годы. Лепка из глины является одним из наиболее необходимых для детей в возрасте от 5 до 15 лет в детских учреждениях. В процессе лепки, через осязание кончиками пальцев можно положительно влиять на интеллект и психическое развитие ребенка.

В первый (подготовительный) год обучения для развития творческих способностей, важно уделять одинаковое внимание всему, что входит в целостную систему творческих способностей: восприятию, воображению, репродуктивной и продуктивной деятельности. Особое внимание необходимо уделять зрительно – двигательной координации, чувству формы, способности работать по памяти и по представлению. Для этого можно использовать методы прямого, а позднее косвенного стимулирования. В зависимости от общего уровня развития перед детьми ставятся конкретные задачи, но перед малышами они носят игровой характер. Через игру строятся все занятия детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Декоративно – прикладное искусство окружает нас в повседневной жизни, делает ее красивее, изучает и развивает сложившиеся традиции. Возрождаются и расширяются старые промыслы, появляются новые.

Все это создает мост в сознании ребенка между реальной жизнью и его воображением. Мудрая лаконичность искусства оставляет простор детской фантазии, творчеству, самовыражению. Самое благоприятное условие для развития творческих способностей – это занятие любимым делом, одним из которых является лепка. Материал, необходимый для изготовления керамических изделий, недорогой и легкодоступный.

Для дальнейшего развития творческих способностей ребенка важно объяснение и практический показ приемов работы. Без этого нельзя ожидать от детей хороших результатов. Особое внимание уделяется формированию у детей общих навыков: развитие зрительного восприятия, (тонкого – умение улавливать небольшие различия формы и широкого. Способность охватывать одновременно всю форму в целом), зрительной памяти, пространственного мышления, мелкой моторики рук.

Дети более старшего возраста должны овладеть языком пластики, то есть приобрести навыки двух порядков; умение видеть и умение воплотить, «поставить» глаз и «поставить» руку. Определенные точные движения пальцев становятся созидательным фактором. Правильное усвоение и закрепление движения пальцев во многом облегчает работу по созданию формы. Создать форму – значит вдохнуть жизнь в бесформенную материю.

Процесс постижения гармонии и совершенства является основным в работе с глиной. Велико влияние гончарного ремесла на эстетическое влияние школьников на развитие их творческих способностей. Обобщенность и завершенность образа глиняной игрушки, ее пластичность, отсутствие мелких деталей обеспечивает доступность этого вида искусства для детей любого возраста, создает атмосферу радости, теплоты, добра.

Лепка из глины является одним из наиболее приемлемых кружков для детей в детских учреждениях. Тем более что кружок недорогой – материал, необходимый для изготовления керамических изделий, легкодоступный. Для лепки не требуется специальных инструментов. Главное руки и набор нехитрых приспособлений.

Объединение «Глиняная игрушка» работает по программе «Декоративно-прикладное творчество», программа является образовательной, имеет художественно – эстетическую направленность, построена по принципу последовательности, доступности, научности, наглядности, индивидуализации, результативности, связи теории с практикой, направлена на творческое развитие личности обучающегося, рассчитана на углубленное знакомство с историей народных промыслов, на то, чтобы в более доступной для детей форме приобщить их к вечно прекрасному искусству керамики.

Программа «Декоративно-прикладное творчество» адаптирована на основе программы мастерской «Гончарное дело» автора Горбатовой Т.В., педагога Дворца творчества детей и молодежи г. Вологды.

Объединение «Глиняная игрушка» существует с 2000 лет, он рассчитан на 4 года обучения детей в возрасте от 5 до 15 лет. Дети первого и второго года обучения занимаются 1 раз в неделю по 1 часу (в год по 36 часов), 3 – го и 4 – го года обучения по 2 часа (в год по 72 часа). По окончании 4 года обучения, дети, усвоившие программу, переходят на индивидуальное обучение – 2 раза в неделю по 2 часа. (в год 144 часа)

Набор детей в группы добровольный, наполняемость 1-го и 2-го года обучения 10 – 8 человек, 3-го, 4-го и индивидуального обучения 6 – 8 человек. Из обучающихся сформированы одновозрастные группы, состав постоянный.

На занятиях используются фронтальный, коллективный, и индивидуальный методы обучения (занятия в группах) при разнообразных формах работы с детьми (экскурсии, беседы, игры, праздники, выставки, нетрадиционные занятия и др.).
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

– Подарить детям радость творчества, развития способности детей, формируя художественную культуру учащихся, прививая интерес к лепке.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

– познакомить с историей народных промыслов, раскрыть секреты традиционной лепки, росписи;

– развивать художественный вкус, эстетическое воспитание, умение наблюдать, выделяя главное, существенное;

– воспитывать организованность, индивидуальность, аккуратность.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ:

– прививать интерес к лепке;

– познакомить детей с народной глиняной игрушкой;

– формировать у детей основные приемы лепки;

– развивать умения пользоваться материалами и оборудованием;

– воспитывать организованность, внимательность, усердие.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

первого года обучения

п/п

ТЕМА КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ВСЕГО ТЕОРИЯ ПРАКТИКА
1. Вводное занятие. 1 ч.
1. Что такое керамика? 1ч.
2. Особенности работы с глиной. 8 ч.
1. Лепка панно. Солнышко. 1 ч.
2. Знакомство с работой муфельной печи

Аппликация, панно

Особенности росписи изделий из глины

1 ч.
3. Дары осени. Лепка грибов на листочках. 1ч. 1 ч.
4. Роспись изделий 2 ч.
5. Лепка панно «Рука дружбы» 1 ч.
6. Роспись изделий 1 ч.
3. Знакомство с народными игрушками. 2 ч.
1. Краткое знакомство с народными промыслами. 1 ч.
2. Народные глиняные игрушки. Основные приемы лепки. 1 ч.
4. Изготовление детской посуды 2 ч.
1 Изготовление детской посуды из шаров. 1 ч.
2. Роспись изделий 1 ч.
5. Животный мир 6 ч.
1. Особенности лепки животных. Лепка из шаров 1 ч.
2. Роспись изделий 1 ч.
3. Лепка «Слоника» 1 ч.
4. Роспись изделий 1 ч.
5. Лепка «Цыпленка» 1 ч.
6. Роспись изделий 1 ч.
6. Растительный мир. 2ч.
1. Коллективное панно «Цветы» 1 ч.
2. Роспись панно. 1 ч.
7. Свободное творчество 15ч.
1. Лепка сувениров на новогоднюю тематику. Роспись изделий. 1 ч.

5 ч.

2. Изготовление сувениров к 23 февраля, 8 Марта, районным выставкам. Роспись. 1 ч.

8 ч.

ИТОГО: 36 ч. 7 ч. 29ч.

Содержание программных тем первого года обучения

ТЕМА 1. Вводное занятие. 1 час

Знакомство с детьми и родителями. Экскурсия по кабинету «Глиняная игрушка». Краткое пояснение технологии изготовления керамических изделий. Знакомство с правилами техники безопасности и поведения, распорядком занятий.

ТЕМА 2. Особенности работы с глиной. 8 часов

Беседа о глине, особенности работы с ней, пригодность глины для лепки. Знакомство с работой муфельной печи. Инструменты. Беседы об осенних приметах, о дружбе.

Практическая часть. Основные приемы лепки, росписи. Лепка панно «Солнышко», грибов на осенних листочках, панно «Рука дружбы»

ТЕМА 3. Знакомство с народными игрушками. 2 часа.

Краткое знакомство с народными промыслами. Каргопольская, филимоновская, дымковская глиняные игрушка.

Практическая часть. Основные приемы лепки, росписи глиняной игрушки.

ТЕМА 4. Изготовление детской посуды. 2 часа.

Способы изготовления посуды. Знакомство с устройством гончарного круга.

Практическая часть. Изготовление детской посуды из шариков: «Ваза», «Чаша»…

ТЕМА 5. Животный мир. 6 часа.

Разнообразие животного мира. Особенности лепки зверей, птиц из шаров, росписи. Практическая часть. Лепка животных из шаров: «Гусеница», «Черепаха», «Рыбка», и др. Лепка животных по образцу: «Цыпленок», «Слоник». Роспись готовых изделий.

ТЕМА 6. Растительный мир. 2 часа.

Разнообразие растительного мира. Беседа о культурных растениях. Составление композиции. Особенности работы по трафарету.

Практическая часть. Лепка по образцу коллективного панно «Цветы». Роспись изделий, оформление работы.

ТЕМА 7. Свободное творчество. 15 часов.

Великий Устюг – Родина Деда Мороза.

Практическая часть. Лепка сувениров: снеговика, елочки, лесных зверей.

Праздники для мам и пап.

Практическая часть. Изготовление сувениров: бусы, медальоны, панно. Лепка на свободную тему. Подготовка изделий к итоговой выставке, оформление работ.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Результатом обучения детей по программе является определенный объем знаний, умений, навыков. По окончании первого года обучения дети должны:

– находить глину, пригодную для лепки;

– работать с инструментами;

– иметь первичные представления о промыслах народной игрушки;

– уметь пользоваться кистями, гуашью при росписи по образцу.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ:

– приобщать к занятиям художественной керамики;

– познакомить детей с историей народных глиняных игрушек;

– развивать творческую активность детей, пространственное мышление,

тренировать зрительную память;

– воспитывать организованность, аккуратность.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ.

П/П

ТЕМА КОЛИЧЕСТВО
всего теория практика
1. ВВЕДЕНИЕ 3ч.
1. Вводное занятие. 1 ч.
2. Лепка на тему «Лето» 1 ч.
3. Особенности росписи глиняных изделий. Роспись изделий. 1 ч.
2. ОСЕННИЕ ФАНТАЗИИ 7ч.
3. Приемы лепки из глины. Лепка осенней лужицы 1 ч. 1 ч.
4. Роспись изделий 1 ч.
5. Лепка панно «Желудь» 1 ч.
6. Роспись изделий 1 ч.
7. Дары осени. Лепка панно «Фруктовый сад» 1 ч.
8. Роспись изделий 1 ч.
2. НАРОДНЫЕ ГЛИНЯНЫЕ ИГРУШКИ 2ч.
1. Краткие сведения об известных глиняных игрушках. 1 ч.
2. История глиняной игрушки. Особенности лепки игрушки. 1 ч.
3. ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ 4ч.
1. Явления природы.

Лепка панно «Ночь»

1 ч.
2. Роспись изделий 1 ч.
3. Лепка панно «Снежинка» 1 ч.
4. Роспись изделий 1 ч.
4. ЖИВОТНЫЙ МИР 3ч.
1. Разнообразие животного мира. Лепка животных.

«Конь»

1 ч. 1 ч.
2. Роспись изделий 1 ч.
5. СВОБОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО 17Ч.
1. Изготовление сувениров к Дню Матери, 23 февраля, 8 Марта. 1 ч. 4 ч.
2. Лепка изделий на новогоднюю тематику. 1ч. 3 ч.
3. Подготовка изделий на районные выставки. 2 ч.
4. Лепка на свободную тему. 6 ч.
ИТОГО: 36ч. 6 ч. 30 ч.

Содержание программных тем

второго года обучения

edu.likenul.com

Отличительные особенности народных глиняных игрушек

Если
внимательно присмотреться к глиняным
фигуркам птиц, зверей, людей, можно
увидеть, как экономно и продуманно
использует мастер выразительные средства
орнамента, чтобы рассказать о красоте
оперения птиц, нарядной одежде барынь.
Кажется, что в облике дымковской игрушки
невольно находит отражение природа тех
мест, где родились эти удивительные
произведения искусства. Невольно
представляешь заснеженные сугробы,
белизну которых подчеркивают синие
птицы. На морозе лица людей украшает
румянец. На фоне освещенного снега
особенно ярко звучит цвет одежды.  
 

Отличительные
особенности народных глиняных игрушек

 

форма

орнамент
росписи

основные
цвета,
 
используемые
в росписи

Филимоновские
игрушки

имеют
вытянутые пропорции, мягкие очертания
формы, они выглядят изящными, стройными

чередующиеся
полоски, точки, круги, овалы, звездочки, 
треугольники;

бывают
и сложные узоры, особенно на юбках у
барынь: ветвистая «елочка», яркая
«ягодка», лучистая «звездочка» или
яркое «солнышко»

малиново-красный,
желтый, темно-синий, изумрудно-зеленый

Каргопольские
игрушки

приземисты;
они кажутся неуклюжими и тяжеловатыми

древние
символы Солнца – большие огненно-красные
круги, кольца, мотивы зерен, хлебных
колосьев, веточек растений, точки,
перекрещивающиеся линии, разноцветные
черточки

черный,
красный, желтый, бледно-зеленый, синий

Дымковские
игрушки

монолитны,
силуэт фигурок отличается мягкой
плавностью и округлостью

кружочки,
прямые и волнистые полоски, клеточки,
пятна, точки

малиновый,
красный, зеленый, желтый, оранжевый,
синий и даже золотой

IV.
Творческая практическая деятельность
учащихся
.

Давайте
мы с вами представим себя мастерами по
росписи народных глиняных игрушек
(класс разделен на три группы: 1 группа
– «Мастера Дымковских игрушек», 2 группа
– «Мастера  Филимоновских игрушек»,
3 группа – «Мастера Каргопольских
игрушек») и декоративно оформим
вылепленную на предыдущем уроке фигуру.

Последовательность
выполнения работы
.

Вначале
распределите по поверхности игрушки
цветовые пятна, сохранив, где это
возможно, белую основу. Белый в сочетании
с другими цветами придаст игрушке
праздничную нарядность. Все мелкие
детали росписи  выполняйте после
того, как основные цветовые пятна уже
будут найдены. Украшая игрушку
декоративными элементами, ритмически
выстраивая их, фантазируйте, но старайтесь
делать роспись в традициях промысла.
Перед
работой хочу пожелать вам, чтобы ваша
игрушка была не только красивой, а еще
доброй и веселой. Украсьте так, чтобы,
глядя на нее, душа радовалась.

Во
время практической работы учитель
делает целевые обходы:
1
контроль организации рабочего места;

2 контроль правильности
выполнения приемов работы;
3
оказание помощи учащимся, испытывающим
затруднения;
4 контроль
объема и качества выполненной работы.

V.
Итог урока

Выставка
и анализ работ

Ребята,
перед вами расположены «Ступеньки
творчества».

Вы
должны подумать и сами оценить свою
работу. Каким образом? Если вам не
нравится ваша игрушка, как вы ее расписали,
то ставите игрушку на низкую ступень.
Если вы считаете, что работа выполнена
хорошо, то ставите на вторую ступень, а
если у вас получилась отличная игрушка,
то ставите на самую высокую ступень.

Какие
нарядные и весёлые получились у вас
игрушки.

Работы
учителем оцениваются по следующим
критериям:

  1. правильность
    выбора цвета;

  2. правильность
    рисования элементов;

  3. композиция;

  4. аккуратность
    выполнения.

Обобщение

Хороша
игрушка расписная!
Вся поет, бесхитростна,
светла.
И видна в ней радость
молодая, 
Ставшего
искусством ремесла.

Отличительные
особенности народных глиняных игрушек

 

форма

орнамент
росписи

основные
цвета,
 
используемые
в росписи

Филимоновские
игрушки

имеют
вытянутые пропорции, мягкие очертания
формы, они выглядят изящными, стройными.

 

 

Каргопольские
игрушки

приземисты.
Они кажутся неуклюжими и тяжеловатыми.

 

 

Дымковские
игрушки

монолитны,
силуэт фигурок отличается мягкой
плавностью и округлостью.

 

 

Урок
изобразительного искусства в 5 классе

Тема
урока: «Древние образы, единство формы
и декора в народных игрушках»

Цель
и задачи:
 

  • Дать
    знания о традициях формы и росписи
    Дымковской, Каргопольской, Филимоновской
    игрушек

  • формировать
    навыки работы  художественной
    росписью;

  • развивать
    творческую и познавательную активность,
    художественную фантазию и вкус.

  •  воспитывать
    любовь и интерес к традиционной русской
    культуре;

Оборудование: 

  • Презентация
    с изображением порядка изготовления
    игрушек.

  • Таблицы
    с изображением орнаментов.

  • Пластилиновые
    модели игрушек.

  • Таблицы-иллюстрации
    с изображением Дымковской, Филимоновской,
    Карпогольской игрушек.

Музыкальный
ряд:
 русские
народные песни.

Содержание
 урока

Организационный
момент

Взаимное
приветствие.

Проверка
готовности учащихся к уроку.

 Объяснение
нового материала

Тема
нашего урока: «Древние образы, единство
формы и декора в народных игрушках».

Мы
сегодня будем знакомиться с разновидностями
народных игрушек.  История народной
игрушки начинается в глубокой древности.
Она связана с творчеством народа, с
народным искусством, с фольклором.

Народное
искусство всегда понятно и всеми любимо.
Это могут быть игрушки из дерева, глины,
посуда, ковры, кружева и т.д. Каждое
изделие несет в себе добро, радость,
тепло рук мастера и фантазию, которая
увлекает и детей и взрослых. 
Народная
игрушка образна, красочна, оригинальна
по своему замыслу. Она доступна детскому
восприятию, так как несет в себе понятное
детям содержание, которое конкретно и
лаконично. Это знакомые детям сказочные
образы, люди и животные, выполненные из
дерева или глины.

Глиняная
игрушка – особый вид народного творчества.
Она предназначается не только для игры,
а служит и для украшения быта. Образы
игрушек достаточно просты, оригинальны
и выразительны. 
В
разных местностях характер и внешний
вид игрушек был различным. Особо знамениты
дымковские (кировские), каргопольские
и филимоновские игрушки.

 

Дымковская
игрушка
. В давние-давние
времена мастера Дымковской слободы под
Вяткой лепили из глины игрушки: барынь
под зонтиком, румяных кавалеров, коней,
медведей, оленей, уточек и петухов. Почти
все они – свистульки, празднично
расписанные по белой глине разноцветными
полосами и линиями, кольцами и точечками,
кружочками, похожими на цветы. Ласково
эту игрушку называют – дымка. Называют
ее так по месту происхождения (слобода
Дымково).

Роспись
дымковской игрушки нарядна и декоративна.
На белом фоне очень ярко сверкают
малиновый, синий, зелёный, жёлто-оранжевый
цвет.

Филимоновская
игрушка
 

Филимоновская
игрушка – старейший  народный
художественный промысел  России.
Родина промысла – деревня Филимоново
Одоевского района Тульской области.
Мужчины в деревне Филимоново изготовляли
на гончарном круге посуду, женщины
лепили из глины игрушки. Все филимоновские
игрушки – свистульки, лепятся из местной
пластичной глины «синики», дающей после
обжига белый черепок. Удивительно
красивы и разнообразны глиняные игрушки.
Кони, олени, барышни, петухи, бараны –
всех не перечесть. Желтый, красный,
зеленый – основные цвета, используемые
в росписи.

Карпогольская
игрушка

Эта
игрушка из Архангельской области, из
Карпоголя.

Тематика
Карпогольской игрушки заимствована из
народной жизни. Мастера создают женские
фигурки, дедов-лесовиков, пахарей,
гармонистов. Неизменно среди игрушек
встречаются медведь, другие звери и
птицы. Обратите внимание на узоры на
этих игрушках.

 
  

 Физкультминутка

Раз
– подняться, потянуться,

Два
– нагнуться, разогнуться,

Три
– в ладоши, три хлопка,

Головою
три кивка.

На
четыре – руки шире,

Пять
– руками помахать,

Шесть
– на место тихо сесть.

 Беседа
о приемах работы с пластилином

Игрушки,
о которых мы говорили, делают из глины,
лепят. И здесь существуют свои законы
и правила.

Для
производства Карпогольской и Дымковской
игрушек используется местная красная
глина, тщательно перемешанная с мелким
речным песком. Игрушки лепят по частям.
Отдельные части собирают и долепливают.
Следы лепки сглаживают влажной тряпкой.
После просушки и обжига игрушки покрывают
белилами, после чего наносят узоры.

В
Филимоново местные глины жирные,
высокопластичные. При сушке на поверхности
изделий образуются трещины. Их разглаживают
пальцами, форма игрушки удлиняется.

Так
как у нас на уроке пластилин, мы по таким
же принципу будем лепить игрушки.

Основной
кусок пластилина.  Из него формуем
очертание будущей игрушки. Затем
вытягиваем части тела. После этого их
выгибаем нужным образом. Приемы работы
рассмотреть на презентации.

После
того как мы слепим форму игрушки, мы ее
покроем белой гуашью, и затем как она
высохнет, нанесем на нее роспись игрушки.

 Практическое
выполнение задания

Учащиеся
приступают к работе.

 Итог
урока

Выставка
детских работ.

Используемая
литература

  1. Свиридова О. В. Изобразительное
    искусство. – Волгоград: Издательство
    «Учитель», 2006.

  2. Клиентов А. Е. Народные
    промыслы. – М.: Белый город, 2004.

  3. Искусство-детям. Дымковская
    игрушка. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

  4. Искусство-детям. Каргопольская
    игрушка. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.

  5. Искусство-детям. Филимоновская
    игрушка. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

           
Тема: «Древние
образы, единство формы и декора

                   
              в
народных игрушках»

                   
           (по программе
Б.М. Неменского)

Цели и задачи:

  • сформировать
    понятие о народной глиняной игрушке,
    её видах (Дымковская, Филимоновская,
    Каргопольская), традициях формы и
    росписи;

  • воспитывать
    любовь и интерес к традиционной русской
    культуре, своей Родине и её истории;

  • развивать
    творческие способности;

  • совершенствовать
     графические умения и навыки.

Оборудование:

  • Т.Я.
    Шпикалова Народное искусство на уроках
    декоративного рисования: Издательство
    «Просвещение»;

  • Н.А.
    Горяева, О.В. Островская Декоративно-прикладное
    искусство в жизни человека (Школа
    Неменского): М., «Просвещение»;

  • Изобразительное
    искусство 5 класс (Поурочные планы по
    программе Б.Н. Неменского: Волгоград,
    Издательство «Учитель»;

  • зрительный
    ряд по теме;

  • художественные
    материалы;

  • ИКТ

 Тип
урока:
 защита
проекта

План урока:

  1. Организационная
    часть.

  2. Постановка
    проблемы.

  3. Определение
    темы урока.

  4. Решение
    проблемы.

  5. Объяснение
    практической работы.

  6. Работа
    в группах над решением поставленной
    задачи.

  7. Подведение
    итогов.

             
                   
                 Ход
урока:

     – Здравствуйте ребята,
садитесь.

     – Сегодня на уроке мы
начинаем  работать над блоком  тем
второй четверти, который называется
«Связь времён в народном искусстве». И
начнём первый урок со знакомства с
народной игрушкой.

      С самого раннего
детства вас окружают игрушки. Вспомните
какие? Из чего они сделаны? Где? Вот
зайчик. Все фабричные зайчики похожи
один на другой, не отличишь.

      Посмотрите на доску,
мы видим игрушки, которые все разные,
второй такой нет, потому что они сделаны
вручную.

      В старину купить
игрушку было не по карману русскому
крестьянину. А ведь его ребятишкам тоже
хотелось играть. Но нашлись в пригородах
и деревнях замечательные придумщики и
умельцы. Из чего только ни мастерили
«ребячью забаву» – игрушки! Из мочалок,
тряпок, дерева, соломы… Ну а там, где
жили гончары, лепили из глины.

     – Перед
вами на доске даны три варианта народной
глиняной игрушки, это Дымковская,
Филимоновская, Каргопольская  игрушки.
Расположите их в той последовательности,
в которой я их назвала. (
К доске выходит ученик и располагает
варианты так, как он считает нужным)

      Чуть
позже мы проверим, насколько  правильно
сделана работа, а сейчас как вы думаете,
над какой темой мы сегодня будем работать?
Назовите тему сегодняшнего урока. (Варианты
детей)

     – Тема сегодняшнего
урока «Древние образы, единство формы
и декора в народных игрушках». Сегодня
мы познакомимся с народными промыслами
глиняной игрушки, с традициями формы и
росписи.

     Для этой работы мы
разделили класс на три группы, и каждой
группе было дано своё задание. Первая
группа готовила проект о Дымковской
игрушке, вторая группа – о Филимоновской,
третья группа – о Каргопольской игрушке.

     И так начнём защиту
проектов.

     Защита
 проекта первой группы 
(сопровождается
презентацией).

     

     1 ученик

     Происхождение
и история Дымковской игрушки неотделима
от древнего праздника Свистопляски,
имеющего глубокие языческие корни. Этот
праздник посвящался солнцу. Его участники
свистели в глиняные игрушки (вызывали
весеннее солнце) и перекидывались
расписными глиняными шариками.

     Ласково и нежно
называют эту игрушку – «дымка». Игрушку
называют дымковской по месту происхождения.
С высокого берега реки Вятка, на котором
стоит город с этим же названием (ныне
Киров), видно заречную слободу Дымково.
Зимой, когда топятся печи, летом в
пасмурные дни, когда туман, слобода вся
– будто в дыму, в дымке. Здесь в далёкую
старину и зародилась эта игрушка.

      2
ученик

                Дымково

     Чем знаменито Дымково?

     Игрушкою своей.

     В ней нету цвета
дымного,

     Что серости серей.

     В ней что-то есть от
радуги,

     От капелек росы,

     В ней что-то есть от
радости,

     Гремящей как басы.

     Она глядит не прянично,

     Ликующе и празднично,

     В ней молодость –
изюминка,

     В ней удаль и размах.

     Синейте охра с суриком

     По всей земле в домах.

                   
                   
В. Фафанов

     1 ученик

     Вначале
были свистульки. Всю зиму женщины Дымкова
лепили их для ярмарки. Из небольшого
глиняного шарика с отверстиями свистулька
превращалась то в уточку, то в петушка,
то в конька…

     Если посмотреть на
узор, он необычайно прост: кружочки,
прямые и волнистые полоски, клеточки,
пятна, точки…

     Краски игрушки
яркие-яркие: малиновые, красные, зелёные,
жёлтые, оранжевые, синие и даже золотые!
( На каждой игрушке могло быть до 10 – 12
цветов одновременно.) Один цвет словно
соперничает с другим. И потому пестро,
весело от такого хоровода красок! Это,
пожалуй, самая нарядная игрушка.

     Что только не лепят
дымковские мастерицы: птиц, коней,
похожих на жар-птицу, индюков, барышень
и кавалеров, водоносок, диковинных
оленей, сказочные и бытовые сюжетные
сценки.

     В настоящее время в
центре города Вятка (ныне Киров) работают
художественные мастерские Дымковской
игрушки.

     Обобщение
учителем

     – Первая
группа рассказала о Дымковской
игрушке (самое
главное ещё раз повторяется  учителем).

     Вторая
группа расскажет нам о Филимоновской
игрушке. 

    Защита
проекта второй группы
 (сопровождается
презентацией).

     Удивительно красивы
и разнообразны глиняные игрушки из
деревни Филимоново Тульской области.
Кони, олени, бараны, петухи, всадники,
барыни – всех не перечесть. Образуют они
весёлый, яркий хоровод. Барыни с тонкими
талиями щеголяют в колокообразных юбках
и кокетливых шляпках; грациозно вытянул
необычно длинную шею олень с могучими
рогами; лихо скачет в горделивой позе
всадник. И каждая фигурка к тому же
свистит.

     Учёные считают, что
происхождение глиняных игрушек связано
с древними народными праздниками. В
старинных летописях рассказывается,
как в Древней Руси в праздники народ
выходил на пляски и песнопения с
фигурками, изображающими людей и
животных.

     Делают игрушки из
иссиня-чёрной местной глины, которая
после обжига становится светлой.

     Жёлтый, красный,
зелёный – основные цвета, используемые
в росписи. Они в сочетании со светлым
тоном обожженной глины создают
неподражаемый «наряд» Филимоновской
игрушки.

     В наши дни в деревне
Филимоново игрушки делают талантливые
мастерицы, сохраняющие древние народные
традиции. Они и лепят, и «обряжают»
барынь, всадников, петухов, лисиц в яркие
красные сарафаны, покрывают диковинным
полосатым узором. У каждой игрушки
появляются свой характер, своя поступь,
свой голос.

     Филимоновские игрушки
стоят в одном ряду с лучшими произведениями
русского народного искусства. Они
экспонируются в музеях нашей страны и
за рубежом.

Обобщение учителем

– Вторая группа
рассказала нам о Филимоновской
игрушке (самое
главное ещё раз проговаривается
учителем).

     А дальше мы послушаем
третью группу, которая готовила проект
по Каргопольской игрушке.

     Защита
проекта третьей группы 
(сопровождается
презентацией).

     Эта игрушка из
Архангельской области, из Каргополя и
близлежащих к нему деревень.

     Заповедная Каргопольская
земля – хранительница древней культуры,
знаменита зодчеством изрядным, многими
художествами и ремёслами. Гончарству
здешнему насчитывают аж четыре тысячи
лет. А там, где гончарство, там обычно и
игрушечный промысел заводится.

     Тематика Каргопольских
игрушек заимствована из народной жизни.
Мастера создают женские фигурки,
дедов-лесовиков, пахарей, гармонистов.
Неизменно среди игрушек встречаются
медведь, другие звери и птицы.

     Тут и Полкан – сказочное
чудовище, в котором соединились голова
и руки человека с туловищем коня.

     В давние времена люди
называли зверей своими братьями,
складывали о них сказки, они же становились
героями детской игрушки.

     А где мастера
подглядывали узор для игрушки? Может,
в поле, у полного зёрен колоса, у ёлки в
лесу, у цветка на лугу, может, в небе у
летящей снежинки, у Солнца, у вечерней
звезды…

     В наше время Каргопольские
игрушки можно увидеть и в магазине
сувениров, и на выставке, и в музее. Они
не только радуют глаз, но могут без слов
рассказать о многом.

     Обобщение
учителем

     – Мы
выслушали третью  группу, которая
 рассказала нам о Каргопольской
игрушке (самое
главное ещё раз проговаривается
учителем).

     Возвращаемся к началу
урока.

     – Ребята, посмотрите
на доску, правильно ли на доске расположены
промыслы, если неправильно, то расположите
их так, как необходимо.

     – Ребята вы хорошо
подготовили теоретическую часть к
уроку, а сейчас переходим к его практической
части.

     Постановка
задачи

     Класс разделён на три
группы по 8 человек в каждой. Шесть
учеников в  группе выполняют эскиз
того промысла, проект по которому группа
готовила. Желательно, чтобы игрушки в
эскизах не повторялись, а два ученика
готовят фон ватманского листа. Когда
эскизы будут готовы, то они вырезаются,
красиво располагаются на листе ватмана
и приклеиваются.

     В конце урока все три
коллективные работы вывешиваются на
доске. Проходим обсуждение, по результатам
выставляются оценки.

     Во
время практической
 работы учащихся, 
учитель
следит за правильностью выполнения
поставленной задачи, при необходимости
помогает. Во время работы проходит
гимнастика для глаз.

     Подведение
итогов

     Работы всех групп
вывешиваются на доске.

     – Ребята вам понравились
работы?

     – Как вы
думаете, какая группа лучше справилась
с заданием? Почему? (Идет
обсуждение)

     – Какую оценку поставим
за работу первой группе, почему? Какую
оценку поставим второй группе, почему?
Третьей  группе, почему?

     – Сегодня на уроке мы
познакомились с народными промыслами
глиняной игрушки и увидели, как древние
образы в народной игрушке имеют единство
формы и декора. И пусть совсем немножко,
но  вы тоже прикоснулись к традиционным
промыслам глиняной игрушки.

     – Спасибо за работу.
До свидания!

 

gigabaza.ru

Русская народная игрушка как особый вид народного творчества

Пояснительная записка

Пояснительная записка Программа «Изобразительное искусство» разработана народным художником России, академиком РАО и РАХ Б.М.Неменским. (Типовая) Год издания 2011, основное общее образование Структура

Подробнее

воспитание дошкольников»

Консультация для родителей «Нравственнопатриотическое воспитание дошкольников» группа «Капелька» О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому

Подробнее

Рабочая программа по ИЗО 5 класс

Рабочая программа по ИЗО 5 класс Основная цель школьного предмета «Изобразительное искусство» развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоциональноценностного, эстетического освоения

Подробнее

Начальник управления образования

Управление образования администрации муниципального района «Новооскольский район» ПРИКАЗ «17» февраля 2017 г. 124 О проведении муниципального (заочного) этапа XVI Всероссийской творческой Ассамблеи «Адрес

Подробнее

«Души и сердца. вдохновенье»

«Души и сердца вдохновенье» Коми земля богатый и живописный северный край, который хранит глубокие традиции народных промыслов и ремесленного производства. В старинной деревне Сойва, которая расположилась

Подробнее

26 авг 2011. Программно управляемый генератор линейно-нарастающего напряжения сверхнизкой частоты на микроконтроллере. 0140574812205. скачать курсовую : Программно управляемый генератор линейно- нарастающего

Подробнее

по изобразительному искусству

Согласовано Заместитель директора по УВР ГавриловаЕБ «31» августа 2015 г Муниципальное образование Тимашевский район Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа

Подробнее

Фольклорный проект «Матрёшечкаматрёшка»

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 48» Фольклорный проект «Матрёшечкаматрёшка» г.о. Краснотурьинск 2016г. Руководитель проекта: музыкальный руководитель 1 квалификационной

Подробнее

Анализ товародвижения предприятия

Итоги Пятого Логистического форума 2010 Логистика. Товародвижение.. разработка маркетинговой стратегии предприятия, анализ конкурентов,. 696454096 Анализ системы товародвижения оптового торгового предприятия

Подробнее

Результат запроса: Книги гончарное дело

Результат запроса: Книги гончарное дело Скачать книгу «Гончарное дело» бесплатно на Kodges.ru. Большая электронная библиотека. Гончарное дело скачать книгу бесплатно без регистрации в формате Гончарное

Подробнее

Архитектура Италии 15 века

Искусство в 13 веке в Италии / Архитектору – история архитектуры,. Италии и в трансформированном виде продолжали жить даже в XV веке. Как и в. 070572024786 Готическая архитектура в Италии, палаццо Ка д-оро.

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Декоративно-прикладное искусство (Д.П.И.), является неотъемлемой частью художественного образования, формирования духовности, нравственности, художественно-эстетического воспитания

Подробнее

docplayer.ru

Советы рукодельницам