Лепка на тему осень в подготовительной группе – : . ( ). ,

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

 ДЕТСКИЙ  САД  КОМБИНИРОВАННОГО  ВИДА  «Василек»

Творческая разработка по лепке

в подготовительной группе детского сада на тему

ДЕРЕВЬЯ

                                                   Старший воспитатель МДОУ     

                                        детский сад комбинированного              

                                                     вида «Василек» Стрельникова

                                                      Ольга  Николаевна                              

                                                         Педагогический стаж: 21 год                                  

                                                                 1 квалификационная категория          

Советск

                                                      2006

В новой вариативной «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой определены за-дачи художественного воспитания среди которых выделена задача развития творческих способностей детей в разных видах художественного творчества. Также отмечается, что педагогам важно помнить при руководстве изодеятель-ностью, которая включается в педагогический процесс с раннего возраста, о не-обходимости формирования у дошкольников сенсорных процессов, обогащении сенсорного опыта, уточнении и расширении представлений о тех предметах, объектах и явлениях, которые предстоит изображать.

Современная методика на занятиях изодеятельностью рекомендует: читать стихи, обыгрывать рассказы о родной природе, животных, петь народные песни, активно использовать народные игры. Указывается, что должна быть опора на знания, умения, полученные дошкольниками в процессе знакомства с природой, окружающей действительностью, художественной литературой и т.п. Кроме то-го, отмечается, что необходимо облегчить детям понимание материала и сделать процесс восприятия более ярким и эмоциональным, если сопровождать его чте-нием стихов и прозаических произведений, прослушиванием отрывков из музы-кальных произведений, а также подбирать для рассматривания произведения, созданные в реалистической манере, желательно объединенные по темам, на-пример: «Осень», «Зима», «Роща», «Дерево» и т.д. Обязательно в занятия долж-на включаться и беседа-рассказ с вопросами для активизации знаний и опыта детей. В конце каждого занятия следует рассматривать и анализировать детские работы, отмечая те, в которых интересно и выразительно решена тема; поддер-жать детей, нуждающихся в этом.

Бесспорен факт, что творчеству необходимо учить, но это особое обучение, которое должно включать учебные и творческие задания, предложения допол-нить созданные изображения интересными деталями. И именно на занятиях по лепке особое внимание следует обратить на развитие детского творчества.

Если в предыдущих группах дети овладели многими приемами лепки, то в подготовительной группе следует учить свободно использовать для создания образа предмета, объекта природы, разнообразные приемы, усвоенные ранее, продолжать учить передавать форму основной части и других частей, их про-порции, характерные особенности изображаемых объектов; учить создавать сю-жетные композиции, как в индивидуальных, так и в коллективных работах, со-вершенствуя ранее усвоенные приемы изображения.

К подготовительной группе дети уже имеют значительный опыт восприятия и познания различных предметов, их качеств, который следует обогащать в сис-тематически организуемых наблюдениях. Именно в лепке будут решаться зада-чи совершенствования навыков предметного изображения, т.к. дети уже способ-ны передавать не обобщенные свойства группы предметов, а отличительные свойства конкретного предмета. Поэтому при рассматривании предмета, кото-рый дети собираются лепить, следует обращать внимание на те характерные особенности, которые дети ранее не замечали.

Итак, чтобы в подготовительной к школе группе лепка становилась более ин-тересной и выразительной, необходимо разнообразить темы. Дети любят приро-ду, и природные объекты дошкольники изображают часто. Очень важно, чтобы повторяемые ими изображения каждый раз представали по-новому, возникали новые образы.

Мною предложена такая тема лепки в подготовительной группе, как «Дере-вья». Творческий педагог с удовольствием займется с детьми изображением бе-резы, елочки, яблони, сосны, дуба и пальмы на протяжении серии занятий, испо-льзуя и поэтические строчки, и песни, и хороводные игры, и иллюстративный материал и т.д. Кроме того, из индивидуальных работ возможно составить груп-повую композицию: березовая роща, сосновый бор, дубы — колдуны, яблоневый сад, еловый лес, пальмовые джунгли.

Следует заметить, что за кажущейся простотой изображения деревьев, скры-вается такой момент, как наличие у детей определенных навыков и умений, на-копленных в предыдущих группах, а в подготовительной к школе группе долж-ны решаться задачи совершенствования навыков предметного изображения, пе-редачи отличительных свойств конкретных предметов.

Способ лепки березы (см. рисунок 1):

1. Раскатать конусообразный столбик – ствол.
2. Расположить ствол на подставке. Для закрепления ствола дерева на под-ставке можно использовать различные приемы: примазывание,  или, сде-лав углубление в подставке, вставить в него ствол, или насадить ствол на стержень, закрепленный в подставке, и т.п.
3. Раскатать длинные ветви и короткие веточки, разной толщины.
4. Мелкие веточки прикрепить к большим ветвям.
5. Ветви закрепляем на стволе дерева примазыванием.
6. Из черного пластилина заготовить мелкие детали, которые пойдут для создания «темных полос на белом стволе», приемом размазывания. На нижней части ствола можно размазать черную полоску, для полного соз-дания образа настоящей березы.

Примечание: в зависимости от времени года на березе можно расположить или зеленые (желтые) листочки, или «снежные шапки».

Способ лепки сосны (см. рисунок 2):

1. Из целого куска пластилина раскатать столбик конусообразной формы – ствол.
2. Слепить короткие ветки приемом вытягивания из ствола дерева; причем, в верхней части дерева.
3. Утолщенную часть ствола расположить на подставке и примазать (наса-дить на стержень, и т.п.).
4. Вылепить несколько фигур круглой и овальной формы.
5. Немного сплющить ладонями полученные фигуры и, придавливая пальца-ми, придать им неопределенную форму.
6. Полученные фигурки – «зеленая хвоя» — прикрепить к вершине и ветвям ствола дерева.

Способ лепки пальмы (см. рисунок 3):

1. Из куска пластилина раскатать столбик, утонченный с одного конца.
2. Ствол установить на подставку и примазать к основе (или любой другой способ соединения).
3. Раскатать из пластилина несколько фигур круглой формы.
4. Полученные шары сплющить, придав им удлиненную овальную форму, чтобы получились пластины – «листья» будущей пальмы.
5. Пластины по-очереди закрепить на вершине ствола, придавливая и накла-дывая их друг на друга, чтобы придать пышность кроне дерева.

Способ лепки яблони  (см. рисунок 4):

1. Кусок пластилина раскатать в форме цилиндра.
2. Разрезать стекой верх столбика.
3. Разделить верх на 2 половинки.
4. Из полученных половинок сформировать пальцами ветви дерева.
5. На каждой ветви вытягиванием сделать мелкие веточки.
6. Полученный ствол яблоньки расположить на подставке (примазыванием, насаживанием на стержень, и т.д.).
7. Вылепить листочки и яблоки, которые затем прикрепить к дереву.

Способ лепки дуба (см. рисунок 5):

1. Из целого куска пластилина раскатать, а затем размять пальцами ствол будущего дерева, делая его не очень ровной формы, с уплотнениями.
2. Раскатать толстые, короткие веточки.
3. Стекой сделать углубления в стволе.
4. Вставить ветки в углубления и аккуратно примазать.
5. Раскатать шарообразной формы детали, разной величины – «крона».
6. Установить ствол на основу, закрепив его любым способом.
7. Шарообразные детали – «крону» — прикрепить вдавливанием к вершине и ветвям дерева так, чтобы они плотно прижимались друг к другу.
8. Предложить вылепить детали – желуди – и закрепить их на кроне дуба.

Способ лепки елочки (см. рисунок 6):

1. Раскатать из куска пластилина столбик конусообразной формы.
2. Ствол установить на подставку и примазать к основе (или любой другой способ соединения).
3. Раскатать из пластилина несколько фигур круглой и овальной формы.
4. Сплющиванием сделать пластины разной величины из овалов и шаров.
5. По стволу, начиная снизу, накладывая друг на друга и чуть примазывая, расположить пластины («веточки»), от самых крупных до самых мелких к макушке дерева. Маленькие пластины – «веточки» — на макушке ели сце-пить друг с другом.
6. Используя стеку, нарисовать на пластинах иголочки.
7. На подставке можно расположить грибы, снег и т.п.

Литература:

1. Программа воспитания и обучения в детском саду/ Под ред. М.А.Васильевой, В.В.

      Гербовой, Т.С.Комаровой. –3-е изд.,испр. и доп. –М.: Мозаика-Синтез,2005. – 208с.

2. Методические рекомендации к Программе воспитания и обучения в детском саду / Под ред. В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 344с.

Рисунки деревьев https://drive.google.com/file/d/0B7cx5n1ku9s9R3Q3UFB0UGFTWkk/view?usp=sharing