Конкурс инсценировки басен Ивана Андреевича Крылова.

Конкурс инсценировки басен

«В гостях у И. А. Крылова»

Подготовила Петрунина Л.Б., учитель начальных классов

Цели:

  • Показать мастерство Крылова-баснописца в изображении характеров героев, афористичность языка басен, близость их к разговорной народной речи;

  • развивать творческие и актёрские способности учащихся;

  • формировать чувство прекрасного, интерес к творчеству И.А. Крылова и литературе в целом;

  • прививать любовь и интерес к чтению.

Участники: учащиеся 4 класса

Оформление:

Сцена условно делится на две части; каждая из них в нужный момент освещается и декорирована соответствующе; в правой части сцены — кресло и стол под старину; на кресле с пером в руке и листом бумаги будет сидеть артист в облике баснописца Крылова, на столе свеча; мультимедийная установка, презентация.

Эпиграф:

«Люблю, где случай есть, пороки пощипать» И.А.Крылов

Ход мероприятия:

СЦЕНА 1

Звучит музыкальный фрагмент. Раскрывается занавес. Освещена вся сцена. Все артисты в костюмах своих героев на соответствующих частях сцены. Артист в облике баснописца Крылова сидит на кресле и «пишет». Музыка слегка приглушается.

Ведущий 1: Как разумно устроен мир! Каждый человек сам выбирает: каким ему быть – добрым или злым, правдивым или лживым, самоотверженным или трусливым. Каждый из нас сам решает, какой дорогой ему идти, какие поступки совершать, какие дела творить – хорошие или плохие, полезные или вредные, добрые или злые.

Ведущий 2: Но стоит признать: мы все отвечаем друг за друга и за все, что совершается вокруг. Мы все несем ответственность… И не только за себя, но и за всех, с кем связаны, кто живет среди нас… Народная мудрость гласит:

Артист 1: Береги платье снову, а честь смолоду.

Артист 2: Выгода на миг, доброе имя навек.

Артист 3: Платье черненько, да совесть беленька.

Артист 4: Работай боле, тебя помнить будут доле.

Артист 5: По заслугам и честь.

Артист 6: Глаза – мера, душа – вера, а совесть – порука.

Артист 1: Живи своим умом, а честь расти трудом.

Артист 2: Добрая слава лежит, а дурная далеко

бежит.

Артист 3: Каков есть, такова и честь.

Артист 4: Жизнь дана на добрые дела.

Артист 5: Добрая слава дороже богатства.

Ведущий 1: Мудрые басни Ивана Андреевича Крылова учат нас быть правдивыми, добрыми, бескорыстными, благородными, совестливыми, справедливыми. Они призывают нас не ставить себя выше других, совершать добрые поступки, полезные дела, любить Родину.

Ведущий 2: Перелистаем страницы басен и сделаем для себя выводы на всю жизнь…

Звучит музыкальный фрагмент. Приглушается свет на всех частях сцены, кроме той, где на кресле сидит артист в образе баснописца Крылова. Артисты в образах героев басен замирают.

СЦЕНА 2

Баснописец (отрываясь от листа бумаги, в раздумье):

Как часто я слыхал такое рассужденье:

«По мне пускай что хочешь говорят,

Лишь был бы я в душе не виноват!»

Нет; надобно еще уменье,

Коль хочешь в людях ты себя не погубить

Иль доброю наружность сохранить.

(обращаясь к залу, назидательно) …Вам знать всего нужнее,

Что слава добрая вам лучше всех прикрас

И что она у вас

Весеннего цветка нежнее.

Как часто и душа и совесть в вас чиста,

Но лишний взгляд, словцо, одна неосторожность

Язвить злословью вас дает возможность –

И ваша слава уж не та.

Ужели не глядеть? Ужель не улыбаться:

Не то я говорю; но только всякий шаг

Вы свой должны обдумать так,

Чтоб было не к чему злословью и придраться.

Звучит музыкальный фрагмент.

«Оживают» артисты, участвующие в мизансцене. Музыка приглушается.

СЦЕНА 3 Инсценировка басни

«Демьянова уха»

Маленький стол и 2 стула. Фока, распоясанный, доедает из тарелки остатки супа и, пыхтя, отваливается на спинку стула.

Демьян сидит напротив, но сам не ест. Встает, подливает Фоке ухи и снова садится.

Жена Демьяна – в сарафане, платке, в руках полотенце, которым она вытирает тарелки. Осуждает Демьяна за навязчивость, даже с каким-то страхом следит, как Фока доедает.

Демьян: «Соседушка, мой свет!

Пожалуйста, покушай». —

Фока: «Соседушка, я сыт по горло». — Демьян:»Нужды нет,

Еще тарелочку; послушай:

Ушица, ей-же-ей, на славу сварена!» —

Фока: «Я три тарелки съел». — Демьян: «И, полно, что за счеты:

Лишь стало бы охоты,

А то во здравье: ешь до дна!

Что за уха! Да как жирна:

Как будто янтарем подернулась она.

Потешь же, миленький дружочек!

Вот лещик, потроха, вот стерляди кусочек!

Еще хоть ложечку! Да кланяйся, жена!» —

Жена Демьяна (неодобрительно):

Так потчевал сосед Демьян соседа Фоку

И не давал ему ни отдыху, ни сроку;

А с Фоки уж давно катился градом пот. (Фока вытирает пот)

Однако же еще тарелку он берет:

Сбирается с последней силой

(удивленно и восхищенно)И — очищает всю. Демьян: «Вот друга я люблю! —

Вскричал Демьян. — Зато уж чванных не терплю.

Ну, скушай же еще тарелочку, мой милой!»

Тут бедный Фока мой,

Как ни любил уху, но от беды такой,

Схватя в охапку

Кушак и шапку,

Скорей без памяти домой —

Фока, выскочив из-за стола, прыгает с эстрады прямо за кулисы, а оттуда опасливо пробирается на авансцену и, отдуваясь и грозя пальцем, заявляет зрителям:

И с той поры к Демьяну ни ногой.

Крылов:

Писатель, счастлив ты, коль дар прямой имеешь;

Но если помолчать вовремя не умеешь

И ближнего ушей ты не жалеешь,

То ведай, что твои и проза и стихи

Тошнее будут всем Демьяновой ухи.

Инсценировка басни

«Осел и Соловей»

(пение соловья)

Осёл : Осёл увидел Соловья

И говорит ему: «Послушай-ка, дружище!

Ты, сказывают, петь великий мастерище.

Хотел бы очень я

Сам посудить, твоё услышав пенье,

Велико ль подлинно твоё уменье?».

(Во время пения соловья на сцену выходят, обнявшись, три девочки, с другой – два мальчика: они тоже пришли послушать пение соловья)

Соловей (дирижирует, оглядывает все кругом):

Тут Соловей являть свое искусство стал:

Защёлкал, засвистал

На тысячу ладов, тянул, переливался;

То нежно он ослабевал

И томной вдалеке свирелью отдавался,

То мелкой дробью вдруг по роще рассыпался.

Внимало всё тогда

Любимцу и певцу Авроры:

Затихли ветерки, замолкли птичек хоры,

И прилегли стада.

Чуть-чуть дыша, пастух им любовался

И только иногда,

Внимая Соловью, пастушке улыбался.

Скончал певец.

Осёл (очень важно, медленно, многозначительно):

Осел, уставясь в землю лбом:

«Изрядно, — говорит, — сказать неложно,

Тебя без скуки слушать можно;

А жаль, что незнаком

Ты с нашим петухом;

Ещё б ты боле навострился,

Когда бы у него немножко поучился».

Крылов:

Услыша суд такой, мой бедный Соловей

Вспорхнул и — полетел за тридевять полей.

(Все мальчики и девочки)

Избави Бог и нас от этаких судей.

Викторина для болельщиков «Из какой басни фраза?»

1.Лето красное пропела

2.С ним была плутовка такова

3.А воз и ныне там

4.Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье

5. «Соседка, перестань срамиться» – ей шавка говорит

Инсценировка басни

«Стрекоза и Муравей»

Слева из глубины на авансцену выходит съежившаяся, дрожащая от холода Стрекоза. В руке – зонт в виде большого желтого кленового листа. На Муравье рабочий фартук, в руках молоток.

Чтец слева: Попрыгунья Стрекоза

Лето красное пропела;

Оглянуться не успела,

Как зима катит в глаза.

(Чтец подбрасывает вверх горсть мелко нарезанных белых бумажек, осыпая Стрекозу снегом)

Стрекоза: Помертвело чисто поле;

Нет уж дней тех светлых боле,

Как под каждым мне листком

Был готов и стол и дом.

Чтец: Всё прошло: с зимой холодной

Нужда, голод настаёт;

Стрекоза уж не поёт; (Чтец подходит к Стрекозе и участливо кладет ей руку на плечо.

Стрекоза (отталкивает его и неожиданно грубо отвечает):

И кому же в ум пойдёт

На желудок петь голодный!

Чтец (показывает домик Муравья) Злой тоской удручена,

К Муравью ползет она:

Стрекоза (требовательным, капризным тоном):

«Не оставь меня, кум милый!

Дай ты мне собраться с силой

И до вешних только дней

Прокорми и обогрей!» — Стрекоза лезет в дом Муравья, не дождавшись разрешения

Муравей (выходит из-за занавеса) «Кумушка, мне странно это:

Да работала ль ты в лето?» —

Говорит ей Муравей.

Стрекоза «До того ль, голубчик, было?

В мягких муравах у нас —

Песни, резвость всякий час,

Так что голову вскружило».

Муравей «А, так ты…» —

Стрекоза «Я без души

Лето целое всё пела». —

Муравей «Ты всё пела? Это дело:

Так поди же, попляши!»

Муравей за плечи легонько выталкивает стрекозу из дома

Инсценировка басни «Квартет»

На сцену выбегает Мартышка со свертком нот в руках. Она ищет подходящую поляну, считает пни – прекрасно! – и зовет остальных.

Чтец : Проказница-Мартышка,

Осёл,

Козёл

Да косолапый Мишка

Затеяли сыграть Квартет.

Мартышка : Достали нот, баса, альта, две скрипки

И сели на лужок под липки, — (Мартышка всех рассаживает)

Пленять своим искусством свет.

(«И-и-и раз!» — скомандовала, взмахнув прутиками, Мартышка)

Чтец Ударили в смычки, дерут, а толку нет.

(Чтец заткнул уши и отбежал подальше)

Мартышка «Стой, братцы, стой! — кричит Мартышка. —

Погодите!

Как музыке идти? Ведь вы не так сидите.

Ты с басом, Мишенька, садись против альта,

Я, прима, сяду против вторы;

Тогда пойдет уж музыка не та:

У нас запляшут лес и горы!»

Чтец Расселись, начали Квартет;

Он все-таки на лад нейдёт.

Осёл «Постойте ж, я сыскал секрет? —

Кричит Осёл, — мы, верно, уж поладим,

Коль рядом сядем».

Чтец Послушались Осла: уселись чинно в ряд;

А все-таки Квартет нейдёт на лад.

Вот пуще прежнего пошли у них разборы

И споры,

Кому и как сидеть.

Случилось Соловью на шум их прилететь.

Тут с просьбой все к нему, чтоб их решить сомненье.

Звери вместе: «Пожалуй, — говорят, — возьми на час терпенье,

Чтобы Квартет в порядок наш привесть:

И ноты есть у нас, и инструменты есть,

Скажи лишь, как нам сесть!» —

Соловей «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье

И уши ваших понежней, —

Им отвечает Соловей, —

А вы, друзья, как ни садитесь;

Всё в музыканты не годитесь».

Викторина «Что это за басня?»

Инсценировка басни

«Свинья под дубом»

Свинья Свинья под Дубом вековым

Наелась желудей досыта, до отвала;

Наевшись, выспалась под ним;

Потом, глаза продравши, встала

И рылом подрывать у Дуба корни стала.

Ворон : «Ведь это дереву вредит, —

Ей с Дубу Ворон говорит, —

Коль корни обнажишь, оно засохнуть может».

Свинья «Пусть сохнет, — говорит Свинья, —

Ничуть меня то не тревожит,

В нем проку мало вижу я;

Хоть век его не будь, ничуть не пожалею;

Лишь были б жёлуди: ведь я от них жирею». —

Дуб : «Неблагодарная! — примолвил Дуб ей тут, —

Когда бы вверх могла поднять ты рыло,

Тебе бы видно было,

Что эти жёлуди на мне растут».

Крылов:

Невежда так же в ослепленье

Бранит науку и ученье

И все учёные труды,

Не чувствуя, что он вкушает их плоды.

Инсценировка басни

«Ворона и Лисица»

Крылов:

Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

Чтец стоит слева. Ворона держит сыр во рту (м.б.плавленый сырок в блестящей обертке)

Вороне где-то бог послал кусочек сыру;

На ель Ворона взгромоздясь,

(Ворона разворачивает сыр, нюхает его, зажмуривается от удовольствия и наполовину засовывает сыр в рот)

Позавтракать было совсем уж собралась,

Да позадумалась, а сыр во рту держала.

Слева появляется Лиса. На руке – хозяйственная сумка. Добежав до середины сцены, она останавливается, открывает сумку, достает куриное яйцо, любуется им, собирается разбить, и вдруг замирает

На ту беду, Лиса близёхонько бежала;

Вдруг сырный дух Лису остановил:

Лисица видит сыр, —

Лисицу сыр пленил,

Водит носом и замечает Ворону и сыр. Быстро укладывает яйцо в сумку, прихорашивается, направляется к дереву. Ворона выглядывает из-за дерева, она настороже.

Плутовка к дереву на цыпочках подходит;

Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит

И говорит так сладко, чуть дыша:

«Голубушка, как хороша!

Лиса, чтобы усыпить подозрения Вороны, отошла назад, уселась на пенек и продолжает говорить как бы сама с собой.

Ну что за шейка, что за глазки!

Рассказывать, так, право, сказки!

Ворона прислушивается, высовывается из-за дерева все больше, любуется собой, вытягивая то одну руку, то другую.

Какие пёрышки! Лиса поднимается, вздыхает, идет мимо дерева, направляясь в правую кулису. Опять, как будто случайно, замечает Ворону и прямо взвизгивает от восторга.

какой носок!

И, верно, ангельский быть должен голосок!

(как будто осененная мыслью, молит)Спой, светик, не стыдись!

(дирижирует И раз, и два, и три) Что ежели, сестрица,

При красоте такой и петь ты мастерица,

Ведь ты б у нас была царь-птица!»

Вещуньина с похвал вскружилась голова,

От радости в зобу дыханье спёрло, —

И на приветливы Лисицыны слова

Ворона каркнула во всё вороньё горло:

Сыр выпал — с ним была плутовка такова.

(Лиса подбирает сыр, сует его в свою сумку и, послав Вороне воздушный поцелуй, убегает)

Викторина для болельщиков «Узнаем героя по реплике!»

Инсценировка басни «Волк и Ягненок»

Чтец на авансцене справа. Ягненок на корточках лицом к левой кулисе, «пьет», зачерпывая воду ладошкой. Слышится завывание Волка, потом справа выходит он сам. Идет не по прямой, а сворачивая то вправо, то влево. Натыкается на чтеца, тот испуганно шарахается от него. (Ягненок- нагрудничек, шапочка с помпоном, Волк – рукавицы с когтями)

Крылов:

У сильного всегда бессильный виноват:

Тому в Истории мы тьму примеров слышим,

Но мы Истории не пишем;

А вот о том как в Баснях говорят.

Чтец Ягнёнок в жаркий день зашел к ручью напиться;

И надобно ж беде случиться,

Что около тех мест голодный рыскал Волк.

Ягнёнка видит он, на добычу стремится;

Но, делу дать хотя законный вид и толк,

Кричит: «Как смеешь ты, наглец, нечистым рылом

(Ягненок оборачивается и вскакивает)

Здесь чистое мутить питьё

Моё

С песком и с илом?

За дерзость такову

Я голову с тебя сорву». —

(Ягненок, трясясь от страха, даже заикаясь)

«Когда светлейший Волк позволит,

Осмелюсь я донесть, что ниже по ручью

От Светлости его

шагов я на сто пью;

И гневаться напрасно он изволит:

Питья мутить ему никак я не могу». —

(Волк прикидывается оскорбленным, он благородно возмущен)

«Поэтому я лгу!

Негодный! слыхана ль такая дерзость в свете!

Да помнится, что ты ещё в запрошлом лете

Мне здесь же как-то нагрубил:

Я этого, приятель, не забыл!» —

(Ягненок с достоинством, ведь он прав)

«Помилуй, мне еще и отроду нет году», —

Ягненок говорит. «Так это был твой брат». —

«Нет братьев у меня». — «Taк это кум иль сват

И, словом, кто-нибудь из вашего же роду.

Вы сами, ваши псы и ваши пастухи,

Вы все мне зла хотите

И, если можете, то мне всегда вредите,

Но я с тобой за их разведаюсь грехи». —

(Ягненок обреченно) «Ах, я чем виноват?» — (Волк цинично, грубо, откровенно озлобленнно) «Молчи! устал я слушать,

Досуг мне разбирать вины твои, щенок!

Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать». —

Сказал и в тёмный лес Ягнёнка поволок.

Инсценировка басни

«Кукушка и Петух»

Чтец и Воробей – одно и тоже лицо. «Ку-ку, ку-ку!» — раздается слева. Чтец прислушивается и объявляет: «Кукушка..» «Кукареку!» — доносится справа. «Петух!» — объявляет чтец. Появляется Петух. Он занят делом – разгребая ногой землю и не глядя по сторонам. Скажут в лицо приятные слова, а потом отвернутся к зрителям, подмигнут им, передразнят друг друга втихомолку. Снова повернутся – и опять восторженные улыбки и слова. Вперемежку с текстом оба поют, принимая красивые позы, то заламывая руки, то прижимая их к сердцу. Петух вырывает из своего хвоста яркое перо и преподносит его Кукушке, а та вырывает цветок и вдевает его Петуху в петлицу.

Кукушка (насмешливо) «Как, милый Петушок, поёшь ты громко, важно!» —

«А ты, Кукушечка, мой свет,

Как тянешь плавно и протяжно:

Во всем лесу у нас такой певицы нет!» —

«Тебя, мой куманёк, век слушать я готова». —

«А ты, красавица, божусь,

Лишь только замолчишь, то жду я не дождусь,

Чтоб начала ты снова…

Отколь такой берётся голосок?

И чист, и нежен, и высок!..

Да вы уж родом так: собою невелички,

А песни — что твой соловей!» —

«Спасибо, кум; зато, по совести моей,

Поёшь ты лучше райской птички.

На всех ссылаюсь в этом я».

Тут Воробей, случась, примолвил им: «Друзья!

Хоть вы охрипните, хваля друг дружку, —

Все ваша музыка плоха!..»

Крылов:

За что же, не боясь греха,

Кукушка хвалит Петуха?

За то, что хвалит он Кукушку.

На сцену выходят все артисты:

Избави Бог и нас от этаких судей.

Ты всё пела? Это дело:

Так поди же, попляши!

А вы, друзья, как ни садитесь;

Всё в музыканты не годитесь

Невежда так же в ослепленье

Бранит науку и ученье

И все учёные труды,

Не чувствуя, что он вкушает их плоды

У сильного всегда бессильный виноват

За что же, не боясь греха,

Кукушка хвалит Петуха?

За то, что хвалит он Кукушку

Баснописец: Да, надобно еще уменье,

Коль хочешь в людях ты себя не погубить

Иль доброю наружность сохранить.

… Всякий шаг

Вы свой должны обдумать так,

Чтоб было не к чему злословью и придраться.

Все артисты (хором, обращаясь к зрителям):

Запомним: всякий шаг мы «свой должны обдумать так, /

Чтоб было не к чему злословью и придраться»!

Звучит музыкальный фрагмент.

Болельщики голосуют за понравившуюся басню

infourok.ru

Сценарий литературного праздника «Басни Крылова»

Сценарий

литературного праздника,

посвященного

245- летию со дня рождения

Ивана Андреевича Крылова

Учитель: Агафонова Л.А.

2013-2014 учебный год

Цель мероприятия: расширить знания учащихся о жизни и творчестве И.А.Крылова.

Задачи: познакомить с биографией и произведениями великого баснописца; формировать читательский интерес; обогащать словарный запас учащихся; воспитывать у детей навык общения, культуры поведения и чувства взаимопомощи.

Подготовительный этап:

Организация выставки книг И.А.Крылова в библиотеке школы.

Работа над учебным проектом «Мы рисуем басни И.А.Крылова».

Сценарий праздника

«Поэт и мудрец слились в нём воедино»(Н.В.Гоголь), «Его басни переживут века»(К.Н.Батюшков).

1. Вступительное слово учителя: — В Санкт-Петербурге в Летнем саду стоит памятник. Около памятника всегда много детей. Они с интересом рассматривают фигуру человека, который сидит в кресле. У него доброе, умное лицо. Немного ниже кресла на памятнике – различные животные. Здесь и лиса, и волк, и обезьяна… Это памятник Ивану Андреевичу Крылову – великому русскому баснописцу. А животные – это герои его произведений.

Вспомним основные факты биографии Крылова.

1 ведущий. Иван Андреевич Крылов родился 13 февраля 1769 года в Москве в семье небогатого армейского офицера. Отец был постоянно занят, и маленького Ваню воспитывала мать, простая женщина, без всякого образования, но умна и добрая. После смерти отца семья оказалась в крайней нужде. С десяти лет мальчик вынужден работать. У него хороший почерк, и его берут в канцелярию переписывать бумаги.

2 ведущий. Восемнадцатилетний Крылов пишет свои первые басни. Позднее появляются сатирические стихи и комедии. Правительство предупреждает Крылова, что его ждёт суровое наказание, если он не прекратит писать. Но И.А.Крылов не бросает литературной работы. Теперь он пишет только басни. Герои басен – животные, вещи, растения. Но под их видом изображаются всё те же люди: добрые и злые, умные и глупые, трудолюбивые и ленивые, имеющие власть и бесправные.

1 ведущий. В баснях Крылов обвиняет помещиков, живущих за счёт крепостных крестьян, несправедливый суд, решающий все дела в пользу богатых. И.А.Крылов прожил 75 лет. Жизнь сложилась так, что ему не пришлось даже учиться в школе. Но стремление к образованию у него было настолько сильным, что он самоучкой овладел языками, математикой и стал высокообразованным для своего времени человеком.

2 ведущий. 13 февраля исполнилось 245 лет со дня рождения Ивана Андреевича Крылова. И его имя всё так же близко и дорого каждому русскому человеку. Много баснописцев появилось в последующие времена, но всё же дедушка Крылов по-прежнему безраздельно царствует над басенным миром.

Учитель: — А теперь пришло время показать, как вы знаете басни И.А.Крылова. Состязаться будут две команды, им поочерёдно задаются вопросы. За каждый правильный ответ жюри ставит один балл. Победит команда, получившая большее количество баллов. А лучшие чтецы примут участие в конкурсе чтецов. Удачи!

Конкурсное чтение басни ___________________________________________ 9 класс

I. Закончить цитату из басни Крылова. Как она называется?

(за правильное название – дополнительный балл)

1. Сыр выпал – /с ним была плутовка такова/ «Ворона и Лисица».

2. У сильного – / всегда бессильный виноват/ «Волк и Ягненок».

3. Когда в товарищах согласья нет – /на лад их дело не пойдет/ «Лебедь, Рак и Щука».

4. Ты все пела? Это дело – /Так поди же попляши/ «Стрекоза и Муравей».

5. Ай, Моська! Знать она сильна – /Что лает на слона/ «Слон и Моська».

6. А вы, друзья, как ни садитесь – /Все в музыканты не годитесь/ «Квартет»

Конкурсное чтение басни ___________________________________________ 1 класс

II. Вспомнить пропущенное слово в названии басни:

«Лягушка и … ( Вол )».

«Волк на … ( псарне )».

«Кот и … ( повар )».

«Стрекоза и … ( Муравей )».

«Щука и …( Кот )».

«Осёл и … ( Соловей )».

«Волк и … ( Ягнёнок )».

«Зеркало и … ( Обезьяна )».

Конкурсное чтение басни ___________________________________________ 2 класс

III. «Сумка с потерянными и найденными вещами».

Определить, кому принадлежат вещи, Дополнительный балл команде, которая назовёт басню.

Кость («Волк и Журавль»)

Ноты («Квартет»)

Зеркало («Зеркало и Обезьяна»)

Очки («Мартышка и очки»)

Шкатулка («Ларчик»)

Сыр («Ворона и Лисица»)

Литературная пауза: чтение басен педагогами наизусть.

Конкурсное чтение басни ___________________________________________ 3 класс

V. Узнайте басню по иллюстрации (на слайдах презентации)

Конкурсное чтение басни ___________________________________________ 4 класс

VI. «Волшебная шкатулка»

— Приходилось ли вам слышать слова из басни в обычной речи, без ссылки на источник?

— Как называются такие слова? /Крылатые/.

(Вниманию учеников предлагается «волшебная шкатулка». В ней лежат карточки с «крылатыми» словами из басен Крылова. Ученики по очереди достают карточку, читают выдержку и объясняют смысл выражения.)

1. А Васька слушает да ест. «Кот и Повар»

/Употребляется в значении: один говорит, а другой не обращает на него никакого внимания/.

2. А ларчик просто открывался. «Ларчик».

/Поговорка рекомендующая не искать сложных решений там, где дело решается просто).

3. У сильно всегда бессильный виноват. «Волк и Ягненок»

/Употребляется при незаслуженных обвинениях старшими младших по возрасту или должности/.

4. Рыльце в пуху. «Лисица и Сурок».

/Употребляется в значении: быть причастным к чему-либо преступному, неблаговидному/.

5. Избави, Бог, и нас от этаких судей. «Осел и Соловей»

/Так говорят, когда человек берется судить о том, чего сам не понимает/.

6. Беда, коль пироги начнет печи сапожник,

А сапоги тачать пирожник «Щука и Кот»

/Мораль: каждый должен заниматься своим делом/.

Конкурсное чтение басни ___________________________________________ 5 класс

VII. «Угадай персонаж»

  1. «Не оставь меня, кум милый!

Дай ты мне собраться с силой…»

(К Муравью. «Стрекоза и Муравей»)

2. «Послушай-ка, дружище!

Ты, сказывают, петь великий мастерище!

Хотел бы очень я сам посудить,

Твоё услышав пенье,

Велико ль подлинно твоё уменье?»

(К Соловью. «Осёл и Соловей»)

3. «Стой, братцы, стой! – кричит Мартышка.

— Погодите! Как музыке идти?

Ведь вы не так сидите…»

(К Ослу, Козлу, косолапому Мишке. «Квартет»)

  1. Что это там за рожа?

Какие у неё ужимки и прыжки!

Я удавилась бы с тоски,

Когда бы на неё хоть чуть была похожа. (Обезьяна, «Зеркало и Обезьяна»)

  1. Тебя без скуки слушать можно;

А жаль, что не знаком

Ты с нашим Петухом:

Ещё б ты боле навострился,

Когда бы у него немножко поучился. (Осёл, «Осёл и Соловей»)

  1. Когда светлейший Волк позволит,

Осмелюсь я донесть, что ниже по ручью

От Светлости его шагов я на сто пью…(Ягнёнок, «Волк и Ягнёнок»)

  1. Друзья! К чему весь этот шум?

Я, ваш старинный сват и кум,

Пришёл мириться к вам…(Волк, «Волк на псарне»)

  1. Ничуть меня то не тревожит;

В нём проку мало вижу я;

Хоть век его не будь, ничуть не пожалею,

Лишь были б жёлуди: ведь я от них жирею. (Свинья, «Свинья под дубом»)

Конкурсное чтение басни ___________________________________________ 6 класс

VIII. «Вспомни название басни»

/Учитель читает известные строчки, надо назвать, из каких басен они взяты/

«А я скажу: по мне уж лучше пей, да дело разумей». («Музыканты»)

«Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать». («Волк и Ягнёнок»)

«Ты сер, а я, приятель, сед, и волчью вашу я давно натуру знаю…» («Волк на псарне»)

«»Ты всё пела? Это дело: так поди же, попляши!» («Стрекоза и Муравей»)

«Ай, Моська! Знать, она сильна, что лает на Слона!» («Слон и Моська»)

«А вы, друзья, как ни садитесь, всё в музыканты не годитесь». («Квартет»)

Конкурсное чтение басни ___________________________________________ 7 класс

IX. «Имена»

Обучающимся предлагаются перепутанные карточки с именами героев басен И. Крылова. Задача: составить пары, которые звучат в названиях басен (например, Стрекоза — Муравей), наклеить пары на лист бумаги.

СЛОН СТРЕКОЗА ЗЕРКАЛО

МОСЬКА МУРАВЕЙ ОБЕЗЬЯНА

ОСЁЛ ВОРОНА КУКУШКА

МУЖИК ЛИСИЦА ПЕТУХ

Конкурсное чтение басни ___________________________________________ 8 класс

Подсчёт очков. Объявление победителей.

infourok.ru

Классный час «Забавные басни И.А. Крылова»

Разделы:
Внеклассная работа


Задачи: 

  • продолжить знакомство с творчеством великого
    русского баснописца; учить анализировать, 
    делать выводы;
  • развивать речь, выразительное чтение, образное
    мышление, любознательность, творческие
    способности; способствовать развитию семейного
    чтения;
  • воспитывать интерес к читательской
    деятельности через классную и внеклассную
    работу, через библиотеку;
  • воспитывать положительные черты характера. 

Оборудование:  мультимидийная
презентация, портрет писателя, выставка рисунков
учащихся, выставка книг, реквизит для
инсценировки, раздаточный материал, эпиграф:
«Люблю, где случай есть, пороки пощипать»


ХОД МЕРОПРИЯТИЯ


Презентация. Слайд 1


Мы чтим Крылова подвиг величавый, 

И ум его насмешливо – лукавый,

И русский ясный слог его живой…


А. Сурков


Учитель. Вот уже больше ста лет
дети читают басни Ивана Андреевича Крылова.
Читают и любят их. И вы, ребята, знакомы с ними с
самого детства. Еще до школы вы слышали грустную,
но поучительную историю про Стрекозу и Муравья;
смеялись над глупой Вороной, поддавшейся на
лесть Лисицы; жалели бедного маленького Ягненка,
возмущались злым, жадным Волком. В школе вы
изучаете басни Крылова на уроках литературного
чтения. Творчество Крылова постоянно живо и
драгоценно для нас, а в этом году особенно
уместно вспомнить жизнь и творчество великого
баснописца. Ведь 2 февраля исполнится 245 лет со
дня его рождения.


Слайд 2 – портрет И. А. Крылова


Учитель: Он смог создать удивительный
басенный мир. Прошло более полутора веков, как
басни Крылова полюбились русскому сердцу, надо
прямо сказать, пока он никем не превзойден. Когда
кто-то спросил у писателя, почему он создает
только басни, Крылов ответил: «Этот род понятен
каждому: его читают и слуги, и дети». Ребята, вы
сегодня вспомните некоторые басни Крылова и,
может быть, в героях басен вы узнаете своих
одноклассников и друзей. И засмеетесь. А может,
обнаружите там себя и загрустите, и задумаетесь.


Слайд 3 иллюстрации басен


Учитель: На протяжении полутора веков
басни Крылова пользуются горячим признанием все
новых и новых поколений читателей.


Слайд 4 – портрет, высказывание


Учитель: Басни «дедушки Крылова», как
любовно называет его народ, его не устарели, они
учат нас понимать истинные нравственные
ценности, народную мудрость, расширяют жизненный
опыт. (Рассказ детей о биографии и
творчестве Крылова)


Слайды 5-7


Ученик 1: И.А.Крылов (1769-1844 гг.) родился 13
февраля 1769 г. в Москве. Детство и отрочество его
прошли в тяжёлых условиях. Андрей Прохорович
Крылов, отец будущего писателя, был армейским
офицером. Мать Крылова, Мария Алексеевна не знала
грамоты, но была добра и умна от природы. Первые
годы детства Крылов провел в Оренбурге, куда, по
случаю Пугачевского бунта, переведен был отец
его, служивший в армии капитаном.


Слайд 8


Ученик 2: По окончании бунта отец
Крылова переехал в Тверь, где заботливая, хотя и
малообразованная, жена его занялась воспитанием
сына и, по смерти мужа в 1780 году, оставшись без
всяких средств к жизни, определила мальчика
канцелярским чиновником сначала в Калязинский
уездный суд, а затем в Тверской магистрат.
Будущий баснописец начал служить в одном из
казённых учреждений «подканцеляристом». Он рано
познакомился с судейским произволом,
взяточничеством, унизительной атмосферой
человеческого бесправия.


Слайд 9


Ученик 3: В 1782 г. Крылов переехал с
матерью в Петербург и поступил на службу в
казенную палату, откуда перешел в Кабинет Его
Величества. Будущий баснописец не учился в
школе. Но в нём жила жажда знаний, а способностями
он обладал исключительными. Своему сыну Андрей
Прохорович оставил в наследство солдатский
сундучок с книгами. Он самоучкой овладел языками,
математикой и стал высокообразованным для
своего времени человеком.


Слайд 10-11


Ученик 4: Жизнь не баловала Крылова, и
каждый шаг к успеху давался ему недаром. Крылов
писал комедии для театра, выпускал журнал
«Зритель». Но именно басня сделала его известным.
Когда умерла мать, в 1788 г., Иван Андреевич оставил
службу и предался литературе, в которой давно уже
пробовал свои силы, написавши еще 15 лет от роду
оперу «Кофейница», а потом две трагедии:
«Клеопатра» и «Филомела», не
отличавшиеся, впрочем, никакими литературными
достоинствами. В 1789 г. Крылов основал журнал
«Почта духов», в котором в первый раз и с
большим успехом выступил на поприще сатиры. 


Слайд 12


Ученик 5: На истинное призвание свое –
баснописца – Крылов напал только в 1808 г.,
написавши, в подражание Лафонтену, басни «Дуб и
Трость» и «Разборчивая невеста», и по
совету тогдашнего знаменитого поэта-баснописца
И.И. Дмитриева посвятил себя этому роду поэзии, в
котором стяжал себе бессмертную славу
знаменитого нашего народного писателя. Первое
издание его басен, (их было 23), появилось в 1809 г.
Затем издания следовали быстро одно за другим, с
прибавлением новых басен; последнее, вышедшее
при его жизни в 1843 г., содержит их уже 197.


Слайд 13


Ученик 6: Всего И.А.Крылов написал 205
басен. Он любил родину и считал своим долгом
вести борьбу с недостатками общества. Интересы,
навыки, привычки, выражения басенных персонажей
близки и понятны самому широкому читателю. Из
народного языка, из пословиц

и поговорок черпал писатель многие свои сюжеты.
По воспоминаниям одного из современников, Крылов
«посещал с особенным удовольствием народные
сборища, торговые площади, кулачные бои, где
толкался между пёстрою толпою, прислушиваясь с
жадностью к речам простолюдинов…» 


Слайд 14


Ученик 7. По определению Н.В. Гоголя,
басни Крылова – «книга мудрости самого
народа».   В. Г. Белинский высоко ценил
творчество Крылова, он говорил, что его будет
читать весь русский народ. В наши дни басни
Крылова переведены на 60 языков мира.

В 1812 г. Крылов был определен на службу в
Императорскую Публичную Библиотеку, где
оставался до 1841 г., и затем, выйдя в отставку, умер
в Петербурге 9 ноября 1844 г., не писавши уже до
конца своей жизни ничего, кроме басен. 


Слайд 15


Учитель: Литературные заслуги его
увековечены памятником, поставленным ему в
Летнем саду в С.-Петербурге.  Более двухсот
басен было создано Иваном Андреевичем Крыловым.
Многие художники делали к ним иллюстрации.
Замечательный русский скульптор Петр Карлович
Клодт выполнил персонажи басен в бронзе. В 1855 г. в
Летнем саду Петербурга был установлен памятник
великому баснописцу. Крылов изображен сидящим в
кресле, он задумчив. А рядом с ним, чуть ниже,
фигурки персонажей его басен. Этот памятник был
сооружен на деньги, которые собрали по всей
России. 


Учитель:  Почему же народ высоко
чтит память о великом баснописце? Почему около
«дедушки Крылова» всегда цветы?


Дети: Крылов учил людей узнавать самих
себя, помогал обнаруживать недостатки и
подсказывал, как можно от них избавиться.


Учитель: Сегодня мы вспомним басни
этого замечательного человека и проведём
викторину.


Слайд 16


1 задание «Продолжи строки из басни»


1. Уж сколько раз твердили миру, … (что лесть
гнусна, вредна,…)


2. Ты всё пела, это дело… (так пойди же попляши)

3. За что же, не боясь греха, Кукушка хвалит Петуха
(за то, что хвалит он Кукушку)

4. Когда в товарищах согласья нет … (на лад их
дело не пойдёт)


Инсценировка басни «Стрекоза и Муравей»


Попрыгунья Стрекоза

Лето красное пропела;

Оглянуться не успела,

Как зима катит в глаза.

Помертвело чисто поле;

Нет уж дней тех светлых боле,

Как под каждым ей листком

Был готов и стол и дом.

Всё прошло: с зимой холодной

Нужда, голод настает;

Стрекоза уж не поет:

И кому же в ум пойдет

На желудок петь голодный!

Злой тоской удручена,

К Муравью ползет она:

«Не оставь меня, кум милый!

Дай ты мне собраться с силой

И до вешних только дней

Прокорми и обогрей!»–

«Кумушка, мне странно это:

Да работала ль ты в лето?»–

Говорит ей Муравей.

«До того ль, голубчик, было?

В мягких муравах у нас –

Песни, резвость всякий час,

Так что голову вскружило».–

«А, так ты…» – «Я без души

Лето целое всё пела».–

«Ты всё пела? Это дело:

Так пойди же, попляши!»


2 задание  «Узнай басню по цитате»


Вспомните, из каких басен взяты эти пословицы,
поговорки, афоризмы. 

  • “И в сердце льстец всегда отыщет уголок” (“Ворона
    и Лисица”)
  • “Ты всё пела? Это дело. Так пойди же, попляши!” (“Стрекоза
    и Муравей”)
  • “А Васька слушает, да ест”. (“Кот и Повар”)
  • “Ай, Моська! Знать она сильна, что лает на
    слона!” (“Слон и Моська”)
  • “А вы, друзья, как ни садитесь, всё в музыканты
    не годитесь” (“Квартет”)

Инсценировка басни «Лебедь, Рак и Щука»


Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдёт,

И выйдет из него не дело, только мука.

Однажды Лебедь, Рак да Щука

Везти с поклажей воз взялись

И вместе трое все в него впряглись;

Из кожи лезут вон, а возу всё нет ходу!

Поклажа бы для них казалась и легка:

Да Лебедь рвётся в облака,

Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.

Кто виноват из них, кто прав — судить не нам;

Да только воз и ныне там.


Слайд 17


3 задание: «Найди свою пару» (на
доске)


Голоден как волк                     
Хитёр лиса

Труслив
заяц                             
Здоров бык

Изворотлив
змея                      
Надут индюк

Нем
рыба                                  
Упрям осёл

Болтлив
сорока                        
Смелый лев

Трудолюбивый муравей


Инсценировка басни «Ворона и Лисица» 


Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

—-

Вороне где-то бог послал кусочек сыру;

На ель Ворона взгромоздясь,

Позавтракать было, совсем уж собралась,

Да призадумалась, а сыр во рту держала.

На ту беду Лиса близехонько бежала;

Вдруг сырный дух Лису остановил:

Лисица видит сыр, Лисицу сыр пленил.

Плутовка к дереву на цыпочках подходит;

Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит

И говорит так сладко, чуть дыша:

«Голубушка, как хороша!

Ну что за шейка, что за глазки!

Рассказывать, так, право, сказки!

Какие перушки! какой носок!

И, верно, ангельский быть должен голосок!

Спой, светик, не стыдись! Что, ежели, сестрица,

При красоте такой и петь ты мастерица, –

Ведь ты б у нас была царь-птица!»

Вещуньина с похвал вскружилась голова,

От радости в зобу дыханье сперло, –

И на приветливы Лисицыны слова

Ворона каркнула во все воронье горло:

Сыр выпал – с ним была плутовка такова.


Слайд 18


4 задание «Бюро находок»


Учитель: В Бюро находок поступило
много различных вещей: 


Сыр – Лисица

Очки – Обезьяна

Зеркало – Обезьяна

Виноград – Лисица


(Название басни и герои)


5 задание


Учитель:  Ребята делятся на группы
 предлагается раскрыть  иллюстрации
 басен  Приложение 1-3


Инсценировка басни Мартышка и Очки


Мартышка к старости слаба глазами стала;

А у людей она слыхала,

Что это зло еще не так большой руки:

Лишь стоит завести Очки.

Очков с полдюжины себе она достала;

Вертит Очками так и сяк:

То к темю их прижмет, то их на хвост нанижет,

То их понюхает, то их полижет;

Очки не действуют никак.

«Тьфу, пропасть! — говорит она, — и тот дурак,

Кто слушает людских всех врак:

Всё про Очки лишь мне налгали;

А проку на-волос нет в них».

Мартышка тут с досады и с печали

О камень так хватила их,

Что только брызги засверкали.

___

К несчастью, то ж бывает у людей:

Как ни полезна вещь, — цены не зная ей,

Невежда про нее свой толк все к худу клонит;

А ежели невежда познатней,

Так он ее еще и гонит.


Слайд 19


6 задание  Кроссворд
«И.А.Крылов»
(Приложение 4)


1. «На ту беду… близехонько бежала» (Лиса)

2. «Проказница Мартышка, Осел, Козел да косолапый
Мишка затеяли сыграть… (Квартет)

3. «Знать она сильна, что лает на Слона.» Кто она? (Моська)
4. «Голубушка, как хороша! Ну что за шейка, что
за глазки!» Кто это? (Ворона)
5. «Вороне где- то бог послал кусочек…» (Сыр)
6. «По улицам … водили, как видно на показ». (Слон)
7. «Мартышка тут с досады и с печали о камень
так хватила их, что только брызги засверкали».
Что это? (Очки)
8. «Ягненок в жаркий день зашел к ручью
напиться: 

И надо же беде случиться,

Что около тех мест голодный рыскал …» (Волк) 


Слайд 20


Учитель: Вот и подкралась незаметно
наша программа к заключительному этапу  и
прослушайте стихотворение М. Исаковский 


Кто не слыхал его живого слова? 

Кто в жизни с ним не встретился своей? 

Бессменные творения Крылова 

Мы с каждым годом любим всё сильней. 

Со школьной парты с ними мы сживались, 

В те дни букварь постигшие едва. 

И в памяти навеки оставались 

Крылатые крыловские слова. 


– До свидания, до новых встреч!

14.06.2014

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Сценарий литературного вечера «Басни И.А. Крылова

Конкурс инсценировки басен

«В гостях у И. А. Крылова»

Оформление:

Сцена условно делится на две части; каждая из них в нужный момент освещается и декорирована соответствующе; в правой части сцены — кресло и стол под старину; на кресле с пером в руке и листом бумаги будет сидеть артист в облике баснописца Крылова, на столе свеча; мультимедийная установка, презентация.

Эпиграф:

«Люблю, где случай есть, пороки пощипать» И.А.Крылов (на доске или слайде)

Ход мероприятия:

СЦЕНА 1

Звучит музыкальный фрагмент. Все артисты в костюмах своих героев на соответствующих частях сцены. Артист в облике баснописца Крылова сидит на кресле и «пишет». Музыка слегка приглушается.

Ведущий 1: Как разумно устроен мир! Каждый человек сам выбирает: каким ему быть – добрым или злым, правдивым или лживым, самоотверженным или трусливым. Каждый из нас сам решает, какой дорогой ему идти, какие поступки совершать, какие дела творить – хорошие или плохие, полезные или вредные, добрые или злые.

Ведущий 2: Но стоит признать: мы все отвечаем друг за друга и за все, что совершается вокруг. Мы все несем ответственность… И не только за себя, но и за всех, с кем связаны, кто живет среди нас…

Ведущий 1: Мудрые басни Ивана Андреевича Крылова учат нас быть правдивыми, добрыми, бескорыстными, благородными, совестливыми, справедливыми. Они призывают нас не ставить себя выше других, совершать добрые поступки, полезные дела, любить Родину.

Ведущий 2: Перелистаем страницы басен и сделаем для себя выводы на всю жизнь…

Звучит музыкальный фрагмент. На кресле сидит артист в образе баснописца Крылова. Артисты в образах героев басен замирают.

СЦЕНА 2

Баснописец (отрываясь от листа бумаги, в раздумье):

Как часто я слыхал такое рассужденье:

«По мне пускай что хочешь говорят,

Лишь был бы я в душе не виноват!»

Нет; надобно еще уменье,

Коль хочешь в людях ты себя не погубить

Иль доброю наружность сохранить.

(обращаясь к залу, назидательно) …Вам знать всего нужнее,

Что слава добрая вам лучше всех прикрас

И что она у вас

Весеннего цветка нежнее.

Как часто и душа и совесть в вас чиста,

Но лишний взгляд, словцо, одна неосторожность

Язвить злословью вас дает возможность –

И ваша слава уж не та.

Ужели не глядеть? Ужель не улыбаться:

Не то я говорю; но только всякий шаг

Вы свой должны обдумать так,

Чтоб было не к чему злословью и придраться.

Звучит музыкальный фрагмент.

«Оживают» артисты, участвующие в мизансцене. Музыка приглушается.

СЦЕНА 3

Инсценировка басни «Квартет»

На сцену выбегает Мартышка со свертком нот в руках. Она ищет подходящую поляну, считает пни – прекрасно! – и зовет остальных.

Чтец : Проказница-Мартышка,

Осёл,

Козёл

Да косолапый Мишка

Затеяли сыграть Квартет.

Мартышка : Достали нот, баса, альта, две скрипки

И сели на лужок под липки, — (Мартышка всех рассаживает)

Пленять своим искусством свет.

(«И-и-и раз!» — скомандовала, взмахнув прутиками, Мартышка)

Чтец Ударили в смычки, дерут, а толку нет.

(Чтец заткнул уши и отбежал подальше)

Мартышка «Стой, братцы, стой! — кричит Мартышка. —

Погодите!

Как музыке идти? Ведь вы не так сидите.

Ты с басом, Мишенька, садись против альта,

Я, прима, сяду против вторы;

Тогда пойдет уж музыка не та:

У нас запляшут лес и горы!»

Чтец Расселись, начали Квартет;

Он все-таки на лад нейдёт.

Осёл «Постойте ж, я сыскал секрет? —

Кричит Осёл, — мы, верно, уж поладим,

Коль рядом сядем».

Чтец Послушались Осла: уселись чинно в ряд;

А все-таки Квартет нейдёт на лад.

Вот пуще прежнего пошли у них разборы

И споры,

Кому и как сидеть.

Случилось Соловью на шум их прилететь.

Тут с просьбой все к нему, чтоб их решить сомненье.

Звери вместе: «Пожалуй, — говорят, — возьми на час терпенье,

Чтобы Квартет в порядок наш привесть:

И ноты есть у нас, и инструменты есть,

Скажи лишь, как нам сесть!» —

Соловей «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье

И уши ваших понежней, —

Им отвечает Соловей, —

А вы, друзья, как ни садитесь;

Всё в музыканты не годитесь».

Вед.1 Крылов в басне «Волк и Ягненок» затрагивает свою любимую тему – бесправие простого народа. Высмеиваемые в басне человеческие пороки необходимо искоренить из общества людей, исправить.

Вед. 2 Хотелось, чтобы сила человека работала на восстановление справедливости… Нам остается только восхищаться способностью Крылова лаконично и остро напоминать сильнейшим, как унизительно они порой себя ведут.

Инсценировка басни «Волк и Ягненок»

Чтец на авансцене справа. Ягненок на корточках лицом к левой кулисе, «пьет», зачерпывая воду ладошкой. Слышится завывание Волка, потом справа выходит он сам. Идет не по прямой, а сворачивая то вправо, то влево. Натыкается на чтеца, тот испуганно шарахается от него. (Ягненок- нагрудничек, шапочка с помпоном, Волк – рукавицы с когтями)

Крылов:

У сильного всегда бессильный виноват:

Тому в Истории мы тьму примеров слышим,

Но мы Истории не пишем;

А вот о том как в Баснях говорят.

Чтец Ягнёнок в жаркий день зашел к ручью напиться;

И надобно ж беде случиться,

Что около тех мест голодный рыскал Волк.

Ягнёнка видит он, на добычу стремится;

Но, делу дать хотя законный вид и толк,

Кричит: «Как смеешь ты, наглец, нечистым рылом

(Ягненок оборачивается и вскакивает)

Здесь чистое мутить питьё

Моё

С песком и с илом?

За дерзость такову

Я голову с тебя сорву». —

(Ягненок, трясясь от страха, даже заикаясь)

«Когда светлейший Волк позволит,

Осмелюсь я донесть, что ниже по ручью

От Светлости его

шагов я на сто пью;

И гневаться напрасно он изволит:

Питья мутить ему никак я не могу». —

(Волк прикидывается оскорбленным, он благородно возмущен)

«Поэтому я лгу!

Негодный! слыхана ль такая дерзость в свете!

Да помнится, что ты ещё в запрошлом лете

Мне здесь же как-то нагрубил:

Я этого, приятель, не забыл!» —

(Ягненок с достоинством, ведь он прав)

«Помилуй, мне еще и отроду нет году», —

Ягненок говорит. «Так это был твой брат». —

«Нет братьев у меня». — «Taк это кум иль сват

И, словом, кто-нибудь из вашего же роду.

Вы сами, ваши псы и ваши пастухи,

Вы все мне зла хотите

И, если можете, то мне всегда вредите,

Но я с тобой за их разведаюсь грехи». —

(Ягненок обреченно) «Ах, я чем виноват?» — (Волк цинично, грубо, откровенно озлобленнно) «Молчи! устал я слушать,

Досуг мне разбирать вины твои, щенок!

Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать». —

Сказал и в тёмный лес Ягнёнка поволок.

Ведущие по очереди:

Викторина для болельщиков «Из какой басни фраза?»

1. «Соседка, перестань срамиться» – ей шавка говорит

2.С ним была плутовка такова

3.А воз и ныне там

4.Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье

5. Лето красное пропела

Правильно, последние строки действительно взяты из замечательной басни «Стрекоза и муравей» А давайте вспомним ее героев. Смотрим!

Инсценировка басни

«Стрекоза и Муравей»

Слева из глубины на авансцену выходит съежившаяся, дрожащая от холода Стрекоза. В руке – зонт в виде большого желтого кленового листа. На Муравье рабочий фартук, в руках молоток.

Чтец слева: Попрыгунья Стрекоза

Лето красное пропела;

Оглянуться не успела,

Как зима катит в глаза.

(Чтец подбрасывает вверх горсть мелко нарезанных белых бумажек, осыпая Стрекозу снегом)

Стрекоза: Помертвело чисто поле;

Нет уж дней тех светлых боле,

Как под каждым мне листком

Был готов и стол и дом.

Чтец: Всё прошло: с зимой холодной

Нужда, голод настаёт;

Стрекоза уж не поёт; (Чтец подходит к Стрекозе и участливо кладет ей руку на плечо.

Стрекоза (отталкивает его и неожиданно грубо отвечает):

И кому же в ум пойдёт

На желудок петь голодный!

Чтец (показывает домик Муравья) Злой тоской удручена,

К Муравью ползет она:

Стрекоза (требовательным, капризным тоном):

«Не оставь меня, кум милый!

Дай ты мне собраться с силой

И до вешних только дней

Прокорми и обогрей!» — Стрекоза лезет в дом Муравья, не дождавшись разрешения

Муравей (выходит из-за занавеса) «Кумушка, мне странно это:

Да работала ль ты в лето?» —

Говорит ей Муравей.

Стрекоза «До того ль, голубчик, было?

В мягких муравах у нас —

Песни, резвость всякий час,

Так что голову вскружило».

Муравей «А, так ты…» —

Стрекоза «Я без души

Лето целое всё пела». —

Муравей «Ты всё пела? Это дело:

Так поди же, попляши!»

Муравей за плечи легонько выталкивает стрекозу из дома

Вед.1 У известного русского баснописца Ивана Андреевича Крылова самой знаменитой является басня о «Вороне и Лисице». Использовав классический сюжет, известный еще со времен баснописца Эзопа, Иван Андреевич возродил этот сюжет, перекроив его на свой лад под свою эпоху.

Вед.2 Как бы не сладка была лесть, которая в укромном уголочке сердца может найти место, не надо ей поддаваться и верить. Это может обернуться для человека бедой, что и произошло с Вороной.

Инсценировка басни

«Ворона и Лисица»

Крылов:

Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

Чтец стоит слева. Ворона держит сыр во рту (м.б.плавленый сырок в блестящей обертке)

Вороне где-то бог послал кусочек сыру;

На ель Ворона взгромоздясь,

(Ворона разворачивает сыр, нюхает его, зажмуривается от удовольствия и наполовину засовывает сыр в рот)

Позавтракать было совсем уж собралась,

Да позадумалась, а сыр во рту держала.

Слева появляется Лиса. На руке – хозяйственная сумка. Добежав до середины сцены, она останавливается, открывает сумку, достает куриное яйцо, любуется им, собирается разбить, и вдруг замирает

На ту беду, Лиса близёхонько бежала;

Вдруг сырный дух Лису остановил:

Лисица видит сыр, —

Лисицу сыр пленил,

Водит носом и замечает Ворону и сыр. Быстро укладывает яйцо в сумку, прихорашивается, направляется к дереву. Ворона выглядывает из-за дерева, она настороже.

Плутовка к дереву на цыпочках подходит;

Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит

И говорит так сладко, чуть дыша:

«Голубушка, как хороша!

Лиса, чтобы усыпить подозрения Вороны, отошла назад, уселась на пенек и продолжает говорить как бы сама с собой.

Ну что за шейка, что за глазки!

Рассказывать, так, право, сказки!

Ворона прислушивается, высовывается из-за дерева все больше, любуется собой, вытягивая то одну руку, то другую.

Какие пёрышки! Лиса поднимается, вздыхает, идет мимо дерева, направляясь в правую кулису. Опять, как будто случайно, замечает Ворону и прямо взвизгивает от восторга.

какой носок!

И, верно, ангельский быть должен голосок!

(как будто осененная мыслью, молит)Спой, светик, не стыдись!

(дирижирует И раз, и два, и три) Что ежели, сестрица,

При красоте такой и петь ты мастерица,

Ведь ты б у нас была царь-птица!»

Вещуньина с похвал вскружилась голова,

От радости в зобу дыханье спёрло, —

И на приветливы Лисицыны слова

Ворона каркнула во всё вороньё горло:

Сыр выпал — с ним была плутовка такова.

(Лиса подбирает сыр, сует его в свою сумку и, послав Вороне воздушный поцелуй, убегает)

Ведущие: Предлагаем вашему вниманию

Викторину «Узнаем басню по картинкам!» ( на слайде)

Вед.1 Тема лести и похвалы встречается не только в вышеупомянутой басне «Ворона и Лисица», а также в произведении «Кукушка и Петух». Для этой басни автор использовал оригинальный сюжет – две птицы, Кукушка и Петух, всячески расхваливают певческие таланты друг друга. Кукушка на все лады восхищается музыкальными дарованиями Петуха, а тот, в свою очередь, умиляется голосом Кукушки.

Вед. 2. Крылов, собственно, написал эту басню на злобу дня, чтобы посмеяться над двумя посредственными писателями своего времени, которые незаслуженно хвалили один другого в своих сочинениях. В образах Кукушки и Петуха представлены Греч и Булгарин, издатели литературной газеты «Северная Пчела». На страницах этого издания они публиковали хвалебные отзывы о произведениях друг друга.

Инсценировка басни

«Кукушка и Петух»

Чтец и Воробей – одно и тоже лицо. «Ку-ку, ку-ку!» — раздается слева. Чтец прислушивается и объявляет: «Кукушка..» «Кукареку!» — доносится справа. «Петух!» — объявляет чтец. Появляется Петух. Он занят делом – разгребая ногой землю и не глядя по сторонам. Скажут в лицо приятные слова, а потом отвернутся к зрителям, подмигнут им, передразнят друг друга втихомолку. Снова повернутся – и опять восторженные улыбки и слова. Вперемежку с текстом оба поют, принимая красивые позы, то заламывая руки, то прижимая их к сердцу. Петух вырывает из своего хвоста яркое перо и преподносит его Кукушке, а та вырывает цветок и вдевает его Петуху в петлицу.

Кукушка (насмешливо) «Как, милый Петушок, поёшь ты громко, важно!» —

«А ты, Кукушечка, мой свет,

Как тянешь плавно и протяжно:

Во всем лесу у нас такой певицы нет!» —

«Тебя, мой куманёк, век слушать я готова». —

«А ты, красавица, божусь,

Лишь только замолчишь, то жду я не дождусь,

Чтоб начала ты снова…

Отколь такой берётся голосок?

И чист, и нежен, и высок!..

Да вы уж родом так: собою невелички,

А песни — что твой соловей!» —

«Спасибо, кум; зато, по совести моей,

Поёшь ты лучше райской птички.

На всех ссылаюсь в этом я».

Тут Воробей, случась, примолвил им: «Друзья!

Хоть вы охрипните, хваля друг дружку, —

Все ваша музыка плоха!..»

Крылов:

За что же, не боясь греха,

Кукушка хвалит Петуха?

За то, что хвалит он Кукушку.

На сцену выходят все артисты:

Баснописец: Да, надобно еще уменье,

Коль хочешь в людях ты себя не погубить

Иль доброю наружность сохранить.

… Всякий шаг

Вы свой должны обдумать так,

Чтоб было не к чему злословью и придраться.

Все артисты (хором, обращаясь к зрителям):

Запомним: всякий шаг мы «свой должны обдумать так, /

Чтоб было не к чему злословью и придраться»!

Звучит музыкальный фрагмент.

Инсценировка басни

«Осел и Соловей»

(пение соловья)

Осёл : Осёл увидел Соловья

И говорит ему: «Послушай-ка, дружище!

Ты, сказывают, петь великий мастерище.

Хотел бы очень я

Сам посудить, твоё услышав пенье,

Велико ль подлинно твоё уменье?».

(Во время пения соловья на сцену выходят, обнявшись, три девочки, с другой – два мальчика: они тоже пришли послушать пение соловья)

Соловей (дирижирует, оглядывает все кругом):

Тут Соловей являть свое искусство стал:

Защёлкал, засвистал

На тысячу ладов, тянул, переливался;

То нежно он ослабевал

И томной вдалеке свирелью отдавался,

То мелкой дробью вдруг по роще рассыпался.

Внимало всё тогда

Любимцу и певцу Авроры:

Затихли ветерки, замолкли птичек хоры,

И прилегли стада.

Чуть-чуть дыша, пастух им любовался

И только иногда,

Внимая Соловью, пастушке улыбался.

Скончал певец.

Осёл (очень важно, медленно, многозначительно):

Осел, уставясь в землю лбом:

«Изрядно, — говорит, — сказать неложно,

Тебя без скуки слушать можно;

А жаль, что незнаком

Ты с нашим петухом;

Ещё б ты боле навострился,

Когда бы у него немножко поучился».

Крылов:

Услыша суд такой, мой бедный Соловей

Вспорхнул и — полетел за тридевять полей.

(Все мальчики и девочки)

Избави Бог и нас от этаких судей.

Инсценировка басни

«Свинья под дубом»

Свинья Свинья под Дубом вековым

Наелась желудей досыта, до отвала;

Наевшись, выспалась под ним;

Потом, глаза продравши, встала

И рылом подрывать у Дуба корни стала.

Ворон : «Ведь это дереву вредит, —

Ей с Дубу Ворон говорит, —

Коль корни обнажишь, оно засохнуть может».

Свинья «Пусть сохнет, — говорит Свинья, —

Ничуть меня то не тревожит,

В нем проку мало вижу я;

Хоть век его не будь, ничуть не пожалею;

Лишь были б жёлуди: ведь я от них жирею». —

Дуб : «Неблагодарная! — примолвил Дуб ей тут, —

Когда бы вверх могла поднять ты рыло,

Тебе бы видно было,

Что эти жёлуди на мне растут».

Крылов:

Невежда так же в ослепленье

Бранит науку и ученье

И все учёные труды,

Не чувствуя, что он вкушает их плоды.

infourok.ru

Сценка по басне для театрального конкурса

Добро пожаловать, дорогие гости!

Представляю вам интересный театральный конкурс, сценка по басне Крылова. Можно использовать ее в качестве этапа в соревновании между командами. Капитану нужно выбрать двоих участников для сценки и басню, которую эти двое будут играть. Басни, конечно же, нужно подготовить заранее, найти и распечатать, подойдут те, в которых два героя: «Волк и ягенок», «Ворона и лисица» и другие. Капитан распределяет роли и начинает читать басню сам или просит кого-то. Участники изображают действия, которые происходят в басне. Можно усложнить, например, завяжите им глаза, или дайте в руки какой-нибудь предмет, или один пусть не доигрывает, а второй переигрывает. От артистизма читающего и участников зависит весь успех. Читающий басню не должен торопиться, надо читать с выражением, меняя интонацию в голосе для разных героев, дать время игрокам сыграть, сделать движения.

Ворона и лисица

Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
Вороне где-то бог послал кусочек сыру;
На ель Ворона взгромоздясь,
Позавтракать было совсем уж собралась,
Да позадумалась, а сыр во рту держала.
На ту беду, Лиса близехонько бежала;
Вдруг сырный дух Лису остановил:
Лисица видит сыр, —
Лисицу сыр пленил,
Плутовка к дереву на цыпочках подходит;
Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит
И говорит так сладко, чуть дыша:
«Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!
Какие перышки! какой носок!
И, верно, ангельский быть должен голосок!
Спой, светик, не стыдись!
Что ежели, сестрица,
При красоте такой и петь ты мастерица,
Ведь ты б у нас была царь-птица!»
Вещуньина с похвал вскружилась голова,
От радости в зобу дыханье сперло, —
И на приветливы Лисицыны слова
Ворона каркнула во все воронье горло:
Сыр выпал — с ним была плутовка такова.

Волк и ягненок

У сильного всегда бессильный виноват:
Тому в истории мы тьму примеров слышим
Но мы истории не пишем,
А вот о том как в баснях говорят…

Ягненок в жаркий день зашел к ручью напиться:
И надобно ж беде случиться,
Что около тех мест голодный рыскал Волк.
Ягненка видит он, на добычу стремится;
Но, делу дать хотя законный вид и толк,
Кричит: «Как смеешь ты, наглец, нечистым рылом
Здесь чистое мутить питье Мое
С песком и с илом?
За дерзость такову
Я голову с тебя сорву». —
«Когда светлейший Волк позволит,
Осмелюсь я донесть, что ниже по ручью
От Светлости его шагов я на сто пью;
И гневаться напрасно он изволит:
Питья мутить ему никак я не могу». —
«Поэтому я лгу!
Негодный! Слыхана ль такая дерзость в свете!
Да помнится, что ты еще в запрошлом лете
Мне здесь же как-то нагрубил;
Я этого, приятель, не забыл!» —
«Помилуй, мне еще и от роду нет году». —
Ягненок говорит. — «Так это был твой брат». —
«Нет братьев у меня». — «Так это кум иль сват.
И, словом, кто-нибудь из вашего же роду.
Вы сами, ваши псы и ваши пастухи,
Вы все мне зла хотите,
И если можете, то мне всегда вредите;
Но я с тобой за их разведаюсь грехи». —
«Ах, я чем виноват?» — «Молчи! Устал я слушать.
Досуг мне разбирать вины твои, щенок!
Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать».
Сказал и в темный лес Ягненка поволок.

Другие сценки смотрите в рубрике «Сценки для веселой компании», а так же

Интересное по теме:

Игры в слова за столом

Вечеринка с друзьями, чем развлечь

Подборка конкурсов

zactolom.ru

Сценарий литературного праздника по басням И.А.Крылова 3 класс и фотографии

Сценарий литературного праздника по басням И.А.Крылова в 3 классе

«Люблю, где случай есть, пороки пощипать!»

Автор разработки: Гагарина Елена Сергеевна, учитель начальных классов,

ГБОУ Школа №1249

Главной целью литературного праздника является формирование теоретических знаний о басне и их практическое применение в процессе интерпретации басен».

Задачи:

Образовательные: закрепить знания о писателе И.А. Крылове и его произведениях басенного жанра, изученных на уроках литературного чтения.

Развивающие: развивать творческие способности учащихся, формировать установку на личностное понимание творчества баснописца, закрепить навыки работать в группе.

Воспитательные:  воспитывать любовь к литературному творчеству, интерес к сатире, воспитывать стремление к самовыражению.

Ход праздника

Ведущий 1

Добрый день, наши уважаемые гости и участники представления! Мы от души рады, что в преддверии замечательного праздника вы заглянули к нам на огонёк.

Хочется как-то по- особенному провести эти последние дни старого года, побыть в кругу друзей, вспомнить хорошее, поговорить, поиграть…

Ведущий 2 Мы решили пролистать несколько ярких страниц русской литературы. И сегодня мы будем говорить об Иване Андреевиче Крылове и слушать его басни.

Басня – это краткий поучительный рассказ, в котором в иносказательной форме высмеиваются пороки человека.

В басне всегда есть скрытый смысл, иносказание или аллегория. Например, читая басню о лисе, мы понимаем, что речь идёт о хитром, лицемерном коварном человеке.

А в остроумной басне «Лисица и виноград» –в образе лисы мы видим человека, который во всех своих бедах обвиняет обстоятельства. Послушайте басню.

В басни есть вывод — мораль, в которой заключается смысл произведения. Иногда краткая и яркая мораль может стать пословицей. Героями басен являются животные и растения.

Ведущий 3 (2 человека)

Басня – очень древний литературный жанр. Один из самых известных баснописцев – Эзоп – жил в Древней Греции в VI веке до Рождества Христова. Басни Эзопа не были стихотворными. В Древней Греции жил баснописец Эзоп.

Известно, что Эзоп был рабом, но благодаря уму добился своего освобождения. Он сочинял замечательные басни. В них под видом животных высмеивал пороки людей.

Многие узнавали в баснях самих себя. Однажды кто-то из обиженных решил отомстить баснописцу. Ему подложили золотой сосуд, украденный из храма.

Легенда гласит, что, когда Эзопа схватили, его ждала либо смертная казнь, либо он должен был опять признать себя рабом. Его хозяину пришлось бы только выплатить штраф, и Эзоп сохранил бы себе жизнь. Однако бывший раб не захотел терять свободу и предпочел, как вольный человек, смерть.

Басни Эзопа пережили многие тысячелетия. Их и сейчас изучают в школе. Всем известны басни о вороне и лисице, про лису и виноград. А ведь это басни Эзопа. Нам пересказал их русский баснописец Крылов.

В 18 веке во Франции при дворе короля Людовика 14 жил поэт Жан де Лафонтен. Он понял, что басни, которые писал Эзоп 23 столетия назад, продолжают оставаться важными, актуальными для людей и тоже стал сочинять и перерабатывать басни. Басни Лафонтена написаны стихами.

А в 19 веке в России жил поэт Иван Андреевич Крылов. Попалась ему как — то раз в руки книга с баснями Лафонтена, перевёл Крылов на русский язык несколько басен Лафонтена и понял, что басня – это его жанр литературы. Так Крылов стал самым известным, вслед за Эзопом и Лафонтеном, баснописцем мира.

Ведущий 4

Самобытные, талантливые, поучительные, они помогают нам познавать жизненно важные истины. Послушайте басню «Собака».

Императрица Погодите-ка, дорогие мои. Кому, как не мне, императрице Марии Фёдоровне, матери царя Александра I, лучше всего знать Ивана Андреевича. Ведь он часто бывал у нас, обедал, читал свои изумительные произведения!

Ведущий 1 Уважаемая Мария Фёдоровна! Мы с превеликим удовольствием Вас послушаем, а ребята покажут Вам и нашим гостям инсценированные басни Крылова.

Императрица Что ж, недурственно, душеньки, недурственно. Кстати, позвольте представить вам моих придворных дам, моих дражайших наперсниц – Варвару Алексеевну Оленину и Софью Владимировну Строганову.

Строганова Наш великий баснописец смог интернациональные сюжеты басен сделать русскими, национально окрашенными. А его живой , образный язык можно сравнить с сочной живописью. Послушайте басню «Чиж и голубь». Произведение учит простейшим, но, вместе с тем, необходимым в жизни вещам – взаимовыручке и умению сопереживать.

Оленина Поэт создаёт понятный простому народу сказ — мягкий, добродушный, лукавый. А язык прямо-таки картинный!

Ведущий 3 А правда ли, уважаемая Мария Фёдоровна, что Крылов очень рано начал писать свои басни?

Императрица Да, я слышала, что в 13 лет он впервые прочитал слушателям перевод басни Лафонтена. Это была басня «Ворона и Лисица».

Ведущий 3 Ваша светлость, нашим артистам не терпится показать своё искусство. Присаживайтесь, пожалуйста.

( Басни «Ворона и лисица», «Мартышка и очки»)

Ведущий Проницательный и мудрый автор на несложном примере Лисы и Вороны советует нам осторожно относиться если какой-то человек вдруг излишне любезен с нами, и говорит много комплиментов в наш адрес — ведь человек, говорящий нам лестные вещи может совсем так не думать и преследовать свои цели, отвлекая наше внимание. Мораль басни говорит нам быть внимательными и критичными к самим себе, и всегда оценивать себя критично, не считать себя выше или лучше всех остальных людей.

Ведущий Мартышка играет роль невежды, а очки напрямую ассоциируются с наукой. Люди-Мартышки, ничего не смыслящие в науке, дальновидной и зоркой, как очки, зачастую своим невежеством только смешат всех вокруг.

Строганова Как прелестно, как умно, как исключительно! А правда ли, что Крылов был сыном армейского офицера?

Императрица Да, мне рассказывали, что его отец служил помощником коменданта Яицкой крепости в приуральских степях. Когда мятежные войска осадили крепость, малолетний Крылов и его родители едва не погибли. Их хотели повесить. Мать спрятала сына в большой глиняный горшок, и его тайком вывезли в Оренбург. Вот такая история.

Оленина Умел-таки Иван Андреевич своим лукавым замысловатым языком сказать правду. Казалось бы, смешно и в то же время грустно. Ведь сколько изъянов в человеческой природе заметил Крылов.

Императрица Да… Умнейший был человек! Дожил до семидесяти пяти лет, из них тридцать служил в Публичной библиотеке библиотекарем.

Ведущий 2 Позвольте добавить, Ваша Светлость? Когда отец Крылова оставил военную службу, он поселился в Твери, и дети его, в том числе Иван Андреевич, по счастливой случайности учились с детьми тверского губернатора. Дальнейшего образования Крылов не получил.

Ведущий 4 После смерти отца достался ему в наследство полуразвалившийся сундук с книгами, которые его отец собирал всю жизнь. И Крылов стал читать. Это и стало его настоящим образованием.

Строганова Даже сам Пушкин удивлялся его образованности и начитанности. Его называли одним из просвещённых людей нашего века. А что ж? Прекрасно знал европейскую литературу, был недурным математиком, музыкантом.

Ведущий 1 Сейчас мы покажем басни, где в каждой строчке чувствуются ум, образованность и мудрость великого баснописца.

(«Стрекоза и Муравей», «Зеркало и Обезьяна», «Собака и лошадь»)

  • Героями данной басни являются Муравей и Стрекоза. У Эзопа и Лафонтена трудолюбивый персонаж также звался Муравьем, а вот его легкомысленного собеседника нарекали Цикадой, Жуком и Кузнечиком. Очевидно, что Муравей во всех странах стал символом трудолюбия, тогда как беспечность присуща многим. Возможно, Крылов второй героиней сделал Стрекозу потому, что она более привычна для нашей местности, тогда как кто такие цикады, мало кому известно. Басня «Стрекоза и Муравей» осуждает лень и легкомыслие. Трудолюбие, напротив, заслуживает уважения и достойной награды.

  • Но можно ли однозначно утверждать, кто является отрицательным героем? …….(муравей проявил жестокость, стрекоза выглядит жалко)

  • Обезьяна из этой басни очень похожа на Обезьяну из басни «Мартышка и очки» своим невежеством, которое Крылов так любит высмеивать в людях, считая этот порок очень неприятным. Людям свойственно видеть недостатки окружающих, а свои не замечать. Вот и Обезьяна видит в зеркале настоящую кривляку – саму себя, но не в состоянии это признать. Совет Медведя «Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться?» она пропускает мимо ушей.

Императрица Да, любили Крылова. Все русские люди знали, уважали… Более двухсот басен написал. Шутка ли! Больше всего издавался. Всё раскупали. Книга мудрости самого народа была им написана!

Оленина Видеть его в своём доме почитали за честь самые знатные сановники. Батюшка мой, президент Академии художеств, ввёл его в царский дворец, где он стал частым гостем.

Императрица Да уж …Не отличался наш батенька поэтическим поведением!

Ведущий 3 Позволите добавить? Я где-то прочитала, что один из литературных недругов писал о Крылове следующее:

Небритый и нечёсаный,

Взвалившись на диван,

Как будто неотёсанный

Какой-нибудь чурбан,

Лежит совсем разбросанный

Зоил Крылов Иван…

Строганова Мне кажется, что почтенный Иван Андреевич не желал участвовать в суете окружавших его людей, не относился серьёзно к их делам и заботам. Ведь было же у него настоящее дело! Давайте ещё ребят послушаем.

( «Ларчик»)

  • Крылов говорит, что не стоит слишком усложнять поставленные задачи, не попробовав решить их самым простым способом.

Оленина Мария Фёдоровна, а помните, Вы рассказывали, как Иван Андреевич хотел поцеловать у Вас руку и чихнул на неё?!

Императрица Было, было… А как пришёл в дырявых сапогах, забыл чулки надеть? Так голые пальцы и торчали наружу! Но я всё равно любила его, сердце его ценила. Всю жизнь читал, кормил голубей, угощать любил, вкусно поесть. А ещё очень любил смотреть на пожары. Не пропускал ни одного пожара в Петербурге.

Я вам расскажу интересный случай. Над диваном в доме у Крылова висела «на честном слове» здоровая картина. Друзья просили его вбить ещё пару гвоздей, чтобы она не упала и не разбила ему голову. На это он отвечал, что всё рассчитал: картина будет падать по касательной и его не заденет.

А один раз на прогулке Иван Андреевич встретил молодёжь, и один из этой компании решил подшутить над телосложением писателя (он его, скорее всего не знал) и сказал: «Смотрите! Какая туча идёт!», а Крылов посмотрел на небо и добавил саркастично: «Да, и вправду дождик собирается. То-то лягушки расквакались».

Ведущий 1 В книге «Русская литературная жизнь в анекдотах и потешных преданиях» я прочитала, что Крылов однажды был приглашён к Вам на обед. Гостей было немного. Жуковский сидел возле него. Крылов не отказывался ни от одного блюда. « Да откажись ты хоть раз, Иван Андреевич, — шепнул ему Жуковский, — дай императрице попотчевать тебя». – « Ну а как не попотчует?»- отвечал он и продолжал накладывать себе на тарелку.

Императрица Да…Столько юмора, непосредственности, простоты… Покажите-ка нам, ребята, ещё что-нибудь.

(«Лебедь, Щука и рак», «Кукушка и Петух»)

  • В дружбе важно сочетание единых духом и в стремлениях персонажей, а если нет в товарищах согласья, то, как бы они не лезли из кожи вон, никто из них не будет прав иль виноват – дело спориться не будет.

  • Крылов на их примере очень юмористично показал, что, сколько бы люди ни хвалили один другого без особой на то причины, это не изменит отношение других к их работе.

Ведущий 3 Иван Андреевич писал комедии, издавал журналы, бросил службу, так как считал, что писателю не нужны начальники, а нужна свобода. Не боялся в своих баснях иронизировать над царями, вельможами.

Императрица Смелый был человек. Высылали его даже из Петербурга за его сатирические произведения. Двадцать лет не возвращался, учителем служил, басни писал. И даже перед смертью, сказывают, обкушавшись сухого рябчика, написал басню о самом себе.

Ведущий 1 Позвольте мне, Ваша Светлость, рассказать эту историю?

Императрица Извольте, душенька.

Ведущий 1 За несколько часов до смерти Крылов обратился к Якову Ивановичу Ростовцеву, искреннему другу, дежурившему у его постели. – Я сейчас сочинил басню на самого себя… Только жаль…не успею её написать.

— Какую басню?- с изумлением спросил Ростовцев

— А вот какую — послушай : нагрузил мужик полную телегу сухой рыбы, на базар хотел везти. Сосед, глядя на его затею, говорит ему: «Эх, брат, больно уж велик груз навалил ты на свою клячонку – не по силам ей, не вывезет». А мужик ему в ответ: «Ничего! Рыба-то сухая…»

Вот моя басня…Моя последняя басня…

К вечеру дедушки не стало.

Давайте, друзья, ещё раз вспомним басни великого баснописца.

(«Квартет», «Мышь и крыса»)

  • В басне «Квартет» И.А.Крылов осуждает невежественных, самоуверенных людей, берущихся не за свое дело.)

  • В образе Крысы в басне изображается трусость. Басни Крылова учат людей узнавать самих себя, помогают обнаружить недостатки и подсказывают, как можно от них избавиться. Крылов учит мудрости жизни. Чтение его басен обогащает нас знанием жизни. Познакомиться с новой басней Крылова – значит стать умнее, узнать что-то новое и важное о себе и людях.

Оленина А я всё-таки вспоминаю смешное. Вот, например, как мы шляпу его искали. Они с отцом во дворец отправлялись. Крылов был выбрит, умыт, в новом мундире. А шляпа? Без неё нельзя! Все бросились искать. А дородный Крылов сидит, смотрит, как все ищут, потом встаёт, чтобы помочь в поисках, а шляпа под ним! Кое-как этот измятый блин поправили. Так и поехал к Вам.

Императрица Любили его при дворе за нрав простой, весёлость. Да и все русские люди любили. Петербургские студенты гроб его несли через весь Невский проспект…

Осталась слава. Остались произведения великого баснописца, которые до сих пор учат нас жизни.

Спасибо вам, ребята, постарались, потешили. Разрешите нам, с вашего позволения, откланяться.

Строганова Низкий поклон всем!

Оленина Добра и счастья!

Ведущий 1 А нам остаётся поблагодарить всех присутствующих за внимание и поздравить с наступающим Новым годом!

infourok.ru

Сценарий по мотивам басни И.А. Крылова «Свинья под дубом»

Разделы:
Начальная школа, Внеклассная работа


Цели и задачи:

  • Прививать любовь детей к творчеству И.А.Крылова.
  • Развивать память, мышление, устную речь у детей.
  • Воспитывать любовь к природе.


Сцена оформлена в виде лесной полянки. Звучит музыка П.И.Чайковского “Вальс
цветов”. Дети в костюмах цветов и грибов исполняют танец.


Первый ведущий:

Взгляните-ка, друзья, какой чудесный вид!

Полянка и грибы, могучий дуб стоит.

Второй ведущий:

Но стоит здесь у нас невежде появиться,

как может всё тут в прах оборотиться.

Грибы:

Растоптаны цветы, испорчены грибницы,

удастся ли опять нам снова возродиться?

Первый ведущий:

Уж сколько раз твердили миру,

что в баснях есть мораль, но только все не впрок.

Невеждам мы хотим преподнести урок.

Второй ведущий:

И в этом деле нам уже помочь готова

“Свинья под дубом” дедушки Крылова.

Третий ведущий:

Свинья под Дубом вековым

Наелась желудей до сыта, до отвала;

Наевшись, выспалась под ним;

Потом глаза продравши, встала

И рылом подрывать у Дуба корни стала.



(Ребенок в костюме Свиньи изображает то, что говорит ведущий.)


Ворон: Ведь это дереву вредит, —

Третий ведущий: Ей с дуба ворон говорит, —

Ворон: “Коль корни обнажишь, оно засохнуть может”.

Свинья:

“Пусть сохнет

Ничуть меня то не тревожит;

В нем мало проку вижу я;

Хоть век его не будь, ничуть не пожалею,

Лишь были б желуди: ведь я от них жирею”.

Дуб:

“Неблагодарная !

Когда бы вверх могла поднять ты рыло,

Тебе бы видно было,

Что эти желуди на мне растут”.

Первый ведущий:

Невежда также в ослепленье

Бранит науку и ученье,

И все ученые труды,

Не чувствуя, что он вкушает их плоды.

Грибы:

Невежды верно басен не читают,

И, потому, морали сей не знают.

Плюют в колодец, хоть он может пригодиться,

Когда придет пора воды напиться.

Второй ведущий:

Невежды рубят сук, хотя на нём сидят.

Учителей бранят, учиться не хотят.

Третий ведущий:

Не стоит нам, друзья, такими быть ,

как эта неблагодарная и глупая свинья.

Хором все участники:

Спасибо за мораль любимому поэту!

И вас благодарим за всё ,учителя!

20.01.2011

Поделиться страницей:

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Разное